茹志鵑《百合花》教學(xué)簡案設(shè)計 （統(tǒng)編版高一必修（上））共3篇

茹志鵑《百合花》教學(xué)簡案設(shè)計（統(tǒng)編版高一必修（上））共3篇茹志鵑《百合花》教學(xué)簡案設(shè)計（統(tǒng)編版高一必修（上））1茹志鵑《百合花》教學(xué)簡案設(shè)計（統(tǒng)編版高一必修（上））

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解茹志鵑的詩歌藝術(shù)風(fēng)格及其代表作；

2、了解《百合花》詩歌的意象特征；

3、掌握《百合花》詩歌的語言特點(diǎn)；

4、培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩歌的能力，提高學(xué)生的審美能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解《百合花》詩歌的意象特征；

2、掌握《百合花》詩歌的語言特點(diǎn)。

三、教學(xué)步驟：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

讓學(xué)生欣賞茹志鵑的詩作，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入對茹志鵑的探究之中。

2、知識講解：

講解茹志鵑的詩歌藝術(shù)風(fēng)格及其代表作，分析茹志鵑的詩歌中常使用的意象和語言特點(diǎn)。

針對《百合花》詩歌，進(jìn)一步講解其意象特征和語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解、感受和欣賞該詩歌作品。

3、課堂互動：

讓學(xué)生拿出筆記本，集中進(jìn)行課堂筆記。隨后，由學(xué)生互相交流代表茹志鵑詩歌中具體的意象和語言，然后討論《百合花》中的意象和語言特點(diǎn)，讓學(xué)生在交流中增進(jìn)對茹志鵑的詩歌和《百合花》這首詩歌的理解和欣賞。

4、作業(yè)布置：

讓學(xué)生在家中自行閱讀茹志鵑的其他詩歌，以觀察和分析茹志鵑的詩歌藝術(shù)風(fēng)格及其代表作，同時指定學(xué)生以不同的視角、角度和課程內(nèi)容，撰寫500字以上的讀后感。

四、教學(xué)方法：

1、啟發(fā)法：通過引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生通過自己的理解和表達(dá)來獲得知識和技能；

2、演示法：通過演示實例，讓學(xué)生通過實際操作來學(xué)習(xí)和掌握技能；

3、對比法：通過對比不同的文本材料或?qū)徝烙^點(diǎn)，讓學(xué)生對知識和技能有更為深入的理解和應(yīng)用。

五、教學(xué)中的問題與解答：

問題1：如何提高學(xué)生對茹志鵑詩歌的理解和欣賞能力？

解答：通過課堂互動、欣賞和分析，讓學(xué)生充分理解茹志鵑的詩歌特點(diǎn)及其代表作，提高學(xué)生對茹志鵑詩歌的欣賞能力，從而激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣和愛好。

問題2：如何提高學(xué)生的寫作能力？

解答：通過作業(yè)布置，讓學(xué)生用自己的話語，以不同的視角、角度和課程內(nèi)容，撰寫讀后感，并在下課前交給老師檢查，這樣能夠不斷提高學(xué)生對文學(xué)的理解和欣賞，同時提高學(xué)生的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

六、教學(xué)反思：

通過本次課堂的實踐，我認(rèn)為學(xué)生對茹志鵑的詩歌及其代表作有了更為深入的了解和認(rèn)識，同時也提高了他們的審美能力和寫作能力。但課堂時間有限，我們只是能夠就茹志鵑的部分詩歌進(jìn)行講述，因此構(gòu)建更加完善的茹志鵑詩歌探究計劃將有助于提高學(xué)生對文學(xué)的理解和欣賞能力，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)本次課堂的教學(xué)活動旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和詩歌欣賞能力。通過啟發(fā)法、演示法和對比法等教學(xué)方法，讓學(xué)生深入了解茹志鵑的詩歌特點(diǎn)及其代表作，同時通過作業(yè)布置和檢查，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)時間有限，所以需要構(gòu)建更加完善的茹志鵑詩歌探究計劃，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。綜上所述，本次課堂為學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和詩歌欣賞能力的提高做出了一定的貢獻(xiàn)茹志鵑《百合花》教學(xué)簡案設(shè)計（統(tǒng)編版高一必修（上））2茹志鵑《百合花》教學(xué)簡案設(shè)計（統(tǒng)編版高一必修（上））

一、教材分析

《百合花》是高中語文統(tǒng)編版必修一（上）中的一篇現(xiàn)代詩歌，作者是茹志鵑，是一篇描寫母親愛與犧牲的詩歌。該詩歌以清新的風(fēng)景、細(xì)膩的筆觸、婉約的語言，表現(xiàn)出母親對孩子的無私愛和慈母般的關(guān)懷與守護(hù)。本篇詩歌能夠啟迪學(xué)生對親情、愛情、人性的探究與思索，具有深刻的思想性和文學(xué)藝術(shù)性，適合學(xué)生平時的課外閱讀。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

①了解現(xiàn)代詩歌的基本特征，能夠區(qū)分不同類型的詩歌；

②理解本篇詩歌的主題與內(nèi)涵，掌握其藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)手法及語言特色；

③能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析詩歌內(nèi)在邏輯關(guān)系，理解作者的意圖。

2.能力目標(biāo)

①能夠感悟與理解本篇詩歌的情感含義，對人際關(guān)系有所啟迪；

②能夠運(yùn)用文學(xué)修養(yǎng)，抒發(fā)自己的情感，發(fā)現(xiàn)和關(guān)注生活中的美好；

③能夠表達(dá)自己對人際關(guān)系的看法與想法，提高批判思維的能力。

3.情感目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生珍愛親情、友情、愛情的價值觀；

②培養(yǎng)學(xué)生理解母愛、愛的奉獻(xiàn)、犧牲的思想情感。

三、教學(xué)內(nèi)容與方法

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）詩歌藝術(shù)的基本特征及現(xiàn)代詩歌類型

（2）詩歌的主題、內(nèi)涵及情感表達(dá)

（3）詩歌的藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)手法及語言特色

（4）詩歌賞析與思考

2.教學(xué)方法

（1）課前預(yù)習(xí)，發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生對主題進(jìn)行猜想。

（2）教師講述，講授文字學(xué)常識，重點(diǎn)分析本篇詩歌和現(xiàn)代詩歌的特征、內(nèi)涵和技巧。

（3）學(xué)生閱讀，鑒賞詩歌語言，培養(yǎng)學(xué)生的情感意質(zhì)，提高審美品位。

（4）課后討論，歸納思考，自由表達(dá)情感，培養(yǎng)學(xué)生情感體驗，豐富自我的思想內(nèi)涵。

四、課前準(zhǔn)備

（1）語言文字學(xué)常識。

（2）適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)，使學(xué)生盡可能地主動參與課堂。

（3）準(zhǔn)備表示母愛、愛的奉獻(xiàn)、同情、友情、愛情等個性鮮明的小禮品，以轉(zhuǎn)達(dá)對學(xué)生的感激和對他們珍視人際關(guān)系的希望。

五、課堂設(shè)計

1.閱讀詩歌（15分鐘）

認(rèn)真閱讀課文，感受詩歌給自己帶來的情感、視覺和思想上的沖擊，提問：你看到的是什么？作者想表達(dá)什么？

2.詩歌鑒賞（30分鐘）

向?qū)W生講解現(xiàn)代詩歌的特征、內(nèi)涵和技巧，指導(dǎo)學(xué)生對詩歌的細(xì)節(jié)進(jìn)行鑒賞，啟發(fā)學(xué)生對語言表達(dá)的理解。

3.分組討論（20分鐘）

將課堂分成若干小組，讓學(xué)生自行討論，表達(dá)自己的感受和對詩歌的理解，以及對母親愛與犧牲的認(rèn)識和思考，提問：作品的主旨、內(nèi)涵及情感表達(dá)是什么？用詩語表達(dá)母親與孩子之間的感情和親情。

4.自由表達(dá)（15分鐘）

鼓勵學(xué)生展現(xiàn)自我，抒發(fā)自己的情感和思考，可以說出自己的想法或感受，發(fā)表演講或朗誦。

6.課堂總結(jié)（10分鐘）

教師對今日的課程進(jìn)行總結(jié)，概括本節(jié)課的知識點(diǎn)，反饋學(xué)生對本堂課下一步的心理建議。

七、教學(xué)評估

采用多種方式評估學(xué)生教學(xué)效果。可以通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、參與度、自我評估等方面考核學(xué)生的掌握程度。能夠更全面地了解到學(xué)生對課程的掌握情況，更好地完成教學(xué)效果的評估任務(wù)。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了預(yù)期效果。通過本課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地理解現(xiàn)代詩歌的特征和內(nèi)涵，掌握詩歌藝術(shù)的表現(xiàn)手法和語言特色，從而更好地欣賞、理解和創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌。在此過程中，學(xué)生不僅僅是被動的接受者，更是外在體驗，發(fā)掘內(nèi)在，積極提高自己的語言能力和文學(xué)修養(yǎng)。因此，教學(xué)效果非常顯著，學(xué)生也愿意在依托課內(nèi)外的資源，提高自己綜合本節(jié)課通過現(xiàn)代詩歌《母親》的欣賞和分析，激發(fā)了學(xué)生對母親愛與犧牲的思考和感悟，使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到母愛的偉大和無私。通過分組討論和自由表達(dá)，學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自身的主動性和創(chuàng)造性，盡情表達(dá)自己的情感和思考，從而更好地提高了語言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)。此外，本節(jié)課采用多種方式進(jìn)行評估，能夠更全面地了解學(xué)生的掌握情況，為今后的教學(xué)提供實際基礎(chǔ)。總之，本節(jié)課是一堂生動、有趣、富有教育意義的現(xiàn)代詩歌欣賞課，值得肯定和推廣茹志鵑《百合花》教學(xué)簡案設(shè)計（統(tǒng)編版高一必修（上））3作為一位高中語文老師，我一直致力于為學(xué)生們帶來更豐富的課堂體驗，讓他們不僅能夠掌握知識點(diǎn)，也能夠感受到文學(xué)的魅力和人生的智慧。茹志鵑的《百合花》是一篇意境深遠(yuǎn)，字里行間充滿哲理的詩歌，非常適合作為高中語文教學(xué)的文本之一。下面我將為大家設(shè)計一份《百合花》教學(xué)簡案，以供同行們參考。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠讀懂《百合花》這篇詩歌，理解作者的寫作意圖和思想內(nèi)涵。

2.能夠運(yùn)用相關(guān)的詩歌分析方法，深入探討《百合花》中的冥想主題和形式技藝。

3.能夠運(yùn)用茹志鵑的詩歌創(chuàng)作方法，親自體驗寫作的樂趣和意義。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課前導(dǎo)入

在上課前，請學(xué)生們先閱讀茹志鵑的幾首詩歌，例如《十年重燃》、《湖邊夜景》等，讓學(xué)生對作者的創(chuàng)作風(fēng)格、主題和語言有一個初步的認(rèn)識。

2.課堂講解

a.詳細(xì)解讀《百合花》這篇詩歌，解析作者的寫作意圖和思想內(nèi)涵。這一部分可以分幾個方面展開：詩歌的主題、情感傾向、筆墨運(yùn)用、形象描繪等。

b.教授詩歌分析方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探討《百合花》中的冥想主題和形式技藝。例如，可以讓學(xué)生分析詩歌的韻律結(jié)構(gòu)、句式變化、意象的延展和變換等。

c.帶領(lǐng)學(xué)生體驗茹志鵑的詩歌創(chuàng)作方法，讓他們自己親手寫一篇關(guān)于自然與內(nèi)心感受的詩歌。

3.課后拓展

a.讓學(xué)生閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)和文章，了解茹志鵑的生平和創(chuàng)作背景，從中挖掘更多的啟示和思考。

b.讓學(xué)生進(jìn)一步探究《百合花》這篇詩歌承載的生命哲學(xué)和文化內(nèi)涵，例如“一花一世界，一葉一菩提”的佛教觀念和“百憂解、百病除”的道家思想。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：讓學(xué)生快速回顧茹志鵑的幾首詩歌，了解詩人的文學(xué)風(fēng)格和寫作主題。

2.課堂講解：詳細(xì)解讀《百合花》這篇詩歌，引領(lǐng)學(xué)生深入探究詩歌的主題和構(gòu)成要素。

3.分組討論：將學(xué)生分為小組，讓他們自由地探討《百合花》中的某個方面，例如詩歌的韻律結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)方式、意象的延展和變換等。

4.詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生按照茹志鵑的詩歌創(chuàng)作方法，自行撰寫一篇與自然和內(nèi)心感受相關(guān)的詩歌，并逐個進(jìn)行展示和點(diǎn)評。

5.課后延伸：鼓勵學(xué)生繼續(xù)探究《百合花》這篇詩歌承載的生命哲學(xué)和文化內(nèi)涵，例如與佛教、道家等相關(guān)的思想和文獻(xiàn)。

四、教學(xué)方法

1.組合式教學(xué)：將講述、討論和創(chuàng)作相結(jié)合，使學(xué)生在一個輕松、愉快的氛圍中深度學(xué)習(xí)。

2.互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解、提出問題和互相發(fā)表看法，在師生互動的氛圍中實現(xiàn)知識共建。

3.體驗式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生親自體驗茹志鵑的詩歌創(chuàng)作方法，從中感知創(chuàng)作的樂趣和意義。

五、教學(xué)評價

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.學(xué)生詩歌創(chuàng)作的原創(chuàng)性和表現(xiàn)力。

3.學(xué)生對茹志鵑《百合花》這篇詩歌及其文化內(nèi)涵的理解和把握。

4.學(xué)生的語言表達(dá)和批判性思維能力。

六、教學(xué)反思

《茹志鵑《百合花》教學(xué)簡案設(shè)計》本著活動性、趣味性的原則，以“體驗式教學(xué)”為核心，通過開展小組討論、詩歌創(chuàng)作等活動，使學(xué)生在輕松、自由的氛圍中積極參與，深度體驗茹志鵑的詩歌創(chuàng)作方法和內(nèi)涵。通過這種方式，不僅使學(xué)生掌握了相關(guān)的知識和技能，也激發(fā)了他們的文學(xué)興趣和寫作熱情。同時，教師在課堂授課中也發(fā)揮了導(dǎo)師的作用，對學(xué)生的詩歌創(chuàng)作給予了及時的、富有啟示性的指導(dǎo)，幫助他們不斷深化自己的思想和表達(dá)能力。但是需要注意的是，此種活動本身是開放的、探究的過程，學(xué)生參與者自發(fā)性本教學(xué)設(shè)計以體驗式教學(xué)為