聞一多先生的說和做(網(wǎng)友來稿) 教案教學設(shè)計共3篇

聞一多先生的說和做(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計共3篇聞一多先生的說和做(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計1聞一多先生是中國文化史上的一位杰出人士，他的教育思想和文化觀念深受人們的尊重和喜愛。他不僅善于言談，更擅長實踐。本篇文章將介紹聞一多先生的說和做，并探究其在當今教育教學中的意義。

聞一多先生是一位文化大師，他有著非常深厚的知識功底。在他對學術(shù)的追求中，他提出了“萬物皆可學”的口號，這反映了他對終身學習和全面教育的追求。同時，他看到了當時中國教育狀況亟待改良，于是開創(chuàng)了新式教育，提出了“以生為本”的教學理念。這個理念在當今仍然是非常符合時代發(fā)展要求的，她鼓勵學生從自身出發(fā)，尋找學習感受，從而適應(yīng)自己的生命周期，保持學習的興趣。

聞一多先生的教育理念旨在培養(yǎng)學生的多元思考能力，他認為教育是為了點燈照明、開拓視野，而不是灌輸死記硬背的知識。在他的教育實踐中，他強調(diào)抽象思維與實踐能力的結(jié)合，這個理念對于今日的教育實踐，具有非常大的借鑒意義?，F(xiàn)代社會已經(jīng)不再強調(diào)傳統(tǒng)的單一學科知識體系，而是更加注重學生的實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這就需要教育者創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方式，開展跨學科的教育系統(tǒng)。

聞一多先生的教育觀念不僅得到了學術(shù)界的好評，更深受學生及社會大眾的認可。他與學生之間的交流十分自然，他從學生出發(fā)，通過講解知識點、引導探究、演示案例等方式告訴學生知識的本質(zhì)，并為學生創(chuàng)造了一個自主學習、自我發(fā)現(xiàn)的學習環(huán)境，讓學生在學習中體驗到探究的樂趣。這個教學方式對于今天的教師而言，也有著重要的借鑒作用?，F(xiàn)代的高效教育不再拘泥于傳統(tǒng)教育模式，而是更加傾向于創(chuàng)新、開拓和互動。這一點與聞一多先生非常相似，他注重學生個性化的培養(yǎng)方式，提倡以學生為中心的教育模式，在教學實踐中不斷探索新的理念與模式。

聞一多先生的辦學理念、教育觀點和教學方式不僅成為學生學習的靈魂，更成了課本與實踐的完美結(jié)合，這為當今有追求的教育工作者提供了重要的借鑒意義。作為今天的教育工作者，我們是否能夠擺脫傳統(tǒng)思維，創(chuàng)新教育教學方式，創(chuàng)造和學生互動、個性化的教育環(huán)境呢？相信在聞一多先生的啟迪下，我們能夠找到更多的靈感，更好地發(fā)揮教育的作用聞一多先生作為中國現(xiàn)代教育事業(yè)的開拓者，為我們今天的教育工作者提供了重要的啟示和借鑒。他的辦學理念、教育觀點以及教學方式，不僅為學生的成長和發(fā)展提供了幫助，更構(gòu)建了一個注重創(chuàng)新、開放、互動的教育體系?，F(xiàn)代教育需要不斷跳出傳統(tǒng)思維，重視學生個性化發(fā)展，注重開放、多元化的教學方式，提高學生的主動學習能力和創(chuàng)新能力。我們應(yīng)該在聞一多先生的啟發(fā)和幫助下，積極探索創(chuàng)新教育教學方式，創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，讓更多的學生能夠獲得全面的發(fā)展和成長聞一多先生的說和做(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計2聞一多先生的說和做(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計

聞一多先生是中國近代著名的教育家、哲學家、文學家和翻譯家，在教育領(lǐng)域的貢獻不言而喻。作為一名優(yōu)秀的教育家，他不僅在理論上具有重要的啟示意義，而且在實踐中他的許多經(jīng)驗和思想仍然值得我們借鑒和運用。下面就讓我們一起來看看，如何將聞一多先生的思想與教學實踐結(jié)合起來，設(shè)計一門生動、有趣、富有啟示性的教案。

教學目標：

（1）了解聞一多先生的主要思想；

（2）掌握正確的閱讀方法和技巧；

（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判精神；

（4）發(fā)展學生的語言表達和交流能力。

教學內(nèi)容：

1.課前導入

通過談?wù)搶W生們最近讀的一篇文章，調(diào)動學生閱讀興趣，讓學生了解到正確的閱讀方法和技巧，如“預(yù)測、提問、學習和回顧”等，為下一步學習做好鋪墊。

2.主體教學環(huán)節(jié)

（1）認知

在這一環(huán)節(jié)中，要求學生了解聞一多先生的生平、主要思想以及其所處的歷史背景，特別是其在教育領(lǐng)域的杰出貢獻。此外，引導學生分析從聞一多先生的教育思想中所得到的啟示和借鑒。

（2）理解

在這一環(huán)節(jié)中，要求學生深入探討聞一多先生關(guān)于思想啟示的內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)驗和感受，發(fā)散思維。例如：關(guān)于人的自由和自主，如何加強自己的修養(yǎng)和自尊價值，借鑒聞一多先生的經(jīng)驗？在實現(xiàn)個人價值的過程中，如何發(fā)揮自己的巨大潛力和力量？在探討的過程中，老師應(yīng)該注意學生的思維過程，鼓勵學生表達自己的觀點，讓學生的思考成為學習的中心。

（3）應(yīng)用

在這一環(huán)節(jié)中，要求學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，運用聞一多先生的思想，寫一篇文章，以“我的聞一多”為題，對他的思想、個人特質(zhì)、教育理念等方面進行評價和總結(jié)。

3.課后拓展

學生完成文章后，可以進行課堂評價和反思，評價同學的文章，可以把學生的文章挑選出一些，放到教室的公告板上，與同學分享。也可以在課后安排一些閱讀材料來回顧和鞏固學習的內(nèi)容，讓學生保持好的閱讀習慣和良好的審美情趣。

總的來說，通過深入探討聞一多先生的教育思想，可以使學生在平常的生活中更好的理解與應(yīng)用，同時在即將到來的復(fù)雜社會環(huán)境中，更確信自己的價值，以及學生自己的能量和潛力。通過這種教學方式，學生們可以獲得從思想到實踐的雙重體驗，感受到人文情懷和深度質(zhì)感的生命力，為人生和學習積累深厚的思想和能量綜上所述，探討聞一多先生的教育思想可以對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。教師在教學中不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思維能力和人文情懷。通過引導學生思考并鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，幫助學生深刻理解聞一多先生的思想，從而更好地拓展自己的思維和見識。在實際操作中，應(yīng)當更加注重學生的自主性和創(chuàng)造性，讓學生在思考和實踐中獲得更多的體驗和成長，以實現(xiàn)獨立思考和價值培養(yǎng)聞一多先生的說和做(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計3聞一多先生的說和做(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計

一、教學目標

1.了解聞一多先生生平及其思想貢獻；

2.學習聞一多先生的文學作品，了解其文學風格和思想內(nèi)涵；

3.掌握聞一多先生的文學鑒賞方法和技巧；

4.善于積累自己的感受和思考，提升自己的文學素養(yǎng)。

二、教學重難點

1.掌握聞一多先生的文學創(chuàng)作思想和方法；

2.提高學生的文學鑒賞能力，進一步認識文學的意義。

三、教學方法

1.講授法：介紹聞一多先生的生平、思想，分析其文學作品的創(chuàng)作特點及影響，講解文學鑒賞方法和技巧；

2.閱讀指導法：引導學生閱讀聞一多先生的文學作品，邊讀邊講解，讓學生更好地理解及增強體驗感；

3.交流互動法：通過小組討論、課堂演講等方式，讓學生分享自己的讀后感、想法和看法。

四、教學內(nèi)容

1.聞一多先生的生平及思想

2.聞一多先生的文學作品

3.文學鑒賞方法和技巧

五、教學過程

第一課時：介紹聞一多先生的生平及思想

1.課堂導入（5分鐘）

通過詢問幾個問題來引導學生了解聞一多先生：

你們都聽說過聞一多先生嗎？

了解聞一多先生是誰嗎？

聞一多先生有哪些著名的作品？

2.內(nèi)容講解（35分鐘）

介紹聞一多先生的生平：出生在一個知識世家，早年在名校學習，曾經(jīng)任職于多家報社，撰寫了大量的報刊文章。后來在文學領(lǐng)域有了很大的創(chuàng)造性成果。1936年在抗日戰(zhàn)爭中遇害。

講解聞一多先生的思想：聞一多先生主張文化與人道同行，追求文化和人類的進步，強調(diào)踐行道德規(guī)范，精神層面的追求與生命本身一樣重要。

第二課時：聞一多先生的文學作品

1.課堂導入（5分鐘）

以聞一多先生的一句經(jīng)典名言作為例子：文學是為了美好而存在的。

2.內(nèi)容講解（35分鐘）

介紹聞一多先生的文學作品：早年創(chuàng)作了大量詩歌，深受當時文藝潮流的影響，后來發(fā)展出了具有個人風格的文學作品。其代表作有《白房子》、《湖上草》等。

分析聞一多先生的文學風格和思想內(nèi)涵：文學鑒賞中，重點要講解聞一多先生創(chuàng)作時的思路和方法、抒情和描述手法，以及其作品所反映的社會背景等因素。

第三課時：文學鑒賞方法和技巧

1.課堂導入（5分鐘）

引導學生思考自己的文學素養(yǎng)有哪些，以及我該如何提高自己的文學鑒賞能力。

2.內(nèi)容講解（35分鐘）

講解聞一多先生的文學鑒賞方法和技巧：包括審美角度，文本的解讀與分析，以及文學作品的理解和理解方法等方面。

第四課時：學生分享和閱讀

1.課堂導入（10分鐘）

讓學生讀完某一篇聞一多先生的作品，然后進行小組討論，分享自己的讀后感，思考文學作品所表達的思想與意義。

2.交流互動（50分鐘）

通過小組討論和課堂演講的形式，讓學生分享自己的思考和看法，互相