江西省重點(diǎn)中學(xué)2023年高一生物第二學(xué)期期末統(tǒng)考試題含解析

2022-2023學(xué)年高二下生物期末模擬試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下圖表示真核生物細(xì)胞中進(jìn)行的一些生理活動(dòng)。下列敘述正確的是A．①②過程發(fā)生在細(xì)胞分裂間期，③過程發(fā)生在有絲分裂后期B．⑤過程表示遺傳信息的翻譯過程，圖中纈氨酸的密碼子是CAGC．遺傳物質(zhì)進(jìn)行②過程與進(jìn)行④過程所需的酶和原料都不同D．細(xì)胞核中只能進(jìn)行①②③過程，線粒體中只能進(jìn)行④⑤過程2．下列敘述中，屬于“性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)”目的的是①認(rèn)識(shí)等位基因分離的特點(diǎn)②認(rèn)識(shí)配子隨機(jī)組合的特點(diǎn)③了解基因組合與性狀的關(guān)系④了解環(huán)境與性狀的關(guān)系A(chǔ)．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④3．一個(gè)親本與aabb（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）測(cè)交，子代為Aabb：aabb=1：1，則該親本為（）A．AaBb B．Aabb C．AABb D．a(chǎn)abb4．孟德爾在對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行研究的過程中，發(fā)現(xiàn)了基因分離定律。下列有關(guān)基因分離定律的幾組比例，最能說明基因分離定律的實(shí)質(zhì)的是A．F2表現(xiàn)型的比為3:1 B．F1產(chǎn)生配子的比例為1:1C．F2基因型的比為1:2:1 D．測(cè)交后代比為1:15．在大田的邊緣和水溝兩側(cè)，同一品種的小麥植株總體上比大田中間的長(zhǎng)得高壯。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是A．基因重組引起性狀分離 B．環(huán)境差異引起性狀變異C．隱性基因突變?yōu)轱@性基因 D．染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目發(fā)生了變化6．圖是四種不同類型海洋浮游植物的光合作用速率與某種影響因素（X）的關(guān)系曲線圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（）影響因素（X）相關(guān)結(jié)論A溫度四種浮游植物中，在北冰洋里發(fā)現(xiàn)可能最大的是ⅣB光照強(qiáng)度四種浮游植物中，在海洋中的分布最深的可能是ⅠC可見光的波長(zhǎng)四種浮游植物中，對(duì)綠光利用率最高的可能是ⅢDNaHCO3溶液濃度四種浮游植物中，二氧化碳飽和點(diǎn)最大的一種是ⅠA．A B．B C．C D．D7．下圖為某真核細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)的模式圖，下列說法中，正確的是A．①與②有相似的化學(xué)組成，均為雙層膜結(jié)構(gòu)B．③處發(fā)生某種蛋白質(zhì)的合成及核糖體的形成C．④為細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)均位于其上D．細(xì)胞核控制細(xì)胞器進(jìn)行物質(zhì)合成的信息可通過⑤到細(xì)胞質(zhì)8．（10分）生物多樣性的間接使用價(jià)值是指A．具有重要的生態(tài)功能B．具有巨大的潛在使用價(jià)值C．具有重要的美學(xué)價(jià)值D．具有重要的科學(xué)研究?jī)r(jià)值二、非選擇題9．（10分）某二倍體高等植物有三對(duì)較為明顯的相對(duì)性狀，基因控制情況見下表?，F(xiàn)有一種群，其中基因型為AaBbCc的植株M若干株，基因型為aabbcc的植株N若干株以及其他基因型的植株若干株。不考慮基因突變、交叉互換和染色體變異，回答以下問題：（1）在該條件下該植物種群內(nèi)，共有_________種表現(xiàn)型，其中紅花窄葉細(xì)莖有_________種基因型。（2）若三對(duì)等位基因位于三對(duì)同源染色體上，則M×N后，F(xiàn)1中紅花植株占_______，紅花窄葉植株占__________，紅花窄葉粗莖植株占___________。（3）若植株M體細(xì)胞內(nèi)該三對(duì)基因在染色體上的分布如上圖1所示，則M×N，F(xiàn)1基因型及比例為_______________________________。如果M與N雜交，F(xiàn)1的基因型及比例為Aabbcc:aaBbCc=“1:1”，請(qǐng)?jiān)谏蠄D2中繪出植株M體細(xì)胞內(nèi)該三對(duì)基因在染色體上的分布。___________10．（14分）下圖表示α-淀粉酶在某物質(zhì)X誘導(dǎo)下產(chǎn)生的過程，其中甲、乙、丙、丁表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，①②表示生理過程?；卮鹣铝袉栴}：（可能用到的密碼子：AUG-甲硫氨酸、GCU—丙氨酸、AAG—賴氨酸、UUC—苯丙氨酸、UCU—絲氨酸、UAC—酪氨酸）（1）過程①的場(chǎng)所是_______________，過程②需要的原料是______，圖中各物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中含有核糖的是____（填圖中標(biāo)號(hào)）。（2）圖中苯丙氨酸所對(duì)應(yīng)的密碼子是_________________，結(jié)構(gòu)甲在mRNA上的移動(dòng)方向?yàn)開___________（填“向左”或“向右”）。（3）結(jié)合圖解判斷，GAI阻抑蛋白的功能是阻止________________的表達(dá)，淀粉酶從合成到分泌出細(xì)胞過程中，直接參與的膜性細(xì)胞器有____。（4）若圖中轉(zhuǎn)錄出AUGGCUUCUUUC序列的基因發(fā)生了一對(duì)堿基的替換，導(dǎo)致RNA翻譯出的肽鏈序列變?yōu)椋杭琢虬彼嵋槐彼嵋唤z氨酸一酪氨酸一，則該基因轉(zhuǎn)錄模板鏈中發(fā)生的堿基變化是____。11．（14分）如圖是五種不同育種方法的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)圖中A→D表示的育種方法是__________，其原理是________，A→B→C表示的育種方法與A→D的相比較，其優(yōu)越性在于________。(2)圖中E過程育種原理是_________，對(duì)種子或幼苗進(jìn)行相關(guān)處理時(shí)，最佳作用時(shí)期是細(xì)胞的________，請(qǐng)列舉一種能引起E過程變化的物理因子：________；F過程最常用的一種化學(xué)試劑是___________，作用原理是____________。(3)圖中G→J過程中涉及的生物技術(shù)有____________和____________________。12．如圖表示某染色體組成為AaBb的高等動(dòng)物睪丸內(nèi)細(xì)胞分裂圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：（1）細(xì)胞圖像D→F屬于________分裂；D→A屬于________分裂，判斷的理由是___________。（2）圖中C細(xì)胞叫做________________細(xì)胞。A細(xì)胞叫做________________細(xì)胞。（3）寫出一個(gè)D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞形成配子的染色體組成________。（4）圖D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時(shí)A與a的分離和a與a的分開分別發(fā)生在___________________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】試題分析：圖中①表示染色體逐漸變成細(xì)長(zhǎng)而盤曲的染色質(zhì)絲的過程，可發(fā)生在有絲分裂末期和減數(shù)第二次分裂末期，②過程染色質(zhì)復(fù)制后逐漸螺旋纏繞，縮短變粗，成為染色體，可發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)第一次分裂間期和前期，③過程表示著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開，成為兩條子染色體的過程，可發(fā)生在有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；圖中纈氨酸的密碼子應(yīng)該是mRNA上相鄰的3個(gè)堿基GUC，CAG是tRNA上的反密碼子，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；遺傳物質(zhì)進(jìn)行②過程需要解旋酶和DNA聚合酶，原料是4種脫氧核苷酸，進(jìn)行④過程需要RNA聚合酶，原料是4種核糖核苷酸，故C項(xiàng)正確；細(xì)胞核中也可進(jìn)行④過程（轉(zhuǎn)錄），且③過程進(jìn)行時(shí)著絲點(diǎn)分裂是在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行，線粒體中沒有染色體，只能進(jìn)行④⑤過程（轉(zhuǎn)錄和翻譯），故D項(xiàng)錯(cuò)誤。考點(diǎn)：本題考查真核細(xì)胞中細(xì)胞分裂過程中染色體的變化、遺傳物質(zhì)的轉(zhuǎn)錄和翻譯等的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。2、A【解析】

在實(shí)驗(yàn)中，兩小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子，隨機(jī)抓取一個(gè)，屬于認(rèn)識(shí)等位基因分離的特點(diǎn)，①正確；在實(shí)驗(yàn)中，用不同彩球的隨機(jī)結(jié)合，模擬雌雄配子的隨機(jī)組合，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)配子隨機(jī)組合的特點(diǎn)，②正確；基因型決定表現(xiàn)型，生物在生殖過程中，統(tǒng)計(jì)雌雄配子隨機(jī)組合產(chǎn)生的不同基因型及其代表的表現(xiàn)型，從而了解基因組合與性狀的關(guān)系，③正確；在性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)中，環(huán)境屬于無關(guān)變量，所以不能了解到環(huán)境與性狀的關(guān)系，④錯(cuò)誤，故選A。3、B【解析】

親本與aabb測(cè)交，子代基因型為Aabb：aabb=1:1，可單獨(dú)分析一對(duì)基因的雜交情況，據(jù)此分析。【詳解】只看A和a這對(duì)等位基因，后代的基因型是Aa和aa，說明親本的基因型為Aa×aa；只看B和b這對(duì)等位基因，后代都是bb，說明親本的基因型為bb×bb，由于該親本與aabb進(jìn)行測(cè)交，所以這個(gè)親本基因型為Aabb，B正確。4、B【解析】

基因分離的實(shí)質(zhì)指的是在雜合子的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因會(huì)隨同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代?！驹斀狻緼、F2表現(xiàn)型的比為3：1，屬于實(shí)驗(yàn)的結(jié)果而不是實(shí)質(zhì)，A錯(cuò)誤；B、F1在減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因隨著同源染色體的分開而分離，所以的產(chǎn)生配子的比為1：1，B正確；C、F2基因型的比為1：2：1，是產(chǎn)生的配子隨機(jī)結(jié)合形成的，屬于結(jié)果而不是實(shí)質(zhì)，C錯(cuò)誤；D、測(cè)交后代比為1：1，是檢測(cè)F1基因型的，不能直接說明基因分離定律的實(shí)質(zhì)，D錯(cuò)誤。故選B。5、B【解析】試題分析：表型是由基因型與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，在大田的邊緣和水溝兩側(cè)，通風(fēng)、水分和礦質(zhì)元素供給充足，所以B正確?？键c(diǎn)：基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系6、B【解析】

分析本題需結(jié)合橫坐標(biāo)x所代表的影響因素，結(jié)合四條曲線的變化趨勢(shì)依次分析對(duì)浮游植物的光合速率的影響即可?！驹斀狻緼、影向因素為溫度時(shí)浮游植物Ⅳ（曲線Ⅳ）光合作用的最適溫度最低、最可能在低溫的北冰洋中生存，A正確；B、影響因素為光照強(qiáng)度時(shí)浮游植物Ⅳ與其他三種浮游植物相比，在弱光條件下生長(zhǎng)較好隨著海洋的深度增加光照減弱，因此浮游植物Ⅳ更適合在深海中生長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；C、影向因素為可見光的波長(zhǎng)時(shí)浮游植物IV在藍(lán)紫光區(qū)、浮游植物Ⅲ在綠光區(qū)、浮游植物1和Ⅱ在紅光區(qū)的光合速率最大，C正確；D、NaHCO3溶液可以為浮游植物提供二氧化碳浮游植物I在較高濃度NaHCO3溶液（二氧化碳）中時(shí)，達(dá)到光合作用的最大速率，因此其二氧化碳飽和點(diǎn)最大，D正確；故選B。7、D【解析】

據(jù)圖分析，①為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，是有機(jī)物的合成車間；②為核膜，具有選擇透過性；③是核仁，與核糖體的形成有關(guān)；④是染色質(zhì)，主要成分是DNA和蛋白質(zhì)；⑤是核孔，是大分子的運(yùn)輸通道?！驹斀狻扛鶕?jù)以上分析已知，圖中①是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，是由單層膜組成的，A錯(cuò)誤；③為核仁，與核糖體的形成有關(guān)，而蛋白質(zhì)的合成發(fā)生在核糖體中，B錯(cuò)誤；④為染色質(zhì)，是細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)（DNA）主要分布于染色質(zhì)上，C錯(cuò)誤；⑤是核孔，是大分子的運(yùn)輸通道，如細(xì)胞核控制細(xì)胞器進(jìn)行物質(zhì)合成的信息可通過核孔到細(xì)胞質(zhì)，D正確?！军c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生物膜系統(tǒng)，確定圖中各個(gè)數(shù)字代表的結(jié)構(gòu)的名稱，結(jié)合各自的功能分析答題。8、A【解析】試題分析：生物多樣性的間接使用價(jià)值指的是生物在生態(tài)系統(tǒng)中具有涵養(yǎng)水源、保持水土，防風(fēng)固沙、凈化空氣等生態(tài)功能，所以選A。考點(diǎn):本題考查生物多樣性的使用價(jià)值。意在考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的分析理解能力。二、非選擇題9、1241/21/21/4AabbCc:Aabbcc:aaBbCc:aaBbcc=1:1:1:1【解析】

試題分析：⑴利用單性狀分析法，該植物種群的表現(xiàn)型共有2×2×3=12種；根據(jù)表格中性狀的顯隱性，紅花窄葉細(xì)莖的基因型有4種，即紅花2種（AA、Aa）×窄葉2種(Bb、bb)×細(xì)莖1種(cc)＝4種。⑵若三對(duì)等位基因位于三對(duì)同源染色體上，其遺傳遵循基因的自由組合定律，M（AaBbCc）×N（aabbcc）后，僅考慮紅花這一性狀，則相當(dāng)于M（Aa）×N（aa），F(xiàn)1中紅花植株占1/2；同時(shí)考慮顏色和葉型，則M（AaBb）×N（aabb），F(xiàn)1中紅花窄葉植株＝1/2紅花（Aa）×1窄葉(Bb、bb)=1/2；三對(duì)性狀同時(shí)考慮，M（AaBbCc）×N（aabbcc）則F1中1/2紅花（Aa）×1窄葉(Bb、bb)×1/2粗莖(Cc)=1/4。⑶若植株M體細(xì)胞內(nèi)該三對(duì)基因在染色體上的分布如上圖1所示，則M（AaBbCc）減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子是（AbC:Abc:aBC:aBc=1:1:1:1），N（aabbcc）減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子是（abc），則雌雄配子結(jié)合產(chǎn)生的后代是（AabbCc:Aabbcc:aaBbCc:aaBbcc=1:1:1:1）；若M×N，F(xiàn)1的基因型及比例為Aabbcc:aaBbCc=1:1，則由N（aabbcc）減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子是（abc），推知M（AaBbCc）減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子是（Abc:aBC=1:1），而M只產(chǎn)生兩種配子，可推知植株M體細(xì)胞內(nèi)該三對(duì)基因在染色體上的分布如答案?？键c(diǎn)：本題考查基因的分離定律和自由組合定律，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，并能用文字、圖表及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)內(nèi)容的能力。10、核糖體（細(xì)胞質(zhì)）核糖核苷酸甲UUC向右GA-MYB基因內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體A—T【解析】

分析題圖可知①表示翻譯過程，②表示轉(zhuǎn)錄過程。甲為核糖體，乙為高爾基體，丙為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，丁表示細(xì)胞膜。【詳解】（1）過程①為翻譯，場(chǎng)所是核糖體（細(xì)胞質(zhì)），過程②為轉(zhuǎn)錄，需要的原料是核糖核苷酸，圖中各物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中含有核糖的是甲，因?yàn)楹颂求w中含rRNA。（2）圖中攜帶苯丙氨酸的tRNA上的反密碼子為AAG，故所對(duì)應(yīng)的密碼子是UUC，結(jié)構(gòu)甲在mRNA上的移動(dòng)方向?yàn)橄蛴?。?）結(jié)合圖解判斷，GAI阻抑蛋白的功能是阻止GA-MYB基因的表達(dá)，淀粉酶為分泌蛋白，其從合成到分泌出細(xì)胞過程中，直接參與的膜性細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體。（4）轉(zhuǎn)錄出AUGGCUUCUUUC翻譯出的多肽鏈為甲硫氨酸一丙氨酸一絲氨酸一苯丙氨酸基因發(fā)生了一對(duì)堿基的替換，導(dǎo)致RNA翻譯出的肽鏈序列變?yōu)椋杭琢虬彼嵋槐彼嵋唤z氨酸一酪氨酸一，可知是密碼子UUC變?yōu)閁AC，則該基因轉(zhuǎn)錄模板鏈中發(fā)生的堿基變化是A—T?！军c(diǎn)睛】識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄、翻譯過程、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則、生物膜系統(tǒng)以及細(xì)胞器的功能等相關(guān)知識(shí)，分析題目所給的圖形獲取有效信息、能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確作答。11、雜交育種基因重組明顯縮短育種年限基因突變分裂間期紫外線等秋水仙素抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成基因工程植物組織培養(yǎng)【解析】

圖中A、D表示雜交育種；A、B、C表示單倍體育種；E表示誘變育種；F是多倍體育種；G是基因工程育種；HIJ是植物組織培養(yǎng)。四種育種方法的比較如下表：【詳解】（1）圖中A→D表示的育種方法是雜交育種，其原理是基因重組，A→B→C表示的育種方法與A→D的相比較，其優(yōu)越性在于A→B→C單倍體育種獲得的品種自交后代不發(fā)生性狀分離，能明顯縮短育種年限。（2）圖中E過程誘變育種原理是基因突變，對(duì)種子或幼苗進(jìn)行相關(guān)處理時(shí)，最佳作用時(shí)期是細(xì)胞的DNA分子復(fù)制時(shí)期，即分裂間期，誘變因子有物理因子、化學(xué)因子，其中物理因子如：紫外線照射等；F誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍過程最常用的一種化學(xué)試劑是秋水仙素，其作用原理是抑制細(xì)胞有絲分裂過程中紡錘體的形成。（3）根據(jù)試題分析，圖中G→J過程中涉及到的生物技術(shù)有基因工程和植物組織培養(yǎng)?！军c(diǎn)睛】本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力及通過分析、比較