《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)(新)

小學(xué)語文人教版第九冊(cè)教材3.《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)廣東省佛山市南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)中心小學(xué)李間歡設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，教師的分析不能替代學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！蹦蔷鸵笪覀兊恼Z文課堂要?jiǎng)?chuàng)設(shè)老師、學(xué)生與文本交流的空間，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)交流，讓學(xué)生在讀中感悟，真正讓學(xué)生“循其形、入其境，體其情”。教材分析：品讀課文，腦海中浮現(xiàn)出這樣一個(gè)畫面：一個(gè)人獨(dú)自駕舟環(huán)游世界旅行，在蒼茫的大海上以書為侶，享受閱讀的樂趣。面對(duì)漫長孤寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路，書如友，書似家，每讀一遍都像故地重游，會(huì)有新的感受：用自己的方式反復(fù)地讀一本書，真像與一位朋友同船而行。課文短小精致，語言淺顯易懂，從一個(gè)全新地角度提出了將一本書精讀地方法——“一遍又一遍地讀”。先以獨(dú)自駕舟環(huán)游世界旅行，只能選擇一樣?xùn)|西娛樂的假設(shè)開始，引出自己的觀點(diǎn)。然后以新鮮的比喻，即反復(fù)地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，來說明選擇的理由。然后繼續(xù)假設(shè)，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)常讀常新，百讀不厭。學(xué)習(xí)課文，要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者走遍天下書為侶的原因和方法，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，并受到啟發(fā)。并體會(huì)作者是怎樣表明觀點(diǎn)，體會(huì)說明方法和表達(dá)方式。學(xué)生分析：小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)掌握了一定的讀書方法，基本能把握課文的主要內(nèi)容，具備了感情朗讀課文，流利交流自己的感悟的能力。但對(duì)于剛升上五年級(jí)的學(xué)生來說，讓學(xué)生讀懂作者那種愛書的情感，體會(huì)其中的表達(dá)方法，是有一定的難度。特別是讓學(xué)生感悟反復(fù)讀一本書的理由時(shí)，如果學(xué)生沒有親身的讀書感受，是很難與作者產(chǎn)生共鳴的，所以教學(xué)時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的讀書經(jīng)驗(yàn)來幫助理解。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，正確讀寫“伴侶、娛樂、毫不猶豫、一趟”等詞語。2、正確流利，有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由，以及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)書的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件2、學(xué)生準(zhǔn)備：1）、學(xué)生收集讀書名言、名人讀書故事。2）、準(zhǔn)備一張小卡片，制作書簽。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入如果你外出旅游，只能帶上一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇什么？那你猜猜英國作家尤安.艾肯會(huì)帶上什么作為伴侶?(板：侶)引導(dǎo)學(xué)生注意“侶”的寫法，讀音，你知道什么是“侶”？（伴侶，同伴）初讀課文，粗知文意1、現(xiàn)在讓我們用自己的喜歡的方式自由讀課文。思考：作者獨(dú)自駕舟環(huán)游世界會(huì)帶上什么？（書）2、作者是：走遍天下書為侶?。槃?shì)完成板書）3、齊讀課題。4、書有如此的魅力，就讓我們一起走進(jìn)作者的心靈，去了解作者的心聲吧。5、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，出示要求：從這“一遍又一遍地讀”，你感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到書讀百遍，其義自見的道理）作者介紹的讀書方法你用過哪個(gè)？你還有哪些讀書方法？6、老師介紹一些讀書方法：[課件出示]摘錄式，提綱式，批注式，書簽式，卡片式等。7、熟讀第7自然段，幾人分工背誦。8、作者的讀書方法十分特別，你還知道哪些名人的讀書方法？師適時(shí)補(bǔ)充：[課件出示]茅盾的“三式”讀書，第一遍，鳥瞰式；第二遍，精讀式；第三遍，消化式。馬克思讀書“三字秘訣”：博（博覽群書）、記（折書角、劃線、做記號(hào)）讀（熟讀成誦）宋代朱熹讀書有三到：心到、眼到、口到。悟讀第八自然段，深化情感過渡：作者反復(fù)地讀一本書，因?yàn)槭浅Ｗx常新，因?yàn)槭撬褧闯墒桥笥?，看成是故地，讓我們齊讀第八自然段，去體會(huì)作者的這種情感。1、全班朗讀第八自然段。2、指導(dǎo)理解“從某種意義上，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書?！?、小結(jié)：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”所以我們應(yīng)該選擇最適合自己的方法去讀書。4、指導(dǎo)朗讀。（讀出作者對(duì)書的深情）課外拓展，活讀升華。1、正因?yàn)橛劝?艾肯這樣酷愛讀書，這樣會(huì)讀書，才能成為一名出色的作家，讀了這篇文章后，你有什么感受？2、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，讓我們選擇喜歡的名言或自創(chuàng)名言制作一個(gè)小書簽，提醒自己要多看書吧。（課件播放音樂，讓學(xué)生制作書簽，完成的同學(xué)可張貼在小黑板上展示）3、總結(jié)：同學(xué)們，熱愛書吧，讓老師也送你們一句名言：[課件出示]讀書吧，書籍會(huì)引領(lǐng)我們展翅飛翔！五、作業(yè)完成課后小練筆：假如你獨(dú)自旅行，你會(huì)帶上什么東西？仿照課文，寫一寫你自己的想法。板書設(shè)計(jì)：3.走遍天下書為侶朋友家朋友家熱愛讀書教學(xué)反思：《走遍天下書為侶》是一篇散文，用比較的手法向我們闡明了作者的觀點(diǎn)——走遍天下書為侶，文章以細(xì)膩獨(dú)特的筆觸，精練而準(zhǔn)確的語言，具體寫出了讀書給作者帶來的樂趣，穿插介紹了讀書的方法，抒發(fā)了作者對(duì)精神世界的追求。針對(duì)目前兒童喜歡看漫畫卡通，電視等，本文是一篇極富教育性的課文。因此，我在教學(xué)本課，采用聯(lián)系比較策略，讓學(xué)生將作者對(duì)書的看法與自己的實(shí)際體驗(yàn)結(jié)合起來，特別是文章中這樣幾個(gè)地方學(xué)生開始很難理解：“是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度?！薄澳阍缫岩娺^朋友一百次了，可第一百零一次再見時(shí)，你還會(huì)說：‘真想不到你懂這個(gè)?！薄澳忝刻於蓟丶?，可不管過了多少年，你還會(huì)說：‘我怎么沒注意過，那燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美?！边@些句子的理解，我充分讓學(xué)生結(jié)合自己的讀書實(shí)際談感受。記得其中一個(gè)同學(xué)說曾讀《三國演義》四次以上，她不好意思地說：“其實(shí)第一次是媽媽逼著我看的，也沒大收獲。當(dāng)我讀到‘宴桃園三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功’的時(shí)候，我才感興趣的。后來我讀到《草船借箭》這篇課文，我想知道諸葛亮到底有多神，于是又我翻起了這本書。這次，我專門看了有關(guān)諸葛亮的故事，發(fā)現(xiàn)諸葛亮知天文，懂地理，善用人。這樣，我的閱讀興趣越來越濃，而且每次都能收獲一些新的東西，所以看了這么多遍。”她說完，同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來，我趁機(jī)引導(dǎo)其他學(xué)生暢談感受，喚醒學(xué)生心靈上的共鳴，更好的體會(huì)作者愛書的情感。繼而，讓學(xué)生理解作者讀書的方法，并適時(shí)補(bǔ)充一些名人讀書方法，學(xué)生無論從情感上，還是從讀書方法上，都是學(xué)有所悟，學(xué)有所獲。那樣就突出了本課的重點(diǎn)，突破了本課的難點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)，我想有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)，首先，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的亮點(diǎn)，大加贊賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的技巧，在教學(xué)機(jī)智方面，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和積累。教學(xué)評(píng)價(jià)：李老師執(zhí)教的《走遍天下書為侶》，抓住課文中的重點(diǎn)句和幾個(gè)意思較深的句子，引導(dǎo)學(xué)生精讀并反復(fù)品悟，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際先理解句子的表面意思，然后又回到課文整體中，讓學(xué)生聯(lián)系上下文的具體語境，去深入理解這些句子的內(nèi)涵。理解中，教師不失時(shí)機(jī)的提煉出凝練而富于哲理的警句巧妙作結(jié)。學(xué)生既正確理解了句子，又學(xué)習(xí)了如何透過表面意思深究句子內(nèi)涵的方法，從中深切體會(huì)作者為什么獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，會(huì)在蒼茫的大海上以書為侶，為什么面對(duì)漫長孤寂的旅程，毫不猶豫地選擇帶一本書上路。更深刻地感悟到一本書可以常讀常新，百讀不厭，理解作者對(duì)讀書濃濃的情趣。李老師的這節(jié)課還有一個(gè)亮點(diǎn)：注重挖掘課文的空白，讓學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練；注重教給學(xué)生方法，如讀書方法等。一課書下來，學(xué)生收獲頗為豐富。另外，板書獨(dú)具匠心。先以優(yōu)美流暢的簡筆畫“書”引入開課，再依據(jù)教學(xué)進(jìn)展，循序、適時(shí)地在簡筆畫的“書頁”中板書重點(diǎn)詞語。整個(gè)板書，內(nèi)容精要，形式精巧，與課文內(nèi)容相輔相成，相得益彰。這一板書恰似一篇“微型教案”，再輔之以多媒體課件具體形象地配合，加上教師富于激情地適時(shí)點(diǎn)撥，給人一種“滿堂生輝”之感。作者簡介：姓名李間歡性別女年齡37歲教齡18年學(xué)歷大學(xué)本科職務(wù)職稱小學(xué)語文高級(jí)教師通訊地址廣東省佛山市南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)中心小學(xué)郵編528216單位詳細(xì)全稱南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)中心小學(xué)聯(lián)系電-mailDzzx602@126.com主要業(yè)績：1、參加小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，獲南海區(qū)一等獎(jiǎng),并代表區(qū)參加佛山市賽獲二等獎(jiǎng)。2、本人主持課題《語文活動(dòng)課與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系研究》獲南海區(qū)教育教研成果三等獎(jiǎng)。3、參與省級(jí)“十一五”課題《口語交際與綜合性學(xué)習(xí)研究》，并在學(xué)校有效地開展。4、評(píng)為南海區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。（基礎(chǔ)教育先課改先進(jìn)