師德師風(fēng)學(xué)習(xí)直播課心得體會(huì)5篇

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)直播課心得體會(huì)5篇老師的工作是神圣的，也是艱辛的，教書(shū)育人須要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。我整理了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)直播課心得體會(huì)5篇,歡送參考借鑒。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)直播課心得體會(huì)一

幾天的“師德師風(fēng)學(xué)習(xí)”活動(dòng)中，使我更深刻的體會(huì)到：師愛(ài)是師德的靈魂。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在必須程度上，酷愛(ài)學(xué)生就是酷愛(ài)教育事業(yè)?？釔?ài)學(xué)生并不是一件簡(jiǎn)單的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛(ài)更困難?！疤蹛?ài)自己的孩子是本能，而酷愛(ài)別人的孩子是神圣!”因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原那么上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是老師教育學(xué)生的感情根底，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。”

師德是老師職業(yè)志向的翅膀。師風(fēng)，即老師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建立要堅(jiān)持以酷愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表為根本準(zhǔn)那么，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線(xiàn)。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神來(lái)要求自己。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁護(hù)。好的師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的同等。相互學(xué)習(xí)、相互敬重。在我看來(lái)，“一日為師，終身為父”是告誡老師：一是即使只當(dāng)了一天的老師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過(guò)”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成果或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起“子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。

怎樣做一名讓人民滿(mǎn)足的好教師?

1、酷愛(ài)學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)足的老師。

老師的職業(yè)勞動(dòng)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來(lái)造就人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂”的特點(diǎn)?？釔?ài)學(xué)生就是酷愛(ài)教育事業(yè)，敬重學(xué)生、愛(ài)惜學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生就是履行老師的社會(huì)責(zé)任?？釔?ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情根底，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生承受教育的內(nèi)部力氣，能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和敬重，激發(fā)他們對(duì)老師的親近感、信任感，學(xué)生只有體會(huì)到這種感情，才會(huì)“親其師”，從而“信其道”，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生成人和成才。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，我利用一切時(shí)機(jī)鼓舞學(xué)生參加競(jìng)爭(zhēng)，增加他們的自信念。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱忱協(xié)助，讓學(xué)生通過(guò)自我選擇、自我學(xué)習(xí)、到達(dá)自我補(bǔ)充、自我完善、自我提高的目的，讓學(xué)生覺(jué)得，我是他們心目中可以信任的好教師。

2、扎實(shí)敬業(yè)，踴躍提高自我素養(yǎng)，做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿(mǎn)足的老師。

教學(xué)以老師為中心，老師以傳授學(xué)問(wèn)、技能為主要任務(wù)，學(xué)生以駕馭學(xué)問(wèn)、技能為主要目的，以成人的眼光對(duì)待學(xué)生，有時(shí)不鼓舞學(xué)生有自己的思想與見(jiàn)解，有時(shí)覺(jué)得學(xué)生是“異想天開(kāi)、不切實(shí)際”。我覺(jué)得作為一名一線(xiàn)老師，再也不能重蹈事例里發(fā)生的狀況：因?yàn)槔蠋焸€(gè)人的素養(yǎng)和自我要求跟不上時(shí)代須要而禁錮了學(xué)生的想象力和締造力，要做到重視學(xué)生個(gè)人生命價(jià)值與須要，強(qiáng)調(diào)師生的合作關(guān)系，重視老師促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)意識(shí)，開(kāi)展教與學(xué)的締造性，做一個(gè)新時(shí)代、新的探討大潮中另家長(zhǎng)和社會(huì)滿(mǎn)足的好教師。

3、通力合作，共同教育，做一個(gè)讓學(xué)校滿(mǎn)足的老師。

在學(xué)習(xí)知道方面發(fā)揚(yáng)民主，對(duì)每個(gè)學(xué)生要公允，不厚此薄彼，形成生動(dòng)活潑、團(tuán)結(jié)驚慌的課堂氣氛，讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)別出心裁的好教師。作為老師，我們知道，對(duì)學(xué)生的教育不是一個(gè)人的教育，須要各方面的共同影響，在學(xué)校里，就須要和其他教師的溝通和共同努力，這就須要一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌和團(tuán)結(jié)協(xié)作的實(shí)力。在這一方面，我踴躍協(xié)作其他學(xué)科的老師，落實(shí)好每一個(gè)教育環(huán)節(jié)。正因?yàn)檫@些努力，以及學(xué)校其他老老師的言傳身教，自己的老師職業(yè)道德水平有了很大的提高。這對(duì)我來(lái)說(shuō)有很大的鼓舞，當(dāng)然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我知道，我自己也存在著很多缺陷。我會(huì)接著努力的，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的人民老師，在合格的根底上不斷完善自己，充溢自己，武裝自己，做一個(gè)學(xué)校滿(mǎn)足，學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)放心的好教師。

總之，經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)師德師風(fēng)的了解更深刻：今后在教育活動(dòng)過(guò)程中，老師既要把豐富的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心安康地成長(zhǎng)開(kāi)展。因而老師必需要有高尚的思想境界，純凈美妙的心靈。在工作中，老師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必需耐得住孤獨(dú)，受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如聞名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)直播課心得體會(huì)二

說(shuō)到師德師風(fēng)，堅(jiān)信人們立刻會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……確實(shí)，這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窭蠋?，但是我們?yīng)當(dāng)要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所須要努力的方向，也是必需要到達(dá)的目標(biāo)。

師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)特殊的重要，因?yàn)?，老師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和確定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)潔得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

第一，嚴(yán)以律己，注意言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增加自身的自控實(shí)力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人心情帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的心情，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平時(shí)時(shí)的心態(tài)、高開(kāi)心興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

其次，造就良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)雖然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得特別重要。只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，表達(dá)老師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問(wèn)精確地傳授給學(xué)生。假如學(xué)生提出的問(wèn)題老師總是不能精確地解答，老師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步丟失，學(xué)生對(duì)老師也沒(méi)有信念可言，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，踴躍進(jìn)取，開(kāi)拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

第三,堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立同等、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個(gè)孩子，敬重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)覺(jué)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理老師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到教師的敬重了，他們才會(huì)敬重教師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，假如我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。

第四，注意團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作須要多方人員的協(xié)作才能得以良好運(yùn)作，這就須要老師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)潔的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、協(xié)作、相互協(xié)助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的開(kāi)心，幼兒園也能得到良好的開(kāi)展。因此，在工作中我們應(yīng)當(dāng)留意與教師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。

因此，師德——不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)問(wèn)和文化品位的表達(dá)!師德須要造就，須要教育，更須要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不須要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德接著下去，讓自己在不斷自我剖析、自我開(kāi)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)直播課心得體會(huì)三

師德教育是一個(gè)永恒的主題，師德是老師的立身之本，是老師之所以成為老師的靈魂，是老師全部修養(yǎng)中最重要的修養(yǎng)。我們知道，一個(gè)人生活在社會(huì)里，其行為一般要受到兩種約束，一種是法律，一種是道德。而師德師風(fēng)是屬于道德范疇，它往往是一種自律行為。我們時(shí)時(shí)說(shuō)“學(xué)高為師，德高為范”，老師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。只有道德高尚的人才能成為風(fēng)范，成為別人學(xué)習(xí)的典范。我們進(jìn)展為期兩天的師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)，暨是教育開(kāi)展的須要，也是學(xué)校開(kāi)展的須要，更是我們老師自身開(kāi)展的須要。

百姓呼喊好教師，教育行政部門(mén)也制定師德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)標(biāo)準(zhǔn)教師，作為一名老師，我們自己應(yīng)當(dāng)怎樣做?我認(rèn)為我們要大力弘揚(yáng)“五種精神”，遵守“依法執(zhí)教”的師德底線(xiàn)，做人民滿(mǎn)足老師。

一、大力弘揚(yáng)“五種精神”

1、大力弘揚(yáng)富有愛(ài)心的“園丁”精神。

要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)懷每一名學(xué)生的成進(jìn)步步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生安康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！皭?ài)與責(zé)任是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。老師要像父母一樣，關(guān)愛(ài)學(xué)生，像園丁一樣執(zhí)著工作，向摯友一樣真誠(chéng)與共，像碩士一樣引領(lǐng)世風(fēng)，像文人一樣自知自明。花草樹(shù)木有千萬(wàn)種，性情品質(zhì)各不一樣，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中，他們都能成為一道漂亮的風(fēng)景線(xiàn)。作為老師，就要做到愛(ài)生如子，特殊是要關(guān)愛(ài)那些“學(xué)困生”、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、留守學(xué)生，切實(shí)做到“假設(shè)是我的孩子”，“假設(shè)我是孩子”的博愛(ài)精神。

另外，要同等對(duì)待全部家長(zhǎng)。對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，不管經(jīng)濟(jì)條件好壞，社會(huì)地位凹凸，以及學(xué)生成果優(yōu)劣的家長(zhǎng)，我們要保持良好的職業(yè)形象，要一視同仁，熱忱接待，要耐性、虛心聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)的看法和建議，對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的誤會(huì)、偏見(jiàn)、甚至指責(zé)等，要保持冷卻的頭腦，耐性地進(jìn)展溝通，消退誤會(huì)，達(dá)成共識(shí)。

2、大力弘揚(yáng)以校為家的“主子翁”精神。

每位老師都是學(xué)校大家庭的一員。俗話(huà)說(shuō)：“家和萬(wàn)事興”，經(jīng)營(yíng)好一所學(xué)校必需依靠大家奉獻(xiàn)熱忱，奉獻(xiàn)才智，須要大家謀事出力。我們盼望全體老師要堅(jiān)固樹(shù)立“校興我榮、校衰我恥”的主子翁意識(shí)，大事講原那么，小事講風(fēng)格。

無(wú)規(guī)則不以成方圓。沒(méi)有組織紀(jì)律的隊(duì)伍是一盤(pán)散沙，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的群體是一群散兵游勇。團(tuán)結(jié)就是力氣，愛(ài)校樂(lè)群，工作才會(huì)快樂(lè)，做多點(diǎn)說(shuō)少點(diǎn)不會(huì)吃虧的，一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，除了觀念明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自重，還應(yīng)專(zhuān)深廣博，細(xì)心施教，不斷更新思想觀念，不斷探究提高自己，不斷加強(qiáng)教學(xué)科研，塑造完備的人格魅力，成為學(xué)生心目中的明星偶像，那才是我們的特性，我們的追求。

3、大力弘揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的“燭光”精神。

有句話(huà)是這樣說(shuō)的：“老師如燭，師德如光，足以光照人間”。蠟燭最讓人感動(dòng)的是什么?是她照亮了別人，奉獻(xiàn)了自己。

_在優(yōu)秀老師座談會(huì)上提出：“廣闊老師要樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)足的老師”。奉獻(xiàn)是老師的職業(yè)特征，選擇了老師，就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了清貧。近些年，我們的待遇有了必須幅度的提升。但和有些行業(yè)比擬，和經(jīng)濟(jì)待遇較好的地區(qū)比擬，我們還有差距，這是現(xiàn)實(shí)。發(fā)揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的精神，是職業(yè)賦與我們的要求，也是客觀現(xiàn)實(shí)的須要。我堅(jiān)信，隨著政府對(duì)教育的重視，隨著學(xué)校的不斷開(kāi)展壯大，我們的學(xué)校、我們的老師將會(huì)迎來(lái)美妙的春天。

4、大力弘揚(yáng)勇于進(jìn)取的“爬坡”精神。

開(kāi)展是人類(lèi)社會(huì)永恒的主題，競(jìng)爭(zhēng)是人類(lèi)社會(huì)永恒的命題。有句話(huà)說(shuō)得好“事業(yè)如同逆水舟，不進(jìn)那么退”。這句話(huà)說(shuō)明白一個(gè)深刻的道理，那就是：在充溢競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，原地踏步走，也是后退。我們的學(xué)校要開(kāi)展，就必需增加開(kāi)展的主動(dòng)性;我們的工作要取得好的成果，就必需堅(jiān)固樹(shù)立勇于進(jìn)取的意識(shí)。爬坡要遇到困難，要遇到磨難，也有摔倒、跌倒的危急，這就須要我們把困難當(dāng)作機(jī)遇，把磨難當(dāng)作挑戰(zhàn)，把摔倒、跌倒作為經(jīng)歷財(cái)產(chǎn)。不怕做不到，就怕想不到，更怕不去想。那些庸庸祿祿，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚，最終將會(huì)成為時(shí)代的落伍者。

5、大力弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新的“沖浪”精神。

要踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，踴躍探究教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，注意培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓舞學(xué)生的締造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)掘愛(ài)好和潛能的根底上全面開(kāi)展，努力造就適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建立須要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的一代新人。作為老師，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生、面對(duì)每一個(gè)課堂、面對(duì)每一個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有一種站在浪尖，高瞻遠(yuǎn)矚的“沖浪”精神，不斷刷新自我的認(rèn)知水平、實(shí)踐經(jīng)歷和理論修養(yǎng)，不斷形成自己科學(xué)的教育風(fēng)格;不斷在教育科研上出成果，在教育教學(xué)工作上出成果。在教育教學(xué)工作中樹(shù)立“人無(wú)我有，人有我精，人精我新”的創(chuàng)新精神，立足實(shí)際，開(kāi)闊視野，工作出新招，教學(xué)有特色，在課堂教學(xué)改革上闖出一條我們自己的路。

二、遵守“依法執(zhí)教”的師德底線(xiàn)。

老師不是神，是人。是人，就免不了會(huì)犯錯(cuò)誤。但家長(zhǎng)把我們看作神，那我們就要努力的對(duì)得起這份責(zé)任。每個(gè)人都要時(shí)時(shí)想想：怎樣做，才能不犯錯(cuò)誤，使自己的工作更優(yōu)秀呢?“依法執(zhí)教”，是作為一名老師應(yīng)有的師德底線(xiàn)?；粜ｉL(zhǎng)會(huì)組織教師們謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，我們必須要嚴(yán)格執(zhí)行《老師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人愛(ài)護(hù)法》等教育法律法規(guī)。這些法規(guī)是我們依法治校，依法執(zhí)教的根本要求，也是每位老師行為最至少的準(zhǔn)那么，是紅線(xiàn)，是雷池，決不能逾越半步。

師德修養(yǎng)貴在自覺(jué)，修養(yǎng)是老師自己對(duì)自己的教育，也是一個(gè)困難艱難的自我教育過(guò)程，除了不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，更需不斷自省和長(zhǎng)期的身體力行。冰凍三尺，非一日之寒。忘我地修行，習(xí)慣必成自然。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做一個(gè)思想完備的人類(lèi)靈魂工程師，這應(yīng)當(dāng)是我們的畢生追求，也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍贰?/p>

我們舉辦師德師風(fēng)培訓(xùn)，就是要弘揚(yáng)優(yōu)良的師德師風(fēng)，樹(shù)立良好的老師形象。力行師德標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高我校全體老師的思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德水平，盼望廣闊老師常以“君子檢身，常假設(shè)有過(guò)”的看法，自重、自省、自警、自勵(lì)，以德修身，以德立威，內(nèi)鑄師魂，外塑師表，在教育這一平凡的崗位上，學(xué)習(xí)張麗莉臨危不懼、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)某绺呔窬辰?，學(xué)習(xí)她大愛(ài)無(wú)疆、舍己為人的高尚道德情操，學(xué)習(xí)她恪盡職守、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀工作作風(fēng)，踐行傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，在各自崗位上爭(zhēng)創(chuàng)一流，成為一名最“美”的老師。

_ueditor_page_break_tag_師德師風(fēng)學(xué)習(xí)直播課心得體會(huì)四

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育為重，德育為先。這是師德建立重要性的深刻表達(dá)。我們老師的工作性質(zhì)確定了我們的職責(zé)。教育的育人功能確定了老師應(yīng)是一個(gè)“學(xué)為人師，德為世范”的群體;是一群追求學(xué)問(wèn)，獻(xiàn)身教育的模范;是一批謹(jǐn)慎做人、做事、做學(xué)問(wèn)的楷模。因此，老師對(duì)國(guó)家對(duì)民族對(duì)將來(lái)有著巨大的責(zé)任，肩負(fù)著神圣的歷史任務(wù)，同時(shí)也確定了建立一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，德育建立應(yīng)當(dāng)放在首位。

我們面對(duì)的主體是學(xué)生，而學(xué)生是人，是具有獨(dú)立思想和自我意識(shí)的人，這一特點(diǎn)確定了教學(xué)工作與其他任何工作的本質(zhì)區(qū)分。老師必需時(shí)刻醒悟地意識(shí)到，自己所“生產(chǎn)”和“加工”的對(duì)象不是機(jī)器零件，而是有頭腦的人，而且是人民、祖國(guó)和社會(huì)的將來(lái)建立者，老師就必需明白自己在這過(guò)程中所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，這責(zé)任是民族將來(lái)興隆興旺的責(zé)任，這責(zé)任之重或重于泰山。而以人為啟程點(diǎn)，以人為歸宿點(diǎn)，以人貫穿于各方面及其始終是我們教會(huì)學(xué)生成為一個(gè)有正確價(jià)值取向，有正確人生觀，人文素養(yǎng)、道德情操和踴躍安康向上的心理，完善的人格的根底。初中階段，學(xué)生處于青春期，青春期的特點(diǎn)是學(xué)生各方面要尋求獨(dú)立，但他們對(duì)于獨(dú)立的理解沒(méi)有正確的引導(dǎo)是片面的，有害的，甚至一個(gè)錯(cuò)誤的或者是不適宜的思想會(huì)對(duì)他們一生產(chǎn)生重要的、確定性的影響。而老師的責(zé)任就在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和踴躍因素，這是學(xué)生成材的根底，同時(shí)身體力行的潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。然后學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)化為品質(zhì)，進(jìn)而這種品質(zhì)又外化為人格、學(xué)問(wèn)和實(shí)力。我認(rèn)為老師的這種作用是引導(dǎo)，這種引導(dǎo)不在于推，而在于帶，要走在前面，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。帶著者要有典范的力氣，帶著者要更勝一籌。而要做到此，老師首先要是一個(gè)踴躍安康的人，能夠起到表率作用，以身作那么對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，就要求他擁有博大的學(xué)識(shí)和高深的修行來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生。有人說(shuō)：家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)教師，在孩子身上總能找到家長(zhǎng)的影子，我說(shuō)：教師是孩子精神世界中的第一個(gè)火把，星星之火可以燎原。老師的學(xué)識(shí)、人品不僅是自己的準(zhǔn)那么，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，可以說(shuō)以人格來(lái)造就人品，以靈魂來(lái)塑造靈魂。

老師是崇高的職業(yè)，是令人艷羨的職業(yè)，同時(shí)也是辛苦的職業(yè)，枯燥清貧的職業(yè)。在當(dāng)今商品經(jīng)濟(jì)和功利主義的影響下。老師行業(yè)無(wú)暴利、無(wú)勢(shì)力，簡(jiǎn)單被誘惑，擔(dān)心心，甚至擔(dān)心分。愛(ài)崗敬業(yè)就應(yīng)當(dāng)首先酷愛(ài)老師工作，安心老師工作，淡泊名利，盡職盡責(zé);謹(jǐn)慎備課，用自己嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)感染學(xué)生;刻苦鉆研，探究真理，用自己豐富的學(xué)識(shí)教育學(xué)生;誠(chéng)懇做人做事，用自己的人品感動(dòng)學(xué)生;諄諄教導(dǎo)的訓(xùn)誨，用自己的真情啟迪學(xué)生。作為老師還要有較厚的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，要有較強(qiáng)的傳授學(xué)問(wèn)的實(shí)力和較高的綜合素養(yǎng)，正像德高望眾的老師，受學(xué)生敬重和歡送的老師，不僅是學(xué)識(shí)淵博的老師，同時(shí)也是人品高尚的老師。

比方，在我們的四周，經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生爭(zhēng)論，說(shuō)他們喜愛(ài)某位教師，聽(tīng)課興致高;不喜愛(ài)某位老師，聽(tīng)課時(shí)老是昏昏欲睡。這“喜愛(ài)”與“不喜愛(ài)”并不存在年青老師或老老師、女老師或男老師之分。事實(shí)上，能否贏得學(xué)生敬重和愛(ài)戴，不是單方面因素確定的，而是涉及到一個(gè)教師的方方面面，比方學(xué)識(shí)、實(shí)力、性情、言行舉止、品德修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)形成的人格，這是一名教師吸引學(xué)生的主要緣由。假如每一位老師除了外表的形象美，更擁有良好的師德，用自己高尚的人格、美麗的語(yǔ)言、標(biāo)準(zhǔn)的行為和真摯的情感去影響、啟迪、塑造、感染我們身邊的每一位學(xué)生，那我們的學(xué)生將沐浴在師德無(wú)限魅力的陽(yáng)光雨露中安康地、歡樂(lè)地成長(zhǎng)，在學(xué)生的心目中老師將無(wú)限地榮耀和宏大。老師不但在教育教學(xué)上游刃有余，而且擅長(zhǎng)處理、協(xié)調(diào)跟學(xué)生以及同事之間的關(guān)系，締造融洽和諧的工作氣氛，這樣學(xué)生的性格能受到老師各方面的良好影響，受益終身。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)直播課心得體會(huì)五

通過(guò)師德培訓(xùn)，使我充分相識(shí)了作為一名新時(shí)代老師的責(zé)任和重?fù)?dān)，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的心得體會(huì)：

一、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)

愛(ài)崗敬業(yè)，這是師德的根底，愛(ài)崗敬業(yè)是使全部其它素養(yǎng)成為可能的特征。老師的工作是神圣的，也是艱辛的，教書(shū)育人須要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為根底的。一個(gè)酷愛(ài)教育事業(yè)的人，要甘于孤獨(dú)，甘于辛苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

二、酷愛(ài)學(xué)生，以情育人

愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，敬重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到開(kāi)展。多與學(xué)生進(jìn)展情感方面的溝通，做學(xué)生的知心摯友。愛(ài)須要老師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒岢?，?duì)其各方面賜予關(guān)注。愛(ài)使老師與學(xué)生相互依存中取得心靈到達(dá)溝通，共同共享勝利的快樂(lè)，分擔(dān)挫折的苦惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑