三年級數(shù)學上冊第6單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》筆算乘法(連續(xù)進位乘法)教案1新人教版

一、教課目的（一）知識與技術使學生能夠聯(lián)合詳細情境，選用適合的策略進行乘法估量，說明估量的思路，而后再精準計算。（二）過程與方法利用前面的知識遷徙類推，自主解決心算連續(xù)進位的乘法。（三）感情態(tài)度和價值觀運用所學知識解決生活中的簡單問題，提升解決問題的能力，養(yǎng)成優(yōu)秀的計算習慣。二、目標分析乘法估量在平時生活中有著寬泛的應用，不單能夠用來查驗乘法計算的結(jié)果，同時估量也有益于數(shù)感的培育。教師要鍥而不舍地給學生創(chuàng)建估量的情境與時機，培育優(yōu)秀的估量意識和習慣。連續(xù)進位的筆算乘法的算理和一次進位是同樣的，但計算比較復雜，學生簡單出錯，特意安排例題，是為了學生供給更多的練習時機。三、教課重難點教課要點：多位數(shù)乘一位數(shù)的估量，連續(xù)進位的筆算乘法。教課難點：連續(xù)進位的筆算乘法。四、教課準備課件五、教課過程（一）復習導入列式計算（一次進位練習）。62×438×271×5【設計企圖】連續(xù)進位與一次進位的計算方法以及算理都是同樣的，

經(jīng)過對一次進位的筆算乘法的復習，降低學習新知的難度，利用知識的遷徙達到學習新知的目的。（二）創(chuàng)建情境，學習新知。1．學習連續(xù)進位的筆算乘法。（1）課件出示情境。你發(fā)現(xiàn)了什么信息？什么問題？（2）列式：24×9（3）估一估，它們的積大概是多少？方法一：24靠近20，20×9=180（瓶）方法二：9靠近10，24×10=240（瓶）得出：24×9的得數(shù)在180和240之間?；蛟S：

往小里估（板書）往大里估（板書）4）試試用豎式計算24×9。指名板演，其余同學在底稿紙上書寫。5）報告評論。跟從前學的計算有什么不同樣？（個位滿幾十進幾，十位又滿幾十進幾。）你們算得對嗎？（與估值進行比較，看能否在估值范圍內(nèi)。）板書：連續(xù)進位6）議論：多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法如何計算？①從個位齊，用一位數(shù)挨次乘多位數(shù)的每一位。②哪一位上乘得的積滿幾十，就往前一位進幾?！驹O計企圖】估量在平時生活中有著寬泛的應用。精準計算從前，讓學生先估一預計算結(jié)果的范圍，在精準計算以后與估量結(jié)果對照，判斷計算能否正確，養(yǎng)成優(yōu)秀的估量意識，這有益于數(shù)感的培育。估量的方法是多樣的，應依據(jù)詳細的狀況選擇相應的方法，倡導選擇適合的估量方法。再經(jīng)過對照，找到一次進位與連續(xù)進位的同樣點與不同點，打破新知的學習。2．認識因數(shù)：在乘法里，乘數(shù)也叫因數(shù)。（三）分層練習，穩(wěn)固提升。1．做一做：列豎式計算。1）指名板演，其余同學在底稿紙上練習。2）評論并校正。2．估一估，再列式計算。36×7313×5499×33．練習十三第

7題。4．練習十三第

9題。5．練習十三第

15題?！驹O計企圖】計算教課不單要注意學生計算的正確性，同時還應注意計算的速度，所以經(jīng)過第1、2題必定量的計算練習是達成計算教課目的的保障。第3題將計算教課浸透到情境中，有助于學生對乘法算式的理解，知識性的知識有助于學生學習興趣的提升。第4題是開放題，學生第一從眾多信息中選用實用的信息來解決問題，而后