第三章人格第一講

第三章人格第一講第1頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一類似于京劇中的臉譜。這樣看來，人格似乎是指一個人在人生舞臺上的表現(xiàn)，但只是公開的一面，還有不公開的一面。人格高尚，指個人的道德品質(zhì)。侵犯了他人的人格尊嚴，指作為權(quán)力主體的資格。GordonW.Allport(1897～1967,F.H.Allport,1890～1978)曾綜述過關(guān)于人格的50種定義。第2頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一我們從以下兩方面來定義人格：1.外在的行為模式：有以下各種說法——在各種情境中所表現(xiàn)出的一貫的行為方式；個人適應環(huán)境的習慣系統(tǒng)；個人的生活風格；個人的生活方式；個人與他人互動的方式；實現(xiàn)其社會角色的方式；做任何事的共同方式。但這不能包括人格的全部。例如,勇敢作為一種行為模式，可能處于一種責任、信念，也可能是由于不知道危險，也可能是為了榮譽，還可能是因為活得不耐煩。僅僅從行為模式不能揭示完整的人格。第3頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一2.內(nèi)在的動力組織。(1)穩(wěn)定的動機(親和動機-affiliation、成就動機)。(2)個人特質(zhì)(內(nèi)外向、靈活性等)。(3)心理傾向：情感體驗的方式—如林黛玉，思維方式、穩(wěn)定的態(tài)度、信念、價值觀等。正是這些內(nèi)部動力組織決定了一個人的行為模式。根據(jù)這種觀點，如果想改變一個人的行為，就必須設法改變他的動力系統(tǒng)。人格是個人內(nèi)在的動力組織及其相應的行為模式的統(tǒng)一體?！疤N蓄于中，形諸于外”。表里統(tǒng)一體。第4頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一人格的特征1.自然性與社會性的統(tǒng)一2.獨特性與共同性的統(tǒng)一同一時代、同一地域的人的人格具有共同性。但特殊性在人格結(jié)構(gòu)中比共同性更重要，許多心理學家認為人格就是一個人區(qū)別于他人的東西。第5頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一人格的特征3.穩(wěn)定性與可變性的統(tǒng)一盡管人格有其穩(wěn)定的一面，但并非一成不變。社會與生活環(huán)境是不斷變化的，人要想很好地適應社會與環(huán)境，就必須保持相應的變通性。第6頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一人格不是(不包括)——1.身體特征—身高、體重、相貌、生理過程、生理特征(血壓等)。若包括身體，則人格=人，人格概念失去存在的價值。2.知識3.能力4.心理過程，而是過程的特征或方式—相對穩(wěn)定的東西。動態(tài)與靜態(tài)。若包括心理過程，則可能人格=心理，人格概念也失去存在的價值。第7頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一二、影響人格形成的因素影響人格形成的因素很多。遺傳、環(huán)境、成熟和教育等因素，都會對人們?nèi)烁竦男纬珊桶l(fā)展產(chǎn)生影響。人格是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中逐漸發(fā)展起來的。1．遺傳的作用雙生子間人格特質(zhì)的相似度第8頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一2．家庭環(huán)境的影響在人格形成的過程中，環(huán)境起著重要作用。這里的環(huán)境，既包括家庭環(huán)境、學校環(huán)境和社會環(huán)境，也包括和其他人結(jié)成的復雜的社會聯(lián)系。在家庭中，父母的責任感和教養(yǎng)態(tài)度，是影響兒童人格形成的一個非常重要的因素。有責任感的父母，能自覺地按照社會的要求來塑造子女的人格，并且創(chuàng)造出良好的條件來促進子女良好人格的發(fā)展。第9頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一相反，那些縱容型的父母，往往忽視對子女人格的培養(yǎng)，或只顧自己的事情，結(jié)果使子女從小就在家庭教育這一重要環(huán)節(jié)上失去接受良好教育的機會，進而對自己的整個成長歷程都產(chǎn)生不良影響。家庭氣氛對子女人格形成的影響也不容忽視。在和睦家庭中成長的人，通常人格完善、待人禮貌、誠懇；而在嚴厲的家庭中成長的孩子往往膽小怕事、缺乏自信，甚至喪失自尊、自暴自棄。第10頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一當家庭氣氛冷漠，死氣沉沉時，兒童會養(yǎng)成待人冷淡，對任何事物失去興趣的消極人格。出生順序?qū)θ烁裥纬梢灿幸欢ǖ挠绊憽﹂L子的社會適應能力的研究發(fā)現(xiàn)，長子的人格多偏于保守、進取心較差、缺乏自信、易受人暗示、不善于表達情感、自卑、缺乏安全感。第11頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一當然，在我國，隨著獨生子女的增多，出生順序的問題逐漸不存在了。但由于獨生子女的特殊地位，容易成為眾人注意的中心，若家長過于嬌生慣養(yǎng)，會使他們形成任性、不關(guān)心別人、自私自利等不良人格特點。3．學校教育的影響學校教育在兒童人格的形成中有著特殊的地位。這與兒童入學時所處的年齡階段有關(guān)。第12頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一在學校里，兒童通過對知識的學習和掌握，逐漸形成世界觀，從而影響到特定人格的形成。兒童所處的學校班集體對人格形成有特殊的意義。同伴關(guān)系是影響兒童社會化的一個重要因素。在與同伴的相互交往中，兒童逐漸獲得與人相處的經(jīng)驗，形成理解別人、關(guān)心別人的良好品質(zhì)。第13頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一4．社會實踐對人格形成的作用人是活動的主體。人的人格不是簡單地、被動地決定于環(huán)境。環(huán)境對人的人格的影響，需要通過人在環(huán)境中的實踐活動去實現(xiàn)。因此，對人格起決定作用的不是環(huán)境本身，而是人與環(huán)境的相互作用。人的人格就是通過他在社會實踐活動的過程中與環(huán)境發(fā)生相互作用而逐漸形成、發(fā)展起來的。第14頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一第二節(jié)氣質(zhì)一、什么是氣質(zhì)(一)氣質(zhì)的定義氣質(zhì)是人格中受先天因素影響較大的部分，一些生來就有的人格特質(zhì)。氣質(zhì)(temperament)指在人的心理活動和行為中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的動力特點。第15頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一二、氣質(zhì)學說1、體液說2、體型說3、激素說4、氣質(zhì)的活動特性說5、高級神經(jīng)活動類型說第16頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一希波克拉特認為，人體內(nèi)有血液、黏液、黃膽汁、黑膽汁四種液體，機體的狀態(tài)就與這四種體液有關(guān)，四種體液配合適當，身體就健康，否則就會生病，而且體液也影響人的心理。后來羅馬醫(yī)生蓋倫(C.Galen，公元2世紀)發(fā)展了希波克拉底的思想，將人的體液與人的氣質(zhì)聯(lián)系起來。體內(nèi)血液占優(yōu)勢屬于多血質(zhì)；黃膽汁占優(yōu)勢屬于膽汁質(zhì)；黏液占優(yōu)勢屬于黏液質(zhì)；黑膽汁占優(yōu)勢屬于抑郁質(zhì)。第17頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一盡管在現(xiàn)代看來，這種以體液來解釋人的氣質(zhì)缺乏科學的依據(jù)，但這種分類方法卻被沿用至今。多血質(zhì)的人活潑，好動，敏感，反應迅速，喜歡與人交往，注意力容易轉(zhuǎn)移，興趣和情趣容易變換，外向；膽汁質(zhì)的人精力旺盛，脾氣急躁，情緒興奮性高，容易沖動，反應迅速，心境變化劇烈，外向；第18頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一粘液質(zhì)的人安靜，穩(wěn)重，反應緩慢，沉默寡言，莊重，堅韌，情緒不易外露，注意穩(wěn)定但難于轉(zhuǎn)移，內(nèi)向；抑郁質(zhì)的人情緒體驗深刻，孤僻，行動遲緩，具有很高的感受性，善于覺察他人不易覺察的事物，內(nèi)向。第19頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一2、體型說德國精神病學家克瑞奇米爾（Kretschmer，1925）根據(jù)他對精神病患者的臨床觀察，提出按體型劃分人的氣質(zhì)類型的理論。肥胖型（身材短胖，圓肩闊腰）：易患躁狂抑郁癥；好社交，通融，健談，活潑，好動，表情豐富，情緒不定；此謂狂躁性氣質(zhì)（cyclotymestemperament）。第20頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一瘦長型（高瘦纖弱、細長、窄小）：易患精神分裂癥；不善社交，內(nèi)向，退縮，世事通融，害羞沉靜，寡言多思；此謂分裂性氣質(zhì)（schizothymestemperament）。筋骨型（骨肉均勻，體態(tài)與身高成比例）：易患癲癇癥；其特點是：正義感強，注意禮儀，節(jié)儉，遵守紀律和秩序；此謂粘著性氣質(zhì)（visk?sestemperament）。第21頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一2、體型說美國心理學家謝爾登（Shelden，1940，1950）把體型分為三類：內(nèi)胚葉型：肥胖。特點是圖舒服，好美食，好睡覺，會找輕松的事干，好交際，行為隨和。中胚葉型：肌肉發(fā)達，結(jié)實。特點是武斷，過分自信，體格健壯，主動積極，咄咄逼人。外胚葉型：瘦小。特點是善于自制，對藝術(shù)有特殊愛好，并傾向于智力活動，敏感，反應迅速。工作熱心負責，睡眠差，易疲勞。第22頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一3、激素說伯曼（L．Berman）等人提出，人的氣質(zhì)是由某種內(nèi)分泌腺的活動所決定的。他根據(jù)人的某種內(nèi)分泌腺特別發(fā)達而把人劃分為甲狀腺型、腦下垂體型、腎上腺型、副甲狀腺型以及性腺過分活動型。第23頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一4、氣質(zhì)的活動特性說美國心理學家巴斯（Buss，1975）用活動性、情緒性、社交性和沖動性等反應活動的特性為指標，區(qū)分出四種氣質(zhì)類型?；顒有缘娜丝偸菗屜扔有碌娜蝿眨瑦刍顒樱恢＞搿Ｇ榫w性的人覺醒程度和反應強度大。社交性的人渴望與他人建立密切的聯(lián)系。沖動性的人缺乏抑制能力。第24頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一5、高級神經(jīng)活動類型說神經(jīng)過程的強度神經(jīng)過程的均衡性神經(jīng)過程的靈活性第25頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一高級神經(jīng)活動類型及特征神經(jīng)類型（氣質(zhì)類型）強度平衡性靈活性行為特點興奮型（膽汁質(zhì)）強不均衡攻擊性強，易興奮，不易約束，不可抑制活潑型（多血質(zhì)）強均衡靈活活潑好動，反應靈活，好交際安靜型（粘液質(zhì)）強均衡惰性安靜、堅定、遲緩、有節(jié)制、不好交際抑制型（抑郁質(zhì)）弱膽小畏縮，消極防御反應強第26頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一四種不同類型動物的活動特點是：強而不平衡型的動物易激動，不易約束；強而平衡且靈活型的動物容易興奮，較靈活；強而平衡且不靈活型的動物難于興奮，遲鈍而不靈活；弱型的動物難于形成條件反射，容易疲勞。第27頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一巴甫洛夫用高級神經(jīng)活動的類型解釋氣質(zhì)類型。表高級神經(jīng)活動類型與氣質(zhì)類型對照第28頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一第29頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一第三節(jié)性格一、性格的概念性格(character)是人格中后天形成的、具有社會意義的部分。性格是個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度及其相應的行為方式。第30頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一二、性格的結(jié)構(gòu)性格是由多種心理特性組成的。這些心理特性包括四方面的特性：1．性格的態(tài)度特征第一，對社會、集體、他人的態(tài)度。如：社會責任感、正直、勇敢、富于同情心，或自私自利、狡猾、虛偽、冷酷等；第二，對勞動和勞動產(chǎn)品的態(tài)度。如：勤勞、認真、節(jié)儉或懶惰、疏忽、浪費等；第31頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一第三，對自己的態(tài)度。如：自信、自尊或自負、自卑等。說性格有好壞之分，主要是因為對態(tài)度可以做價值判斷。2．性格的意志特征意志品質(zhì)是性格的一個重要方面。自覺性、果斷性、自制性、堅韌性、勇敢、沉著或盲目性、依賴性、軟弱、沖動等都屬于這類特征。第32頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一3．性格的情緒特征性格的情緒特征指影響人的活動的情緒傾向性。主要表現(xiàn)在情緒反應的強弱、快慢、波動性、持續(xù)性和主導心境等方面。4．性格的認知特征性格的認知特征指人們在各種認識心理活動中表現(xiàn)出來的個體差異。如感知傾向、思維傾向和想象傾向的不同等。第33頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一認知傾向上的被動感知型與主動觀察型，思維傾向上的細節(jié)分析型和概括型，想象傾向上的現(xiàn)實想象型和幻想型等，都是典型的性格的認知特征的差異。第34頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一第四節(jié)人格特質(zhì)理論心理學家常常不對氣質(zhì)與性格進行劃分，而將人格作為一個整體來看待，將人格視為由不同特質(zhì)構(gòu)成的。一、奧爾波特的特質(zhì)理論奧爾波特(G.W.Allport，1897—1969)于1937年最先提出了特質(zhì)理論，他把特質(zhì)看成是心理學的基石，并將特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)。所謂共同特質(zhì)是某一文化背景下的人所共有的特質(zhì)。第35頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一個人特質(zhì)則是個人區(qū)別于他人的特質(zhì)。在他看來，由于人具有共同特質(zhì)，人們的行為才有了一致性。但奧爾波特更強調(diào)個人特質(zhì)，強調(diào)人與人之間的人格差異。奧爾波特將個人特質(zhì)分成三類：第一類是首要特質(zhì)，第二類是中心特質(zhì)，第三類是次要特質(zhì)。第36頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一首要特質(zhì)是一種影響一個人的絕大多數(shù)行為的特質(zhì)，例如一個從事學術(shù)研究的人希望在學術(shù)上不斷取得新的成就，這就是他的首要特質(zhì)；中心特質(zhì)雖然不像首要特質(zhì)那樣具有普遍意義，但也是行為的決定因素，如這個人平易近人、善良誠懇等，奧爾波特曾在1961年讓93位學生描寫他們所熟悉的人的行為特點，統(tǒng)計結(jié)果表明，這樣的詞語每個人平均7.2個，可見中心特質(zhì)是很少的；第37頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一次要特質(zhì)是在某些場合下才出現(xiàn)的行為特質(zhì)，它受情境制約，是對少數(shù)事物所產(chǎn)生的獨特反應，如一個人喜歡吃什么食物、穿什么款式的衣服等，不具有普遍意義。為了找出一些常用于描述個人的人格特質(zhì)的詞，奧爾波特和他的同事曾從英文詞典中選用了17，953個形容詞，用來描述個人的人格特質(zhì)，并將這些詞歸納為171個，最后合并成35個特質(zhì)群，以評價個人的人格的差異。第38頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一二、卡特爾的特質(zhì)理論卡特爾(R.B.Cattel，1905—)也是個特質(zhì)論者，但他的特點是運用因素分析的方法來研究人的特質(zhì)。他把人的特質(zhì)分成表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。表面特質(zhì)直接與環(huán)境接觸，常常隨環(huán)境的變化而變化，是從外部可以觀察到的行為；根源特質(zhì)則隱藏在表面特質(zhì)的后面，通過表面特質(zhì)而體現(xiàn)，是制約表面特質(zhì)的潛在基礎(chǔ)和人格的基本因素。第39頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一根據(jù)二十多年的艱苦努力，卡特爾提出了16種基本的人格因素，或根源特質(zhì)?？ㄌ貭栠€根據(jù)這16個特質(zhì)編制了人格問卷。三、艾森克的人格理論艾森克(H.J.Eysenck)分析人格所采用的是兩個標準或維度，一是內(nèi)外向，二是情緒穩(wěn)定性。第40頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一他認為人的特性不是非此即彼的問題，而是多或少的問題，以此兩個維度作分類標準，可將人分成四種類型：穩(wěn)定外向型、穩(wěn)定內(nèi)向型、不穩(wěn)定外向型、不穩(wěn)定內(nèi)向型。穩(wěn)定外向型包括善于交際、開朗、健談、易共鳴、隨和、活潑、無憂無慮、領(lǐng)導力8種特質(zhì)；穩(wěn)定內(nèi)向型包括被動、謹慎、深思、平靜、有節(jié)制、可信賴、性情平和、鎮(zhèn)靜8種特質(zhì)；第41頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一不穩(wěn)定外向型包括敏感、不安、攻擊、興奮、多變、沖動、樂觀、活躍8種特質(zhì)；不穩(wěn)定內(nèi)向型包括憂郁、焦慮、刻板、嚴肅、悲觀、緘默、不善交際、安靜8種特質(zhì)。通過對人的特質(zhì)的評定，便可以知道人的人格類型。艾森克也編有測量人格的問卷。第42頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一第五節(jié)人格類型理論所謂人格類型是指一類人身上所共有的心理特征的獨特組合。由于人格十分復雜，目前對于人格的分類還沒有一個公認的有充分科學依據(jù)的分類原則。心理學家們經(jīng)常根據(jù)自己的標準和原則對人格進行分類，以下是幾種有代表性的分類。第43頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一一、以心理能量的作用方向來確定人格類型精神分析心理學家榮格(C.Jung，1875—1961)根據(jù)人的心理能量的作用方向把人區(qū)分為內(nèi)向和外向兩種基本類型。外向的人把心理能量指向外部世界，內(nèi)向的人把心理能量指向自己的內(nèi)部世界。后來許多人對這個問題做了研究，一般認為這兩種類型的人分別具有如下一些特點。第44頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一典型內(nèi)向的人安靜、退縮、內(nèi)省，喜歡讀書而不喜歡與人打交道。孤僻，缺乏自信，容易害羞，冷漠，寡言，較難適應環(huán)境的變化。做事思前想后，有周密的計劃，深思熟慮，極少冒失妄動。不愛激動，以適宜的態(tài)度嚴肅處理日常生活與事物，喜歡整齊有秩序的生活方式。能控制自己的感情，很少以攻擊性的方式行事，極少發(fā)脾氣。第45頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一典型外向的人喜歡交際，有許多朋友，喜歡交談?；钴S，開朗，自信，勇于進取，對一切事物都感興趣，容易適應變化的環(huán)境。粗心大意，行動常憑運氣，沖動，易招致麻煩。喜歡變化，閑不住，愛活動，常不停地做些事，有攻擊性，愛發(fā)脾氣也容易忘記。絕對的內(nèi)向或者絕對的外向是沒有的，有的人可能更外向，有的人可能更內(nèi)向，而有的人可能不是十分典型。第46頁，共52頁，2023年，2月20日，星期一二、以心理機能的主導性來確定人格類型英國心理學家培因(A.Bain，1818—1903)和法國心理學家李波(T.A.Ribot，1839—1916)等提出。他們根據(jù)人的心理活動中理智、情緒、意志三種機能哪個處于主導地位，而將人們的人格分成三種人格類型，