湛江教育信息化平臺(tái)

廣東全通教育股份有限公司血市教育信息化整體解決方案廣東全通教育公司 2014年6月廣東全通教育股份有限公司目錄 錯(cuò)誤!未定義書簽。.項(xiàng)目背景與建設(shè)目標(biāo) 項(xiàng)目背景 建設(shè)目標(biāo) .需求分析 教育局主管部門 學(xué)校、教師 學(xué)生 家長(zhǎng) .建設(shè)方案 總體框架規(guī)劃 城市教育門戶 教育資源平臺(tái) TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"教育管理平臺(tái) .8\o"CurrentDocument"人人學(xué)習(xí)通空間 11\o"CurrentDocument"現(xiàn)實(shí)教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景 .13\o"CurrentDocument".產(chǎn)品運(yùn)營(yíng) 14\o"CurrentDocument"結(jié)合校訊通 14\o"CurrentDocument"市場(chǎng)推廣 .15\o"CurrentDocument"未來(lái)發(fā)展藍(lán)圖 .16\o"CurrentDocument".具體實(shí)施 1611廣東全通教育股份有限公司.項(xiàng)目背景與建設(shè)目標(biāo)項(xiàng)目背景為深入貫徹黨的十八大和全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議精神，推進(jìn)落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，加快教育信息化科學(xué)發(fā)展進(jìn)程，依據(jù)《廣東教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》有關(guān)精神和任務(wù)要求，結(jié)合湛江市教育管理與服務(wù)對(duì)信息化的發(fā)展要求，目標(biāo)即是“基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的信息化支撐服務(wù)體系，基本實(shí)現(xiàn)教育局、學(xué)校、老師、學(xué)生的互聯(lián)互通，教育管理信息化水平顯著提高，管理效率和管理水平顯著提升”。建設(shè)目標(biāo)建設(shè)一個(gè)先進(jìn)性，綜合性的教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)湛江教育管理工作的統(tǒng)一和市級(jí)教育資源生態(tài)鏈的共建共享，大力推動(dòng)湛江市教育環(huán)境的發(fā)展，教育信息化的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)管理的效率，讓平臺(tái)為城市的每一個(gè)人提供教育信息化服務(wù)。.需求分析教育局主管部門＞全面提升教育信息化應(yīng)用水平＞合理分配教育資源、優(yōu)質(zhì)教育＞彌補(bǔ)偏遠(yuǎn)學(xué)校資源不足，實(shí)現(xiàn)教育公平＞實(shí)現(xiàn)市、區(qū)、校管理三級(jí)貫通。廣東全通教育股份有限公司學(xué)校、教師＞提升教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校知名度，探索新型教學(xué)模式＞保障學(xué)生在校期間的安全＞提升教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校知名度，探索新型教學(xué)模式＞實(shí)現(xiàn)協(xié)同辦公，提高效率＞促進(jìn)學(xué)校、教師和家長(zhǎng)之間的溝通交流學(xué)生＞提升學(xué)習(xí)效果，獲取更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，個(gè)性化學(xué)習(xí)＞在家期間與老師同學(xué)進(jìn)行交流在校期間與家長(zhǎng)及時(shí)溝通＞獲取作業(yè)、課程、考試、學(xué)?；顒?dòng)通知家長(zhǎng)＞了解孩子學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)＞了解孩子到離校安全＞通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與老師、其他家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)＞獲取作業(yè)、課程、考試、學(xué)校活動(dòng)通知.建設(shè)方案總體框架規(guī)劃湛江市教育門戶采用先進(jìn)云技術(shù)架構(gòu)，在下面的云設(shè)備層和平臺(tái)服務(wù)層所提供數(shù)據(jù)支撐和多種服務(wù)，實(shí)現(xiàn)SaaS級(jí)的軟件服務(wù)層和統(tǒng)一的顯示層，并友好的展現(xiàn)給用戶。它的架構(gòu)分為四層：基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)層、平臺(tái)服務(wù)層、軟件服務(wù)層、用戶服務(wù)層，如下圖所示：廣東全通教育股份有限公司用戶垠務(wù)層城市坡 s-wr）p .用戶垠務(wù)層城市坡 s-wr）p .R1fA［國(guó)優(yōu)門戶 打H需鞭干R X空華與中的 SfffiiftAn軟件即期4-市用分勢(shì)、學(xué)能.比匕，教陣成性.枸另世理型肌使譚克同、枝學(xué)汗枯jj,成長(zhǎng)厚手.網(wǎng)中懵菜、件氾我巾.慎埠券比謫，『假新?IT比龍鼻-校期佇息.個(gè)人遁嘛錄寓列飛朝、欣M統(tǒng)th至睛電型電抒眈FU迫IftJ應(yīng)用鞘淚血區(qū)品麓莊西口隹冷K典訓(xùn)平豈服誘股務(wù)層1）云基礎(chǔ)設(shè)備：為湛江教育門戶打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，形成信息大數(shù)據(jù)平豈服誘股務(wù)層1）云基礎(chǔ)設(shè)備：為湛江教育門戶打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，形成信息大數(shù)據(jù)眠茹支推竽6網(wǎng)戶認(rèn)占出戶濘升硬邀請(qǐng)JS信思掂行也再互最感京城*故用文的加?！?試系統(tǒng)，支撐全市的平臺(tái)服務(wù)層，主要由云服務(wù)器、云儲(chǔ)存等設(shè)備構(gòu)成，采用分布式計(jì)算機(jī)形成高可用性集群。2）平臺(tái)服務(wù)層：為湛江市提供一個(gè)單點(diǎn)登錄統(tǒng)一認(rèn)證，系統(tǒng)與系統(tǒng)無(wú)縫切換的服務(wù)平臺(tái)，該服務(wù)平臺(tái)包括用戶認(rèn)證、用戶管理、資源管理、資源交流等服務(wù)系統(tǒng)。3）軟件服務(wù)層：采用SaaS軟件應(yīng)用模式，形成湛江市良好的軟件供求生態(tài)，鼓勵(lì)第三方應(yīng)用接入，實(shí)現(xiàn)共贏。該層包含6種類型的應(yīng)用，資源、教學(xué)、管理、家校互動(dòng)、平安校園、第三方應(yīng)用,且支持無(wú)限擴(kuò)展，并為其上層用戶服務(wù)層打下基礎(chǔ)。4）用戶服務(wù)層：對(duì)外是信息展示的窗口，對(duì)內(nèi)是教育局、學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)工作的入口，包含教育管理平臺(tái)，教育資源平臺(tái)，人人通學(xué)習(xí)空間，服務(wù)于湛江的每一個(gè)人。廣東全通教育股份有限公司城市教育門戶湛江市教育信息化門戶是面向服務(wù)的地市級(jí)教育信息化平臺(tái),是教育機(jī)構(gòu)運(yùn)用信息化手段面向社會(huì)提供管理和服務(wù)的窗口。建設(shè)湛江市教育信息化門戶是深度整合教育資源、開展教育信息服務(wù)、促進(jìn)教育參與者與社會(huì)的溝通，推動(dòng)教育信息化的重要途徑。湛江教育信息化門戶，包含以下四個(gè)模塊：1）統(tǒng)一展現(xiàn)門戶：湛江市教育信息對(duì)外展現(xiàn)的窗口，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教育信息的統(tǒng)一管理、集中展現(xiàn)，以及對(duì)輿論的正確引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)校入口統(tǒng)一，公眾、家長(zhǎng)也可以通過(guò)它了解本市最新動(dòng)態(tài)以及德育工作、教學(xué)教研、隊(duì)伍建設(shè)等方面的最新資訊。2）教育管理平臺(tái)：為湛江教育局、學(xué)校、老師、學(xué)生提供相對(duì)應(yīng)的辦公系統(tǒng)及管理系統(tǒng)，并為管理人員提供基礎(chǔ)管理數(shù)據(jù)和管理決策大數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄統(tǒng)一認(rèn)證，各管理系統(tǒng)無(wú)縫切換。3）教育資源平臺(tái)：整合市場(chǎng)已有教育資源，并開放的標(biāo)準(zhǔn)接口，實(shí)現(xiàn)第三方資源接入。4）人人通空間：為使用湛江信息教育化門戶的每一個(gè)用戶營(yíng)造互相分享、互相討論的環(huán)境。教育資源平臺(tái)教育資源平臺(tái)向社會(huì)各類合作伙伴提供數(shù)字教育資源匯聚平臺(tái)，吸引各類第三方應(yīng)用的加入。聚合全市已有的教育行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源為所有師生和社會(huì)公眾使用，提供優(yōu)質(zhì)的教育產(chǎn)品及完善的服務(wù)體驗(yàn)，實(shí)廣東全通教育股份有限公司現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享和持續(xù)發(fā)展。＞平臺(tái)構(gòu)成教育資源平臺(tái)主要分兩種形式，資源整合和資源使用。資源整合形式：1）聚合已有資源：集中統(tǒng)一目前市面上豐富的教學(xué)資源或資源庫(kù)。如：以黃岡、新東方為主的視頻資源庫(kù)，以人教版、北師大版為主的課件資源庫(kù)。2）班班通資源輸入：資源班班通的建設(shè)，全市課堂教學(xué)視頻實(shí)時(shí)錄制并接入教學(xué)資源平臺(tái)。3）第三方資源接入：面向社會(huì)的開放平臺(tái)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的API接口，方便快捷的支付方式，促進(jìn)第三方資源的應(yīng)用及發(fā)展，形成良性循環(huán)。目前全通教育公司已有相對(duì)成熟的產(chǎn)品，如：全課網(wǎng)、語(yǔ)智通、微課網(wǎng)、成長(zhǎng)幫手、精品課程網(wǎng)等。資源使用形式：1）資源調(diào)用：在已建設(shè)班班通的班級(jí)中，老師在課堂中可以隨時(shí)調(diào)取資源平臺(tái)的課件。在人人通空間中，學(xué)生可以根據(jù)自身情況查缺補(bǔ)漏自主學(xué)習(xí)。2）資源推薦：對(duì)于老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等不同對(duì)象，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析,建立個(gè)人模型，有針對(duì)性的推薦教學(xué)資源。3）資源訂閱：實(shí)現(xiàn)資源的詳細(xì)分類，可使不同對(duì)象根據(jù)自己的興趣進(jìn)行資源訂閱。＞資源產(chǎn)品簡(jiǎn)介廣東全通教育股份有限公司1）全課網(wǎng)簡(jiǎn)介全課網(wǎng)以學(xué)生微課學(xué)習(xí)任務(wù)單和云閱卷服務(wù)為主線,通過(guò)同步課堂資源，提供教師備課、課堂教學(xué)、布置作業(yè)、在線評(píng)測(cè)、網(wǎng)絡(luò)直播教室等一系列在線教育應(yīng)用工具和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育個(gè)性化和社區(qū)化，打造為學(xué)生量身訂制的互動(dòng)教育平臺(tái)。2）語(yǔ)智通簡(jiǎn)述語(yǔ)智通是一款中小學(xué)生英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái),采用國(guó)際先進(jìn)的智能語(yǔ)音評(píng)測(cè)技術(shù)，圍繞課堂同步教學(xué)，為學(xué)生提供“一對(duì)一人機(jī)對(duì)話”的在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)和個(gè)性化輔導(dǎo)，提高學(xué)生英語(yǔ)能力。3）微課網(wǎng)簡(jiǎn)述微課是伴隨教育信息化發(fā)展到web2.0時(shí)代而出現(xiàn)的一種新的資源類型與表現(xiàn)形式。它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的微型在線視頻網(wǎng)絡(luò)課程。微課能夠延伸課堂；能夠幫助學(xué)生利用碎片化的時(shí)間掌握重難點(diǎn)知識(shí)；能夠做到因材施教和分類教學(xué)，使得教育教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的高層次的均衡水平。4）精品課程簡(jiǎn)述本著共享精品課程資源，共享教育資源的原則，讓廣大的教師學(xué)習(xí)到同學(xué)科的其他優(yōu)秀教師授課的方式、方法，并得到課件，從而完善自己的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，老師們也可以把自己的優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容發(fā)布出來(lái)，讓更多的老師學(xué)習(xí)，與更多的老師交流。

廣東全通教育股份有限公司5）成長(zhǎng)幫手簡(jiǎn)述成長(zhǎng)幫手根據(jù)孩子不同年齡段出現(xiàn)的健康、學(xué)習(xí)、心理、教育、人格發(fā)展等問(wèn)題，通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)、紙媒、專題活動(dòng)等形式，為家長(zhǎng)提供教育輔導(dǎo)方法和親子互動(dòng)交流平臺(tái)。教育管理平臺(tái)教育管理平臺(tái)能為教育局、學(xué)校、老師、學(xué)生提供相對(duì)應(yīng)的辦公系統(tǒng)及管理系統(tǒng)，包含四大部分，協(xié)同辦公、校務(wù)管理、教師成長(zhǎng)管理、學(xué)生成長(zhǎng)管理，覆蓋了市、區(qū)、校三個(gè)層級(jí)，構(gòu)成湛江完整的管理體系。＞平臺(tái)構(gòu)成1）教育局/協(xié)同辦公：專屬于教育局的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄統(tǒng)一認(rèn)證和對(duì)全市教育辦公系統(tǒng)的統(tǒng)一，為教育管理工作者提供全局業(yè)務(wù)監(jiān)控和大數(shù)據(jù)分析決策并極大的提高辦公效率。2）學(xué)校/校務(wù)管理：包含排課系統(tǒng)、選課系統(tǒng)、校產(chǎn)管理、人事管理，提高教學(xué)工作的精細(xì)化管理。3）老師/教師成長(zhǎng)管理：包含校本培訓(xùn)、教師綜合評(píng)價(jià)、教師繼續(xù)教育，全面提升教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。4）學(xué)生學(xué)生成長(zhǎng)管理：包含新生登記、學(xué)籍管理、成績(jī)管理、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，遵循教育部統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，完成與全國(guó)學(xué)籍管理系統(tǒng)素質(zhì)評(píng)價(jià)，遵循教育部統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，完成與全國(guó)學(xué)籍管理系統(tǒng)的對(duì)接，同時(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)生涯全過(guò)程的成長(zhǎng)信息。＞管理產(chǎn)品簡(jiǎn)介1）教育OA簡(jiǎn)述廣東全通教育股份有限公司教育OA系統(tǒng)是教育管理部門、學(xué)校、托幼園所、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等多級(jí)教育單位溝通的橋梁,通過(guò)此系統(tǒng)教育管理部門與下屬所管理的各學(xué)校、托幼園所、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立業(yè)務(wù)聯(lián)系、實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)管理；教育OA系統(tǒng)將以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，為市、鎮(zhèn)、區(qū)、校各級(jí)的教育基地和管理機(jī)構(gòu)建立統(tǒng)一的辦公平臺(tái)。2）人事管理簡(jiǎn)述實(shí)現(xiàn)學(xué)校老師、教職工的檔案、合同、教師及行政人員聘用、年度考核的電子化管理，方便學(xué)校、教辦對(duì)資料進(jìn)行查詢、匯總和分析。主要功能包括檔案管理、合同管理、崗位聘用、年度考核、查詢、匯總等；而年度考核評(píng)定，也就是教師及行政人員績(jī)效的體現(xiàn)。3）學(xué)籍管理簡(jiǎn)述學(xué)籍管理系統(tǒng)是一個(gè)全面的學(xué)生綜合信息管理平臺(tái),它包含學(xué)生資源管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、成績(jī)管理、體能體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)多項(xiàng)內(nèi)容，可全程記錄、監(jiān)控學(xué)生在某一地域?qū)W校接受教育的信息。學(xué)籍管理數(shù)據(jù)字段符合國(guó)家教育部統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。4）新生登記系統(tǒng)簡(jiǎn)述新生報(bào)名注冊(cè)前需先通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)報(bào)名，填報(bào)相關(guān)資料給教育部門審核，審核通過(guò)后家長(zhǎng)再帶資料原件到學(xué)校進(jìn)行驗(yàn)證，報(bào)名、驗(yàn)證、審批、分班等過(guò)程都通過(guò)本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)本系統(tǒng)實(shí)時(shí)查詢孩子入學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。5）新教師成長(zhǎng)檔案袋簡(jiǎn)述廣東全通教育股份有限公司新教師成長(zhǎng)檔案袋可記錄新教師的成長(zhǎng)足跡，并提供了一個(gè)專屬于新教師的可互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺(tái)；新教育培訓(xùn)工作負(fù)責(zé)人可通過(guò)系統(tǒng)，對(duì)新教師進(jìn)行分組管理，并布置各種任務(wù)，指導(dǎo)新教師完成任務(wù)，為負(fù)責(zé)人對(duì)新教師的輔導(dǎo)與管理提供了新的方式。6）區(qū)本（校本）培訓(xùn)平臺(tái)簡(jiǎn)述區(qū)本（校本）培訓(xùn)平臺(tái)主要是用于本校教師或本區(qū)教師參加校辦或區(qū)辦的繼續(xù)教育課程，并對(duì)開設(shè)的課程進(jìn)行管理；課程可分為線上學(xué)習(xí)和面授兩類，能很好的教師教學(xué)任務(wù)重，業(yè)余時(shí)間少的問(wèn)題，大大方便了教師的繼續(xù)教育的時(shí)間安排。7）成績(jī)管理簡(jiǎn)述成績(jī)管理系統(tǒng)對(duì)各中小學(xué)生成績(jī)進(jìn)行集中管理，為學(xué)校乃至全鎮(zhèn)/區(qū)制定符合實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)策略、實(shí)施因材施教提供重要的參考數(shù)據(jù)。成績(jī)管理系統(tǒng)內(nèi)設(shè)有教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)模塊，可以將各校考核的成績(jī)統(tǒng)一輸入系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并單獨(dú)反饋給各校，保證了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的公開性、公正性、公平性，提高了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的信度與效度，使結(jié)果更具公信力。8）考勤系統(tǒng)簡(jiǎn)述考勤系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)了學(xué)生進(jìn)、出學(xué)校信息記錄及課堂考勤兩大功能；當(dāng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校或離開學(xué)校時(shí)，系統(tǒng)將記錄其進(jìn)校、離校信息,并按預(yù)先設(shè)定的規(guī)劃對(duì)班主任或家長(zhǎng)發(fā)送告知短信；而學(xué)生在校期間，每間課的課前，老師可通過(guò)平臺(tái)直接進(jìn)行課堂考勤，考勤信息除廣東全通教育股份有限公司了被記錄外,還會(huì)將無(wú)故缺席的學(xué)生信息以短信形式發(fā)送給班主任及家長(zhǎng)。9)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋簡(jiǎn)述學(xué)生成長(zhǎng)電子檔案袋是一個(gè)多元的學(xué)生評(píng)價(jià)平臺(tái)，也是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的成長(zhǎng)印記。圖書管理系統(tǒng)簡(jiǎn)述圖書管理系統(tǒng)可將學(xué)校、甚至整個(gè)鎮(zhèn)區(qū)的圖書資源進(jìn)行電子化管理，并將借書及還書的處理也借助信息化手段，簡(jiǎn)化了流程，用戶還要通過(guò)對(duì)應(yīng)的網(wǎng)站，在網(wǎng)上查詢藏書資料及借閱信息。問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)簡(jiǎn)述問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)用于為學(xué)校及教辦提供對(duì)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生多個(gè)類別的調(diào)查功能，學(xué)校及教辦可根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)定調(diào)查項(xiàng)目，讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生在網(wǎng)上參與調(diào)查，并能快速實(shí)時(shí)的進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，查看結(jié)果。人人學(xué)習(xí)通空間人人通空間定位為大型學(xué)習(xí)型互聯(lián)網(wǎng)資源分享平臺(tái),具備社交網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、服務(wù)教育信息化等基本屬性，包括學(xué)習(xí)資源管理、個(gè)人實(shí)名學(xué)習(xí)空間、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)空間、教師研修空間、家長(zhǎng)等，通過(guò)人人通教育空間的應(yīng)用，為學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)筑了一個(gè)以學(xué)生成長(zhǎng)記錄為核心，以校園、班級(jí)文化建設(shè)為紐帶，以教、學(xué)資源共建共享為驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)、交流、分享網(wǎng)絡(luò)?？臻g構(gòu)成11廣東全通教育股份有限公司1）教師空間：具備辦公短信、班級(jí)通訊、課件共享、課前預(yù)習(xí)、作業(yè)問(wèn)答、SNS空間等模塊。為老師提供集備課、教學(xué)、測(cè)評(píng)、進(jìn)修、交流的辦公空間服務(wù)。2）學(xué)生空間：具備在線學(xué)習(xí)、課前預(yù)習(xí)、電子課堂、作業(yè)問(wèn)答、SNS個(gè)人空間等模塊。為學(xué)生提供集上課、答疑、測(cè)評(píng)、交流的學(xué)習(xí)空間服務(wù)。3）家長(zhǎng)空間：具備它有我的孩子、孩子的老師、孩子的班級(jí)、家長(zhǎng)社區(qū)、共同成長(zhǎng)等模塊。為家長(zhǎng)提供全方位了解孩子成長(zhǎng)的互動(dòng)空間服務(wù)。模塊功能1）家校短信包含學(xué)校通知、作業(yè)通知、學(xué)生評(píng)語(yǔ)、成績(jī)通知、家長(zhǎng)留言、學(xué)生留言。2）校通學(xué)知學(xué)校針對(duì)學(xué)生的通知、公告信息通過(guò)校訊通平臺(tái)發(fā)布，學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)隨身攜帶的移動(dòng)手機(jī)快速收取，同時(shí)通過(guò)校訊通平臺(tái)進(jìn)行查詢。解決了學(xué)校信息的公開、透明和及時(shí)傳達(dá)，提高學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通效率。3）作業(yè)通知教師通過(guò)校訊通平臺(tái)給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)布學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)信息,家長(zhǎng)通過(guò)移動(dòng)手機(jī)短信方式收取，督導(dǎo)學(xué)生按照教師的安排完成家庭作業(yè)。為解決教師PC終端使用不便捷以及區(qū)縣以下學(xué)校沒有PC終端12廣東全通教育股份有限公司的問(wèn)題，系統(tǒng)提供了短信作業(yè)通知功能，教師通過(guò)隨身攜帶的移動(dòng)手機(jī)編輯作業(yè)內(nèi)容通過(guò)短信上行的方式發(fā)布作業(yè)信息。作業(yè)通知功能顛覆了下課黑板留作業(yè)的模式，方便了教師，家長(zhǎng)隨時(shí)隨地掌握，提高了溝通效率。4）成績(jī)查詢教師將歷屆考試成績(jī)通過(guò)校訊通平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布，班內(nèi)學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)移動(dòng)手機(jī)短信和網(wǎng)站收取，學(xué)生成績(jī)批量發(fā)布，學(xué)生家長(zhǎng)一對(duì)一接收，有效保護(hù)了學(xué)生成績(jī)隱私，使家長(zhǎng)隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)情況。5）親情通話在校訊通平臺(tái)預(yù)設(shè)學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話號(hào)碼，通過(guò)在學(xué)校安裝的智能公話終端機(jī)具，教師或者學(xué)生通過(guò)隨身攜帶的IC卡在智能終端上刷卡后，調(diào)出家長(zhǎng)電話進(jìn)行通話。通過(guò)親情通話功能解決了教師記憶家長(zhǎng)手機(jī)號(hào)碼的困難，同時(shí)方便教師隨時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行語(yǔ)音溝通，方便學(xué)生與家長(zhǎng)通話。可設(shè)置三個(gè)本地移動(dòng)號(hào)碼（移動(dòng)手機(jī)、固話）6）教學(xué)資源集市提供教師和優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)資源交易的大型C2C平臺(tái)，用戶在平臺(tái)可以自由買賣課件資源，賣方獲取收益、買方獲取課件資源?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景1）王曉麗老師是湛江市第一中學(xué)初一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，下周二的數(shù)學(xué)課要講《有理數(shù)的乘方》，需要提前布置微課任務(wù)學(xué)習(xí)單。13廣東全通教育股份有限公司2）她打開湛江教育信息門戶登錄全課網(wǎng)微課平臺(tái)，新增了一個(gè)微課任務(wù)。3）王老師選擇了發(fā)布的班級(jí)，任務(wù)完成時(shí)間，并勾選發(fā)送短信通知,短信內(nèi)容是“家長(zhǎng)您好，…”4）幾秒鐘后，學(xué)生小明的媽媽收到短信提醒，她把老師布置的新任務(wù)告訴了小明，并給定了完成時(shí)間。5）根據(jù)作業(yè)完成情況，在課堂討論環(huán)節(jié)，王老師在課堂上請(qǐng)兩名全部做對(duì)的同學(xué)講解了兩道難題的思路，還讓典型錯(cuò)誤的趙黎黎同學(xué)講了自己做錯(cuò)的原因。6）通過(guò)隨堂測(cè)驗(yàn)，王老師發(fā)現(xiàn)5名同學(xué)對(duì)本堂課的知識(shí)點(diǎn)掌握得不太好，于是決定周二晚19:30“開小灶”給孩子們補(bǔ)習(xí)一下……7）月考結(jié)束，掃描試卷后，系統(tǒng)自動(dòng)分發(fā)給老師分工批改。8）小明的家長(zhǎng)收到短信，登錄家長(zhǎng)空間查詢，孩子的歷次月考成績(jī)一目了然，家長(zhǎng)在線簽名確認(rèn)。9）在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)大數(shù)據(jù)智能推薦，錯(cuò)題知識(shí)點(diǎn)將推送學(xué)生人人通空間。.產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)結(jié)合校訊通廣東移動(dòng)新推出的校訊通及校訊通APP客戶端與湛江市教育門戶無(wú)縫對(duì)接，通過(guò)廣東移動(dòng)校訊通可以更方便更快捷的使用教育門戶的各項(xiàng)功能，輕松實(shí)現(xiàn)云教育。對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)校，校訊通采用與人人通空間融合的形式，由以往14廣東全通教育股份有限公司傳統(tǒng)的短信通知轉(zhuǎn)變?yōu)锳PP客戶端在線溝通，家校之間可隨時(shí)隨地互動(dòng)，切實(shí)“把校園裝進(jìn)口袋”。家長(zhǎng)登陸客戶端后，可以添加老師和其它同班、同校、同齡以至于同城的家長(zhǎng)為好友，語(yǔ)音、電話、短信隨便聊，實(shí)現(xiàn)雙向交流。區(qū)別于以往單向的短信通知，家長(zhǎng)在客戶端收到老師的作業(yè)、點(diǎn)評(píng)等通知時(shí)，若有疑問(wèn)，可直接以語(yǔ)音或短信的方式回復(fù)，避免不熟悉時(shí)產(chǎn)生的尷尬。若有重要緊急的事情，家長(zhǎng)與老師也可以使用在線電話溝通。對(duì)于學(xué)生和老師，校訊通可以融合教育資源平臺(tái)，使內(nèi)容豐富的資源平臺(tái)變成隨身課堂，學(xué)生不僅可以利用零碎時(shí)間進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，也可以通過(guò)在線答疑向權(quán)威一線名師、專家問(wèn)問(wèn)題,讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。通過(guò)校訊通與不同平臺(tái)的結(jié)合，讓校訊通不僅是發(fā)短信的工具，而是同家長(zhǎng)架起一座溝通的橋梁，形