幼兒園小班教案數(shù)學(xué)10篇范本

幼兒園小班教案數(shù)學(xué)10篇范本活動目標(biāo)：

1、學(xué)會依據(jù)兩個骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。

2、進(jìn)展分析問題的力氣。

3、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

4、進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力氣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

進(jìn)展分析問題的力氣

教具預(yù)備：

大骰子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星假設(shè)干、

活動流程：

一、看骰子

1、小朋友看一下教師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個)

二、玩骰子

1、教師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?

2、教師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來)

3、教師示范寫出合成式。并告知幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請一個小朋友上來象剛剛教師一樣擲骰子并寫出合成式

5、教師交代操作要求后幼兒進(jìn)展操作,教師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子,連續(xù)操作。)

6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,教師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

三、玩耍:擲骰抱團(tuán)教師擲大骰子,小朋友依據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個人手拉手站在一起。

活動反思：

本課是我參與“城鄉(xiāng)互動”做為學(xué)校名師工作室成員所做的一節(jié)公開課，受到了聽課教師和教研室專家的全都好評，為今后數(shù)學(xué)教師如何上好綜合實(shí)踐活動課供給了一個探究的平臺。教學(xué)中，與會教師感受到了師生關(guān)系的真正公正，體驗(yàn)了課堂教學(xué)中的和諧融洽;給每一位孩子參與活動的時機(jī)，使學(xué)生把握了確定的數(shù)學(xué)思想和方法;將學(xué)生已有學(xué)問統(tǒng)計(jì)、組合、數(shù)感培育很好的融合在一起;制造了師生互動、生生互動、和諧公正、人人參與、人人有所收獲的精彩課堂，使不同的人得到不同進(jìn)展。

教學(xué)本身就是一門布滿圓滿的藝術(shù)，課無完課，本節(jié)課盡管有很多大家值得贊揚(yáng)的亮點(diǎn)，還是有一些缺乏：

1、課堂上要給足學(xué)生充分認(rèn)骰子的時間。使學(xué)生明確骰子上只有1----6這6個數(shù),其中最小的是1,最大的是6，學(xué)生在數(shù)學(xué)思考分析中就不會消逝當(dāng)和是8的狀況時，有1+7的情形。消逝這樣的情形一方面是學(xué)生由于數(shù)學(xué)思考中只去單一的的想和是8的加法算式了而無視了我們是在爭論兩個骰子可能擲出的和，另一方面是學(xué)生對骰子了解不到位，這是我課前沒有考慮到的。

2、在師生開展玩耍時，競賽規(guī)章要選哪些數(shù)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生來定，就不會消逝教師選5個和，學(xué)生選6個和，在猜測環(huán)節(jié)有一個學(xué)生卻認(rèn)為教師會贏，由于孩子認(rèn)為教師選確實(shí)定會贏，有一些孩子是很會“投機(jī)的”，我有些低估孩子們。假設(shè)能放手讓學(xué)生去選自己認(rèn)為能贏的數(shù)，更能表達(dá)民主，突出公正。

幼兒園小班教案數(shù)學(xué)篇2

【活動目標(biāo)】

1、通過活動，學(xué)習(xí)7的形成，數(shù)數(shù)，生疏數(shù)字7。

2、培育幼兒的觀看力。

3、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、靈敏性。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

小兔子一只，不同的蘿卜7個。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

幼兒通過觀看，找出物體的不同之處，能說出7的不同形成。

【活動過程】

一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成

出示小兔子：小兔子去菜場買菜，他要買自己最寵愛吃的菜，他會買什么呢?

出示1個蘿卜，提問：幾個蘿卜?用數(shù)字幾表示?

幼兒答復(fù)。

教師又往小兔的手里添上一個蘿卜提問：現(xiàn)在小兔手里有幾個蘿卜?用一句好聽的話來說。

引導(dǎo)幼兒說出1添上1就是2。

以此類推復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。

二、學(xué)習(xí)7的形成

1、師：小兔的籃子里買了6個蘿卜，他又拿了一個蘿卜，現(xiàn)在是幾個蘿卜?(7個)

誰能用一句好聽的話來說?

6個蘿卜添上1個后來拿的蘿卜就是7個蘿卜，6添上1就是7。

2、7個蘿卜有什么不一樣的地方嗎?引導(dǎo)幼兒觀看蘿卜的不同，用一句好聽的話來說。

例如：大小不一樣，6個大蘿卜添上1個小蘿卜就是7個蘿卜。(顏色不一樣6個紅的，1個白的。外形不一樣6個圓形的，長蘿卜)

三、學(xué)寫數(shù)字7

師：說說7像什么?寫寫數(shù)字7。

【教學(xué)反思】

《綱要》指出：活動內(nèi)容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強(qiáng)調(diào)了幼兒園訓(xùn)練尤其是數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動必需回歸生活與幼兒生活實(shí)際親切溝通，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。

在設(shè)計(jì)“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的寵愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的根本，以得意明媚、夸大的幼兒生疏和寵愛的動物、人物作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子把握，還要有穎好玩的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的留意，并讓孩子們樂觀的去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認(rèn)知進(jìn)展學(xué)習(xí)規(guī)律，將數(shù)學(xué)活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學(xué)會把獲得的數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的問題。

在這次活動設(shè)計(jì)中，為了能更加引起孩子的留意力，在教具的制作方面，用了小朋友生疏的故事“白雪公主和七個小矮人”，在活動過程中引用簡潔對話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)使活動布滿童趣，整個活動目標(biāo)明確，層次清楚，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物(幼兒操作)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，到達(dá)了預(yù)期的目的和效果。在活動中由于材料的豐富，使幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是抽象的數(shù)學(xué)，而是情愿的學(xué)習(xí)。

第一環(huán)節(jié)我先出示了幼兒寵愛的白雪公主和七個小矮人，讓幼兒很自然地點(diǎn)數(shù)小矮人的人數(shù)，這個環(huán)節(jié)是對6以內(nèi)的形成進(jìn)展復(fù)習(xí)，并在此根底上初步了解7的形成。

其次環(huán)節(jié)白雪公主給七個小矮人預(yù)備的禮物，在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了禮物和小矮人不一樣多，都多少呢?大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，可以在心里數(shù)，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數(shù)完后，請舉手告知大家。把握目測、點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體數(shù)量。從而讓幼兒進(jìn)一步了解7以內(nèi)數(shù)量的多少關(guān)系，在一個添上一個的過程中，進(jìn)一步感知7的形成，進(jìn)一步了解7的實(shí)際意義。

小百科：7，阿拉伯?dāng)?shù)字，是6與8之間的綠色自然數(shù)、第四個質(zhì)數(shù)、奇數(shù)之一。

幼兒園小班教案數(shù)學(xué)篇3

活動目標(biāo)：

1.在操作實(shí)物的根底上，理解5的分合。情愿用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果。

2.嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。

3.培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動重點(diǎn)：

在操作實(shí)物的根底上，理解5的分合。

活動難點(diǎn)：

嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。

活動預(yù)備：

1.課件、一個信封、5個花生。

2.操作卡片1張、水彩筆。

活動過程：

一、開頭局部：

玩?！芭銮颉?復(fù)習(xí)4的組成)。

二、點(diǎn)數(shù)

師：今日教師給小朋友預(yù)備了一個小禮物，我們拿出來看看。是什么呀?

教師給了小朋友幾個花生呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

幼兒在小椅子上進(jìn)展點(diǎn)數(shù)。(數(shù)完后花生收起來)

請個別幼兒說。

三、幼兒第一次操作。

1.出示課件。

師：5個花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢?它們合起來又是幾呢?我們小朋友拿著花生去試試，好不好。

2.幼兒進(jìn)展操作。

(1)師：“你是怎樣分的?”

個別幼兒說。(依據(jù)幼兒講的出示相應(yīng)的課件)。

(2)“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。

幼兒讀分適宜式。

(3)師：還有誰跟他們分的不一樣。

個別幼兒說。(分的一樣的幼兒舉起手)

(4)“教師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀。”

出示全部的分合式，幼兒集體讀一遍。

四、依據(jù)挨次進(jìn)一步理解5的分成。

師：教師也想來分一分，假設(shè)我方寶寶分一個，圓寶寶該分幾個呢?(出示相應(yīng)的課件)

師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個?(3個)，你有沒有覺察什么?(前面多了一個，后面就要少一個，后面的跑到前面來了)

幼兒集體讀分合式。

五、幼兒其次次操作。

師：今日我們學(xué)習(xí)了5的分成，教師要來考考你們。(出示幼兒操作材料課件)

(1)生疏圈里和圈外的標(biāo)志。

師：小動物要玩套圈的玩耍，你們看這個表示圈怎樣了，(套住了)，那這個呢?(沒有套住，掉在外面了)。

(2)教師示范一個作業(yè)。

師：小豬拿幾個圈玩玩耍的，(5個)，套住幾個圈，用數(shù)字幾表示，(寫上數(shù)字)，掉在外面幾個，用數(shù)字幾表示(寫上數(shù)字)。

(3)進(jìn)一步理解5的分和。

師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾?(幼兒說)

(4)講要求，幼兒進(jìn)展操作3個作業(yè)。

師：其他小動物又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來，好不好!

幼兒進(jìn)展操作，教師指導(dǎo)。

六、評價幼兒的作業(yè)。

(1)幼兒互評。

(2)教師集體評價幼兒的作

依據(jù)幼兒自己分得結(jié)果，結(jié)合課件整理穩(wěn)固復(fù)習(xí)5的分成的幾種方法。

幼兒園小班教案數(shù)學(xué)篇4

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)6的分成，進(jìn)一步把握數(shù)的分成的互換規(guī)律。

2.初步理解數(shù)的分成的遞增遞減規(guī)律。

3.培育幼兒思維的靈敏性。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

數(shù)的分成的互換規(guī)律。

活動預(yù)備

1.小老鼠圖片，小老鼠頭飾各6個，鼠媽媽頭飾一個

2.畫有小河的圖畫一幅，西瓜外形的小船圖片兩個

3.1---5的卡片假設(shè)干

活動過程

1.提出問題：“小朋友們知不知道今年是什么年?”(鼠年)，從而引出小老鼠。

2.講故事，學(xué)習(xí)6的分成

教師出示圖片并講故事，“老鼠媽媽有6個孩子，它們6個一起去外面郊游，天色晚了，它們要趕回家去，回家的路上要經(jīng)過一條小河，它們要乘坐兩條西瓜船過河，小朋友們，我們一起來幫助這6只小老鼠乘上西瓜船過河回家，好嗎?”

(1)先讓其中一只小老鼠坐上一條西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一條西瓜船，引導(dǎo)幼兒說出6可以分成1和5，并在黑板上登記結(jié)果6分成1和5

(2)依據(jù)以前所學(xué)分成的數(shù)的互換規(guī)律，將以上分成的兩個數(shù)互換為6分成5和1

(3)教師讓乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告知幼兒，這條小船載不下這么多的小老鼠，怎么辦?引導(dǎo)幼兒讓這條船上的其中一只小老鼠坐上另一條西瓜船，然后讓幼兒觀看現(xiàn)在6只小老鼠分成了幾只和幾只?教師在黑板上登記結(jié)果6分成2和4。

(4)用以上互換規(guī)律將6分成2和4互換為6分成4和2。

(5)讓幼兒一起看現(xiàn)在兩條西瓜船能不能過河，然后教師讓乘坐4只小老鼠的船照舊下沉，和幼兒一起讓其中一只小老鼠再乘上另外一條船，再讓幼兒說出這次分成的結(jié)果，并在黑板上記錄下來，6分成3和3。

(5)教師操作圖片并告知幼兒：小老鼠們在小朋友們的幫助下最終可以安全過河了。

3.師生共同將分出來的結(jié)果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出來的兩個數(shù)左邊一個數(shù)依次多1，右邊一個數(shù)依次少1的方法整理為6分成1和5，6分成2和4，6分成為3和3，6分成4和2，6分成5和1。

4.玩玩耍穩(wěn)固6的分成

(1)教師告知幼兒：“小老鼠在我們的幫助下已經(jīng)安全的回到了家，正在家門口玩耍，現(xiàn)在天要黑了，鼠媽媽來叫它們回洞了，它們家住著兩個洞，現(xiàn)在小朋友們來和教師一起玩小老鼠回洞的玩耍，好不好?”

(2)請幾位幼兒上來分成兩組手拉手上舉組成兩個洞，然后請6位幼兒上來帶上頭飾扮演小老鼠，教師帶上頭飾扮演鼠媽媽，當(dāng)“鼠媽媽”說：“天黑了，小老鼠們快回洞”，6只小老鼠分別跑進(jìn)兩個洞里，這時讓下面的幼兒一起數(shù)一數(shù)每個洞里各有幾只小老鼠，然后說出6可以分成幾和幾?

(3)同樣的方法，再換幾位幼兒上來玩玩耍，得出不同的結(jié)果。

5.跟音樂玩“找朋友”玩耍

每次找10位幼兒，每人胸前戴上1—5數(shù)卡中的任意一張，教師向幼兒說明玩耍玩法：胸前數(shù)字可以組成6的兩位小朋友是“好朋友”，當(dāng)教師琴聲響起時，做玩耍的小朋跟著全體幼兒一起邊唱邊“找朋友”，找到“朋友”后，兩人相互敬禮，握手，然后手拉手站在一起，這時教師與其他小朋友來看每對好朋友找的對不對，教師對做玩耍的小朋友分別進(jìn)展嘉獎。

6.教師總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，完畢本節(jié)課。

教學(xué)反思

在本次活動中，孩子們顯得很興奮，完全沉醉在助人為樂的過程當(dāng)中，不停地開動小腦筋去為鼠媽媽想方法，一次又一次的把六個鼠寶寶按不同的數(shù)量分到了兩條西瓜船上，很自然的把握了6的各種分法，看著孩子們快活的把握了學(xué)問，我也特感動。感動之余，我也要反省自己，在作課的時候由于一些孩子思維靈敏很快知道了答案，結(jié)果未能給反響相對較慢的孩子更多的思考時間，再有就是玩耍時間還不夠，孩子顯得意猶未盡，假設(shè)再有這樣的活動，我確定會更全面的照看到每一個孩子，給孩子更多自有發(fā)揮的空間，讓他們更加快活!

小百科：6是5與7之間的自然數(shù)。是阿拉伯?dāng)?shù)字，是自然數(shù)字中的一員。

幼兒園小班教案數(shù)學(xué)篇5

活動目標(biāo)：

1、幼兒能夠?qū)W習(xí)10的.分成幼兒能養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣幼兒能夠相互溝通自己的答案。

2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

3、進(jìn)展觀看、區(qū)分、歸案的力氣。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

預(yù)備材料：

幼兒分組(如：四組，預(yù)備40顆糖果，每組10顆)糖果可是手工制作的假糖果。

小白兔卡片9張(每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔)，胡蘿卜卡片9張(每張分別有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡蘿卜)故事導(dǎo)入：小熊媽媽給小熊10顆糖果，叫小熊把它們分成兩份。

師：有幾種分法?怎么分?(分法糖果)我們大家分組跟小伙伴們說一說好不好?

幼兒爭論完后，請每組幼兒的一位小朋友說他的分法。

活動過程：

師：我們大家都有自己的分法，那讓我們看下小熊是怎么分的?

PPT演示，并在演示過程中提問幼兒?

師：大家說小熊分的對不對?

幼：對!

師：那我們嘉獎小熊吃糖果好不好?

幼：好。

師用PPT演示圖片糖果。

穩(wěn)固過程：師：小朋友，小熊有糖果吃，你們想不想吃啊?

幼：想。

師：那教師待會給你們題目，答對的小朋友就嘉獎糖果。

PPT出示題目，請個別幼兒答復(fù)，糖果統(tǒng)一下課發(fā)。

完畢：玩耍：小白兔找蘿卜請18名幼兒上來，9個拿不同數(shù)量的小白兔的卡片，9個拿不同數(shù)量的胡蘿卜卡片。

說明玩耍規(guī)章：

小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿卜。

小白兔排一行，胡蘿卜排一行。面對面站著，兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個一個跳過去找和自己可以合成10的胡蘿卜。一個找完之后問沒有參與玩耍的小朋友有沒找對。

總結(jié)：玩耍完畢，問幼兒今日學(xué)了什么?

師：10可以分成……幼：1和9師：10可以分成……幼：2和8……

活動反思：

本節(jié)課我從幼兒已有學(xué)問動身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動好玩的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動好玩的活動，自主嘗摸索索，學(xué)習(xí)并把握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程，在此根底上，還覺察和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒又校變罕憩F(xiàn)出深厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅。缺乏的是在最終的玩耍環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手力氣和參與意識較差，不愿與同伴溝通，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

幼兒園小班教案數(shù)學(xué)篇6

活動目標(biāo)：

1、通過操作活動，讓幼兒了解7的組成有6種分法。

2、運(yùn)用玩?；顒舆M(jìn)展幼兒的思維力氣，讓幼兒初步感知數(shù)的分合的有序性。

活動預(yù)備：

1、圖片小豬7只(1只大的，6只小的;4只白色的，3只紅色的;2只戴帽子的，5只不戴帽的;)

2、幼兒人手一份操作材料和一份記錄表。

3、禮物：大掛圖，筆，磁鐵。小數(shù)字1-7和分解條數(shù)份。

活動過程：

一：玩耍：“毛毛蟲”復(fù)習(xí)6的組成。

“昨天我們學(xué)了6的組成，小朋友還記不記得呀?好，現(xiàn)在教師就來考考你們?！?復(fù)習(xí)6的組成分解)小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在教師請你們來玩?zhèn)€毛毛蟲的玩耍。小朋友分成3組，看看自己身上的數(shù)字寶寶找到相對應(yīng)組成6的數(shù)字寶寶，比一比看哪組速度最快又準(zhǔn)確。(教師開音樂，玩耍開頭)

二：學(xué)習(xí)7的組成

今日小朋友玩玩耍都表現(xiàn)特別棒，可是今日我們班上也來了幾位小客人，小朋友你們想不想知道它是誰呀?”“那待會小客人來時小朋友要點(diǎn)數(shù)看看來了幾位小客人?”教師依次請上小豬，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并讓幼兒瞧瞧這些小豬有什么不同?教師引導(dǎo)幼兒按小豬的大小，顏色等來分，并引導(dǎo)幼兒找找還可以怎么分(反過來分)。最終幼兒和教師一起口述一次：7可以分成1和6，1和6合起來就是7;7可以分成2和5，2和5合起來就是7等。(得出的分解式：)同時把相應(yīng)的算式列出來讓幼兒有所了解。

三：玩耍：

“好!小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在教師再來跟小朋友玩一個玩耍，看看小朋友是不是真的.那么厲害?！爆F(xiàn)在呢教師這里有很多數(shù)字寶寶，分別都是1、2、3、4、5、6，請小朋友聽音樂找相對應(yīng)7的分成的數(shù)字朋友。

玩耍2-3遍后，請家長和小朋友一起做親子玩耍。

四：解拼圖玩耍

“哇!小朋友今日表現(xiàn)真棒!小豬們都很歡快，它們有一份禮物要送給小朋友，想知道是什么嗎?”“請小朋友閉上眼睛，好!數(shù)3聲睜開眼睛哦!”教師出示“禮物”“咦?禮物呢?哈哈!隱秘就在里面。小朋友只要算對了這6道分解題，禮物就會自然出來啦!小朋友有沒有信念闖關(guān)呀?好!加油哦!”其中，當(dāng)幼兒答對一道分解題時，就翻開一角，等答完題時禮物就會消逝了。激發(fā)幼兒探究的意識，讓幼兒加深穩(wěn)固7的組成。

“原來小豬要邀請我們?nèi)ニ霓r(nóng)莊做客，好!小朋友現(xiàn)在我們就開火車動身到小豬的農(nóng)莊吧!動身羅!!!”完畢課程。

五：親子作業(yè)活動延長：

幼兒分成三組，每一組的桌子上都有人手一份的操作材料和記錄紙，讓幼兒在操作中把握，在記錄中穩(wěn)固。其中每一個桌子上的記錄材料都不同。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我重點(diǎn)是讓幼兒通過玩耍的形式來學(xué)習(xí)7的分成，在這教學(xué)的過程中孩子們的興趣點(diǎn)特別濃，玩耍參與率高。通過操作、玩耍等活動讓幼兒能了解7的組成有6種分法。并能在輕松歡快的氣氛中很好的把握教學(xué)學(xué)問，到達(dá)我上課的一個教學(xué)效果。

幼兒園小班教案數(shù)學(xué)篇7

一、活動內(nèi)容

本堂課是幼兒在學(xué)習(xí)了2345，6以內(nèi)加減法的根底上來進(jìn)展教學(xué)的。基于幼兒對數(shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀看，讓幼兒反復(fù)進(jìn)展6的分解和組成的練習(xí)，從而形成數(shù)概念的意識。

本節(jié)課，屬于數(shù)概念的教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒把握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據(jù)的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求表達(dá)以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。充分利用教材供給的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動好玩的故事情節(jié)為幼兒呈現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有學(xué)問和閱歷，以此為根底開放思考，自覺地構(gòu)建學(xué)問。

2、鼓舞幼兒獨(dú)立思考、自主探究和合作溝通。現(xiàn)在的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“承受式”學(xué)習(xí)方式，動手實(shí)踐、自主探究和合作溝通已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)展獨(dú)立思考，并與同伴溝通，親身體驗(yàn)學(xué)問的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3、敬重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和學(xué)問水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要留意個別進(jìn)展加強(qiáng)輔導(dǎo)。

二、活動目標(biāo)

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，《綱要》提出“數(shù)學(xué)訓(xùn)練必需要讓幼兒能從生活和玩耍中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩;教師要引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和玩耍中某些簡潔的問題?！彼晕抑贫ǔ霰敬蔚幕顒幽繕?biāo)：

(1)學(xué)習(xí)6的分解和組成，嘗試歸納出分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。(力氣目標(biāo))

(2)激發(fā)幼兒主動探究、與同伴溝通的興趣。(情感目標(biāo))

重點(diǎn)難點(diǎn)

大班思維中消逝抽象規(guī)律思維的萌芽，在生疏事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)展初步的歸納和推理。因而本次活動的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)6的分解和組成，難點(diǎn)：在此根底上引導(dǎo)幼兒歸納出兩邊數(shù)列的關(guān)系。

三、活動預(yù)備

1、每6人一組，每組沒人一份畫有空白圓卡片的紙板

2、每人一份水彩筆

3、每組一份記錄表

四、活動過程

1、玩耍導(dǎo)入，復(fù)習(xí)5的組成。

出示數(shù)字5(剛剛復(fù)習(xí)的小圓片)教師手里拿著板子呈現(xiàn)“我有1個小圓片?你有4個小圓片”我有2個，你有??并記錄在表格中。

這樣的設(shè)計(jì)是遵循“玩耍是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、學(xué)習(xí)6的分解。

通過拋出問題，幫助小蝌蚪找媽媽的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探究興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和玩耍中某些簡潔的問題?！贝蟀嘤變壕哂谢顒拥淖灾餍?、主動性、提高自我把握力氣和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡

片的活動，讓幼兒在操作中自主探究5的4種分法，啟迪幼兒的才智。

由于大班幼兒已有確定的自我約束力氣、規(guī)章意識、堅(jiān)持性的增加，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒聽從確定的紀(jì)律，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

大班思維中消逝抽象規(guī)律思維的萌芽，在生疏事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)展初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，寵愛有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有確定適當(dāng)?shù)碾y度，要有確定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)。

4、找一找，合一合(學(xué)習(xí)6的組成)。

還是依據(jù)之前復(fù)習(xí)5的方法來歸納出6的組成。并記錄在表格中。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所把握的學(xué)問應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時要求他們進(jìn)展記錄和同伴溝通，有利于進(jìn)展他們表達(dá)力氣、合作力氣。

5、玩耍出活動室《小蝌蚪找媽媽》。

依據(jù)第4環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)6的分解和組成，引出《小蝌蚪找媽媽》的故事情景，依據(jù)幼兒自己分解出的答案做玩耍：1只蝌蚪前面游，5只蝌蚪后面游;2只蝌蚪前面游，4只蝌蚪后面游??這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)6的分解和組成中完畢本節(jié)課。

五、教學(xué)效果猜測

本節(jié)課利用玩耍導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛確定會格外活潑。而重點(diǎn)局部的教學(xué)實(shí)行動手操作實(shí)踐，幼兒人手一套教具，人人能動手動腦，練習(xí)次數(shù)多，密度高，有利于幼兒嫻熟地把握6的分解，保證了課堂教學(xué)效果。教師深入淺出的引導(dǎo)可布滿鼓舞的語言，將會給幼兒不斷探究的動力和熱忱;而層次清楚難易適度的過程，也使知得到穩(wěn)固和應(yīng)用。

幼兒園小班教案數(shù)學(xué)篇8

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)16的加法，感知事物的數(shù)量關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)加法的實(shí)際意義。

3、愛動腦筋，樂觀參與數(shù)學(xué)活動并享受活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、“每天超市”海報(bào)(貼有16張標(biāo)著價錢的物品圖片)

2、黑板、粉筆、數(shù)字卡片假設(shè)干。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

(教師將事先做好的“每天超市”海報(bào)貼到黑板上，然后分別畫了一個草莓和一個蘋果在黑板上，分別代表草莓組和蘋果組)

師：小鎮(zhèn)上有家每天超市，小朋友們看，超市里呀有很多秀麗的小禮物。今日小貓的好朋友要過生日，貓媽媽給了小貓16塊錢到每天超市買禮物，要小貓買兩樣?xùn)|西送給它的好朋友，加起來剛好16塊錢，不剩零錢。

二、超市購置

①講明規(guī)章。

師：教師要請草莓組和蘋果組的小朋友們競賽，分別請小朋友上來用不同的方法買東西，加起來正好要是16塊錢。

②教師在黑板上用粉筆寫下算式登記購置的方法，并且為兩個組的小朋友計(jì)分。

③玩耍完畢，教師總結(jié)統(tǒng)計(jì)競賽結(jié)果。

三、玩耍環(huán)節(jié)

1、“你說我說”玩耍

師：剛剛的競賽完畢了，但沒有分出真正的勝敗，小朋友們還想不想玩玩耍?現(xiàn)在我們來玩一個玩耍，叫“16的你說我說”。(規(guī)章：一個組的小朋友們說：我說14，另一個組的小朋友說：我說2，然后全班的小朋友們一起說：加起來就是16)

2、找朋友

教師隨機(jī)發(fā)給幼兒一張帶有數(shù)字的卡片，幼兒齊唱兒歌《找朋友》然后拿著卡片找到與之相加等于16。

四、活動完畢

師：小朋友喜不寵愛每天超市呀，要是寵愛教師就把這個超市送給大3班了。

設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

1、重視對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和情感的培育。

幼兒園的數(shù)學(xué)不像小學(xué)確定要把握多少學(xué)問，最重要的是培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的興趣，所以我們?yōu)檫@個數(shù)學(xué)活動預(yù)備了豐富多彩的材料、教具，并且結(jié)合故事、情景，運(yùn)用玩耍的方法進(jìn)展數(shù)學(xué)活動。

2、將數(shù)學(xué)活動生活化。

這次“數(shù)學(xué)超市”的創(chuàng)意的要點(diǎn)就是要將數(shù)學(xué)活動和生活具體情境相結(jié)合，期望小朋友們參與到角色玩耍中來以提高數(shù)學(xué)活動中的參與性和樂觀性，他們通過“買禮物”這一生活情景來學(xué)習(xí)16以內(nèi)的加法。

3、將數(shù)學(xué)活動玩?；?。

這次的數(shù)學(xué)課我們設(shè)計(jì)了三個不同的數(shù)學(xué)玩耍，幼兒們整節(jié)課下來整體都比較輕松、快活，在歡快的玩耍中把尋常算的很辛苦的數(shù)學(xué)題很輕松的做出來了。

幼兒園小班教案數(shù)學(xué)篇9

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒生疏日歷，學(xué)會看日歷。

2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、樂觀參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動預(yù)備：

多種不同的日歷

活動過程：

一、出示日歷，引起興趣。

師：今日教師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)

1、和幼兒一起說說日歷的樣子

2、引導(dǎo)幼兒觀看日歷

師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

二、深入認(rèn)知

教師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么隱秘?

1、生疏年份。

師：這是哪一年的日歷?

2、生疏月份。

(1)一年的第一個月是幾月?最終一個月是幾月?12月過完后就表示一年完畢了，的一年開頭了。