三年級(jí)下冊綜合實(shí)踐開心剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)

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開心剪紙

教學(xué)內(nèi)容：

山東科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)三年綜合實(shí)踐上冊第19-24頁主題3開心剪紙教材分析：

剪紙是我國古老的民間藝術(shù)，它題材廣泛，寓意深長，生活氣息濃郁，表達(dá)了民間藝人高明的聰慧和豐富的想象力。安排這一主題，學(xué)生通過了解剪紙藝術(shù)，欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，可以加深對(duì)中華傳統(tǒng)的了解，體會(huì)傳統(tǒng)文化的博大精深；通過學(xué)習(xí)剪紙技巧，可以把握剪紙技能，提高實(shí)踐能力和動(dòng)腦創(chuàng)新能力。本主題安排了“問題與思考〞“學(xué)習(xí)與探究〞“實(shí)踐與體驗(yàn)〞“總結(jié)與交流〞“拓展與創(chuàng)新〞5個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。安排了“可愛的動(dòng)物〞“美麗的窗花〞“創(chuàng)意剪紙〞3個(gè)活動(dòng)。學(xué)情分析：

本主題的活動(dòng)設(shè)計(jì)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，能夠提升學(xué)生能力，學(xué)生剛剛接觸剪紙，從最基本的對(duì)折開始嘗試，簡單易學(xué)，易于接受，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)剪紙技能奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過運(yùn)用對(duì)折法、連續(xù)折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對(duì)稱圖案、連續(xù)圖案，并嘗試設(shè)計(jì)圖案、創(chuàng)作剪紙作品、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

2.在探究剪紙作品的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物、自主探究的能力。并在小組合作研究中提高觀測能力、協(xié)作能力和交往能力。

3.通過了解剪紙歷史、起源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣和對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

4.通過創(chuàng)作剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造美的意識(shí)以及熱愛生活的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)折法和連續(xù)折剪法的剪紙方法。難點(diǎn)：連續(xù)折剪法中折、剪的技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：

剪刀，刻刀，紙(韌性強(qiáng)、紙質(zhì)細(xì)的），墊板，橡皮，鉛筆，三角尺等。教師準(zhǔn)備：

多媒體課件，剪紙作品。教學(xué)策略建議：

教法建議：情境教學(xué)法、引導(dǎo)法、演示法、探討探究法、嘗試教學(xué)法等。學(xué)法建議：小組探討，合作交流，動(dòng)手操作，嘗試學(xué)習(xí)等。教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：從折紙的技巧、學(xué)習(xí)的方過程法上進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)方法建議：重視評(píng)價(jià)的鼓舞性、多遠(yuǎn)性、開放性激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱心。建議課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過程：

活動(dòng)1可愛的動(dòng)物

一、引——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、談話：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創(chuàng)造出了中國民間文化——剪紙，又叫窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史，風(fēng)格獨(dú)特，深受國內(nèi)外人士所愛好。今天，我們就來欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表作品。引出課題并板書：開心剪紙

2、利用課件與實(shí)物投影儀展示教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的剪紙作品。

3、你最喜歡哪一幅剪紙？（學(xué)生對(duì)愛好的作品進(jìn)行談話交流。）

4、教師對(duì)部分作品進(jìn)行講解（主要針對(duì)吉利圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，特別表達(dá)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影、居家裝飾等）

二、學(xué)——觀測領(lǐng)悟，自主探究。1、觀測分析

①談話：今天，大家一起看到了這么多的剪紙作品，其實(shí)在民間藝人創(chuàng)作中是有區(qū)別的。那么你們能進(jìn)行分類嗎？②小組探討。

學(xué)生總結(jié)分類。學(xué)生分類可能好多，只要合理就要予以確定。譬如：分為人物、動(dòng)物、花草、文字等類別或以顏色而分類。③小結(jié)：

同學(xué)們觀測的十分細(xì)心，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類。譬如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全一致的圖案組合而成的，大家來看有哪些？

④學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

2、研究方法

①引導(dǎo)觀測：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？（當(dāng)學(xué)生回復(fù)是軸對(duì)稱圖形時(shí)，教師可以請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)折檢驗(yàn)。）②教師拿出其中以一次對(duì)折形式剪成的蝴蝶圖案。提問：這張剪紙是什么圖形？

（學(xué)生回復(fù)是軸對(duì)稱圖形時(shí)，教師將其對(duì)折重合在實(shí)物投影儀上展示給學(xué)生看。）

③提問：同學(xué)們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎樣剪成的嗎？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方才的展示，發(fā)現(xiàn)這個(gè)作品是對(duì)折后畫樣剪成的。

④談話：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案？組織學(xué)生拿出工具：剪刀和幾張紙片。（提醒學(xué)生使用剪刀時(shí)本卷須知）三、做——把握技能，創(chuàng)新設(shè)計(jì)。（一）嘗試創(chuàng)作（一次對(duì)折剪紙）1、課件出示“蝴蝶圖案〞。

演示對(duì)折后的形狀，然后演示未剪的正方形對(duì)折紙樣摞在一起進(jìn)行比較。①提問：大家請(qǐng)看它們有什么不同

②學(xué)生根據(jù)對(duì)比回復(fù)出剪去多余的部分，教師按學(xué)生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。

③教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作：

a、一次對(duì)折b、沿外邊畫輪廓線c、剪去輪廓線以外的部分④同桌進(jìn)行交流。評(píng)析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

2、引導(dǎo)：為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮，而有的同學(xué)稍有不足呢？大家能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

3、學(xué)生總結(jié)：a、對(duì)折要整齊b、畫樣要美觀c、用剪要確鑿（二）二次創(chuàng)作

1、課件出示課本20頁下方的剪紙步驟（對(duì)折法）。

①要求：請(qǐng)同學(xué)拿出一張正方形紙片，依照屏幕上的順序動(dòng)手試一試，看誰做的好。

②教師巡查指導(dǎo)，請(qǐng)完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。③組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

過渡提問：還有其它的折法進(jìn)行剪紙嗎？（學(xué)生可能會(huì)提出沿對(duì)角線折或兩次對(duì)折。）

2、課件出示課本20頁連續(xù)折剪法。

①學(xué)生完成作品。

②展示后談話：我們還可以怎樣折？還可以折成幾折來剪？

③引導(dǎo)：我們通過學(xué)習(xí)剪紙，發(fā)現(xiàn)了好多方法，但基本都是每次只剪出一幅圖案。想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？3、課件演示課本22頁上面的連續(xù)折剪的圖案。

①學(xué)生按順序完成。

②將優(yōu)秀的作品貼在黑板上展評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過嘗試創(chuàng)作使學(xué)生明確剪紙的基本方法與本卷須知。充分利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生以直觀指導(dǎo)，主動(dòng)向?qū)W生質(zhì)疑，促使學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)，

認(rèn)識(shí)。）

(3)、學(xué)生自選彩紙進(jìn)行魚的創(chuàng)作。(4)、教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生制作。

3、整理

清理碎紙屑，把作品整理平整。課件出示小提醒：

（1）剪紙時(shí)要剪部分，再剪整體。

（2）因紙較薄，簡單粘連，所以剪刻完可以先將紙角輕輕揭起，然后再全面揭開。

4、保存、展示評(píng)比。

（1）、可以用粘貼，塑封壓膜、鏡框裝裱等方法保存剪紙作品。（課件展示三種方法）

（2）、展示評(píng)比。

師生共同觀看展板組織學(xué)生互評(píng)提高他們的審美能力。三、賞——拓寬視野，提高審美。

學(xué)生將完成的作品貼在“海洋世界〞展示。在展示過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。

板書設(shè)計(jì)：

開心剪紙折——畫——剪——畫

教學(xué)反思：

1、教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn):

通過多渠道，多種方式以剪紙制作與欣賞的活動(dòng)，學(xué)生基本上對(duì)剪紙有了一定的了解，知道剪紙作品的作用且把握剪紙中的折剪的基本技能，通過對(duì)剪紙的了解弘揚(yáng)了中華名族文化，培養(yǎng)了學(xué)生的民族高傲感及愛國熱心；通過欣賞剪紙和制作剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生了的審美情趣和審美能力及創(chuàng)造美的能力，在剪紙欣賞和剪紙制作中，培養(yǎng)了學(xué)生觀測思考，發(fā)現(xiàn)探究，動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力，在小組協(xié)作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人交往，合作能力，通過探究剪紙喚起好奇心與創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在剪紙制作中培養(yǎng)良好的興趣愛好。

在活動(dòng)中，老師只是個(gè)活動(dòng)的組織者和必要的指導(dǎo)者，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)策略等活動(dòng)要素進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，控制活動(dòng)課堂氣氛和學(xué)生的注意力，使活動(dòng)順利進(jìn)行。包括：情景導(dǎo)入、提問、溝通、表達(dá)、個(gè)別輔導(dǎo)、教學(xué)媒體的運(yùn)用等；學(xué)生采用分組式活動(dòng)形式，是活動(dòng)的主體，從活動(dòng)的引入，到剪紙文化的了解，到剪紙欣賞和制作，到創(chuàng)意剪紙，老師都是只作必要的引導(dǎo)，老師都不是簡單地傳遞知識(shí)，而是重視發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓舞學(xué)生思考，勉勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，使得知識(shí)的獲得和技能的把握都建立在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，也是學(xué)生活動(dòng)的最終結(jié)果。2、亟待改進(jìn)之處：

首先，在材料準(zhǔn)備方面，改雙面膠為固體膠，這樣貼作品快些；其次，在活動(dòng)場所布置上需要比較大的改