漢字力調(diào)查報(bào)告5篇

漢字力調(diào)查報(bào)告5篇漢字力調(diào)查報(bào)告篇1一、調(diào)查背景?中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中也提出，要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大勢(shì)力及一些地方和學(xué)校在寫字教學(xué)上重視的程度不夠，寫字教學(xué)的狀況和效果有些不盡如人意，走進(jìn)寫字課堂，不難發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生腦袋歪著、本子斜著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿勢(shì)極不正確；翻開學(xué)生作業(yè)本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞，似秋風(fēng)乍起，吹亂一地稻草；有的或大或小、參差不齊，如丘陵起伏、重山疊嶂；有的胡涂亂抹、錯(cuò)字連篇，像黑云翻墨，書寫極不規(guī)范。而且，一直以來(lái)相當(dāng)一部分教師在思想觀念上對(duì)寫字教學(xué)重視不夠，沒(méi)有擺正寫字在語(yǔ)文教學(xué)中的位置，應(yīng)試教育現(xiàn)象的存在，使得寫字教學(xué)被忽視，信息化社會(huì)的來(lái)臨又使現(xiàn)在的小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無(wú)紙時(shí)代。種種原因，使小學(xué)生在漢字書寫方面存在一系列問(wèn)題，諸如：執(zhí)筆方法不科學(xué)，坐姿不正確，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔等等。二、調(diào)查內(nèi)容：1、調(diào)查我校八年級(jí)學(xué)生寫字執(zhí)筆姿勢(shì)的現(xiàn)狀。2、家長(zhǎng)對(duì)寫字教育的認(rèn)識(shí)。3、教師對(duì)執(zhí)筆方法的認(rèn)識(shí)和重視程度。三、調(diào)查方法：1、問(wèn)卷調(diào)查法(1)設(shè)計(jì)《藥惠中學(xué)八年級(jí)學(xué)生寫字教育》問(wèn)卷調(diào)查表，對(duì)我校八年級(jí)32名家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查(2)設(shè)計(jì)《教師寫字教學(xué)情況》問(wèn)卷調(diào)查表，對(duì)我校54名教師展開調(diào)查2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法在我校7~9年級(jí)中，每年級(jí)隨機(jī)抽取2個(gè)班進(jìn)行調(diào)查：在學(xué)生寫字的自然狀態(tài)下，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，對(duì)學(xué)生各種錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)加以歸納分類，制定標(biāo)準(zhǔn)化的觀察記錄卡片，多次觀察后加以記錄，收集學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)狀況的第一手資料。四、調(diào)查結(jié)果與分析1、家長(zhǎng)重視孩子的寫字教育問(wèn)卷調(diào)查顯示95.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為在電腦日益普及的今天，孩子寫一手好字還是十分必要的，64.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子的執(zhí)筆姿勢(shì)不好，只有24.9%的家長(zhǎng)多40.96次對(duì)孩子的寫字姿勢(shì)、方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么意識(shí)到寫字問(wèn)題卻缺少指導(dǎo)呢？因?yàn)橹挥?1.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫好字。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長(zhǎng)自身對(duì)寫字的一般常識(shí)了解不夠，對(duì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的書寫水平不滿意，導(dǎo)致他們沒(méi)有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字。64.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。2、學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤率很高表2學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表指標(biāo)人次手腕扭曲497.69手指抓抱筆桿37手指屈卷掌心38159.70執(zhí)筆太豎5.69執(zhí)筆太低262抽查結(jié)果顯年級(jí)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤率高打77.3%，學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎。學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤姿勢(shì)表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的，而是幾種一起出現(xiàn)調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級(jí)的增高而提高。這說(shuō)明了教師在語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有注重寫字姿勢(shì)的教育，沒(méi)有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。而學(xué)生由于要寫大量的作業(yè)，為了追求速度，無(wú)暇顧及執(zhí)筆姿勢(shì)正確與否，以致有些正確的姿勢(shì)也開始慢慢變型。據(jù)筆者的跟蹤調(diào)查，小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)至少要兩年以上的時(shí)間，且需老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同的努力。3、教師缺乏有效的指導(dǎo)方法和持之以恒的決心對(duì)我校45位教師的問(wèn)卷調(diào)查，以下是幾個(gè)調(diào)查問(wèn)題的比例：對(duì)學(xué)生明確寫好字重要性的83.6%，自己執(zhí)筆姿勢(shì)好的35.7%，寫字好的占14.8%，有能力指導(dǎo)學(xué)生寫好的67.9%。經(jīng)常指導(dǎo)寫字姿勢(shì)的28.4%，學(xué)生寫字不好主要是缺乏指導(dǎo)造成的32.8%，太早學(xué)習(xí)造成的58.1%。以上信息顯示我校教師在觀念上是重視寫字教學(xué)的，但由于日常教育教學(xué)任務(wù)繁忙，大部分教師指導(dǎo)能力的不夠，導(dǎo)致在日常教學(xué)中不會(huì)經(jīng)常關(guān)注和糾正學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。有的教師平時(shí)提醒學(xué)生的書寫姿勢(shì)只停留在：“三個(gè)一”上，即眼睛離紙面一尺，胸口離桌沿一拳，手指離筆尖一寸，對(duì)執(zhí)筆的手型不做指導(dǎo)。學(xué)生的錯(cuò)誤姿勢(shì)很難糾正，且極易反復(fù)，教師缺乏持之以恒的決心。五、應(yīng)對(duì)策略：1、重視正確執(zhí)筆姿勢(shì)的養(yǎng)成在八年級(jí)的學(xué)生中，有一大部分已經(jīng)形成了錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)，要糾正這一錯(cuò)誤是很困難的。這時(shí)教師應(yīng)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫字的姿勢(shì)，讓學(xué)生記住順口溜，頭正，肩平，臂張，腳分開，“三個(gè)一”要求記心上。這里的“三個(gè)一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書一尺，身子離桌一拳。利用教學(xué)掛圖讓學(xué)生對(duì)照檢查自己的姿勢(shì)，逐漸形成習(xí)慣。正確的姿勢(shì)一旦形成，會(huì)使學(xué)生受益一生。我們還讓學(xué)生牢記“執(zhí)筆歌”，利用指托規(guī)范學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書寫姿勢(shì)。同時(shí)，學(xué)生也做到了充分的心理準(zhǔn)備，用認(rèn)真的態(tài)度去練字，使學(xué)生能樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。2、提高教師的書寫水平和教學(xué)能力俗話說(shuō)“字如其師”，勿庸質(zhì)疑，教師的寫字水平對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。一個(gè)寫字好的老師也往往會(huì)更加注意學(xué)生正確寫字姿勢(shì)的培養(yǎng)。學(xué)校要請(qǐng)書法老師對(duì)其他教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高教師的書寫水平。語(yǔ)文教研組可將正確的執(zhí)筆姿勢(shì)的養(yǎng)成作為一個(gè)課題進(jìn)行研究，提高教師重要性的認(rèn)識(shí)，探索行之有效的教學(xué)方法。3、提高家長(zhǎng)的重視程度，督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)教師要利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)講明執(zhí)筆姿勢(shì)和寫好字的關(guān)系，提高家長(zhǎng)的重視程度。要讓家長(zhǎng)明白家庭教育一對(duì)一的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在家中要寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要密切配合，時(shí)常提醒子女注意執(zhí)筆姿勢(shì)的正確性，手把手糾正其錯(cuò)誤姿勢(shì)。4、營(yíng)造良好的班級(jí)寫字氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)國(guó)外有研究表明，對(duì)兒童影響最大的人依次是父母、同伴、老師。教師可把班里寫字好姿勢(shì)又規(guī)范的學(xué)生作為榜樣，讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師，動(dòng)員全班的力量對(duì)同學(xué)的執(zhí)筆姿勢(shì)進(jìn)行監(jiān)督。教師要經(jīng)常進(jìn)行“看誰(shuí)寫的好，看誰(shuí)姿勢(shì)正確，看誰(shuí)進(jìn)步快”的寫字比賽，使學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)上游。漢字力調(diào)查報(bào)告篇2當(dāng)我書寫下一個(gè)個(gè)漢字時(shí)，在腦海中想播放電影般流暢，想象每一個(gè)方體字的演變，雖然他們的本體是固定的，但又像在敘訴一個(gè)個(gè)故事，陳訴著漢字的活靈活現(xiàn)，有時(shí)我會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)：它們不會(huì)拘束在方格里，隨時(shí)都可能跳出放個(gè)舒展身體。漢字的演變過(guò)程和中國(guó)文明歷史一樣悠久，漢字已經(jīng)產(chǎn)生四千多年了，可以說(shuō)它是中國(guó)文明的代表，世界的文明。因?yàn)樗臍v史悠久，已經(jīng)成為世界上人口使用最多的漢字，只不過(guò)在聯(lián)合國(guó)使用程度僅僅次于英語(yǔ)。不過(guò)，漢字的出現(xiàn)曾對(duì)日本。韓國(guó)等國(guó)的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響?，F(xiàn)在，國(guó)外學(xué)習(xí)漢語(yǔ)漢字的人越來(lái)越多，這永遠(yuǎn)是我們炎黃子孫的驕傲。對(duì)于是誰(shuí)創(chuàng)造了文字，科學(xué)還沒(méi)有具體依據(jù)，但傳說(shuō)是倉(cāng)頡鳥的足跡，后來(lái)根據(jù)龜紋。蟲蛇。黍稷。山川。草木等形狀或動(dòng)態(tài)創(chuàng)造了文字。而在它演變過(guò)程中，去讓漢字產(chǎn)生了翻天覆地的變化，古漢字的特點(diǎn)是圖表意居上，而今漢字則是字表意居多，可見漢字的歷史多么悠久。隨著歷史的發(fā)展，漢字也改變了許多次：在殷商時(shí)期使用的是甲骨文，到了西周時(shí)期就改成了金文，當(dāng)秦始皇上位，繼而統(tǒng)一了度量衡，纂書便成為了國(guó)文，纂書作為古漢字與今漢字的分界線，之后的文字便與現(xiàn)在我們使用的文字大同小異。從四千年前傳下來(lái)的文字，每個(gè)人都寫錯(cuò)過(guò)少許，現(xiàn)在我們小學(xué)生可能認(rèn)為考試時(shí)因?yàn)閷戝e(cuò)字而失去一兩分不要緊，可自從看了課本上的“一點(diǎn)毀萬(wàn)金”和在課外積累的“一筆毀千軍”這些故事后，有的損失了巨大的個(gè)人利益，有的給國(guó)家造成了無(wú)法挽回的傷害，讓我深刻感受到了錯(cuò)別字的危害。有的黑心書店，用少許錢買來(lái)了許多盜版書籍，再以原價(jià)出售，因?yàn)闀系挠∷㈠e(cuò)誤，讓我們中小學(xué)生閱讀后再去研習(xí)。記憶，其負(fù)面影響令人擔(dān)憂。讓我們炎黃子孫把我們中國(guó)的漢字文化繼續(xù)傳承下去，同時(shí)，讓我們大聲喊出："杜絕寫錯(cuò)別字，不買盜版書籍。”從小學(xué)生做起，從全國(guó)人民做起，讓漢子的美麗永遠(yuǎn)徜徉在人間。漢字力調(diào)查報(bào)告篇3一、問(wèn)題的提出漢字多種多樣，可以組成各種有趣的東西，我最近在網(wǎng)上知道了一種詩(shī)，叫藏字詩(shī)，可藏字詩(shī)是什么呢？有哪些類型的藏字詩(shī)？藏字詩(shī)有什么用？帶著這些問(wèn)題我對(duì)藏字詩(shī)進(jìn)行了一次調(diào)查。二、調(diào)查方法網(wǎng)絡(luò)查找三、信息整理1、什么是藏字詩(shī)：藏字詩(shī)屬于“異體詩(shī)”之一種。將組成所要表達(dá)的某種意愿的一個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)字，藏在句子一定的位置，并按某種題材，以詩(shī)的格式表達(dá)出來(lái)，即謂之藏字詩(shī)。如藏頭藏尾類等。3、藏字詩(shī)舉例：(1)蘆花叢中一扁舟，俊杰俄從此地游。義士若能知此理，反躬難逃可無(wú)憂。(2)笑看坎坷風(fēng)雨年，口出話語(yǔ)注重輕，常翻萬(wàn)卷自信永，開心十分把愛(ài)駐。(3)眾人皆醒我獨(dú)醉，心有靈犀最珍貴，邂逅真情愛(ài)不悔，今生只為你相隨。(4)后生可畏牛仔人，知易行難為散民，后漲先伏優(yōu)質(zhì)股，覺(jué)悟股道做股神。字游戲。四、研究結(jié)論藏字詩(shī)是一種非常有趣的、暗含其它意義的詩(shī)歌，它體現(xiàn)了中國(guó)漢字的趣味性、靈活性和含蓄性，可以鍛煉人的思維能力，我們應(yīng)該繼續(xù)傳承創(chuàng)新這一類詩(shī)歌，可以讓小朋友學(xué)習(xí)創(chuàng)作。四、呼吁漢字力調(diào)查報(bào)告篇4調(diào)查目的:調(diào)查了解現(xiàn)在街頭漢字使用規(guī)范情況調(diào)查人:萬(wàn)若瀾一、調(diào)查原因:中華漢字不但是文化的基本載體，而且語(yǔ)言文字本身就是一種文化，是祖先留給我們的遺產(chǎn)。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，同音字，形近字混用、寫錯(cuò)別字、寫字潦草不規(guī)范以及濫改成語(yǔ)等情況屢見不鮮。所以我介于社會(huì)用字情況，展開實(shí)地調(diào)查。二、調(diào)查內(nèi)容這幅圖是我在實(shí)地調(diào)查中，在電腦城一個(gè)比較大的電腦店里拍到的，“張揚(yáng)個(gè)性”的“揚(yáng)”寫成了木字旁的楊樹的`“楊”另外，我還在cbd中央大街與cbd商業(yè)城分別發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)個(gè)錯(cuò)別字:一個(gè)包子攤的價(jià)格表上“燒麥”印成了“燒賣”，這是不規(guī)范的用法，并且稀飯的“稀”印成了“希望”的希,同一個(gè)價(jià)格表上竟出現(xiàn)兩個(gè)錯(cuò)誤，只能說(shuō)這太不應(yīng)該。而我在商業(yè)城中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤就更讓人啼笑皆非了：一個(gè)賣十字繡的店鋪中，招牌邊閃爍的led屏上有這樣幾個(gè)大字“十字繡專賣”,可繡字卻打成了鐵銹的銹，這樣的十字繡，估計(jì)沒(méi)人敢買。2、因?qū)懽植灰?guī)范而造成的錯(cuò)誤這個(gè)錯(cuò)誤是我在氣象臺(tái)小區(qū)發(fā)現(xiàn)的因?yàn)槭鞘謱懽郑杂泻芏嗟胤讲灰?guī)范：“畫”字中間的“田”一豎出頭了、“美化”一詞中，“美”少了一橫，“化”的一撇沒(méi)有出頭。還有一個(gè)缺胳膊少腿的錯(cuò)字:“精神風(fēng)貌”的貌少了一撇。這些雖然都是小錯(cuò)，但是這個(gè)布告欄是社區(qū)的窗口，我們可以從這里看出一個(gè)社區(qū)的好壞，出現(xiàn)錯(cuò)字只能說(shuō)明寫這個(gè)布告欄的人本身文化水平不算高。三、結(jié)論通過(guò)實(shí)地觀察、走訪，我認(rèn)為，用字不規(guī)范的情況已經(jīng)得到了改善，因?yàn)槟切┍容^新的店鋪基本上沒(méi)有錯(cuò)別字，這說(shuō)明人們的文化水平以及對(duì)用規(guī)范字有了更深刻的認(rèn)識(shí)，不過(guò)那些老一些、小一些的店鋪中仍存在著用錯(cuò)漢字的現(xiàn)象。我希望我們?cè)谏钪卸沤^錯(cuò)別字，從我做起，從每一個(gè)漢字寫起，使用正確、規(guī)范文字。漢字力調(diào)查報(bào)告篇5每一個(gè)中國(guó)孩子在生命的初始都要一筆一劃地學(xué)寫漢字，漢字是中國(guó)的魂，是中國(guó)人的精神支柱。離開家國(guó)的游子見到漢字也會(huì)激動(dòng)萬(wàn)分吧。我愛(ài)漢字的形狀美麗。在綠色的田字格里，一個(gè)個(gè)方塊字好像是有了生氣。顏體，柳體，在潔白的絹上生龍活虎，濃墨揮灑在紙上，草書，行書好像是在紙上舞動(dòng)。細(xì)想一想，有哪種語(yǔ)言文字能像漢字一樣棱角分明，蒼勁有力？那些文字大多數(shù)都是渾圓飽滿，沒(méi)有漢字的整齊利落。有哪些文字能像漢字一樣，有多種書體，涌現(xiàn)出許多書法家，如草書潦草奔放，如行書生龍活虎，如楷書工整端莊？王羲之的字平和自然，奇異奔放，顏真卿的字剛健有力，氣勢(shì)雄偉，蘇軾的字蒼勁豪放。為什么漢字會(huì)有如此大的成就？是因?yàn)闈h字本身就是一門藝術(shù)。我愛(ài)漢字的含義美。日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里，是一種豪情壯志；葭蒼蒼，白露為霜，是一種冷寂與落寞；人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹青照，是一種慷慨赴死的民族氣節(jié)。細(xì)想一想，有哪國(guó)語(yǔ)言能簡(jiǎn)練地表達(dá)出深刻的意境，又有什么文字能譯出成語(yǔ)的立意深刻，給人深遠(yuǎn)的啟示呢？幾個(gè)漢字就可以表達(dá)充沛的感情，這真是偉大的創(chuàng)想。漢字的部首