北師大版小學(xué)語文五年級下冊第四單元教學(xué)設(shè)計教案

第四單元真誠1用目光傾聽教材分析

?《用目光傾聽》是一首兒童詩歌，通過媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對孩子的關(guān)愛，媽媽的平凡的一句話教導(dǎo)孩子，對孩子的成長的起到重要的作用，表現(xiàn)出母愛的偉大。教學(xué)目標(biāo)

?1、朗讀詩歌，體會詩歌蘊(yùn)含的意思。2、朗讀詩歌，談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽”的理解3．引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。教學(xué)活動設(shè)計?

一、理解課題、認(rèn)識作者金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性姟返仁嗖?；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎、“五個一工程”獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。你是怎樣理解這個題目的？（對題目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對作者的了解可以讓學(xué)生認(rèn)識一位兒童詩歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。）二、理解詩歌，把握作者的思想感情1、請你讀讀詩歌，詩歌主要講了什么內(nèi)容？（讓學(xué)生把握詩歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽”做鋪墊）2、媽媽對你說的最平常的話是什么？3、板書：聽別人說話，你要望著對方這句話平常嗎？都有誰說過這樣的話？為什么要在別人說話的時候看著對方呢？請你讀讀第二、三小節(jié)？把相關(guān)語句畫出來。（學(xué)生總結(jié)“用目光來說話”。第一個小節(jié)實質(zhì)上是個總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說明第一小節(jié)的。）4、你想用什么語氣來讀這三小節(jié)？你最想讀哪幾句詩句？（指導(dǎo)美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會詩歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句讀，激發(fā)學(xué)生對詩歌的喜愛之情）5、我們一齊來讀讀最后一個自然段。談?wù)勀銓@句詩句的理解。（對最后的詩句理解學(xué)生自然而然的就能理解“用目光傾聽”的意思。）6、小組討論：說說對“用目光傾聽”的理解。三、再讀詩歌，體會詩歌感情請你再來讀讀詩歌，體會作者的思想感情。（提升學(xué)生對詩歌的理解）背誦詩歌1、指名背誦2、男女生比賽背誦3、小組背誦（為了幫助學(xué)生積累語言，所以讓學(xué)生背。通過各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，加深學(xué)生的記憶）???????????????第二課時一、交流“金波”的作品1、請你把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的詩句畫下來、記下來。（交流的目的是讓學(xué)生收集的資料更多，將喜歡的詩句畫下來幫助學(xué)生積累語言）2、小組間談?wù)劯惺埽ń涣鞲惺茏寣W(xué)生全面的理解詩歌）3、背誦自己喜歡的詩歌（積累語言）三、朗讀自己收集有關(guān)母愛的文章1、你想怎樣讀這篇文章？你為什么會這樣讀？讀給大家聽聽，讓大家都來聆聽你對母親的愛。（引導(dǎo)學(xué)生如何運用感情讀文章，通過有感而讀讓學(xué)生理解文章要表達(dá)的感情。讀給大家聽，為了給學(xué)生作個引導(dǎo)。）2、小組間有感情地讀自己收集的文章3、評選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀最好的人來讀，讀給大家聽。四、寫一寫1、同學(xué)們，我們回想一下平時母親對我們的關(guān)愛。（幫助學(xué)生收集寫作素材）2、我們可以把自己對母親的感謝用詩歌、一段文章表達(dá)出來，回家讀給媽媽聽，好嗎？3、寫一寫（將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識，通過文章展現(xiàn)出來）五、文章交流1、誰愿意把自己的作品讀給大家聽？2、你最喜歡誰寫的作品？談?wù)勀阆矚g的理由？（把作品讀給大家聽：一、可以讓好的作品讓大家欣賞；二、學(xué)生可以通過這種方式取長補(bǔ)短。評評：可以讓大家提升自己的寫作水平。）六、作業(yè)設(shè)計

?1．將這首詩歌背誦下來。2．?自己也仿寫一篇詩歌，把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽。2信任教學(xué)目標(biāo)

???1．通過閱讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生了解人與人之間的相互信任是美好的品質(zhì)，也使學(xué)生從文中感受被人信任的喜悅。

???2．細(xì)讀課文，理清文章的寫作順序，理解本文“側(cè)面描寫”的寫作方法。教學(xué)重點及難點理解課文，感悟信任的含義。了解本文的寫作特點。教學(xué)設(shè)計

?一、談話導(dǎo)入

???引導(dǎo)學(xué)生回憶采摘的經(jīng)歷，調(diào)動學(xué)生的情感體驗，引發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。

?二、初讀課文，整體感知

???課文寫了什么事？

???給你留下怎么樣的印象？

???你有什么發(fā)現(xiàn)？（質(zhì)疑）

?三、帶著問題深入研讀課文

???“一進(jìn)桃園”——這是一個怎樣的桃園呢？用一個詞來形容它。

???“二進(jìn)桃園”——

???1．這么特別的桃園，如果他的主人在這兒，你有什么問題想問他嗎？

???2．讓我們再次走進(jìn)果園，去尋訪一下，也許在對課文的品味中你會對桃園主人了解得越來越深入，這些問題就迎刃而解了。

默讀課文，思考：這位桃園主人是怎樣的一個人？從文中你對他有哪些了解呢？

???請畫出重點詞語，補(bǔ)充批注。

???3．在小組里交流，分享個人的理解，做好集體交流的準(zhǔn)備。

???4．全班交流，老師適時引導(dǎo)。

???要點：

???從桃園主人的精心布置的各個細(xì)節(jié)中（路牌、紙條、小筐、小狗帶路、累累碩果、錢箱和花貓），體會桃園主人的特點（熱情、真誠、勤勞、善良……）；

???5．體會表達(dá)特點，了解側(cè)面烘托。

???回顧一下剛才的交流，想一想：桃園主人在課文的描寫中并沒有出現(xiàn)，你們是怎樣對他有了這樣深入的了解的？

???這種借助其他事物來刻畫人物的方法叫------側(cè)面描寫，起烘托的作用。

???這正是本文的獨特之處，是我們這節(jié)課了解的新的寫作方法。初步感受它的作用。

????“三進(jìn)桃園”——

??1．從采桃者的角度，體會他們都收獲了什么？

??2．通過朗讀來傳遞這份被信任的喜悅（你從哪感受到采桃人的喜悅，就讀哪些語句。）

??3．指導(dǎo)朗讀最后一段，感受桃子是有價的，而人與人之間的真誠是無價的。

??4．激情發(fā)散，表達(dá)感悟：看著這美好的桃園，想著未曾謀面的桃園主人，回味著這次奇特的采摘經(jīng)歷，此時此刻，你想說些什么？敞開心扉，寫下此時感受，然后交流。

???總結(jié)：那就讓我們在生活中給予信任、收獲喜悅、享受真誠帶給我們的幸福吧！四、作業(yè)設(shè)計

?1、抄寫好詞佳句2、以第一人稱改寫<信任>3修鞋姑娘教材分析

?本文運用了倒敘的手法，寫了一位修鞋姑娘，不計較報酬多少，熱情周到的為“我”服務(wù)，起初受到我的猜疑，最后“我”被深深感動的故事。贊揚了修鞋姑娘善良、真誠的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)

?1、學(xué)會本課生字新詞。2、有感情朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠與善良。4、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教學(xué)活動設(shè)計?

一、入新課，激發(fā)興趣?？戳苏n題，你有什么疑問？（學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑）請你帶著問題自由朗讀課文。二、讀課文，整體感知。1、充分讀書，把課文讀正確、讀流利，把生詞多讀幾遍。2、課文主要寫了一件什么事？3、劃出課文中最讓自己感動的地方，并在旁邊寫寫自己的體會。三、細(xì)讀課文，感悟人物品質(zhì)。a)課文主要講述了我和修鞋姑娘之間的故事，你對這兩個人有怎樣的認(rèn)識？你是如何體會到的？結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。b)討論交流，教師點撥，深入理解語句“我真慚愧。是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她呢？”c)有感情朗讀，注意要體現(xiàn)出人物不同的特點。著眼重點，誘導(dǎo)突破。d)找出文中表示“我”對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語。從作者的態(tài)度變化中，你體會到什么？e)學(xué)生自由發(fā)言。f)選擇給你感受最深的句子，有感情朗讀，注意體會感情。（點評：作者態(tài)度的變化從側(cè)面展示了修鞋姑娘美好的內(nèi)心世界，抓住作者態(tài)度變化這條線索，也就能從根本上理解修鞋姑娘的品質(zhì)。）四、回顧課文，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。課文學(xué)完了，請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實際和思想實際，談?wù)勛约旱氖斋@和感想。（點評：把學(xué)語文與學(xué)做人緊密結(jié)合起來，可以從“我”這一角度來談，也可以從修鞋姑娘這一角度來談，只要是學(xué)生自己的感受即可。）五、作業(yè)a)有感情朗讀課文。b)摘抄課文中最使你受感動的語句。????????????????????????第二課時一、復(fù)述課文的主要內(nèi)容。（點評：既回顧了課文的主要內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。）二、領(lǐng)悟本文的寫作特點。1、默讀思考，課文在寫作手法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)得的地方？2、學(xué)生自讀自悟，獨立思考。3、匯報交流，教師相機(jī)點撥。有感情朗讀課文，體會本文的寫作特點。4、談?wù)劚疚脑趯懽魇址ㄉ蠈ψ约旱膯l(fā)。（點評：課文是指導(dǎo)學(xué)生寫作最佳的范文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的寫作手法，為下面的小練筆做準(zhǔn)備。）三、小練筆。1、練寫小片段。要求通過觀察一位同學(xué)的外貌語言動作神態(tài)，表現(xiàn)同學(xué)某一方面的特點。2、學(xué)生動筆練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3、全班交流。（點評：學(xué)以致用，真正做到讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的寫作水平。）

（點評：培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，引導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊思考。）

（點評：讓學(xué)生從整體上把握課文，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。）

（點評：教學(xué)中直奔重點，把參與學(xué)習(xí)的時間和機(jī)會留給學(xué)生，有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生理解課文。通過對兩人的分析比較，進(jìn)一步體會修鞋姑娘的真誠。）（課文在結(jié)構(gòu)上采用了倒敘的手法，為表現(xiàn)修鞋姑娘的品質(zhì)，作者抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的描寫。只要學(xué)生說的有道理，教師就應(yīng)該給予肯定。）

四、作業(yè)設(shè)計

?1、熟讀課文。理解內(nèi)容。2、抄寫關(guān)于“我”的態(tài)度變化描寫的詞句4九色鹿教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。

2、學(xué)會本課生字、詞語。

3、通過文中具體描寫的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義，恩將仇報的可恥行為。教學(xué)設(shè)計：第一課時

一.導(dǎo)入新課

二.初讀指導(dǎo)

1.了解課文梗。

九色鹿是一個什么樣子的鹿？

《九色鹿》描寫的是一個什么樣的故事？

2.學(xué)習(xí)生字詞。

邊讀邊畫出帶有生字的詞語?；ハ嘟涣?。

思考，討論;如何記住一些難寫的字？

3.朗讀課文。第二課時

一.檢查復(fù)習(xí)聽寫并解釋。

二.討論分段。

三.精讀訓(xùn)練。

1.指名讀第一段，并概括段落