古詩《詠柳》教案

古詩《詠柳》教案古詩《詠柳》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，熟悉3個(gè)生字。了解詞語的意思。

2、力量目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、創(chuàng)新目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際培育同學(xué)的觀看力量。

4、德育目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：寫字，寫話練習(xí)。

教學(xué)步驟:

一．導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)愛好

1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，從圖上你能看出是什么季節(jié)？畫的是什么？

2、解題：“詠”，通過寫詩作文歌頌、贊美。詠柳，贊美柳樹。

3、那么，詩人是怎樣贊美柳樹的呢

同學(xué)看圖思索并回答問題。

二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參加

1、出示字卡，指名讀生字。

2、檢查朗讀。

3、看插圖或幻燈片，讀課文，想一想每句是說的意思是什么？

4、把不懂的詞語畫出來，然后提出不懂得詞語。

三、組織討論、體驗(yàn)發(fā)覺

1、相互爭論解釋不懂的詞語：“碧玉”、“妝”、“絲絳”。

2、細(xì)讀課文，邊讀邊體會(huì)詩中說的是什么？

3、說一說詩句的意思。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

1、觀看春天的柳樹，說一說春天的柳樹是什么樣的？

（1）、說柳樹的顏色。

（2）、說柳枝和柳葉的樣子。

2、寫春天的柳樹。

（1）、先寫在什么地方看到了柳樹。

（2）、寫柳樹的顏色、柳枝、柳葉的樣子怎么美。

五、反思小結(jié)、鞏固提高

寫話后進(jìn)行評(píng)議，優(yōu)秀的可在全體同學(xué)面前朗讀或展出。

六、討論性作業(yè)

討論春天的景色還有什么特點(diǎn)，寫一寫，畫一畫。

板書設(shè)計(jì)：

詠柳

碧玉妝成垂下綠絲絳

裁出似剪刀

古詩《詠柳》教案篇2

教材分析：

這是清代詩人袁枚寫的一首五言絕句，寫夏天中午所見到的情景。詩的語言清爽流暢，明白如話，通過動(dòng)靜結(jié)合的描寫，把一個(gè)活潑機(jī)智、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。

教學(xué)理念：

本課設(shè)計(jì)力求通過多種形式的讀，讓同學(xué)在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，使同學(xué)入情入境，充分綻開想象，開拓同學(xué)的思維空間。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、力量目標(biāo)：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的也許意思。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)喜愛祖國山河、喜愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩的意境。

教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

是老師以美麗的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，把同學(xué)帶到課文的學(xué)習(xí)中去。

俗話說：“一年之計(jì)在于春?！贝?，就是清醒，就是暖和，就是繁華，就是盼望。春是花的世界，是鳥的天堂，是詩的家鄉(xiāng)。春天如此美妙，有很多詩人都用美麗的詩句贊美春天的可愛，你能背出1－2首你學(xué)過的與“春”有關(guān)的詩嗎？然后指名背《春曉》《絕句》《草》等詩。聽了這美麗的旋律，老師仿佛看到一幅幅漂亮的畫面，你聽，窗外兩只黃鸝在翠綠的柳枝上唧唧喳喳地叫著。多好的享受啊！接下來，老師請(qǐng)你們觀賞一段畫面，看看哪位同學(xué)觀看地最認(rèn)真，想得最深化（播放有關(guān)柳樹的畫面，目的讓同學(xué)感受柳樹是春的使者，帶來春天的信息，春天布滿生氣）

師：看完了這段畫面，你最想說的是什么？

生：溝通，談感受

初讀古詩，了解大意

師：同學(xué)們說得真好！想知道檀老師在想什么嗎？此時(shí)此刻，老師就想把唐朝詩人賀之章寫的《詠柳》推舉給大家。

（邊出示詩句，邊朗誦）碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。

不知綠葉誰裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。

二、初讀古詩，認(rèn)讀生字

l．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

2．同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字。

3．檢查自讀生字狀況。

（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

（2）開火車讀。

（3）全班讀。

4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求同學(xué)會(huì)讀，讀精確?????。

5．同學(xué)再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6．指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)正音。

7．全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意

1．指導(dǎo)第一、二句。

（l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）

（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā)揮）

（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比方得多好呀。假如你是詩人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。

（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。

“一”字讀其次聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。

（5）全班看著圖片吟誦這兩句。

2．自讀第三、四句。

（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

（2）同學(xué)自讀。

（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的制造力”。

3．全班齊讀。

4．能背的站起來背。

3．反復(fù)誦讀，體會(huì)感情

多美的柳樹呀，多好的春天呀，怎能不讓人寵愛？你預(yù)備怎樣讀這首詩，讓別人聽了的確感到很美。自由練習(xí)，你可以在書上做上記號(hào)（換氣、輕聲、重音）

師：哪位同學(xué)情愿給大家讀讀這首詩？你自己認(rèn)為那里讀得最好。（老師可以關(guān)心點(diǎn)評(píng)）

師：你認(rèn)為誰讀得最好，讓我們象他那樣去讀，以四人小組為單位讀，看誰讀得最美。

讓我們一起悄悄地再聽一遍古詩，請(qǐng)同學(xué)們將眼睛輕輕閉上。

師：會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)站起來，我們一起背誦，不會(huì)的就看書朗讀。

默寫，同桌對(duì)改，訂正，集體反饋：錯(cuò)在哪兒？

課外延長：

春風(fēng)多好呀，它吹綠了柳樹，吹出了勃勃生氣，你還知道哪些贊美春天的詩，背給大家聽。其實(shí)，還有不少的散文、對(duì)聯(lián)、童謠、歌曲也是描寫春天的，你知道嗎？（展現(xiàn)讀書卡）

古詩《詠柳》教案篇3

學(xué)問目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)讀寫“碧、垂、絲、裁、剪”五字。會(huì)讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。

2、通過有感情的朗讀和背誦詩歌初知詩意。

3、體會(huì)詩人對(duì)春天的無限喜愛之情。

力量目標(biāo)

通過課前觀看和學(xué)習(xí)詩歌、練習(xí)用兩三句話描寫春天。

德育目標(biāo)

培育同學(xué)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)讀寫”碧、垂、絲、裁、剪”這五生字。

2、有感晴朗讀背誦這首詩。

教學(xué)難點(diǎn)

了解本詩的大意。

教學(xué)方法

課前觀看，圖文結(jié)合，反復(fù)朗讀。

教學(xué)預(yù)備

生字卡片、教學(xué)幻燈片

第一課時(shí)

一、觀看“詠柳”的插圖或幻燈片

1．圖上畫的是什么？(長滿綠葉的柳樹。)

2．從圖上能看出這是什么季節(jié)嗎？(春天。)

3．老師介紹《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品。把春景描寫得那么美妙，是憑借自然景物——柳樹，歌頌了春天。美妙的新春，布滿了勃勃生氣，激起了詩人喜悅的心情。

4．把你看到的春天柳樹的樣子說—說。(激情引趣)

5．板書課躇?！霸伭笔琴澝懒鴺涞囊馑?。

二、讀詩歌

1．出示生寧卡片，指名讀。

2．借助拼音自讀詩歌，要求讀通順。

3．檢查讀的狀況：指名讀、小組齊讀、相互推舉讀。

4．老師范讀。

三、初步了解詩文

1．看插圖或幻燈片，讀課文，想一想每句詩說的意思是什么？

2．把不懂的詞語畫出來，然后提出不懂的詞語。

3．相互爭論解釋不懂的詞語：“碧”，綠的意思?！皧y”，裝扮的意思。“垂”，東西的一頭掛下來。

四、邊讀詩文邊體會(huì)詩中說的是什么

五、識(shí)記字形、寫字

引導(dǎo)同學(xué)識(shí)記字形。

形近字：“載”和“裁”，進(jìn)行區(qū)分；“剪”和“碧”可通過熟字組合加以識(shí)記。“碧”，先寫上半部的兩個(gè)部件，要緊湊，下邊的石字居中。“垂”可以通過教筆順識(shí)記。“垂”字寫法：?！敖z”字要留意字形結(jié)構(gòu)，兩個(gè)“”并排寫，千萬不要加點(diǎn)，下面一長橫把兩個(gè)“”托住。

其次課時(shí)

一、熟讀課文

二、了解詩句

1．理解第一、二句“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”

(1）通過看圖，看柳樹的整體和它的枝條。了解全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去像碧玉裝飾成的一樣。從樹上垂下來很多的綠色柳條就像綠色絲帶一樣。

其中關(guān)心同學(xué)弄懂：“碧玉”是綠色的玉石；“一樹”是滿樹；“絲絳”一種絲織的帶子。

(1）指導(dǎo)用觀賞贊美的語氣讀這句話。

2．了解第三、四句。“不知綠葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?/p>

(1)先理解“綠葉”、“裁”的意思。

(2)再理解全句的意思。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是二月春風(fēng)這把剪刀剪出來的呀！

3．朗讀全詩。同學(xué)自由朗讀。邊讀邊體會(huì)春日柳樹的美景。

4．背誦全詩。

三、完成練習(xí)第3題，進(jìn)行醣話、寫話練習(xí)

1．觀看春天的柳樹。(可在上本課之前領(lǐng)同學(xué)去四周有柳樹的地方進(jìn)行觀看或看掛圖)

2．說一說春天的柳樹是什么樣的。

(1）說柳樹的`顏色。

(2）說柳枝和柳葉的樣子。

3．寫春天的柳樹。

(1)先寫在什么地方看到了柳樹。

(2)寫柳樹的顏色、柳枝、柳葉的樣子怎么美。

4．同學(xué)寫話后老師進(jìn)行評(píng)議。優(yōu)秀的可在全體同學(xué)面前朗讀或展出。

古詩《詠柳》教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：《詠柳》是長春版學(xué)校語文三班級(jí)第六冊(cè)其次單元的一首古詩。

教材分析：

是唐代詩人賀知章。詠柳，就是歌詠柳樹的意思。這首詩通過寫柳樹的美妙姿勢(shì)和蓬勃生氣來贊美春風(fēng)，以豐富的想象和形象的比方，把看不見的春風(fēng)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來了，借以抒發(fā)在春回大地時(shí)的喜悅、歡快的心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字，理解字詞，讀懂古詩。

2、通過對(duì)詩古內(nèi)容的理解，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、喜愛生活、喜愛美的思想感情。想象古詩描繪的意境，深化體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。

3、能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。培育同學(xué)自學(xué)力量和觀賞美的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句意思，品嘗詩歌意境，想象《詠柳》描繪的漂亮景色。

教具預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課，初感詩境——感知美。

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、導(dǎo)入：同學(xué)們，不知不覺中，春天的腳步又近了，這輕快飛行的燕子，吹面不寒的楊柳風(fēng)，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳，組成了光榮奪目的春天。你看，這是什么？（課件出示：楊柳圖）

3、我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……（同學(xué)答：詠鵝），詠鵝就是贊美鵝，那么詠柳是什么意思？

4、揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所沉醉了，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩——《詠柳》。

5、觀賞配樂朗讀，同學(xué)感受古詩節(jié)奏。

6、自由讀詩，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。

7、突顯生字，指出這些字是今日所要學(xué)習(xí)的生字，再讓同學(xué)讀字。

二．溝通切磋，誦讀求悟——品嘗美。

1、詩人都寫了些什么呢？現(xiàn)在我們?cè)賮碜鲞M(jìn)一步的理解。先請(qǐng)同學(xué)們想一想：“詠”什么意思？“詠柳”呢？

2、在“碧玉妝成一樹高”中，“妝”——裝飾。什么裝飾了什么？柳樹真是碧玉裝飾成的嗎？說說詩句意思。（鼓舞綻開想象，有不同的說法）

3、千萬條柳枝，在春風(fēng)中漂浮，詩人又想到了什么？“絲絳”什么意思？用“綠絲絳”來比方柳枝寫出了柳枝的什么特點(diǎn)？說詩意。

4、齊讀1、2句，問：第1句著重寫（樹），第2句呢（枝），詩人通過形象的比方，把新葉滿樹的翠綠比作（碧玉），把優(yōu)美的柳枝比作（綠絲絳），突出了垂柳的什么特點(diǎn)？（翠柳、優(yōu)美、布滿生氣）從而呈現(xiàn)了“垂柳”的“美”。

5、“不知綠葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”又該怎么理解呢？

6、第1句寫“樹”……第3句寫什么？（葉），第四句呢？（春風(fēng)→風(fēng)）

7、從詩題“詠柳”上看，這首詩要贊美的是柳樹，你覺得詩人僅僅是在贊美柳樹嗎？那是在贊美什么？你是從哪兒看出來的？

8、齊讀，說說你最喜愛哪一句？你為什么喜愛？（師小結(jié)：的想象多么豐富，從滿樹的新葉想到“碧玉”，從隨風(fēng)漂浮的柳條想到“綠絲絳”，多么貼切而生動(dòng)呀，更值得我們學(xué)習(xí)的是他大膽而奇妙的想象，把“二月春風(fēng)”想象成手執(zhí)剪刀的能工巧匠，把春風(fēng)寫“活”了，也把柳樹寫“活”了。）

9、這首詩的妙處還不僅于此，請(qǐng)同學(xué)們看，詩人從“樹”寫到“枝”，再到“葉”，然后想到春風(fēng)。詩人（整體）到（部分）先觀看后（想象）的挨次來寫，顯得有條有理，自然有序。短短的四行詩，卻充分的體現(xiàn)了豐富的想象和細(xì)心的構(gòu)思，這或許便是“詠柳”傳唱至今的原因吧。

10、過渡：通過剛才的溝通，我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。（生：比方）是啊，詩人一連用了三個(gè)比方句，用碧玉來比方柳樹的枝和葉，寫出了柳樹的顏色美，又用絲絳來比方柳枝，寫出了柳枝的樣子美，然后綻開大膽的想象，由柳樹想到二月春風(fēng)，勾畫出一幅生氣勃勃的春景圖，從而表達(dá)了對(duì)春天的寵愛和贊美之情。接下來請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請(qǐng)同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來。

【主要運(yùn)用課件圖片幫同學(xué)理解，讓同學(xué)通過反復(fù)讀及小組爭論體會(huì)課文三個(gè)比方句的精妙，品嘗課文語言的美及柳樹的美】

三、分組活動(dòng)，熟讀成誦——抒發(fā)美。

師：大家都喜愛這首古詩，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你喜愛用什么樣的方法來制造、表現(xiàn)這首古詩，告知老師，好嗎？

（同學(xué)考慮、爭論，并紛紛說出自己喜愛的方式：表演、朗誦、寫作、（畫畫等）

1、老師依據(jù)同學(xué)的提議分成四組：詩朗誦組、表演組、圖畫組。依據(jù)自己的愛好自由選擇小組。

2、同學(xué)分組爭論、創(chuàng)作表演。（老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)同學(xué)開闊思路）

3、分組展現(xiàn)表演。

(1）詩朗誦組；

a．同學(xué)朗讀幾首有關(guān)柳樹的詩歌。

b．全組一起配樂朗讀《詠柳》。

師評(píng)：同學(xué)們有表情地朗誦《詠柳》，更加深刻地體會(huì)了古詩的韻味，井背誦了幾首與春天與柳樹有關(guān)的詩歌，讓我們更多地了解和感受到春天的美。大家表演得特別好。

（2）表演組：

同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，通過動(dòng)作把柳樹的婀娜多姿表演得惟妙惟肖。師評(píng)：這組同學(xué)用美麗的動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲的意境，表現(xiàn)柳樹的特點(diǎn)。表現(xiàn)春天的勃勃生氣。他們的表演，使古詩變得更加生動(dòng)起來。真棒！

（3）圖畫組：

同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅幅漂亮的圖畫。

師評(píng)：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式，鮮亮形象地表現(xiàn)了古詩的意境。畫得真美麗。

（4）寫作組：

同學(xué)用自己生動(dòng)的語言，表達(dá)對(duì)春天的寵愛。

師評(píng)：能寫出柳樹的特點(diǎn)，能用上生動(dòng)的比方，寫得好！

4、師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得特別好，回家后把你們的作品展現(xiàn)給大家，好嗎？

【設(shè)計(jì)分析：l．采納分小組合作學(xué)習(xí)的方式，既能發(fā)揮集體的才智，又能讓同學(xué)各展才能。2．用多種形式表現(xiàn)古詩，加深同學(xué)對(duì)古詩的體會(huì)和理解。3．通過制造、體驗(yàn)、合作，生生互動(dòng)，使同學(xué)的情感得到升華?！?/p>

四、總結(jié)寫法，網(wǎng)絡(luò)拓展——延長美。

1、小結(jié)：詩寫得精彩是由于觀看認(rèn)真，能抓住柳樹的特點(diǎn)擅長運(yùn)用比方手法，抒發(fā)真情，才使得我們對(duì)柳樹，對(duì)春天的也產(chǎn)生了寵愛之情。盼望同學(xué)們也能有一雙光明的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀看身邊的一切，領(lǐng)會(huì)身邊的美景！

你還知道哪些歌頌、贊美其它事物的詩？

2、告知同學(xué)相關(guān)古詩的網(wǎng)址拓展同學(xué)課外學(xué)習(xí)，并搜集。

3、作業(yè)：畫一幅春景圖。

五、板書設(shè)計(jì)

詠柳

唐賀知章

碧玉／妝成／一樹高，

萬條／垂下／綠絲絳。

不知／綠葉／誰裁出，

二月／春風(fēng)似／剪刀。

古詩《詠柳》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)歌曲《詠柳》，感受歌曲美麗、流暢的心情。

2.能夠大膽地表現(xiàn)自己對(duì)春天的寵愛之情，感受大自然的美。

3.喜愛用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。

4.嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

5.熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1.制作有關(guān)春天的ppt，有花、草、樹、人等等。

2.有關(guān)歌曲的音樂。

3.與歌詞相關(guān)的圖譜。

4.一張柳樹笑了的圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《詠柳》。

能用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

幼兒聽《春天在哪里》做動(dòng)作。

可以是隨歌詞創(chuàng)編的一些動(dòng)作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動(dòng)的動(dòng)作。動(dòng)作要簡潔，幼兒都情愿參與為主。

2.觀賞有關(guān)春天的圖片，引出本次活動(dòng)的主題。

師："你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？"（這個(gè)問題開頭本次活動(dòng)，幼兒較簡單進(jìn)入狀態(tài)，大班幼兒已經(jīng)對(duì)季節(jié)有肯定的熟悉了，所以，這個(gè)問題對(duì)他們來說是特別簡潔的，但是又會(huì)對(duì)接下來的問題布滿奇怪???。）師："現(xiàn)在，你們說一說春天都有些什么樣的變化？""我們一起來看一看春天的變化。"（先進(jìn)行一個(gè)提問，讓幼兒能夠?qū)Υ禾斓淖兓行┗貞?，在進(jìn)行其次個(gè)提問，讓幼兒對(duì)春天有一些鞏固，回答起來也簡單的多。幼兒的回答會(huì)有許多種，例如：小草綠了，小花開了等等。最主要的是在最終一個(gè)放入一張大樹就可以了，讓幼兒自己說出樹發(fā)芽了。）師:"你知道哪些樹呢？"（例如：松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等）假如沒有幼兒說出柳樹，老師可以接著說："老師也知道一種樹，他叫做柳樹，你們熟悉它嗎？"（引出接下來的環(huán)節(jié)）

3.觀賞歌曲《詠柳》。

師："你們知道嗎，有一位詩人他寫了一首詩來贊美柳樹，贊美春天的漂亮，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎么說的嗎？"（先讓幼兒對(duì)詩有一些了解，老師對(duì)詩的內(nèi)容進(jìn)行講解，再帶領(lǐng)幼兒念一遍，讓他們對(duì)詩有一個(gè)初步的記憶過程。也能夠豐富活動(dòng)的形式。）師："你們知道嗎，有人把這個(gè)詩變成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽看，它是怎么唱的。"（老師用一種神奇的語氣說出來，充分調(diào)動(dòng)幼兒的愛好，聽的時(shí)候也能夠仔細(xì)些。）

4.出示圖譜，學(xué)唱歌曲《詠柳》。

老師出示相關(guān)的圖譜（綠色的石頭、柳樹、很多綠絲帶、瘦長的葉子、問號(hào)、兩個(gè)手指、剪刀）："觀察這些你想到了什么呢？"（幼兒的回答確定是和圖片上畫出來的是一樣的，這個(gè)時(shí)候就需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，在他們說出一個(gè)答案后，加以修轉(zhuǎn)變成歌詞了。）

5.依據(jù)圖示，師幼共同演唱。

師："我們一起來唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹更美啦，我們要把自己最喜愛的感覺唱出來，好嗎？"（這只是為了讓幼兒更能夠接受、開心地演唱，演唱完了之后要進(jìn)行一些表揚(yáng)。這時(shí)的演唱老師就可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┦疽獾膭?dòng)作，讓幼兒學(xué)一學(xué)。）

6.依據(jù)老師示意，幼兒自己演唱。

師："現(xiàn)在，老師把這些圖片全部都拿走了，看一看誰最厲害，能唱出來的呢。"(難度加大，開頭的第一遍老師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱，示意的動(dòng)作要做的明顯些，讓幼兒簡單記，之后的幾遍就可以只做動(dòng)作不演唱了。)師："小伴侶們唱的真棒，看，柳樹姑娘被你們一夸，好快樂啊，它都笑了呢。"（增加幼兒的信念，對(duì)他們所學(xué)的進(jìn)行確定，之后就會(huì)更情愿學(xué)習(xí)了。）

7.結(jié)束活動(dòng)師："我們?cè)俪淮?，夸一夸柳樹吧?（最終再對(duì)唱曲鞏固一遍）

8.延長活動(dòng)：幼兒自己可以將會(huì)念的詩用黃梅戲的方法演唱給小伴侶們或者爸爸媽媽聽。

活動(dòng)反思：

《詠柳》是賀知章所寫的，這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派生氣。對(duì)于幼兒園的孩子來說，直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難許多，所以將本次活動(dòng)進(jìn)行了改編，利用幼兒喜愛的唱歌來記憶。本次活動(dòng)對(duì)幼兒來說特別的新奇，是一種全新的活動(dòng)形式，采納的是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特殊感愛好。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)就是在熟識(shí)古詩的基礎(chǔ)上，能用黃梅戲調(diào)唱歌出來。對(duì)此，我運(yùn)用了圖譜讓幼兒很快的把握節(jié)奏，并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)黃梅戲和古詩產(chǎn)生了很大的愛好，同時(shí)也對(duì)中國的文化了解更多。我想在以后的活動(dòng)中我們要挖掘更多新奇事物利用資源來豐富孩子的視野，用孩子喜愛的形式來開展活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的仆人，真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。

古詩《詠柳》教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)詩人喜愛春天大自然的感情，感悟大自然的美妙。

2、理解古詩中“詠”、“碧玉”、“妝”、“絲絳”等字、詞的含義。練習(xí)發(fā)音詠、高、條、絳、垂、知。

3、觀賞古詩,并初步理解古詩發(fā)覺古詩韻律的特點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解古詩中“詠”“碧玉”“妝”“絲絳”等詞的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步理解古詩并發(fā)覺古詩韻律的特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

柳樹圖畫、教學(xué)課件。

活動(dòng)過程：

一、出示一幅柳樹的圖畫。起幼兒愛好。

——這是一棵什么樹?它是什么樣子的？

二、觀賞教學(xué)課件。了解一些關(guān)于柳樹的學(xué)問。

1、老師小結(jié)柳樹的特點(diǎn)：落葉樹，柳枝瘦長，松軟下垂，生長很快，適合在水邊生長，樹皮，樹枝，樹根都可入藥。

2、讓幼兒小結(jié)柳樹的特點(diǎn)。

——你覺得柳樹美不美？什么地方美？

三、觀賞古詩詠柳的教學(xué)課件。讓幼兒觀賞并理解古詩內(nèi)容。

1、初次觀賞古詩。

——在古代有個(gè)叫賀知章的詩人也覺得柳樹很美，他寫了一首詩來贊美它，讓我們一起觀賞一下。

2、完整觀賞古詩《詠柳》，初步理解古詩。

——詩歌里說了些什么？你記住了哪一句呢？

3、再次觀賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。

——哪些地方你聽懂了，哪些字詞你不明白?你可以舉手問老師。

4、分句理解古詩意思。

5、通過觀看課件，小結(jié)古詩的特點(diǎn)。

——你們來看一看這首古詩和我們平常所學(xué)的兒歌有什么不一樣？

四、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩，體會(huì)古詩的韻律美。

1、老師范讀,讓幼兒感受詩歌的韻律美.

——這是一首很美的詩，老師也惦念一念,你們來聽一聽好嗎?

2、師生一起朗誦古詩：集體、輪念等多種形式。

3、請(qǐng)幼兒表演朗誦古詩。

古詩《詠柳》教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒聽古詩的愛好，并能記住詩名，初步理解古詩的大意

2、引導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行觀看，并完整地?cái)⑹鰣D畫內(nèi)容。

3、知道賀知章是我國古代宏大的詩人。

4、情愿觀賞古詩，感知古詩語言的美麗，風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒教材、大書、錄音機(jī)，磁帶柳樹的圖片

活動(dòng)過程：

一、談話：柳樹

1、提問：小伴侶，春天來了，身邊的景物發(fā)生了哪些變化，請(qǐng)幼兒說出春天的美妙景色

2、老師出示柳樹的圖片，提問：這是什么？

3、你覺得春天的柳樹像什么？鼓舞幼兒自由想象，回答問題

二、請(qǐng)幼兒學(xué)燕子飛，到指定的位置取書

三、請(qǐng)幼兒將書翻到第15頁，和乖乖熊一起看圖敘述

看圖片上是什么季節(jié)？什么地方？近處有什么？什么樣子的？遠(yuǎn)處有什么？什么樣子的？

四，看動(dòng)畫，與老師一起觀賞古詩。并回答問題

1、請(qǐng)一名幼兒在大書上示范觀賞古詩，師生共同提出觀賞要求

2、提問：這首古詩的名字是什么？請(qǐng)幼兒在書上劃指古詩的名字，集體回答

3、提問：你知道“詠柳”是什么意思嗎？鼓舞幼兒大膽說出自己的理解。老師小結(jié)：詠就是歌頌、贊美的意思，“詠柳”就是贊美柳樹

4、介紹賀知章，他是我國唐朝宏大的詩人，

5、再次觀賞古詩一遍。

小百科：《詠柳》是盛唐詩人賀知章寫的一首七言絕句。這首詩是一首詠物詩。詩的前兩句連用兩個(gè)