高三一輪復(fù)習(xí)《生長素的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計-2019年教育文檔

高三一輪復(fù)習(xí)《生長素的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計思想在高三一輪復(fù)習(xí)過程中滲透新課程的理念，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；通過合作學(xué)習(xí)和展示性學(xué)習(xí)增強復(fù)習(xí)課的實效性，提高學(xué)生的備考能力。二、教材分析本課的內(nèi)容是歷年高考的重點，在整個高中課本中處于相當(dāng)重要的地位?！吧L素的發(fā)現(xiàn)過程”隱含的科學(xué)研究方法和所涉及到的一系列經(jīng)典實驗，對提升學(xué)生實驗設(shè)計和實驗分析能力提供了很好的素材，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的很好的載體。三、學(xué)情分析本節(jié)課為高三一輪復(fù)習(xí)課，學(xué)生通過閱讀課本和導(dǎo)學(xué)案能回答出經(jīng)典實驗的結(jié)果和結(jié)論，但對實驗中體現(xiàn)的科學(xué)研究思路以及所遵循的基本原則還不是完全清楚；對生長素的運輸方式和方向及影響因素，還存在理解問題；離考綱中“能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋”的要求還有一定的距離。四、教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）概述生長素的發(fā)現(xiàn)過程以及產(chǎn)生、運輸及分布。（2）解釋植物向光性原因。（3）對經(jīng)典實驗進行分析和評價。（4）模仿生長素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)典實驗進行實驗設(shè)計。過程與方法（1）通過閱讀課本自主復(fù)習(xí)，提高自學(xué)能力。（2）依據(jù)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)和小組合作探究方法，提升實驗設(shè)計能力和實驗分析能力。情感、態(tài)度與價值觀要關(guān)注自然現(xiàn)象，體會科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛，認同科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要不懈的探索精神。五、重點難點教學(xué)重點：生長素發(fā)現(xiàn)過程。教學(xué)難點：實驗設(shè)計的嚴謹性分析和實驗設(shè)計。六、教學(xué)策略利用導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生課前自主復(fù)習(xí)，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)課堂小組討論（合作學(xué)習(xí)）。多媒體課件展示討論問題，利用展臺進行小組匯報（展示性學(xué)習(xí)）。七、課前準(zhǔn)備1.學(xué)生的準(zhǔn)備：閱讀課本，完成導(dǎo)學(xué)案中自主復(fù)習(xí)內(nèi)容。2.教師的準(zhǔn)備：制作PPT課件，制作導(dǎo)學(xué)案。八、教學(xué)過程1.教學(xué)過程預(yù)測高考出題趨勢f高考考點細化f逐一落實考點f生長素的發(fā)現(xiàn)過程一生長素的產(chǎn)生、運輸和分布一限時訓(xùn)練。2.教師活動（1）根據(jù)近十年高考題及近幾年各地模擬題預(yù)測出題趨勢。（2）出示高考考點，指出本節(jié)要探究的問題。（3）提問并引導(dǎo)學(xué)生歸納生長素發(fā)現(xiàn)過程中體現(xiàn)的生物科學(xué)研究方法，教材中還有哪些發(fā)現(xiàn)過程運用此方法？假說—演繹法的步驟是怎樣的？科學(xué)實驗遵循的原則有哪些？（4）引導(dǎo)學(xué)生探究生長素發(fā)現(xiàn)過程（科學(xué)家、實驗、結(jié)果、結(jié)論），利用多媒體課件展示達爾文的實驗過程和結(jié)果，讓學(xué)生討論交流：達爾文實驗?zāi)男┙M可以形成對照？單一變量是什么？結(jié)論如何？詹森實驗結(jié)論是什么？是否嚴密？如何使之嚴密？拜爾實驗自變量是什么？結(jié)論如何？為何要在黑暗條件下進行？溫特實驗自變量是什么？結(jié)論如何？是否受單側(cè)光的影響？（5）引導(dǎo)學(xué)生解釋植物向光性原因，并提出問題：單側(cè)光引起生長素分布不均勻的原因還可能有哪些？（6）用幻燈片顯示極性運輸及橫向運輸圖示，引導(dǎo)學(xué)生分析影響因素，指出高考已考過的題。（7）發(fā)放考題及評分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生活動聽講f明確考點，以便查缺補漏f思考并回答問題f交流并展示討論結(jié)果f大膽提出假說，設(shè)計實驗驗證結(jié)論并展示f思考并回答問題f做題并對答案，規(guī)范答題。設(shè)計意圖（1）引起學(xué)生對本課的重視。（2）使學(xué)生心中有數(shù)，復(fù)習(xí)基本考點不盲目。（3）使學(xué)生熟悉科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)和方法，關(guān)注實驗設(shè)計的原則以便提升實驗設(shè)計能力和分析能力，使學(xué)生明確每位科學(xué)家在生長素發(fā)現(xiàn)過程中所作的貢獻。（4）通過對各組實驗結(jié)果的比較、討論，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力、觀察分析問題能力以及合作精神。同時，也能讓學(xué)生體驗到科學(xué)探究的嚴謹以及研究成果的來之不易。（5）培養(yǎng)學(xué)生動手能力，語言表達能力，讓學(xué)生體會實驗設(shè)計的巧妙，科學(xué)實驗的嚴謹，認識到科學(xué)是無止境的，要大膽質(zhì)疑，提出自己的想法。（6）使學(xué)生明確高考考察的細微之處。（7）讓學(xué)生通過做高考題，明確考題方向。