關(guān)于補(bǔ)差工作計(jì)劃模板集合7篇

關(guān)于補(bǔ)差工作計(jì)劃模板集合7篇主要措施：

l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

3.課堂上用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6.鼓舞盼望生積極進(jìn)取。在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7.了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

補(bǔ)差工作規(guī)劃篇2

新世紀(jì)召喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)展素養(yǎng)教育和培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身進(jìn)展打好根底。學(xué)生的智力進(jìn)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實(shí)抓好班級(jí)的培育補(bǔ)潛工作。

一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1.做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的專心性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施。

利用課余時(shí)間，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”――根底題，其次層：“選做題”――中等題，第三層“思索題”-――拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的需要。

4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“消耗最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)留意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育學(xué)生思維的敏捷性，培育學(xué)生思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

三.在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

3、專研教材、講究教法，仔細(xì)上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時(shí)，把學(xué)問進(jìn)展比擬，把學(xué)問系統(tǒng)，便于學(xué)生把握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題狀況，講學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專心性。

4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問的小檢測(cè)，對(duì)學(xué)生學(xué)問的把握狀況進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

四.重點(diǎn)對(duì)象及其特征

很多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，關(guān)鍵還是根底學(xué)問把握不堅(jiān)固。

依據(jù)上述狀況，本學(xué)期規(guī)劃做好以下工作：

1、在上學(xué)期的根底上連續(xù)堅(jiān)持進(jìn)展每周一次的“思維訓(xùn)練”，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。

2、課堂教學(xué)中，鼓舞優(yōu)等學(xué)生自主探究、自我嘗試，使他們的制造思維潛力得到不斷增加。

3、作業(yè)練習(xí)既要面對(duì)全體學(xué)生的，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如*號(hào)題，有些學(xué)生要做，有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學(xué)生要求用多種方法解答。

4、鼓舞學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我進(jìn)展。

補(bǔ)差工作規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展，已成為世界教育進(jìn)展的一大趨勢(shì)。而要適應(yīng)這一進(jìn)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必需從理論上、實(shí)踐上綻開對(duì)培育尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生討論和試驗(yàn)。為了全面提高本班學(xué)生的思想品德成績，獵取大面積豐收，特制定本規(guī)劃。

二、目標(biāo)要求

1、每月進(jìn)行兩次檢測(cè)，進(jìn)一步把握尖子生、學(xué)困生根本狀況，促進(jìn)培優(yōu)力度。不卑視學(xué)困生，不縱容尖子生，一視同仁。

2、通過各種手段提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)水平。

三、詳細(xì)措施

(一)培優(yōu)方面：

1、要求教師細(xì)心設(shè)計(jì)教案，練習(xí)題設(shè)計(jì)要肯定的梯度，把培優(yōu)工作略實(shí)到課堂教學(xué)之中。

2、注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。如讓學(xué)生出試卷，讓學(xué)生走出校門，進(jìn)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)到的學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，激發(fā)他們深入討論，敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。

(二)補(bǔ)差方面：

1、每位教師都要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的緣由，補(bǔ)救學(xué)問，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增加信念，教給學(xué)習(xí)方法。

2、在班內(nèi)可以開展“一幫一，一對(duì)紅”活動(dòng)，讓后進(jìn)生感受到班集體的暖和。

3、讓后進(jìn)生品嘗到勝利的喜悅。如發(fā)放喜報(bào)，向家長匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步。

總之培優(yōu)補(bǔ)差要持之一恒，信任只要負(fù)出汗水就肯定會(huì)獲得豐碩的成果。

補(bǔ)差工作規(guī)劃篇4

為順當(dāng)完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我所教學(xué)生的實(shí)際狀況，在今后的教學(xué)過程中，仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)。課外培優(yōu)措施，特制定培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃，用高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭在20xx年中招取得好成績，讓學(xué)校、家長放心。

第一步、制訂目標(biāo)。

針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，先核定學(xué)生層次，再加大培優(yōu)補(bǔ)差的力度，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更專心，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，才能最終到達(dá)目標(biāo)。

其次步、教學(xué)根本思路。

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)大綱，把握各學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)要求，即常識(shí)介紹、了解、理解、把握等層次；要討論教材，即重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到駕馭教材。

2、要認(rèn)真?zhèn)湔n。各課題做到備大綱、備教材、備學(xué)生。如備系統(tǒng)學(xué)問復(fù)習(xí)課時(shí)要做到如下幾點(diǎn)：第一，復(fù)習(xí)概念，采納“比擬”法，比擬概念的“形”，復(fù)習(xí)名稱相近，相像或易混淆的概念；比擬概念的“域”，復(fù)習(xí)應(yīng)用條件和范圍不同的同類概念；比擬概念的“同”，復(fù)習(xí)“內(nèi)涵”或“外延”存在肯定關(guān)系的概念；比擬概念的“異”，復(fù)習(xí)不同類的概念。其次，復(fù)習(xí)元素化合物學(xué)問時(shí)，擅長抓住核心。即：物質(zhì)的性質(zhì)打算存在、制法、檢驗(yàn)和用途。仔細(xì)抓住比照，如：H2、C、CO既有相像性，又有肯定的差異性；留意抓住規(guī)律，學(xué)問分散、零碎，但卻包含著很多規(guī)律，只要留意分析，挖掘和總結(jié)，就能把握這些潛在的規(guī)律，如酸堿鹽和氧化物的反響規(guī)律。第三，化學(xué)計(jì)算的過程要標(biāo)準(zhǔn)，在方法的選擇、格式的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)算的精確及有效數(shù)字的運(yùn)算法則等方面，嚴(yán)格要求學(xué)生，在嚴(yán)密的計(jì)算中培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。第四，試驗(yàn)教學(xué)要做到在理解把握中關(guān)注運(yùn)用，并把試驗(yàn)教學(xué)的”重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以根本操作技能訓(xùn)練和根本試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的力量培育上來。第五，對(duì)課本上的有關(guān)學(xué)問要適當(dāng)記憶，記憶的方法有：要點(diǎn)記憶法、圖示記憶法，韻語記憶法，諧音記憶法，數(shù)軸記憶法，趣味記憶法等。

3、要精編習(xí)題。習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度留意，有利

于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育學(xué)生思維的敏捷性，培育學(xué)生思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。進(jìn)展習(xí)題教學(xué)時(shí)，選擇題以概念，理論為主，適當(dāng)充實(shí)元素化合物學(xué)問和化學(xué)試驗(yàn)方面題；填空題以元素化合物學(xué)問為主，適當(dāng)增加概念理論方面的題；試驗(yàn)題以根本操作、物質(zhì)的鑒別鑒定、重要的演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)、綜合試驗(yàn)（組合裝量圖）為主，化學(xué)計(jì)算以化學(xué)式和化學(xué)反響方程式計(jì)算為主。

4、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把學(xué)問進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進(jìn)展列表比擬，把學(xué)問系統(tǒng)，便于學(xué)生把握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題狀況，講學(xué)問的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

第三步、實(shí)行有效措施。

（一）思想方面的培優(yōu)。

在教學(xué)過程中，利用課余時(shí)間，通過與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的思想、心態(tài)，隨時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的知心朋友，詳細(xì)做法如下：

1．走進(jìn)學(xué)生的生活，到學(xué)生宿舍里與學(xué)生生活、交談、了解學(xué)生的生活習(xí)慣與生活作風(fēng)、言談舉止。讓學(xué)生能與教師談心、說真心話。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長、班主任、科任教師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

（二）文化方面的培優(yōu)。

利用課余時(shí)間和每天下午的第四節(jié)課，以及班上的自習(xí)課，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)，從而使每個(gè)“苗子”都得到全方面的提高，最終實(shí)現(xiàn)“一高”，即提高特長率、

（三）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

1、訂出教學(xué)規(guī)劃，訂出奮斗目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)，為分三層，因材施教。第一層（學(xué)習(xí)優(yōu)秀層）的同學(xué)，要求其根據(jù)訂出的目標(biāo)，力爭在每此考試中取得優(yōu)異的成績；其次層（中層）的同學(xué)，以在下次考試中取得好成績?yōu)槟繕?biāo)，鼓勵(lì)他們一心一意投入到學(xué)習(xí)中來。第三層（學(xué)習(xí)稍差）的學(xué)生，在學(xué)習(xí)、思想存在問題的學(xué)生，則提出各方面詳細(xì)的要求，盼望他們?cè)诙虝r(shí)期轉(zhuǎn)變。

2、培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化備課。功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“消耗最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。在培優(yōu)補(bǔ)差中留意三點(diǎn)：

（1）、個(gè)別突破。針對(duì)個(gè)別偏科狀況嚴(yán)峻的學(xué)生，實(shí)行強(qiáng)科\讓弱科\的方法—把強(qiáng)科\略微緩下來，改上較差的弱科\，通過對(duì)其進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差，單兵訓(xùn)練，提高總分。這需要各科任教師協(xié)作，班主任協(xié)調(diào)，共同提高本班學(xué)生總體成績。

（2）、見縫插針。充分利用課間休息時(shí)間，有針對(duì)性地找一兩個(gè)培優(yōu)學(xué)生，解決他們一兩個(gè)學(xué)習(xí)上，思想上的問題，再利用課余時(shí)間，如每天晚餐后一段時(shí)間、自習(xí)課，對(duì)不同素養(yǎng)學(xué)生，進(jìn)展分類分批培優(yōu)（根據(jù)班上所訂培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃）。

（3）、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。從本學(xué)期就開頭編輯、整理往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練，根本每周四晚自習(xí)進(jìn)展一次測(cè)試——“周考”，每月底進(jìn)展一次“月考”，重視檢測(cè)：單元測(cè)驗(yàn)、月底測(cè)試題，要切合學(xué)生實(shí)際，起到檢查所學(xué)學(xué)問的作用，并能為教學(xué)供應(yīng)反應(yīng)信息，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段。每次考試都要仔細(xì)批改評(píng)閱，建立學(xué)生錯(cuò)題檔案，以此作為培優(yōu)補(bǔ)差的依據(jù)。有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)化學(xué)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨便性和盲目性。依據(jù)考試狀況進(jìn)展個(gè)體分析：哪些學(xué)問丟分，哪些學(xué)問得分，以及丟分的緣由，需要怎樣解決，從而實(shí)行相應(yīng)的措施進(jìn)展輔導(dǎo)，來全面的提高個(gè)體的綜合力量。

在今后教學(xué)中，我會(huì)更加喜愛教育，探究改良教學(xué)方法，仔細(xì)分析學(xué)生，仔細(xì)落實(shí)化學(xué)學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語、根本概念的教學(xué)，打好根底，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)和培育思維力量，留意學(xué)法指導(dǎo)（包括非智力品質(zhì)的培育和學(xué)習(xí)方法、技巧的點(diǎn)撥），加強(qiáng)和落實(shí)試驗(yàn)教學(xué)及“促優(yōu)補(bǔ)差”，爭取中考中取得更好成績。

補(bǔ)差工作規(guī)劃篇5

有句話說“沒有差生，只有差異”的，所以本學(xué)期我從后進(jìn)生抓起，從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平。我發(fā)覺轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的，只要“差生”情愿學(xué)好，根據(jù)肯定的方法進(jìn)展訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。把課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克制自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、根本狀況分析

1、學(xué)生狀況分析

我任教兩個(gè)班，二（3）班有46人，二（2）班有46人，從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問技能把握狀況以及日常行為標(biāo)準(zhǔn)狀況來看，大局部同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，數(shù)學(xué)課興趣深厚、動(dòng)手力量強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特殊是班干部能起到較好的榜樣作用。但同時(shí)，仍舊極個(gè)別局部學(xué)生學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)主要是那20%的后進(jìn)生，其主要形成的緣由有以下幾點(diǎn)：

1．由于紀(jì)律較差，許多問題教師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2．缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散貪玩，上課不留意聽講。

3．在家庭方面，學(xué)生家長有的是對(duì)子女溺愛，因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊做作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。

2、培優(yōu)輔差對(duì)象

①培優(yōu)對(duì)象

優(yōu)生：10人

②輔差對(duì)象

學(xué)困生：10人

二、任務(wù)目標(biāo)：

（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

2、定期與家長、聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”。詳細(xì)方法如下：

1、課上學(xué)困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對(duì)子。

3、練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—根底題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”—拓廣題。滿意不同層次的需要。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。

（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

1、不卑視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。

2、依據(jù)優(yōu)學(xué)困生的實(shí)際狀況制定方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)的信念。

4、對(duì)于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的力量方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運(yùn)用上。

5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。學(xué)困生常常會(huì)消失作業(yè)沒做好的狀況，教師應(yīng)當(dāng)分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比方①自己不會(huì)做。②不敢向同學(xué)或請(qǐng)教。③不仔細(xì)，馬虎等等?？隙ㄒ业綄W(xué)生不做作業(yè)的真正緣由，才能“對(duì)癥下藥”的幫忙學(xué)生，才會(huì)感受到的關(guān)愛，才會(huì)努力去。

6、不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)展抽測(cè)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)矯正，急躁輔導(dǎo)。

補(bǔ)差工作規(guī)劃篇6

一、指導(dǎo)規(guī)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)根本力量。

二、制定目標(biāo)：

在下半個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)規(guī)劃提高嚴(yán)謹(jǐn)性、廣泛的應(yīng)用性等數(shù)學(xué)力量，成績穩(wěn)定在95分左右，并幫助教師實(shí)施輔差工作，幫忙差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高。特殊是在計(jì)算和根本的考試力量方面。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。做題必需做到：一、看清題目。二、了解解題方法。三、明白解題思路。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，例如：小數(shù)乘法和小數(shù)除法，定義和定理，運(yùn)算定律等。

四、主要措施：

l、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題;

課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，例如：午飯后到午覺前這段時(shí)間。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

6、對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

以上是在學(xué)習(xí)上的培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)于思想上的培優(yōu)補(bǔ)差，務(wù)必做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

總之，無論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。

補(bǔ)差工作規(guī)劃篇7

為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高。通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí),進(jìn)展智力,陶冶情操,真正做到教師動(dòng)起來,學(xué)生活潑起來.并且長期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣.克制自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用。因此,特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃。

一、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。六一班有學(xué)生43名，

其中7名優(yōu)等生，9名后進(jìn)生，其余的是中等生。

二、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)治理和檢查。

2、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。

3、仔細(xì)選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。

4、仔細(xì)做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少1次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

三、詳細(xì)內(nèi)容：

1、培優(yōu)內(nèi)容：思維力量方面的訓(xùn)練。

2、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書六年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容。

四、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式：

對(duì)象：優(yōu)等生和后進(jìn)生

形式：1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

2、利用學(xué)校課余時(shí)間

3、教師、家長相協(xié)作

五、詳細(xì)措施：

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；對(duì)后進(jìn)生多提問一些根底學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)消失較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，急躁指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因根底差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生