民辦院校管理中領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)構(gòu)成及具體方法體會(huì),領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)論文

民辦院校管理中領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)構(gòu)成及具體方法體會(huì),領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)論文民辦高校，作為一個(gè)特定的社會(huì)組織，需要科學(xué)地運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和相關(guān)人員進(jìn)行有效的溝通，最大程度地激發(fā)部屬的潛能，使本單位、本部門發(fā)揮其最佳的行政職能,實(shí)現(xiàn)教學(xué)和管理中的效能最大化。一、民辦高校管理中領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的主要構(gòu)成要素領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指領(lǐng)導(dǎo)者在自個(gè)的知識(shí)、經(jīng)歷體驗(yàn)、才能和氣質(zhì)等因素的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，巧妙地運(yùn)用各種民辦高校管理中領(lǐng)導(dǎo)條件、原則和方式方法的基本技能。其實(shí)我們講的管理領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是行為的藝術(shù)，要求我們管理領(lǐng)導(dǎo)者能夠因時(shí)、因地、因事制宜，能夠把握好寬嚴(yán)、張弛的、剛?cè)岬?、方圓的行為分寸，也就是要調(diào)節(jié)好行為的度量問題。領(lǐng)導(dǎo)管理能力的提升需要堅(jiān)持不斷改善本身的價(jià)值觀、經(jīng)歷體驗(yàn)、能力、智商、情商五大因素。二、民辦高校管理中對(duì)于管理者領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)方式方法和心得體會(huì)1、對(duì)己的藝術(shù)其實(shí)管理合作領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者本身而言，以為，最主要的是在結(jié)合組織環(huán)境的基礎(chǔ)上，選擇并塑造出一種合適自個(gè)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格按其使用權(quán)利的方式不同可主要為組織溝通是一種最常見的企業(yè)管理行為?？纯此麄兊男袨榈脑?，它引發(fā)了溝通渠道，包括通信編解碼器通信的后臺(tái)通信，通信干擾，通信和溝通反應(yīng)。合理的配置元素，并選擇能否影響組織溝通有不同程度的影響。溝通總是在一定范圍內(nèi)的任何組織，組織文化類型的影響。文化的企業(yè)行為，直接決定著員工的行為特征，通信，通信手段，確定材料和文化通信技術(shù)，通信，媒體和溝通渠道。民主代替專制，領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)過變成了合作的經(jīng)過，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)成為魅力無窮的共贏的藝術(shù)。因而，在民辦高校管理實(shí)踐工作中，筆者倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者選擇民主型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，如此不僅能夠最大程度的調(diào)動(dòng)本單位教職工的的積極性，發(fā)揮他們的智慧和才干，還塑造出一個(gè)良好的領(lǐng)導(dǎo)形象。2、對(duì)人的藝術(shù)〔1〕以人為本，開通明達(dá)大度領(lǐng)導(dǎo)影響力的來源有三：一是職位上的權(quán)利，二是專業(yè)的影響力，三是個(gè)人的魅力。卓越的領(lǐng)導(dǎo)不僅僅僅是靠前兩者來令人折服，更是靠個(gè)人魅力這一高尚的個(gè)人品格來令人心悅誠服?！?〕把握好溝通技能和協(xié)調(diào)技巧提高政策理論業(yè)務(wù)水平，是提高協(xié)調(diào)溝通能力的關(guān)鍵。理論使人深入，政策使人清醒。只要具備了較強(qiáng)的理論政策素養(yǎng)，才能熟悉的道路、方針、政策和上級(jí)的指示精神，構(gòu)成科學(xué)的世界觀，站在全局的高度考慮問題，進(jìn)而提高出謀獻(xiàn)策的層次和能力，在實(shí)際工作中不做出格的事，不講出規(guī)的話，在事關(guān)原則性的問題上，毫不含糊，敢于堅(jiān)持真理，才能使人敬仰。打造較強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作能力。只要具備比擬高的業(yè)務(wù)工作能力，才能更好地履行領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)。努力學(xué)習(xí)認(rèn)真提升自個(gè)的五種能力：調(diào)查研究能力、語言和文字表示出能力、組織協(xié)調(diào)能力、快速反響能力和行政執(zhí)行力，才有提高協(xié)調(diào)溝通能力的保證。沒有協(xié)調(diào)能力的人是當(dāng)不好一個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)者的，民辦高校亦是如此。協(xié)調(diào)，不僅要明確協(xié)調(diào)對(duì)象和協(xié)調(diào)方式，還要把握一些相應(yīng)的協(xié)調(diào)技巧。對(duì)上，怎樣進(jìn)行協(xié)調(diào)？平常要多向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，匯報(bào)工作，若在工作中有意或無意冒犯了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，靠頂和躲是不行的。理智的辦法是要主動(dòng)溝通，錯(cuò)了就要大膽成認(rèn)，誤會(huì)了就要解釋清楚，以求得到領(lǐng)導(dǎo)的諒解?？梢哉?qǐng)人調(diào)解，這個(gè)調(diào)解人與自個(gè)關(guān)系要好，與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系更要非同一般。對(duì)下，怎樣進(jìn)行協(xié)調(diào)？當(dāng)教職工在一些牽涉到個(gè)人利益的問題上對(duì)學(xué)?；?qū)︻I(lǐng)導(dǎo)有意見時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)通過談心等方式來消除相互間的誤解，對(duì)能解決的問題一定要盡快解決，一時(shí)解決不了的問題，也要向其講清原因。千萬不能以打哈哈的方式去對(duì)待人或糊弄人。對(duì)外，怎樣進(jìn)行協(xié)調(diào)？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在與外面平級(jí)單位的協(xié)調(diào)中，其領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)就往往具體表現(xiàn)出在爭讓之間。大事要爭，小事要讓。不能遇事必爭，也不能遇事皆讓，該爭不爭，就會(huì)喪失原則；該讓不讓，就會(huì)影響全局。3、對(duì)事的藝術(shù)〔1〕識(shí)大體棄細(xì)務(wù),把握好有所為有所不為的度領(lǐng)導(dǎo)必須學(xué)會(huì)抓大放小，識(shí)大體棄細(xì)務(wù),在民辦高校管理工作中把握好有所為有所不為的度。在工作中，我們要結(jié)合自個(gè)工作特點(diǎn)，建立有效工作溝通的基本流程：一要確定告訴別人的是什么信息；二要確認(rèn)對(duì)方能否收到了信息；三要對(duì)方給出一個(gè)明確的理解信息，最好是讓對(duì)方把理解的意思用不同方式反應(yīng)回來，以進(jìn)行驗(yàn)證；四是對(duì)方在理解了信息之后，能否認(rèn)同，能否接受這個(gè)信息〔比方一項(xiàng)工作〕，假如接受，就需要給出一個(gè)承諾，比方什么時(shí)間完成，讓工作進(jìn)展有一個(gè)相對(duì)的可控性；五要在接近任務(wù)完成日期的時(shí)候提醒對(duì)方，讓對(duì)方知道完成任務(wù)的時(shí)間快到了；六是在完成日期那一天不管對(duì)方能否完成了任務(wù)，都要給相關(guān)人員一個(gè)匯報(bào)總結(jié)，即包括對(duì)方當(dāng)事人，也包括自個(gè)的上級(jí)，對(duì)方的上級(jí)及其別人員。假如對(duì)方完成了任務(wù)，就要表示感謝；假如未完成，就要把這件事告訴自個(gè)的上級(jí)和對(duì)方的上級(jí)，把事情的原委寫清楚，并對(duì)接下來怎樣做提出建議，更利用工作。由此就引出了溝通協(xié)調(diào)的方式方法問題?！?〕對(duì)于簡單管理，追求高效卓越化做好基礎(chǔ)工作，靈敏運(yùn)用好溝通協(xié)調(diào)的技巧藝術(shù)簡單管理是力求把復(fù)雜化了的管理變?yōu)楹唵巍⑶宄魑?、直接和高效的一種管理思想。它倡導(dǎo)化繁為簡、以簡馭繁的管理理念；它要求凡事找規(guī)律、抓本質(zhì)、找竅門，以做成事為出發(fā)點(diǎn)，用最有效的方式方式方法去解決問題。。在管理工作中，下屬要博得領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持，很重要的一點(diǎn)是要讓領(lǐng)導(dǎo)感遭到你的坦誠謙虛。工作中的事情不要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)保密或隱埋，要以開放而坦率的態(tài)度與領(lǐng)導(dǎo)交往，這樣大家才覺得你能夠信賴，他才能以一種真心溝通的態(tài)度與你相處。作為領(lǐng)導(dǎo)者的管理經(jīng)歷體驗(yàn)，應(yīng)該降低自個(gè)的姿態(tài)，真誠謙虛，不要以先知者和必勝者的心理自居，不要老是一副嚴(yán)厲的面孔，用一種朋友間溝通的平等心態(tài)去和下屬溝通，進(jìn)而使得