2022-2023學(xué)年上海市上海中學(xué)高二上學(xué)期期末語文試題（解析版）

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁上海市上海中學(xué)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、混合默寫1．按要求填空。（1）__________，當(dāng)其無，有器之用。_________，當(dāng)其無，有室之用。（《老子四章》）（2）__________，周景王之無射也；__________，魏莊子之歌鐘也。（蘇軾《石鐘山記》）（3）《春江花月夜》中的“_______________，_______________”兩句與蘇軾《赤壁賦》中“自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”表達(dá)的人生感慨相類似?！敬鸢浮?/p>

埏埴以為器

鑿戶牖以為室

噌吰者

窾坎鏜鞳者

人生代代無窮已

江月年年望相似【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：埏、埴、鑿、牖、噌吰、窾坎鏜鞳、已、望。二、非選擇類2．解釋句中加點(diǎn)字的意思。（1）此臣之所以悅而德公也（《子皋出逃》）()（2）不為置賢師傅而用之典兵（《文帝斷薄昭》）()（3）封人因竊謂仲曰（《管仲答綺烏封人》）()（4）吾不克救也（《子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)校》）()（5）勸民務(wù)農(nóng)桑（《龔遂治渤?？ぁ罚?)【答案】

感激

主管

趁機(jī)

能夠

鼓勵【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞、虛詞含義用法的能力。①句意：這就是我欣慰并感激您的原因。②句意：不給他安排好老師卻任用他主管軍事。③句意：封人趁機(jī)偷偷的對管仲說。④句意：我也不能夠挽救了。⑤句意：鼓勵百姓從事耕作和養(yǎng)蠶種桑。三、選擇題組3．按要求選擇。(1)下列從《鄉(xiāng)土中國》視角理解《紅樓夢》的相關(guān)情節(jié)，不正確的一項是（

）A．《紅樓夢》中攀附賈家的人，在賈家得勢時，與賈家攀親帶故，在賈家失勢時，避之如恐不及，這體現(xiàn)了差序格局的伸縮性。B．賈雨村攀附賈家后官復(fù)原職，知悉“護(hù)官符”后胡亂判了薛蟠打死馮淵的命案，表明了傳統(tǒng)社會并沒有超越團(tuán)體的法律道德。C．《紅樓夢》第二十四回“醉金剛輕財尚義俠”，潑皮、以放高利貸為業(yè)的倪二借銀子給賈蕓是因為鄉(xiāng)土中國的“橫暴權(quán)力”。D．《紅樓夢》中，精于世故、善于平衡自己和眾人之間的人情關(guān)系，正是“機(jī)關(guān)算盡”的王熙鳳在賈府左右逢源的重要原因。(2)下列引用古詩文不得體的一項是（

）A．世界杯中阿根廷取得勝利，小郭感嘆梅西雖身為老將，但“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”。B．小昂因身體抱恙，提不起精神學(xué)習(xí)，小方勉勵她說“誰道人生無再少？門前流水尚能西”。C．期末考試，小劉勸慰網(wǎng)課期間沒有認(rèn)真聽課的小柳“悟已往之不諫，知來者之可追”。D．畢業(yè)在即，同學(xué)們難舍難分，小陸在黑板上揮手筆寫下“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”?！敬鸢浮?1)C(2)B【詳解】（1）本題考查學(xué)生理解名著觀點(diǎn)、分析運(yùn)用信息的能力。C.“是因為鄉(xiāng)土中國的‘橫暴權(quán)力’”錯，倪二借錢給賈蕓，內(nèi)在原因是看中了賈蕓的能力，以及他背后隱形的平臺——賈府，體現(xiàn)的是差序格局，與鄉(xiāng)土中國的“橫暴權(quán)力”無關(guān)。故選C。（2）本題考查學(xué)生語言運(yùn)用得體的能力。B.“門前流水尚能西”意為門前的流水還能自東向西倒流，誰說人老了就不能煥發(fā)青春？這句詩句與“因身體抱恙，提不起精神學(xué)習(xí)”的語境不符。故選B。四、論述類文本閱讀閱讀下文，完成小題。瓠落的文學(xué)史宇文所安①這篇文章的題目聽起來大概有些奇怪。不是說我相信我在文中討論的問題都完全象惠子的大葫蘆一樣無用，只不過它們不太實用，因為我還不清楚這些問題該如何解決，在寫文學(xué)史時該如何實踐我所提出的種種可能。不過，有一點(diǎn)很重要，那就是我們應(yīng)該把對文學(xué)史的思考和如何寫文學(xué)史分開。如果我們一旦發(fā)現(xiàn)我們對文學(xué)史的理解和學(xué)術(shù)界常見的文學(xué)史存在相當(dāng)大的距離，那么我們就應(yīng)該尋找新的方法來重寫文學(xué)史，而不是改變自己的理解以求適合我們已經(jīng)習(xí)慣了的寫作方式。②在人文學(xué)科領(lǐng)域，我們需要某種類似從牛頓物理學(xué)到量子物理學(xué)的飛躍。我們現(xiàn)在的學(xué)術(shù)實踐就好像牛頓物理學(xué)一樣，從直覺上來講十分合情合理，而且舒舒服服：作家和作品都是身份清晰的個體，都屬于可以辨察的歷史年代，個別的文本之所以有意義，不僅因為我們知道它們從哪里來，而且因為我們知道它們會導(dǎo)向什么樣的其他文體。與此相反，量子物理學(xué)就完全違背直覺，甚至實在有點(diǎn)兒奇怪；在量子物理學(xué)里，分子不是“物質(zhì)”而只是物質(zhì)的組成部分。但是如果我們仔細(xì)考察一下這個大千世界，我們就會意識到量子物理學(xué)是十分精確的。在和量子物理學(xué)平行的文學(xué)研究和文學(xué)史寫作中，我們會發(fā)現(xiàn)：我們以前一直借以理解文學(xué)的種種具象逐漸變得模糊，邊緣和疆界逐漸溶化。我們以前一直覺得十分明確和穩(wěn)定的“時代”、“作品”和“作者”原來都有可能只是一些復(fù)雜的變化過程。如果我們經(jīng)過思考以后，對此得出肯定的結(jié)論，那么我們就必須找到新的辦法來解釋這一事實。③試用文學(xué)史里最顯而易見的一個例子：我們都知道朝代不代表文學(xué)史中的時期。在更深的層次上，我們還知道文學(xué)史中甚至根本就沒有這樣的時期劃分：變化是緩慢的，漸進(jìn)的，多種多樣的，有時候，很多新事物可以發(fā)生在一段極短的時間之內(nèi)。有時，一個作家對一個朝代或者某個皇帝的特殊統(tǒng)治具有強(qiáng)烈意識，而這的確會影響他的寫作方式，但是，這畢竟只是影響作家創(chuàng)作的因素之一，不是全部。對于書寫文學(xué)史的人來說，最大的挑戰(zhàn)就是像在量子物理學(xué)里一樣，描述文學(xué)和文化的變化在實際上是怎樣發(fā)生的。④這篇文章由一系列問題而非一系列答案組成。這些問題是就放在歷史框架當(dāng)中的文學(xué)提出來的：這個“歷史”既包括文學(xué)本身的歷史，也包括作為大背景的文化和社會歷史，于是“瓠落”的現(xiàn)象就此出現(xiàn)了。我們即將看到的是惠子的大葫蘆：因為太大，反而無用。但是，我不想如惠子那樣把葫蘆敲成碎片：__________。⑤在重新思考文學(xué)史的時候，我們應(yīng)該把一切我們自認(rèn)為已經(jīng)熟知的東西都重新進(jìn)行批判性的審察。這自然不是一個輕松的任務(wù)。如果我們認(rèn)真地進(jìn)行這樣的評判性審察，最終的結(jié)果可能會深深地動搖我們已有的文學(xué)史敘述框架，包括我自己以前寫的文學(xué)史在內(nèi)。人們都以為更好地認(rèn)識一樣事物就意味著更清楚地認(rèn)識一樣事物，但不一定如此。那些了不起的清朝學(xué)者在他們的考證過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)在古文本里，尤其是儒家經(jīng)典里，存在著同音字假借的現(xiàn)象，這一認(rèn)識極大地動搖了當(dāng)時所有對儒家經(jīng)典確定不移的看法。也就是說，他們讓我們對很多東西的確定性減少了，但是，我們的知識卻隨之開闊了。他們的研究成果使得人們對上古中國有了更加豐富的了解。……⑥從基本的方面來說，我在此提出的問題毫無“用處”：因為它們不會把書寫文學(xué)史的任務(wù)變得更容易。以前好像很清楚的東西，現(xiàn)在反而變糊涂了。我們失去了一個單一的視角，得到的卻是不斷變化的多重視角。我們現(xiàn)在已有的文學(xué)史充滿自信，我所提議的文學(xué)史卻無定無常。但是，就像在量子物理那樣，也許這是我們必須付出的代價：為了更好地描述我們所知道的東西——以及我們所不知道的東西。（選自《他山的石頭記——宇文所安自選集》，有刪節(jié)。）4．第②段“我們需要某種類似從牛頓物理學(xué)到量子物理學(xué)的飛躍”在文中指的是_______。5．填入第④段畫線處最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵?/p>

）A．我決定把葫蘆背在背上。 B．我決定把葫蘆剖為瓢。C．我決定把葫蘆帶到海上。 D．我決定讓葫蘆物盡其用。6．下列表述不屬于作者認(rèn)為需要“重新進(jìn)行批判性的審查”的一項是（

）A．把文學(xué)體裁作為文學(xué)史寫作的基本單位。B．用朝代劃分文學(xué)史中的分期。C．宋詞可以分為豪放派和婉約派。D．很多“中唐”以前的詩人一直活到了安史之亂以后。7．結(jié)合我們所學(xué)過的《五石之瓠》中“瓠落”一詞的含義，談?wù)劚疚淖髡邽槭裁窗炎约簩懙奈膶W(xué)史稱為“瓠落的文學(xué)史”。【答案】4．對于文學(xué)史的研究，我們要拋開以前只是依靠直覺、對作家、作品、作品意義等都有清晰的認(rèn)知的研究，而上升到違背直覺，讓種種具象變得模糊，讓邊緣和疆界逐漸溶化，進(jìn)而研究更加復(fù)雜的變化過程。

5．C

6．C

7．①《五石之瓠》中“瓠落”的意思是：大而無用。②作者所寫的“文學(xué)史研究”打破了舊有文學(xué)史的清晰界限，研究更為復(fù)雜的文學(xué)變化發(fā)展的過程；③沒有明確的答案，只是由一系列問題組成；④研究范圍更廣，既包括文學(xué)本身的歷史，也包括作為大背景的文化和社會歷史；⑤重新進(jìn)行批判性審查會動搖我們已有的文學(xué)史敘述框架；⑥作者所寫的“文學(xué)史”毫無“用處”：把書寫文學(xué)史的任務(wù)變得更困難，把以前清楚的東西變得更糊涂?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。先理解“牛頓物理學(xué)”，根據(jù)文中“我們現(xiàn)在的學(xué)術(shù)實踐就好像牛頓物理學(xué)一樣，從直覺上來講十分合情合理，而且舒舒服服：作家和作品都是身份清晰的個體，都屬于可以辨察的歷史年代，個別的文本之所以有意義，不僅因為我們知道它們從哪里來，而且因為我們知道它們會導(dǎo)向什么樣的其他文體”，由此概括出舊有的文學(xué)史研究只是依靠直覺、對作家、作品、作品意義等都有清晰的認(rèn)知的研究；再分析“量子物理學(xué)”，根據(jù)原文“量子物理學(xué)就完全違背直覺……在和量子物理學(xué)平行的文學(xué)研究和文學(xué)史寫作中，我們會發(fā)現(xiàn)：我們以前一直借以理解文學(xué)的種種具象逐漸變得模糊，邊緣和疆界逐漸溶化。我們以前一直覺得十分明確和穩(wěn)定的‘時代’、‘作品’和‘作者’原來都有可能只是一些復(fù)雜的變化過程”可知，新的文學(xué)史研究違背直覺，讓種種具象變得模糊，讓邊緣和疆界逐漸溶化，進(jìn)而研究更加復(fù)雜的變化過程。由此得出答案：對于文學(xué)史的研究，我們要拋開以前只是依靠直覺、對作家、作品、作品意義等都有清晰的認(rèn)知的研究，而上升到違背直覺，讓種種具象變得模糊，讓邊緣和疆界逐漸溶化，進(jìn)而研究更加復(fù)雜的變化過程。5．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。根據(jù)《五石之瓠》中“今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖”可知，莊子認(rèn)為有可容五石東西的大葫蘆，為什么不把它系在身上作為腰舟而浮游于江湖呢？再結(jié)合“文中“我不想如惠子那樣把葫蘆敲成碎片”可知，作者不想如惠子那樣把葫蘆敲成碎片，而是學(xué)莊子那樣把葫蘆帶到海上，讓它物有所值，發(fā)揮自己的作用。故選C。6．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。根據(jù)“我們以前一直覺得十分明確和穩(wěn)定的‘時代’、‘作品’和‘作者’原來都有可能只是一些復(fù)雜的變化過程”可知，ABD三項的內(nèi)容對應(yīng)“時代”、“作品”和“作者”，需要“重新進(jìn)行批判性的審查”，C項宋詞分為豪放派和婉約派是沒有爭議的事情。故選C。7．本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意和理解文章內(nèi)容，篩選概括信息的能力?！段迨分小梆洹钡囊馑际牵捍蠖鵁o用。結(jié)合第二段“我們現(xiàn)在的學(xué)術(shù)實踐就好像牛頓物理學(xué)一樣，從直覺上來講十分合情合理，而且舒舒服服：作家和作品都是身份清晰的個體，都屬于可以辨察的歷史年代，個別的文本之所以有意義，不僅因為我們知道它們從哪里來，而且因為我們知道它們會導(dǎo)向什么樣的其他文體”“量子物理學(xué)就完全違背直覺……我們以前一直借以理解文學(xué)的種種具象逐漸變得模糊，邊緣和疆界逐漸溶化。我們以前一直覺得十分明確和穩(wěn)定的‘時代’、‘作品’和‘作者’原來都有可能只是一些復(fù)雜的變化過程”，可概括出：作者所寫的“文學(xué)史研究”打破了舊有文學(xué)史的清晰界限，研究更為復(fù)雜的文學(xué)變化發(fā)展的過程；結(jié)合第四段“這篇文章由一系列問題而非一系列答案組成”，可概括出：沒有明確的答案，只是由一系列問題組成；結(jié)合第四段“這個‘歷史’既包括文學(xué)本身的歷史，也包括作為大背景的文化和社會歷史，于是‘瓠落’的現(xiàn)象就此出現(xiàn)了”，可概括出：研究范圍更廣，既包括文學(xué)本身的歷史，也包括作為大背景的文化和社會歷史；結(jié)合第五段“如果我們認(rèn)真地進(jìn)行這樣的評判性審察，最終的結(jié)果可能會深深地動搖我們已有的文學(xué)史敘述框架，包括我自己以前寫的文學(xué)史在內(nèi)”，可概括出：重新進(jìn)行批判性審查會動搖我們已有的文學(xué)史敘述框架；結(jié)合第六段“從基本的方面來說，我在此提出的問題毫無‘用處’：因為它們不會把書寫文學(xué)史的任務(wù)變得更容易。以前好像很清楚的東西，現(xiàn)在反而變糊涂了”，可概括出：作者所寫的“文學(xué)史”毫無“用處”：把書寫文學(xué)史的任務(wù)變得更困難，把以前清楚的東西變得更糊涂。五、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下文，完成小題。微風(fēng)不斷地吹著，稍稍轉(zhuǎn)向東北方向，他知道這意味著風(fēng)力不會減弱。老人朝前面張望，看不見任何船帆，也看不見船身，或者是船上冒出的煙。只有飛魚從船頭一躍而起，向兩邊滑落，還有一簇簇黃色的馬尾藻。他甚至連一只鳥也看不見。他已經(jīng)駕船航行了兩個鐘頭，在船尾歇息著，時不時嚼上一點(diǎn)兒大馬林魚肉，盡量養(yǎng)精蓄銳，就在這時，他看到了兩條鯊魚中率先露面的那一條?！把?！”他大聲叫起來。這個字眼是無法翻譯的，也許不過是一種聲音，像是一個人感覺釘子穿過自己的雙手釘進(jìn)木頭里的時候不由自主發(fā)出來的?！凹永Z鯊?！彼舐曊f。他看見第二個魚鰭緊跟著第一個鉆出海水。從那褐色的三角形魚鰭和甩來甩去的尾巴來看，他認(rèn)出這是鏟鼻鯊。這兩條鯊魚嗅到血腥味頓時興奮起來，它們都餓傻了，興奮得一會兒跟丟了，一會兒又嗅到了，不過始終都在逼近。老人系緊帆腳索，卡住舵柄，然后拿起綁上了刀子的船槳，盡量輕地舉起來，因為雙手疼得不聽使喚了。接著，他張開手，輕輕地握住船槳，雙手松弛下來。他又緊緊地攥起手，讓它們?nèi)讨弁床晃窇?，一面看著鯊魚游過來。他能看見鯊魚那又寬又扁、像鏟子一樣尖利的腦袋，還有尖端呈白色的寬闊的胸鰭。這兩條可惡的鯊魚，臭氣熏人，它們既是食腐動物，也是殺手，一旦餓極了，連船槳和船舵都會咬。就是這種鯊魚，趁海龜在水面上睡覺的時候咬掉它們的腿和鰭狀肢。趕上饑餓的時候，它們還會在水里襲擊人，即使人身上沒有魚血或者□液的腥味?！把?！”老人說，“加拉諾鯊，來吧，加拉諾鯊?！彼鼈儊砹耍贿^它們過來的方式和灰鯖鯊不同。有一條鯊魚轉(zhuǎn)身鉆到小船底下，不見了蹤影，等它開始撕扯大魚的時候，老人感到小船都在晃動。另一條用細(xì)長的黃眼睛盯著老人，隨即飛快地游過來，半圓形的嘴張得大大的，朝著魚身上被咬過的地方咬了下去。它那褐色的頭頂以及腦袋和脊髓相連接的背部有一道清晰的紋路，老人把綁在船槳上的刀子朝那個交叉點(diǎn)刺進(jìn)去，又拔出來，再刺進(jìn)它那黃色的貓一樣的眼睛。鯊魚放開了大魚，身子朝下溜，臨死還吞下了咬下來的魚肉。另一條鯊魚還在糟蹋大魚，弄得小船依舊搖擺不定，老人放松了帆腳索，讓小船橫過來，露出船底的鯊魚。他一看見那條鯊魚，就探過身朝它刺去。他刺中的只是魚身，魚皮生硬，刀子幾乎戳不進(jìn)去。這下子震得他的雙手和肩膀生疼。不過，那鯊魚很快就浮上來，腦袋露出了水面，老人趁它的鼻子剛鉆出水面挨上大魚，對準(zhǔn)它那扁平腦袋的正中間扎了下去。老人拔出刀，再朝同一個地方扎過去。它還是用嘴緊咬著大魚不放，老人一刀戳進(jìn)它的左眼，可它還是不肯走?！斑€沒夠嗎？”老人說著，把刀刃戳進(jìn)鯊魚的脊椎和腦袋之間。這下子倒是很容易，他感覺鯊魚的軟骨斷裂開了。老人將船槳倒過來，把槳片插進(jìn)鯊魚的兩顎之間，想撬開它的嘴。他旋轉(zhuǎn)了一下槳片，鯊魚松開嘴溜走了，他說：“走吧，加拉諾鯊。溜到一英里深的地方去吧。去看你的朋友，或者見你媽去吧。”老人擦擦刀刃，放下船槳。然后他找到帆腳索，船帆鼓起來了，他駕著小船順著原來的航線向前行駛?！八鼈儨?zhǔn)把這魚咬掉了四分之一，而且都是上好的肉，”他大聲說，“我真希望這是一場夢，希望我壓根兒沒有釣上它來。魚啊，真抱歉。這下子一切都糟透了?！彼×丝冢僖膊幌肟匆谎勰菞l魚。它的血都流盡了，又經(jīng)受著海浪拍打，看上去像鏡子的銀白色背襯，身上的條紋依然可見。“魚啊，我本來就不該出海到這么遠(yuǎn)的地方，”他說，“對你對我都不好。魚啊，真抱歉。”算啦，他自言自語道，還是留神看看綁在刀上的繩子有沒有斷，再把手保養(yǎng)好，因為還會有鯊魚來襲擊。“要是有塊磨刀石就好了，”老人查看了一下綁在槳柄上的繩子，說，“我真該帶一塊來?！蹦阍搸У臇|西多著哪，他想。可你就是沒帶，老家伙。眼下可不是想自己缺什么的時候。還是想想用手頭兒的東西能派什么用場吧?！澳憬o了我好多忠告，”他大聲說，“我都聽煩了?！彼讯姹鷬A在胳膊下面，小船行進(jìn)的時候，他把雙手浸在海水里?！疤熘雷詈竽菞l鯊魚咬掉了多少魚肉，”他說，“不過小船現(xiàn)在輕多了?！彼辉溉ハ霘埲辈蝗聂~肚子。他知道，鯊魚每次猛撞上去，都會撕去一塊肉，而且大魚在海里給所有的鯊魚留下了一道有公路那么寬的蹤跡。這條魚可以夠一個人過整整一冬，他想。別想這個啦。還是歇息歇息，讓手好起來，保住剩下的魚肉吧。和水里的血腥味比起來，我手上的根本不算什么。再說，手也不怎么流血了。手割破了沒什么大不了的。出點(diǎn)兒血也許能讓左手不再抽筋。我現(xiàn)在能想點(diǎn)兒什么呢？他暗自琢磨。沒什么可想的。我什么也不能想，就等著別的鯊魚來吧。真希望這是一場夢，他想?？烧l知道呢？說不定有個好結(jié)果呢。接著是一條獨(dú)自趕上來的鏟鼻鯊。它那架勢像是一頭豬直奔食槽，要是豬能有那么大的嘴，可以讓你把腦袋伸進(jìn)去的話。老人任憑它襲擊大魚，緊接著把綁在船槳上的刀子刺進(jìn)它的腦袋。但是鯊魚翻滾著向后猛地一退，刀刃啪的一聲斷了。老人穩(wěn)定下來掌著舵，甚至不去看那條大鯊魚在水里慢慢地下沉，開始還是原來那么大，后來越來越小，只有丁點(diǎn)兒大了。這種情景總讓老人看得入迷，可這次他連看也不看一眼?！艾F(xiàn)在我還有那把手鉤，”他說，“可也沒什么用。還有兩把船槳、舵柄和那根短棍?！边@下子它們算是把我打垮了，他想，我太老了，沒法用棍子打死鯊魚了。不過只要手里還有短棍和舵柄，我就要試試看。8．在文章方框處填入準(zhǔn)確的漢字。nián（

）液

即使人身上沒有魚血或者□液的腥味。9．以下名句的內(nèi)涵，和選文結(jié)尾處老人的心理最為契合的一句是（

）A．滄海橫流，方顯英雄本色。 B．老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。C．知其不可為而為之。 D．每個人心中都有一團(tuán)火，路過的人只看到煙。10．選文畫“_____”句運(yùn)用比喻手法，生動形象，請加以賞析。11．海明威說“作家寫小說應(yīng)當(dāng)塑造活的人物”，請分析選文畫波浪線處描寫是如何體現(xiàn)作者這一思想的。【答案】8．黏

9．B

10．畫線句運(yùn)用比喻手法，把老人再次看到鯊魚時的感受比作釘子穿過自己的雙手，生動地寫出這種鯊魚的兇殘，意味著老人又要開始一場惡斗。

11．①通過寫老人為生計而擔(dān)憂，希望保住剩下的魚肉，以及期盼這是一場夢，期待有個好結(jié)果，這些都是作為貧困的老漁夫的正常心理；②同時，老人也具備硬漢的品格，通過老人的心理描寫，表現(xiàn)了老人的樂觀、堅強(qiáng)、無畏。③畫線句通過對老人的心理描寫，塑造了一個有血有肉的真實的人物形象。【解析】8．本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。nián應(yīng)寫作“黏”，注意“黍”的寫法。黏液：植物和動物體內(nèi)分泌出來的黏稠液體。9．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力?！斑@下子它們算是把我打垮了，他想，我太老了，沒法用棍子打死鯊魚了。不過只要手里還有短棍和舵柄，我就要試試看”，這兩句話是人物內(nèi)心獨(dú)白，屬于心理描寫。老人在經(jīng)歷了與鯊魚的幾次搏斗之后，所有的可用的武器已經(jīng)只剩短棍和舵柄了，他自身也是筋疲力盡，但從“我就要試試看”可知，老人并沒有認(rèn)輸，再次表現(xiàn)了老人的“硬漢精神”。A.“滄海橫流，方顯英雄本色”，“滄海橫流”，比喻政治混亂，社會動蕩。指只有到了危及時刻才能顯示出英雄人物的決定性作用。老人并不覺得自己是英雄，詩句不符合老人的心理。B.“老驥伏櫪，志在千里”，內(nèi)蘊(yùn)著一股自強(qiáng)不息的豪邁氣概，深刻地表達(dá)了曹操老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的精神面貌?！傲沂磕耗辏瑝研牟灰选?，表達(dá)了要有永不停止的理想追求和積極進(jìn)取精神，永遠(yuǎn)樂觀奮發(fā)，自強(qiáng)不息，保持思想上的青春。句子中的積極進(jìn)取、樂觀奮發(fā)、自強(qiáng)不息與選文結(jié)尾處老人的“硬漢精神”的心理最為契合。C.“知其不可為而為之”，指做事不問能不能，但求該不該。指不求結(jié)果只求過程，不論結(jié)果如何但求問心無愧。老人是想保住大魚的，并非不求結(jié)果，詩句不符合老人的心理。D.“每個人心中都有一團(tuán)火，路過的人只看到煙”，這句話是梵高寫給他弟弟提奧的信里的其中一句話。意思是大多數(shù)人只能看到一個人想要展現(xiàn)的表象，而只有試圖了解這個人的人，才能看到其內(nèi)心燃燒著的心靈之火。也有“當(dāng)局著迷，旁觀者清”的意思。詩句不符合老人的心理。故選B。10．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力?！斑@個字眼是無法翻譯的，也許不過是一種聲音，像是一個人感覺釘子穿過自己的雙手釘進(jìn)木頭里的時候不由自主發(fā)出來的”，畫線句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把老人“看到了兩條鯊魚中率先露面的那一條”時的感受比作“一個人感覺釘子穿過自己的雙手釘進(jìn)木頭里”，形象地寫出了老人見到加拉諾鯊時，下意識地因恐懼痛苦而大聲叫起來。同時結(jié)合下文“加拉諾鯊”可知，也暗示鯊魚很兇殘，老人又要面臨一場艱難的搏斗。11．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力?！盎畹娜宋铩敝傅氖钦鎸嵉娜宋铮兄胀ㄈ说那楦?，要精準(zhǔn)的把握人物的性格和心理。畫線句是老人的心理描寫，展現(xiàn)了一個有血有肉地活生生的“人”，而不是一個“英雄”。“這條魚可以夠一個人過整整一冬，他想”“保住剩下的魚肉吧”，老人生活貧困，考出海打漁維持生計，他不可避免地想到生活問題，這反映了普通人的情感；“真希望這是一場夢，他想?？烧l知道呢？說不定有個好結(jié)果呢”，作為普通人，他希望這次出海捕到大魚，以及與鯊魚的搏斗是一場夢，期盼有個好結(jié)果，這些也都是普通人遇到難以解決的困境時的正常反映。同時，這兩處心理描寫也展現(xiàn)了老人的“硬漢精神”。由“和水里的血腥味比起來，我手上的根本不算什么。再說，手也不怎么流血了。手割破了沒什么大不了的。出點(diǎn)兒血也許能讓左手不再抽筋”可知，老人非常堅強(qiáng)。由“我什么也不能想，就等著別的鯊魚來吧”可知，老人并不畏懼鯊魚。由“還是歇息歇息，讓手好起來，保住剩下的魚肉吧”“真希望這是一場夢，他想?？烧l知道呢？說不定有個好結(jié)果呢”可知，老人希望能保住剩下的魚，期望有個好結(jié)果，表現(xiàn)了老人的樂觀精神。綜上所述，畫波浪線文字通過老人的心理描寫，塑造了一個有血有肉的真實的人物形象。六、古代詩歌閱讀閱讀詩歌，完成小題。__________·平山堂①用東坡韻方岳秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺紅。蘆葉蓬舟千重，菰菜莼羹一夢，無語寄歸鴻。醉眼渺河洛②，遺恨夕陽中。蘋洲外，山欲暝，斂眉峰。人間俯仰陳跡，嘆息兩仙翁。不見當(dāng)時楊柳，只是從前煙雨，磨滅幾英雄。天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)。注釋：①平山堂：在今揚(yáng)州西北蜀崗上，為歐陽修所建。②河洛：泛指為金兵所占領(lǐng)的廣大中原地區(qū)。12．本作品的詞牌名是（

）A．八聲甘州 B．江城子 C．水調(diào)歌頭 D．念奴嬌13．對本詞的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．一場秋雨過后，碧空如洗，青山滴翠，十分壯觀。B．對著滿目瘡痍的江山，作者分外惆悵，只能借美酒和螺肉來痛飲消愁。C．“兩仙翁”指醉翁歐陽修和坡仙人蘇軾，含有詞人對兩位先賢的景仰和緬懷之情。D．末句卒章顯志，通過描寫匹馬孤嘯于西風(fēng)，呈現(xiàn)了歷經(jīng)滄桑卻難掩豪情的詞人形象。14．詞的上片是如何展現(xiàn)作者愁情的？請結(jié)合具體詩句加以分析。【答案】12．C

13．D

14．以樂景襯托無邊愁情；用典抒情，運(yùn)用張翰的典故表達(dá)羈旅思鄉(xiāng)之愁；直抒胸臆，以“遺恨”表達(dá)中原淪落、未能收復(fù)的遺憾?！窘馕觥?2．本題考查學(xué)生識記理解詞牌規(guī)則及識記古詩的能力。蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》學(xué)生都很熟悉，結(jié)合具體內(nèi)容，“明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。/轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！边M(jìn)行對照即可得出答案。同時也可以“八聲甘州”的“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋……”、“江城子”的“十年生死兩茫茫。不思量，自難忘……”、“念奴嬌”的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”去對應(yīng)本詞開頭，都可一一排除。故選C。13．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的賞析能力。D.“匹馬孤嘯于西風(fēng)”錯誤，“天地一孤嘯”即在天地間唱響一聲孤嘯，也就是詞人發(fā)出的一聲長嘆，不是匹馬在孤嘯。故選D。14．本題考查學(xué)生對詩歌表達(dá)技巧和思想感情的賞析能力?！扒镉暌缓伪蹋缴星缈?。江南江北愁思，分付酒螺紅”，先描繪出江南秋雨后蒼翠一片、晴空如洗的美景，接著引出詩人心頭布滿了愁思，并且不由地借酒澆愁。詩句以樂景反襯了詩人濃濃的愁情。“菰菜莼羹一夢”運(yùn)用張翰的典故：看到秋風(fēng)起，想到家鄉(xiāng)的鱸魚膾和莼菜羹，就命駕而歸。這一典故通過張翰對家鄉(xiāng)的思念，表達(dá)詞人對家鄉(xiāng)的思念?！拜圆溯桓焙竺婕由稀耙粔簟眱勺郑头穸舜耸碌默F(xiàn)實性，寫出詞人欲歸而不得，思鄉(xiāng)而難回。因此只好“無語寄歸鴻”，詞人眼看著鴻雁南歸，而自己只能繼續(xù)羈旅漂泊，目送歸鴻，表達(dá)了詞人宦游各地、歸鄉(xiāng)不得的愁思。“醉眼渺河洛，遺恨夕陽中”，醉眼朦朧中回望渺遠(yuǎn)的黃河洛水，夕陽籠罩下留存多少遺憾和憤恨。直抒胸臆，表達(dá)中原淪落、未能收復(fù)的遺憾。七、文言文閱讀閱讀下文，完成小題。①李時珍，字東璧。世孝友，以醫(yī)為業(yè)。年十四，補(bǔ)諸生。三試于鄉(xiāng)，不售。讀書十年，不出戶庭，博學(xué)無所弗窺。善醫(yī)，即以醫(yī)自居。富順王嬖庶孽，欲廢適子。會適子疾，時珍進(jìn)藥，曰附子和氣湯。王感悟，立適子。楚王聞之，聘為奉祠，掌良醫(yī)所事。世子暴厥，立活之。薦于朝，授太醫(yī)院判。一歲告歸，著《本草綱目》。②年七十六，為遺表授其子建元。其略曰：臣幼苦羸疾，長成鈍椎，惟耽嗜典籍，奮切編摩，纂述諸家，心殫厘定。伏念本草一書，關(guān)系頗重，謬誤實多，竊加訂正，歷歲三十，功始成就。自炎皇辨百谷，嘗眾草，分氣味之良毒；軒轅師歧伯，遵伯高，剖經(jīng)絡(luò)之本標(biāo)，爰有《神農(nóng)本草》三卷；梁陶宏景益以注釋，唐高宗命李勣重修；宋太祖命劉翰詳較，仁宗再詔補(bǔ)注，唐慎微合為《證類》。修補(bǔ)諸本，自是指為全書。夷考其間，瑕疵不少。品類既煩，名稱多雜，或一物而析為二三，或二物而混為一品。似茲之類，不可枚舉。臣不揣愚陋，僭肆刪述。重復(fù)者芟之，遺缺者補(bǔ)之。正名為綱，附釋為目，次以集解、辨疑、正誤，詳其出產(chǎn)、氣味、主治。上自墳典，下至稗記，凡有攸關(guān)，靡不收掇?！趺t(yī)書，實賅物理。15．寫出下列加點(diǎn)字在文中的意思。（1）心殫厘定()

（2）軒轅師歧伯()16．根據(jù)上下文，可填入第②段方框處的詞語是（

）A．夫 B．雖 C．然 D．故17．將第①段畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。世子暴厥，立活之。薦于朝，授太醫(yī)院判。18．李時珍被后世譽(yù)為“藥圣”，根據(jù)選文，具體分析其原因?！敬鸢浮?5．

竭盡，用盡

學(xué)習(xí)

16．B

17．楚王嫡子突然休克，李時珍（藥到病除），使之活命。楚王（于是）（將他）給推薦朝廷，（朝廷）授予他太醫(yī)院判一職。

18．歷時三十年殫精竭慮著成《本草綱目》。所著之藥書：重新歸類藥品，修正謬誤；以綱、目結(jié)構(gòu)編輯內(nèi)容，辨疑糾錯，對藥物的解釋更全面；內(nèi)容豐贍，博大精深?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生理解文言實詞含義的能力。①殫：用盡，竭盡。句意：竭盡心力加以整理制定。②師：學(xué)習(xí)。句意：軒轅，向歧伯學(xué)習(xí)。16．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力?！懊t(yī)書，實賅物理”，（雖然）將它命名為醫(yī)書，但實際是包括了萬物的道理。前后句子為轉(zhuǎn)折關(guān)系，且能用在第一句表“雖然”的只有“雖”。“然”字雖表轉(zhuǎn)折，但一般用在下句開頭。故選B。17．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！氨┴省?，突然休克；“活之”，使之活命；“薦”，推薦；“授”，授予官職。18．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選概括信息的能力。結(jié)合“伏念本草一書，關(guān)系頗重，謬誤實多，竊加訂正，歷歲三十，功始成就”可概括出，歷時三十年，殫精竭慮著成《本草綱目》這一藥書；結(jié)合“品類既煩，名稱多雜……僭肆刪述。重復(fù)者芟之，遺缺者補(bǔ)之”可概括出，重新歸類藥品，修正謬誤；結(jié)合“正名為綱，附釋為目，次以集解、辨疑、正誤，詳其出產(chǎn)、氣味、主治”可概括出，藥書以綱、目結(jié)構(gòu)編輯內(nèi)容，辨疑糾錯，對藥物的解釋更全面；結(jié)合“上自墳典，下至稗記，凡有攸關(guān)，靡不收掇。雖命醫(yī)書，實賅物理”可概括出，所著《本草綱目》內(nèi)容豐贍，博大精深。參考譯文：李時珍，字東璧，世代孝順父母，友愛兄弟，以行醫(yī)為業(yè)。李時珍在十四歲時補(bǔ)做國學(xué)學(xué)生。三次參加鄉(xiāng)試，沒有中舉。讀書十年，不出家門，廣泛學(xué)習(xí)，沒有什么不看的。他擅長醫(yī)術(shù)，就以醫(yī)生自居。富順王寵愛庶子，想廢掉適子的王位繼承權(quán)，恰逢適子患病，李時珍進(jìn)獻(xiàn)湯藥，說，這服藥叫“附子和氣湯”。富順王有所醒悟，仍然立適子為王位繼承人。楚王聽說李時珍后，召他去做王府“祭祠”，并兼管王府醫(yī)療事務(wù)。楚王嫡子突然休克，李時珍（藥到病除），使之活命。楚王（于是）（將他）給推薦朝廷，（朝廷）授予他太醫(yī)院判一職。一年后請求回鄉(xiāng)，開始寫作《本草綱目》一書。在七十六歲那年，他寫了份遺表，交給了他的兒子李建元。內(nèi)容大致是說：我從小就受體瘦多病之苦，到了成年又像鈍椎一樣笨拙，只是我卻沉湎在經(jīng)典書籍中，勤奮切磋反復(fù)琢磨，收集諸家學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，竭盡心力加以整理制定。想到《本草》，關(guān)系（到人的生命安危），十分重要，但錯誤確實很多，我就私下進(jìn)行校訂，經(jīng)歷了整整三十年，才算有了最終結(jié)果。上古時炎帝就辨別各種谷物，嘗遍百草，通過藥的氣味分辨它的藥性和毒性；軒轅向歧伯學(xué)習(xí)，又按著伯高的指導(dǎo)，剖析了經(jīng)絡(luò)的始末因由，于是有了《神農(nóng)本草》三卷；待到了梁代，陶宏景又對其加以注釋，唐高宗時又命李勣對《本草》重新加以編寫修正，至宋太祖時，又命劉翰對此書進(jìn)行了詳細(xì)校正，仁宗再次下詔要求補(bǔ)加注釋。唐慎微合編為《證類》?！蹲C類》修補(bǔ)了各個版本，從此可以認(rèn)為它是一部較系統(tǒng)全面闡述草藥的書籍?？墒亲屑?xì)認(rèn)真的考察這本書的內(nèi)容，（發(fā)現(xiàn)）仍有不少瑕疵。藥物品種繁多，名稱繁雜，有的一種藥物卻分為兩三個名稱，有的兩種藥物卻混同為一種藥物。如此之類，不勝枚舉。我沒有考慮到自己的愚鈍淺陋，就越分地大膽放肆地著述。重復(fù)的地方就去掉它，有缺漏的地方就補(bǔ)全它。以正名為綱，以附加注釋為目，匯集了前代諸家對藥物的解釋，辨析了可疑的地方，更正了錯誤的地方，詳細(xì)地說明藥物的產(chǎn)地、氣味、主治等。上自歷代的典籍，下至野史筆記，凡是（與藥物）有關(guān)的，沒有不收錄其中。雖然將它命名是醫(yī)書，但實際是包括了萬物的道理。閱讀下文，完成小題。《水經(jīng)》云：“彭□之口有石鐘山焉?！贬B元以為下臨深潭，微風(fēng)鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是說也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石于潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，枹止響騰，余韻徐歇。自以為得之矣。然是說也，余尤疑之。石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨(dú)以鐘名，何哉？元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴鐃之德興尉，送之至湖口，因得觀所謂石鐘者。寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，獨(dú)與邁乘小舟，至絕壁下。大石側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人，而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人欬且笑于山谷中者，或曰：“此鸛鶴也?！庇喾叫膭佑€，而大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵淡澎湃而為此也。舟回至兩山間，將入港口，有大石當(dāng)中流，可坐百人，空中而多竅，與風(fēng)水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲，與向之噌吰者相應(yīng)，如樂作焉。因笑謂邁曰：“汝識之乎？噌吰者，周景王之無射也；窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺也！”事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。19．在□處填寫正確漢字。彭□之口有石鐘山焉。___________20．選出下列對加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項（

）A．元豐七年六月丁丑（宋神宗年號） B．枹止響騰（喧鬧）C．因得觀所謂石鐘者（因此） D．汝識之乎（知道，懂得）21．選出下列加點(diǎn)虛詞意義用法相同的一項（

）A．周景王之無射也/此世所以不傳也B．今以鐘磬置水中/而此獨(dú)以鐘名，何哉？C．扣而聆之/徐而察之D．古之人不余欺也/石之鏗然有聲者22．賞析文中畫線句。大石側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人，而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人欬且笑于山谷中者，或曰：“此鸛鶴也?！薄敬鸢浮?9．蠡

20．B

21．A

22．運(yùn)用比喻手法，描繪出一幅陰森可怖冷清凄厲的石鐘山夜景，有遠(yuǎn)有近，有高有低，有動有靜，有形有聲，十分逼真，使人有身臨其境之感?！窘馕觥?9．本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。蠡，蟲蛀木，引申為器物經(jīng)久磨損要斷的樣子。20．本題考查學(xué)生識記文學(xué)文化常識和文言實詞在文中的意義和用法的能力?！膀v”，揚(yáng)起，傳播。句意：鼓槌停止了敲擊，聲音還在響。故選B。21．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“也”，語氣助詞，表判斷。句意：是周景王無射鐘的聲音?！耙病保Z氣助詞，表判斷。句意：這就是石鐘山得名的由來在世上沒有流傳下來的緣故啊。B.“以”，介詞，把。句意：如果把鐘磬放在水中?！耙浴?，介詞，用。句意：可唯獨(dú)這座山用鐘來命名，這是為什么呢？C.“而”，連詞，表順承關(guān)系。句意：敲擊它們，聆聽它們的聲音?！岸保B詞，表修飾關(guān)系。句意：我慢慢地觀察。D.“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：古代的人沒欺騙我。“之”，結(jié)構(gòu)助詞，用在定語和中心詞之間，表示修飾、領(lǐng)屬的關(guān)系。句意：敲打之后能發(fā)出鏗鏘聲音的石頭。綜上所述，A項的加點(diǎn)虛詞意義用法相同。故選A。22．本題考查學(xué)生賞析句子的能力。“側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼”運(yùn)用比喻的修辭手法，近處落筆，靜態(tài)描寫，把山石比作兇猛的野獸和奇異的鬼怪，渲染了陰森恐怖的氣氛；“山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間”運(yùn)用聽覺，遠(yuǎn)處落筆，動態(tài)描寫，寫了山上宿巢的老鷹聽到人聲，也受驚飛起來，在云霄中磔磔地鳴叫，渲染了恐怖的氣氛；“又有若老人欬且笑于山谷中者，或曰：‘此鸛鶴也’”，運(yùn)用比喻的修辭手法，遠(yuǎn)處落筆，動態(tài)描寫，把鸛鶴的叫聲比作老人在山谷中邊咳邊笑的聲音，形象生動，十分逼真；整個句子描寫了絕壁下的情景，遠(yuǎn)近、動靜、高低結(jié)合，著力渲染陰森可怖的環(huán)境氣氛，