大學(xué)生情商教育的研究

大學(xué)生情商教育的研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G643.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2022）06-0307-01

一、現(xiàn)今高校高校生情商的普遍水平及存在的問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)始終受到傳統(tǒng)教育理念的影響，往往強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育。這樣，各級(jí)學(xué)校對(duì)同學(xué)都加強(qiáng)了在智商方面的培育，而對(duì)于情商方面的提高所做的工作則普遍較少。無(wú)論是學(xué)校還是家庭對(duì)于同學(xué)情商培育方面的忽視，都導(dǎo)致了同學(xué)在高校階段爆發(fā)了許多與情商相關(guān)的一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.高校高校生缺乏協(xié)同合作的精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)較差

現(xiàn)如今，高校高校生已經(jīng)全部是90年月以后誕生的孩子。這些孩子身上有著鮮亮的“90后”特點(diǎn)：他們大多是獨(dú)生子女，個(gè)人的主觀(guān)意識(shí)較強(qiáng)，往往以自我為中心，做什么事情也不去考慮別人的感受。加之同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的過(guò)分溺愛(ài)，使得大部分同學(xué)形成蠻橫無(wú)理的性格，自由主義傾向嚴(yán)峻。最終，消失的結(jié)果就是高校的高校生在集體中普遍表現(xiàn)出大局意識(shí)淡薄，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，他們的人際交往的力量較差。另外，對(duì)于與其他同學(xué)一起完成的任務(wù)，往往協(xié)作得不是很順當(dāng)。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，大多數(shù)時(shí)候只考慮到個(gè)人的利益。

2.高校高校生在心理素養(yǎng)方面較差，缺乏肯定的心理承受力量

高校的高校生處于心理力量逐步走向成熟，但又未完全達(dá)到成熟的階段。在此，他們的心理狀況有著鮮亮的特點(diǎn)：處于這一年齡段的同學(xué)在心理上比較敏感，心情的起伏較大，自我掌握的力量較弱，時(shí)常產(chǎn)生消極的心情。另外，由于高校高校生以前在家長(zhǎng)的庇佑下，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)很大的困難或者是挫折，當(dāng)進(jìn)入高校進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的生活中遇到了困難時(shí)，往往經(jīng)受不了較大的打擊，表現(xiàn)出心理承受力量較差。當(dāng)遇到了問(wèn)題時(shí)，又不會(huì)主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法，只是消極的埋怨，有著極大的悲觀(guān)心情。

3.高校高校生的人際交往力量普遍較差，綜合力量素養(yǎng)較低

同學(xué)在高中階段及以前，只是單純的學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，注意在智力方面的進(jìn)展，很少與身邊的同學(xué)進(jìn)行溝通。從總體上來(lái)看，人際交往的力量較差。進(jìn)入到高校，同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)沒(méi)有那么重了，同學(xué)把許多精力從學(xué)業(yè)上轉(zhuǎn)移到人際交往方面，這樣就突出表現(xiàn)出許多問(wèn)題。大多數(shù)同學(xué)在與人交往的過(guò)程中，時(shí)常是以自我為中心，過(guò)多的考慮自己的利益。另外，高校高校生想問(wèn)題的方式經(jīng)常自己想當(dāng)然的主觀(guān)臆斷，簡(jiǎn)單對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生偏見(jiàn)，嫉妒心理較強(qiáng)。值得一提的是，高校高校生的綜合力量素養(yǎng)較差，不懂得辦事的原則和方法，更加缺乏社會(huì)適應(yīng)力量。從總體上來(lái)看，高校高校生的情商水平普遍較低。

二、高校加強(qiáng)對(duì)于高校生情商方面的教育活動(dòng)

近些年來(lái)，在高校中爆發(fā)了很多與同學(xué)情商水平相關(guān)的許多問(wèn)題。針對(duì)這種狀況，高校層面及高校的管理者應(yīng)當(dāng)高度重視這方面的狀況，并通過(guò)各種手段開(kāi)展專(zhuān)題性學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)高校生進(jìn)行情商方面的教育。

1.切實(shí)加強(qiáng)高校高校生在人際關(guān)系方面的教育，培育其團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神

在學(xué)校和學(xué)院層面，可以開(kāi)設(shè)專(zhuān)題性的講座，以鮮活的案例向同學(xué)們宣講每個(gè)人都是社會(huì)中的人，每個(gè)人都需要與身邊的人進(jìn)行融洽的溝通和溝通才能順當(dāng)?shù)耐瓿筛黜?xiàng)工作。作為我們高校的高校生，要想成就一番事業(yè)，首先就要學(xué)會(huì)做人，努力做到先做人、后做事。高校的輔導(dǎo)員要在日常生活中，向同學(xué)灌輸處理好人際關(guān)系的重要性，努力做好同學(xué)的思想教育工作。我們要引導(dǎo)高校生建立和諧的人際關(guān)系，不斷的增加高校生的道德修養(yǎng)。對(duì)于同學(xué)所消失的不良的心理心情，輔導(dǎo)員要做好準(zhǔn)時(shí)的疏導(dǎo)工作，讓同學(xué)深刻的感知到將來(lái)生活的美妙，關(guān)心同學(xué)重新樹(shù)立信念。通過(guò)一階段的教育，使同學(xué)在輕松、和諧的環(huán)境中進(jìn)行生活與學(xué)習(xí)，不斷養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

2.對(duì)于高校高校生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，不斷提高其心理素養(yǎng)和心理承受力量

每個(gè)人的心理素養(yǎng)都是不斷進(jìn)展起來(lái)的，是需要有針對(duì)性的訓(xùn)練才能漸漸提高的。在高校階段，高?？隙ㄒ叨戎匾曂瑢W(xué)的心理素養(yǎng)培育。只有同學(xué)具備了良好的心理素養(yǎng)，才能順當(dāng)?shù)淖呦蚬ぷ鲘徫?，并更好的融入到整個(gè)社會(huì)的大環(huán)境中來(lái)。針對(duì)當(dāng)前高校生的心理特點(diǎn)，高校要開(kāi)設(shè)有關(guān)于心理輔導(dǎo)的課程，普及心理平安衛(wèi)生教育方面的學(xué)問(wèn)。值得一提的是，高校輔導(dǎo)員要在日常生活中注意疏導(dǎo)同學(xué)的心理困惑，不斷的提高高校生的心理承受力量和受挫力量。

3.加強(qiáng)對(duì)于同學(xué)綜合力量的培育，關(guān)心同學(xué)順當(dāng)完成角色轉(zhuǎn)換

高校同學(xué)在高校期間所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，最終也是為了走向工作崗位的需要?，F(xiàn)在社會(huì)的普遍趨勢(shì)是：在智力條件大致相同的狀況下，情商越高的人，往往能取得較大的勝利。這樣來(lái)看，同學(xué)在高校階段要不斷加強(qiáng)自身力量上的培育，包括快速適應(yīng)工作環(huán)境的力量，與人打交道的力量、處理日常事務(wù)的力量以及自身綜合素養(yǎng)的力量等等。高校的輔導(dǎo)員要在整個(gè)過(guò)程中發(fā)揮好不行替代的作用，合理的引導(dǎo)同學(xué)順當(dāng)?shù)耐瓿缮鐣?huì)角色的轉(zhuǎn)換。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高校生的情商教育是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，需要社會(huì)各界的共同努力。高校，作為同學(xué)生活的重要場(chǎng)所，對(duì)于高校生的情商教育有著重要的作用，同時(shí)也有著義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。針對(duì)于當(dāng)前高校高校生情商的普遍水平，以及在高校階段所爆發(fā)出來(lái)的突出問(wèn)題，高校的相關(guān)管理者要高度的重視，實(shí)行一系列科學(xué)、有效的方法對(duì)高校生進(jìn)行專(zhuān)題性的情