幼兒園大班體育教案《可愛的小布袋》

幼兒園大班體育教案《得意的小布袋》

大班體育公開課教案《得意的小布袋》

幼兒園大班體育教案：得意的小布袋

活動背景：

在每天的早熬煉中，我們大班的小朋友總是寵愛在很高的地方往下跳，我問他們“可怕嗎？”有的說：“這有什么好可怕的，又不高”；有的說：“我一開頭可怕的，但觀看他們都能跳，我也跟著一起跳，就不行怕了！”。

捕獲到這個興趣點后，我翻閱了很多幼教雜志。綱要中指出幼兒是訓練活動的樂觀參與者而非被動承受者，活動內容必需與幼兒興趣、需要、及承受力氣相吻合，引導幼兒向最近目標進展區(qū)進展。依據以上的狀況便生成了這個活動。

活動目標：

1、學習雙腳行進跳，兩人前后合作跳，熬煉腿部肌肉，把握協(xié)調力氣。

2、有參與體育活動的興趣，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。

活動預備：

1、幼兒人手一只布袋

2、預備活動的音樂，小紅旗四周，四枝小樹枝

活動過程：

1、預備活動：

“小朋友，今日天氣真好，我們跟著音樂一起來做運動吧！”

聽音樂跟教師做預備活動。

2、導入：探究布袋

“小朋友，這是什么？”〔布袋〕

“你們以前和布袋玩過玩耍嗎？現在我們就和布袋來玩玩耍吧！”

教師的要求：“請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的把戲來！”

幼兒探究，教師輔導?！膊东@跳得像只袋鼠的孩子〕

〔評析：在活動的開頭讓幼兒自由探究，考慮到大班幼兒有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進入主題，充分發(fā)揮了孩子的想像空間，調動參與活動的樂觀性。〕

3、學習雙腳并攏跳

“小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”

“我們請她為我們表演一下，好嗎？”

請這位小朋友演示，其余的坐下休息。

“還有誰有不同的玩法？”

請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀看：她是怎么跳的？

演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。〔介紹布袋〕

小結：雙腳并攏，起跳時膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時輕輕著地。

“那我們也來學她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”

提示幼兒穿布袋可與同伴相互幫助

“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠，跳到教師這里來?！?/p>

幼兒朝著教師的方向向前跳。

〔評析：這局部是重點，在活動中，利用布袋來束縛孩子們活動，讓他們嘗摸索索怎樣跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高；依據幼兒的不憐憫況加以引導鼓舞：力氣弱的可以多跳幾次，直到戰(zhàn)勝自己，抑制恐驚心理；力氣強的為他們加油鼓舞，表達同伴間的相互關心?！?/p>

4、玩耍：挑戰(zhàn)自我《過獨木橋》

〔1〕、選擇一條獨木橋〔一高一矮〕勇敢的跳過去。

師：“大家看，前面有兩條獨木橋，它們有什么不一樣嗎？”

幼兒說一說?！惨桓咭话?/p>

“小袋鼠，你們敢跳過獨木橋嗎？”

“真勇敢！那你情愿過哪座橋，又該怎么過呢？我們來試一試?！?/p>

師提出要求：請孩子們在想試跳的那座橋前面排隊，一個一個按次序跳，要留意安全。”

〔過獨木橋時，教師引導幼兒相互鼓舞，勇敢的跳過橋。〕

“孩子們真勇敢，都跳過去了，我們坐下來休息一下吧！”“誰來說說你是怎么跳過去的？”

〔請試跳時遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，襯托同伴間相互關心的奇特情感?！?/p>

〔評析：為了豐富幼兒的閱歷，讓幼兒自己來跳高的獨木橋，挑戰(zhàn)自我，增加自信念。放手讓幼兒自己去嘗試，在練習過程中自己查找方法?！?/p>

〔2〕練習與同伴合作跳。

“大家真厲害，都能勇敢的通過獨木橋，剛剛我們是一個人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？”

先爭論，然后請小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。

幼兒探究，師巡察指導，引導多人跳，把他們吸引過來，提出要求：要跟著口令協(xié)調跳。

〔評析：這局部是難點，要求是合作跳，可以是兩個，三個，甚至更多，讓孩子們自由探究，教師通過引導讓孩子們協(xié)調好動作，一起喊“一二、一二”，使大家跳得又快又穩(wěn)，并一起共享成功帶來的歡快?！?/p>

5、小玩耍：搶紅旗

“那我們來個競賽，搶紅旗！”

師介紹玩耍方法：五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，留意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。

〔評析：以玩耍的形式來突破難點，進展競賽，運用競爭、鼓舞、表揚的手法來進一步練習，更激發(fā)了孩子們的樂觀性及練習的興趣?！?/p>

6、完畢局部

〔1〕放松練習《雪人溶化了》

“唉呀！我好累??！大家累嗎？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧！”

“啊呀呀！我的腰溶化了，不行不行，我的左腿也溶化了，我的右腿也開頭溶化了，我的手，我的臉，我的身體都溶化了！”

〔2〕整理布袋

“嗯，玩耍完畢了，小朋友們，我們把布袋整理好，下課后再用別的方法來玩布袋吧！”

活動評價：

本次內容是通過每一個具體活動來落實到幼兒身上。依據綱要中指出：要為幼兒一生的進展打好根底，留意力氣的培育，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的進展。

活動預備是為具體活動目標效勞的，幼兒同時通過與材料的相互作用來獲得進展的。因此，本次活動預備能與目標、活動主體的力氣、興趣、需要等相適應。

這次活動設計，來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主樂觀的狀態(tài)，在相互的鼓舞，幫助中學會了雙腳并攏跳，探究到了