學生綜合素質評價手冊

學生綜合素質評價手冊校訓：健康聰慧高尚快樂校風：開放民主和諧創(chuàng)新學風：善思好問主動探究親愛的小朋友：賞識自己的成功之處，反思自我的遺憾不足，不斷回頭看看自己走過的路程，看是否留下了堅實的足跡……愿你健康快樂過好每一天，茁壯成長！關心你健康成長的老師相信自己做最好的我照片姓名：班級：學期：敬愛的老師：我的優(yōu)點：學期目標：學業(yè)學科板塊評價數(shù)學板塊評價系列之一姓名：班級：年第學期口算學習內容自評小組評家長評老師評評價時間備注說明1.口算學習內容：根據(jù)所學知識，學生在教師指導下填寫。2.評價結果：分“優(yōu)”“良”、“加油”三個等級。3.評價標準：“優(yōu)”：口算快又準確，方法簡捷，準確率95%以上；“良”：速度快，方法簡便，準確率95%—85%；“加油”：速度較快，能運用簡便方法，準確率60%-85%。4.期中進行一次階段性評價。期終進行總評。學期總評數(shù)學板塊評價系列之三姓名：班級：年第學期實踐內容自評小組評家長評老師評評價時間說明1.實踐內容：根據(jù)所學實踐題型，由學生在教師指導下填寫。2..評價結果分“優(yōu)”“良”、“加油”三個等級。3.評價標準：“優(yōu)”：解決方法靈活、簡便、思路清晰，書寫工整，準確率達95%以上；“良”：解決方法簡便、思路清晰，書寫工整，準確率在85%—95%；“加油”：方法準確、簡便，書寫認真，準確率在60%-85%。4.期中進行一次階段性評價。期終進行總評。數(shù)學板塊評價系列之二姓名：班級：年第學期筆算學習內容自評小組評老師評評價時間備注說明1．筆算學習內容：根據(jù)所學知識，學生在教師指導下填寫。2．評價結果分“優(yōu)”“良”、“加油”三個等級。3.評價標準“優(yōu)”：筆算快又準確，方法簡捷，準確率達95%以上；“良”：速度快，方法簡便，準確率在95%—85%；“加油”：運算速度較快，能運用簡便方法，準確率在60%-85%。4.期中進行一次階段性評價。期終進行總評。學期總評數(shù)學板塊評價系列之四姓名：班級：2005——2006學年度空間圖形學習內容自評小組評老師評評價時間備注說明1.空間圖形學習內容：根據(jù)所學知識類型，由學生在教師指導下填寫。2.評價結果：分“優(yōu)”“良”、“加油”三個等級。3.評價標準：依據(jù)本年級圖形知識學習目標與要求，根據(jù)學生學習掌握的程度予以等級評價。4.期中進行一次階段性評價。學期末進行總評。學期總評數(shù)學板塊評價系列之一姓名：班級：年第學期口算學習內容自評小組評老師評評價時間說明1.口算學習內容：根據(jù)所學知識類型，由學生在教師指導下填寫。2.評價結果：分“優(yōu)”“良”、“加油”三個等級。3.評價標準：“優(yōu)”：口算快又準確，方法簡捷，準確率95%以上；“良”：速度快，方法簡便，準確率95%—85%；“加油”：運算速度較快，能運用簡便方法，準確率60%-85%。4.期中進行一次階段性評價。期終進行總評。數(shù)學板塊評價系列之二姓名：班級：年第學期筆算學習內容自評小組評老師評評價時間說明1.筆算學習內容：根據(jù)所學知識類型，由學生在教師指導下填寫。2.評價結果：分“優(yōu)”“良”、“加油”三個等級。3.評價標準“優(yōu)”：筆算快又準確，方法簡捷，準確率95%以上；“良”：速度快，方法簡便，準確率在95%—85%；“加油”：運算速度較快，能運用簡便方法，準確率在60%-85%。4.期中進行一次階段性評價。期終進行總評。數(shù)學板塊評價系列之三姓名：班級：年第學期實踐內容自評小組評老師評評價時間說明1.實踐學習內容：根據(jù)所學知識類型，由學生在教師指導下填寫。2.評價結果：優(yōu)：3個圖形；良：2個圖象；加油：1個圖形。3.評價標準：“優(yōu)”：解決方法靈活、簡便、思路清晰，書寫工整，準確率95%以上；“良”：解決方法簡便、思路清晰，書寫工整，準確率85%—95%；“加油”：方法準確、簡便，書寫認真，準確率60%-85%。4.期中進行一次階段性評價。期終進行總評。數(shù)學板塊評價系列之四姓名：班級：2005——2006學年度空間圖形內容自評小組評老師評評價時間說明1.空間圖形學習內容：根據(jù)所學知識類型，由學生在教師指導下填寫。2.評價結果：優(yōu)：3個圖形；良：2個圖象；加油：1個圖形。3.評價標準：依據(jù)本年級圖形知識學習目標與要求，根據(jù)學生學習掌握的程度予以等級評價。4.學期中、期末各進行一次階段性評價。育英小學語文積累板塊評價表姓名班級2005——2006學年第二學期評價時間評價內容自評小組評教師評評價內容：根據(jù)本班積累項目自定，由學生在教師指導下填寫。評價結果：“優(yōu)”是三個，，，“良”是二個，一般是一個 育英小學語文閱讀板塊評價表姓名班級2005—2006學年第二學期評價內容評價標準9月10月11月12月1月自評小組評自評小組評自評小組評自評小組評自評小組評課內閱讀達到規(guī)定課內閱讀量正確、流利、有感情閱讀成誦積累量課外閱讀喜歡閱讀，會自讀能默讀，有一定速度達到一定課外閱讀量閱讀效果理解與表達清楚具體有詞句積累，有感受達到積累運用程度教師評價說明1.評價主體：自評、小組評、師評。2.評價等級：按評價標準分優(yōu)、良、加油三個等級。3.每月進行一次評價，教師進行總評。育英小學語文習作板塊評價表習作主題文題相符（10分）條理清晰（10分）語句通順（10分）詞句優(yōu)美（10分）文采風格（10分）等級閃光點（成功之處）建議（改進提高）姓名班級2005——2006學年第二學期育英小學學生美術綜合素質評價表評價內容評價標準期中期末自評互評師評自評互評師評欣賞評述能準確表達自己對作品的感受造型表現(xiàn)能用繪畫工具進行寫生設計應用能有序地進行設計并有創(chuàng)意綜合探索能用文字、圖像記錄調查結果班級姓名2005——2006學年第二學期備注：評價結果以涂“紅星為優(yōu)”；“綠星為良”；“藍星為加油”。每月評價一次。行為習慣與品質評價育英小學高年級學生學習行為習慣評價表班級姓名2005—2006學年第一學期評價類別評價內容9月10月11月12月自評互評自評互評自評互評自評互評學習行為習慣課前準備好學習用具，會預習，積極主動參與學習。晨讀自覺讀書，中午認真練字，有積累、有作品。上課會傾聽，讀姿、寫姿、坐姿規(guī)范。遵守課堂常規(guī)。會自學，善于思考，勇于提問，積極發(fā)言。會與同伴合作交流討論。充分發(fā)表自己的見解。按時、獨立、認真完成作業(yè)。書寫工整整潔。生活行為習慣自己的事自己做。并能幫助爸爸媽媽做家務。講究個人衛(wèi)生，維護學校、班級環(huán)境衛(wèi)生。說話文明，有禮貌。尊敬師長，和同學友好相處。不遲到早退，能積極參加體育活動，堅持路隊制。在校內外不追逐打鬧，遵守課間秩序。愛護公物和花草樹木，不玩火，不做有危險的游戲。師評備注評價等級：“優(yōu)”；“良”；“加油”。每月評價總結一次。教師進行書面總評。育英小學低年級學生學習行為習慣評價表班級姓名2005—2006學年第一學期評價類別評價內容9月10月11月12月自評互評自評互評自評互評自評互評學習行為習慣課前準備好學習用具，會自己看書學習。晨讀會自己讀書，中午會自覺練字。讀姿好、寫姿好、握筆姿勢正確，坐姿漂亮。上課不做小動作，善于思考問題，積極發(fā)言。會與同伴合作學習。會傾聽別人意見，有自我見解。按時、獨立、認真完成作業(yè)。書寫工整漂亮。生活行為習慣自己的事自己做。會做值日，會做些小家務。自覺洗手臉，保持自己干凈整潔。不隨地扔紙片。見了老師、同學、長輩會問好。和同學友好相處。按時起床睡覺，上學不遲到早退，能自覺站好路隊。課間做有趣的游戲，不追趕、擁擠、攀登，不打罵。愛護桌椅和花草樹木，不玩火，不做有危險的游戲。師評備注1.評價等級：以涂“紅色為優(yōu)”；“黃色為良”；“蘭色為加油”。2.每月評價總結一次。教師進行書面總評。大家眼中的我姓名班級學年第學期周次實施小目標同伴評老師評12345678910111213141516備注一周一個小目標，一周一次大家評，一周一步新成長。育英小學家校聯(lián)系卡——表揚卡讓我們用贊賞的眼光看孩子！年月日同學：同學：老師家長： 學生成長記錄卡（二）育英小學家校聯(lián)系卡——表揚卡讓我們用贊賞的眼光看孩子！年月日老師的話家長的話同學：同學：綜合實踐能力評價 “生活德育”實踐活動系列之一班次姓名時間爭做育英文明好少年養(yǎng)成十個生活好習慣今天的事情今天完成；2、主動和別人打招呼；用過的東西放回原處；4、積極完成各種作業(yè)；5、上課專心聽講，注意力集中；6、不在校園內追逐打鬧；7、每天堅持穿校服，佩戴紅領巾、小黃帽；8、不在學校吃零食；9、不隨地亂扔紙片垃圾；10、路隊能堅持到家門口。一月回頭看這一月，在有進步，因為；在做得不夠因為。這一月最快樂的事是。最不高興的事是。這一月的收獲。爸爸媽媽對我說老師眼中的我生活德育綜合活動系列之二 姓名活動主題班級活動記載自評☆☆☆自評☆☆☆老師評☆☆☆同學評☆☆☆爸爸媽媽對我說：育英小學德育作業(yè)記載卡育英小學學生手抄報板塊評價表姓名班級2005——2006學年度期刊評價主體主題設計內容繪畫書寫