《蘑菇房子》教案

第第頁(yè)《蘑菇房子》教案

《蘑菇房子》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀測(cè)畫面，運(yùn)用角色對(duì)話表達(dá)故事內(nèi)容。

2.感受晚會(huì)帶來(lái)的歡快氣氛和友情的美妙。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

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活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜

1.這是一座什么樣的房子？聽，蘑菇房子里傳出了什么聲音？蘑菇房里為什么這么喧鬧呀？原來(lái)他們是在開晚會(huì)啊。

2.那歡樂的蘑菇房里的晚會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢？〔出示四張請(qǐng)柬〕邀請(qǐng)了誰(shuí)呀？請(qǐng)柬上會(huì)寫些什么呢？〔老師和幼兒一起讀一讀〕

3.那給小熊的請(qǐng)柬里寫了什么呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)的？小象的呢？

4.給小狐貍的.請(qǐng)柬里也寫了一樣的東西。很快，到了第二天，晚會(huì)立刻開始了，聽！

二、說(shuō)一說(shuō)

1.傾聽故事三個(gè)小動(dòng)物來(lái)參與晚會(huì)

2.誰(shuí)聽到了？第一個(gè)來(lái)敲門的是誰(shuí)呢？它帶來(lái)了什么禮物？小母雞怎么介紹自己的？我們一起來(lái)做小母雞。這時(shí)候蘑菇房會(huì)怎么說(shuō)呢？聽！〔集體、分組、分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話〕

3.聞聞，我似乎聞到了一股香味，是什么的味道？(出示鮮花)這是誰(shuí)帶來(lái)禮物？小熊和蘑菇房子會(huì)怎么對(duì)話？請(qǐng)男小伙伴當(dāng)小熊，女小伙伴當(dāng)蘑菇房子，來(lái)表演一下。

4.老師唱歌，這次是蘑菇房請(qǐng)得誰(shuí)啊?(請(qǐng)兩個(gè)小伙伴對(duì)話，兩組)

5.“哎呦哎呦，我的身子被卡住了，疼死了疼死了！”誰(shuí)呀？卡住了，怎么辦？怎么會(huì)卡住的呢？〔幼兒猜想〕真的是這么一回事嗎？我們來(lái)聽聽看?！怖蠋熤v解并描述故事〕小狐貍為什么會(huì)被卡住呀？壞主意被看出來(lái)以后小狐貍怎么樣？他的臉為什么會(huì)通紅？那應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？〔甩掉〕那我們一起來(lái)甩掉壞主意，甩掉了沒有？恩，甩掉了小狐貍就能進(jìn)去了。誰(shuí)還記得小狐貍剛才想進(jìn)去時(shí)帶的什么禮物？他為什么會(huì)帶這個(gè)禮物去呢？〔心特別真誠(chéng)，想進(jìn)去交伙伴〕

6.半空中飛起了花瓣雨，美好的音樂響了起來(lái)，蘑菇房子的歡樂晚會(huì)開始了，小動(dòng)物們都玩得很快樂。你們說(shuō)，小狐貍的心情怎樣？對(duì)呀，小狐貍也很快樂，而且，它還是玩的最痛快的，你們說(shuō)這是為什么？〔沒有壞主意的感覺很好，帶著真誠(chéng)的心交到好伙伴，和好伙伴一起玩是最歡樂的事情?！?/p>

三、玩一玩。

1.蘑菇房里的歡樂晚會(huì)這么的快樂，你們想?yún)⑴c嗎？

2.你想帶上什么禮物去呢？為什么？

3.聽，音樂又開始了，這次，蘑菇房子也邀請(qǐng)了我們。就讓我們捎上一份真摯的友情和美妙的祝愿去參與吧！

活動(dòng)反思：

本課的另一個(gè)重點(diǎn)是培育同學(xué)喜愛家園的情感，所以僅一間蘑菇房子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓同學(xué)發(fā)揮想象，在有限的空間里加入無(wú)限的想象力，讓我們的家園喧鬧起來(lái)。蘑菇家園里可以有著很多的蘑菇房子，很多的小動(dòng)物和小花小草。

《蘑菇房子》教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約的圖形，嘗試大膽地表現(xiàn)蘑菇房的基本特征。

2、愿意向同伴介紹蘑菇房，與同伴一起共享歡樂。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、感受作品的美感。

【活動(dòng)預(yù)備】

幼兒用書人手一冊(cè)、筆、紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、老師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。

二、認(rèn)識(shí)蘑菇房子的特征，了解作畫方法。

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)蘑菇房子，說(shuō)說(shuō)：蘑菇房子是什么樣子的？房頂是什么外形的？房子又是什么外形的？蘑菇房子上還有什么？

蘑菇房子房頂是半圓形的，房子是長(zhǎng)方形的.。房子上有窗戶門。

2、談?wù)劮孔討?yīng)當(dāng)畫的如何才能住得下小白兔？〔房子應(yīng)當(dāng)畫的大，才能住得下小白兔?！?/p>

幼兒想象，你想畫怎樣的門窗？〔可以是正方形、半圓形、圓形等等〕

三、幼兒大膽作畫。

師鼓舞幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽，門窗自由發(fā)揮想象、涂色勻稱。

四、展覽作品，相互評(píng)價(jià)。

幼兒相互觀摩蘑菇房子。老師組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜愛的房子，為什么？表?yè)P(yáng)作畫大膽、涂色勻稱的幼兒。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)前我估量一般孩子能完成的，可實(shí)際操作過(guò)程中卻發(fā)覺孩子們困難重重，有的甚至手足無(wú)措。我認(rèn)真分析了緣由：首先，這些孩子大多是獨(dú)生子女，在動(dòng)手技能方面幾乎都沒有重視過(guò)培育，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會(huì)說(shuō)“老師，我不會(huì)”。

小百科：蘑菇廣泛分布于地球各處，在森林落葉地帶最為豐富。食用蘑菇是抱負(fù)的自然食品或多功能食品。迄今為止在全世界食用最多的食用蘑菇，學(xué)名為雙孢蘑菇，通稱為蘑菇。

《蘑菇房子》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解制作版畫的步驟，學(xué)習(xí)用版畫的方法表現(xiàn)蘑菇房子。

2、嘗試用半圓形和長(zhǎng)方形表現(xiàn)蘑菇房子的主要特征。

3、體驗(yàn)版畫獨(dú)特的作畫方法，享受制造的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

吹塑版畫紙、筆頭堅(jiān)硬的筆人手一份。

顏料和毛筆假設(shè)干。

范畫一張。

幼兒用書人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。

二、認(rèn)識(shí)蘑菇房子的特征，了解作畫方法。

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)蘑菇房子，說(shuō)說(shuō)：蘑菇房子是什么樣子的？房頂是什么外形的？房子又是什么外形的'？蘑菇房子上還有什么？

2、老師依據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫出簡(jiǎn)約的形象。

3、出示范畫以及制作工具，認(rèn)識(shí)版畫，了解版畫的制作過(guò)程。

*〔出示版畫〕告知幼兒這是一張蘑菇房子的版畫，說(shuō)說(shuō)：版畫與我們平常的畫畫有什么不同？

*〔出示制作工具〕老師示范制作過(guò)程。先在吹塑紙上用堅(jiān)硬的筆刻畫出蘑菇房子的圖案，然后用毛筆在底版上涂色，最末將紙放于紙版上進(jìn)行拓印。

三、幼兒嘗試版畫的作畫方法。

鼓舞幼兒大膽嘗試制作紙版畫，提示幼兒刻畫版時(shí)要將線條刻得清晰、明晰。拓印時(shí)紙和紙版不要移動(dòng)，并按老師的提示有序地進(jìn)行操作活動(dòng)。

四、展覽作品，相互評(píng)價(jià)。

幼兒相互觀摩蘑菇房子。老師組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜愛的房子，為什么？

表?yè)P(yáng)畫面顏色艷麗、圖案清楚的幼兒。

《蘑菇房子》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能依據(jù)故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)角色的對(duì)白。

2.理解故事《蘑菇房子》的內(nèi)容，感受真誠(chéng)的友情給大家?guī)?lái)的歡樂。

3.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

4.運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

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活動(dòng)過(guò)程：

一、了解故事角色，對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生愛好

1.綠草地上有一座什么房子？可愛的蘑菇房子里傳出了美好的音樂聲，蘑菇房子里要開舞會(huì)了。

2.蘑菇房子邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參與舞會(huì)？請(qǐng)柬上會(huì)說(shuō)些什么呢？

3.到了第二天，舞會(huì)立刻開始了，聽！

二、理解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)角色對(duì)白

〔一〕理解故事前半段，學(xué)說(shuō)三個(gè)動(dòng)物來(lái)參與舞會(huì)的對(duì)白。

1.第一個(gè)來(lái)敲門的是誰(shuí)呢？它帶來(lái)了什么禮物？小母雞怎么介紹自己的？幼兒學(xué)做小母雞。這時(shí)候蘑菇房是怎么說(shuō)呢？分角色對(duì)白。

2.似乎有一股淡淡的芳香，是什么傳來(lái)的香味？(出示鮮花)這是誰(shuí)帶來(lái)禮物？小熊和蘑菇房子是怎么對(duì)話的？請(qǐng)男女小伙伴當(dāng)小熊、蘑菇房子來(lái)表演。

3.誰(shuí)帶著好聽的歌來(lái)了？(請(qǐng)兩個(gè)小伙伴分角色對(duì)話)

〔二〕理解故事后半段，了解小狐貍來(lái)參與舞會(huì)的過(guò)程

1.“哎呦，糟糕！我的身子被卡住了！”誰(shuí)被卡住了呀？怎么會(huì)卡住的呢？我們來(lái)接著聽故事。

2.小狐貍為什么會(huì)被卡?。繅闹饕獗豢闯鰜?lái)以后小狐貍怎么樣？他的臉為什么會(huì)通紅？蘑菇房子告知它應(yīng)當(dāng)怎么做？甩掉了壞主意的小狐貍還有什么？〔歡樂的心〕蘑菇房子會(huì)怎么說(shuō)？

三、完整觀賞故事，感受真誠(chéng)的友情給大家?guī)?lái)的歡樂

1.天空中飄起了花瓣雨，蘑菇房子的舞會(huì)即將開始了，誰(shuí)會(huì)是今日玩得最快樂的呢？我們一起來(lái)聽故事《蘑菇房子》。

2.誰(shuí)是今日玩得最快樂的？為什么小狐貍玩得最快樂？伙伴們的心情是怎樣的？帶著真誠(chéng)的'心交伙伴，和好伙伴一起玩是最歡樂的事情。

四、情愿和伙伴共享歡樂

1.蘑菇房里的舞會(huì)這么快樂，你們想?yún)⑴c嗎？

2.你想帶上什么禮物去呢？聽，音樂響起了，就讓我們一起去參與這個(gè)舞會(huì)吧！

教學(xué)反思：

本課的另一個(gè)重點(diǎn)是培育同學(xué)喜愛家園的情感，所以僅一間蘑菇房子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓同學(xué)發(fā)揮想象，在有限的空間里加入無(wú)限的想象力，讓我們的家園喧鬧起來(lái)。蘑菇家園里可以有著很多的蘑菇房子，很多的小動(dòng)物和小花小草

小百科：蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成，菌絲體是營(yíng)養(yǎng)器官，子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進(jìn)行光合作用，而蘑菇不能。

《蘑菇房子》教案5

運(yùn)動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒明白故事內(nèi)容，能清楚地說(shuō)出蘑菇的進(jìn)展歷程。

2、勉勵(lì)幼兒依照故事供應(yīng)的線索勇猛想象，引發(fā)幼兒的締造頭腦。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

灌音帶、教具：小兔子、巨細(xì)蘑菇6棵、配景圖一張

運(yùn)動(dòng)程序：

一、發(fā)言導(dǎo)入：

看，先生帶來(lái)了一棵小蘑菇；你們愛吃蘑菇嗎？

誰(shuí)也愛吃蘑菇呢？〔小兔子〕

二、分段明白故事內(nèi)容：

1、小兔子看看法里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。提問：小兔子會(huì)怎么做呢？〔勉勵(lì)幼兒勇猛想象，并報(bào)告本身的不雅點(diǎn)?！?/p>

2、小兔子說(shuō)：“你這么小，等你長(zhǎng)大了，我再來(lái)采吧。”小兔子走了。蘑菇開端長(zhǎng)大。第一天，蘑菇長(zhǎng)到像蘋果那么大了。提問：小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢？

3、小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！钡诙?，蘑菇長(zhǎng)到像凳子那么大了。提問：小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢？

4、小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！碧釂枺旱谌?，蘑菇會(huì)長(zhǎng)

到多大呢？像什么？小兔子會(huì)怎么做？幼兒園教案〔經(jīng)由過(guò)程“前兩天蘑菇轉(zhuǎn)變”的.提示，激發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的想象?！?/p>

5、第三天，蘑菇長(zhǎng)到像雨傘那么大了。小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采。”提問：第四天，蘑菇又會(huì)長(zhǎng)到多大呢？像什么？小兔子又會(huì)怎么做？

6、第四天，蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么大了。小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！碧釂枺旱谖逄炝?，蘑菇還會(huì)變大嗎？長(zhǎng)得像什么呢？小兔子有沒有把它采下來(lái)呢？〔幼兒舉腕表決采或沒采〕

7、末了，蘑菇長(zhǎng)到像屋子那么大了。小兔子說(shuō)：“蘑菇這么大，我不克不及采它了。我照舊把它做成一間屋子吧。”小兔子在蘑菇上開了一個(gè)門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇屋子里，好興奮??！

提問：小兔子末了是怎么做的？

三、完備地欣賞一遍故事〔播放灌音〕：

提問：1、故事的名字叫什么？

2、小兔子去看了蘑菇頻頻？

3、第一天/第二天……/末了去看蘑菇，看到蘑菇長(zhǎng)到像什么了？

4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說(shuō)的？

5、小兔子住在蘑菇屋子里，會(huì)是什么樣的心境呢？〔好興奮??！〕它在蘑菇屋子里會(huì)做些什么事變呢？

四、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

小兔子搬進(jìn)了新屋子，可家里還卻點(diǎn)家具，我們畫一些送給它好嗎？〔幼兒離場(chǎng)〕

《蘑菇房子》是篇不錯(cuò)的育兒文章，涉及到幼兒園中班語(yǔ)言教案、蘑菇房子，等方面，盼望對(duì)大家有用。

《蘑菇房子》教案6

游戲名稱：

小房子

游戲目標(biāo)：

1、在嘗試運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫中初步培育幼兒線描的愛好。

2、初步嘗試運(yùn)用線條的粗細(xì)改變進(jìn)行裝飾，初步培育幼兒仔細(xì)做事的習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用線條的粗細(xì)改變進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)預(yù)備：

粗細(xì)不一的記號(hào)筆假設(shè)干、8的紙張假設(shè)干、老師的范例

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分近階段，來(lái)小豬胖胖的公園的游客越來(lái)越少，于是他決斷把最簡(jiǎn)約的三撞老房子翻新成高樓大廈吸引游客，

二、過(guò)程部分

1.小豬問小伙伴，有什么好方法把最簡(jiǎn)約的三撞老房子翻新成高樓大廈?(畫的高點(diǎn)、頂天立地;裝飾的美麗點(diǎn)、可以是各種外形的門和窗。)

2.今日我們畫高樓大廈的時(shí)候要和線條一起做游戲，你們知道的都有哪些線條呢?(直線、曲線)

三、出示范例圖片、觀測(cè)觀賞

1、這個(gè)漂亮的圖案是用哪個(gè)線條畫的，是用一個(gè)什么好方法畫出來(lái)的?(粗細(xì)的改變)老師逐一出示相應(yīng)的圖片進(jìn)行講解。

2.小結(jié)：原來(lái)我們可以用線條粗細(xì)的改變畫出許多漂亮的圖案，這些漂亮的圖案還可以裝飾我們的房子呢?

出示范例觀測(cè)，看潘老師為小豬設(shè)計(jì)的房子。

你喜愛哪撞房子?最喜愛它什么地方?為什么?(要求幼兒把話說(shuō)明白。

小結(jié)：原來(lái)不用涂顏色，用線條一樣可以把房子裝扮的很美麗。

引導(dǎo)創(chuàng)作及指導(dǎo)

1、提出創(chuàng)作要求：小豬的高樓大廈畫的要頂天立地。裝扮房子的時(shí)候先想一想，你用哪個(gè)線條，用什么好方法來(lái)裝扮小豬的房子?

2、介紹有創(chuàng)意的圖案，鼓舞大家學(xué)一學(xué)。

3、激勵(lì)繪畫中仔細(xì)作畫的幼兒，鼓舞幼兒向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)要學(xué)習(xí)小豬一樣不怕困難。

四、結(jié)束部分：今日我們?yōu)樾∝i設(shè)計(jì)了美麗的房子，接下來(lái)請(qǐng)小伙伴把走廊上的"娃娃新城"也設(shè)計(jì)的美麗一點(diǎn)。

8.小班主題蘑菇房教案反思

教學(xué)目的：

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使85%幼兒能撕2-3cm長(zhǎng)度的紙，15%的幼兒依靠援助也能完成，并粘貼在蘑菇房相應(yīng)的位置上。

2.熬煉幼兒小手肌肉群、進(jìn)展幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3.幼兒感受"援助"后的開心心情。

4.能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

5.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

教學(xué)預(yù)備：教具墻上、地板各畫2間蘑菇房學(xué)具供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。

教學(xué)重點(diǎn)：撕貼過(guò)程動(dòng)作較協(xié)調(diào)教學(xué)難點(diǎn)：逐步掌控撕紙要領(lǐng)教學(xué)過(guò)程：

1.啟發(fā)幼兒觀測(cè)：這幾間新建的小動(dòng)物蘑菇房有的地方還不是完滿，需要請(qǐng)小伙伴援助裝修。

2.裝修的內(nèi)容是：房頂和欄桿3.老師講解示范房頂：

把小肥豬卡片白色的地方撕掉，然后粘貼。

把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉，然后粘貼。

欄桿：把彩色紙撕開，然后粘貼。

撕紙要領(lǐng)：左右手的'拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。

4.要求：粘貼動(dòng)物卡片(貼斜和倒均可)、欄桿(豎橫均可)。

5.幼兒操作：裝修小肥豬、猴哥哥的蘑菇房，做好欄桿愛護(hù)小花小草。

6.講評(píng)：分別講蘑菇房和欄桿的裝修狀況。猴哥哥、小肥豬、感謝小伙伴的援助。讓幼兒感受、體會(huì)"援助"后的開心心情。

活動(dòng)反思：

1.有自己獨(dú)特的課堂模式風(fēng)格，表現(xiàn)在：把蘑菇房畫在地上，席地作業(yè)，幼兒回來(lái)大自然，回來(lái)地上(在地上作業(yè)的比在墻上作業(yè)的次數(shù)要多);破壞思維的定勢(shì)，蘑菇房不肯定是小兔的家，蘑菇房也會(huì)是小猴小豬的家，等等。

2.教學(xué)環(huán)境和過(guò)程拌隨著輕松、開心，孩子根據(jù)自己的愿望進(jìn)行作業(yè)。

3.難點(diǎn)的地方，選用幼兒易讀易記、朗朗上口的重疊詞“撕一撕、移一移”進(jìn)行示范和幼兒模擬練習(xí)。

4.建議：美術(shù)作業(yè)要留意培育幼兒的觀賞技能。

《蘑菇房子》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在有趣的故事情節(jié)中，感知理解蘑菇的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、引導(dǎo)幼兒積極參加講解并描述活動(dòng)，養(yǎng)成耐煩傾聽他人講話的良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小圖標(biāo)：1、2、3、4、5的數(shù)字卡、從小漸漸長(zhǎng)大的蘑菇圖片5張，以及蘋果、圓凳、雨傘、桌子、蘑菇房子圖片各一。

2、幼兒人手一份蘿卜或青菜、1——5數(shù)字卡片

3、小兔圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，通過(guò)提問的方式導(dǎo)入，引起幼兒的新奇心。

師：小伙伴，你們見過(guò)蘑菇房子嗎？〔出示一幢蘑菇房子〕老師這里，有一幢蘑菇房子，請(qǐng)你們猜一猜，蘑菇房子里住著誰(shuí)呢？

二、依據(jù)幼兒已有的閱歷，老師與幼兒共同講解并描述故事，使幼兒初步了解、感知故事的主要內(nèi)容。

1、老師邊操作手偶邊講解并描述故事：小兔子看見草地里長(zhǎng)了一個(gè)小蘑菇，提問：猜一猜，小兔子會(huì)怎么做呢？

2、師出示第1天的小圖標(biāo)：1、蘑菇、小碗。

師：第1天，蘑菇長(zhǎng)到像小碗那么大，小兔說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！眲偛?，小兔說(shuō)了一句很好聽的話，誰(shuí)情愿來(lái)講一講呢？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、師：出示第2天的小圖標(biāo)：2、長(zhǎng)大些的蘑菇

師：蘑菇發(fā)生了什么改變呢？幼：長(zhǎng)大了。猜一猜，這次蘑菇長(zhǎng)得像什么那么大？出示圓凳小圖標(biāo)，邊出示邊講解并描述，“第2天，蘑菇長(zhǎng)的像凳子那么大。猜，小兔會(huì)說(shuō)一句什么話呢？”

4、依次講解并描述、創(chuàng)編第3天、第4天的情景。

5、師出示小圖標(biāo)：5、長(zhǎng)的很大的蘑菇。

師：蘑菇長(zhǎng)這么大，它有什么用呢？那要做成一幢蘑菇房子，還要做哪些事情呢？

6、集體講解并描述。

三、仿照、創(chuàng)編故事。

1、幼兒操作活動(dòng)?！矊⑻}卜或青菜生長(zhǎng)的過(guò)程進(jìn)行排序〕

師：這只小兔還種了很多的蘿卜青菜，它把它們一每天長(zhǎng)大的過(guò)程拍了下來(lái)，小伙伴你們情愿來(lái)排一排嗎？

師：在我們排的時(shí)候先要看一看、想一想哪一只蘿卜或青菜是第1天拍的呢，把它從小旗處開始排起，把蘿卜或青菜排好以后，然后我們用數(shù)字給它做上標(biāo)記，也是從小旗處開始排起，最末還要一個(gè)人輕輕地講一講小兔子種蘿卜或種青菜的`故事。

幼兒進(jìn)行操作，老師適時(shí)援助、提示幼兒。

師：先排好的小伙伴，可以和旁邊的小伙伴講講你編的故事。

2、講解并描述活動(dòng)

師：剛才小伙伴不但給蘿卜、青菜排隊(duì)了，還依據(jù)蘿卜、青菜的長(zhǎng)大過(guò)程，編出了好聽的故事，誰(shuí)情愿來(lái)講給大家聽。

談話，遷移新的講解并描述閱歷。

師：小蘑菇、小蘿卜長(zhǎng)大了，成為了小兔舒適的家。小蘑菇和小蘿卜可興奮啦，由于它們知道自己是特別有用的。我們小伙伴也在一每天地長(zhǎng)大，你們覺得興奮嗎？為什么呢？

讓幼兒思索

《蘑菇房子》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用圖形組合的方法表現(xiàn)熟識(shí)動(dòng)物的明顯特征。

2.重溫《蘑菇房子》的故事情境，體會(huì)共享的歡樂。

3.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動(dòng)預(yù)備：

1.彩色紙，記號(hào)筆。

2.熟識(shí)的動(dòng)物：小熊、小母雞、小象圖片。

3.裝扮材料：愛心貼紙。

4.情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)人

1、創(chuàng)設(shè)情景

師：上次我們一起聽了一個(gè)“蘑菇房子”的故事，故事里的誰(shuí)把壞主意甩掉以后才進(jìn)了蘑菇房子呢？〔小狐貍〕小狐貍參與了蘑菇房子的聚會(huì)以后，它覺得有顆歡樂的心的感覺真

好。于是，他今日又一次來(lái)到蘑菇房子，預(yù)備在這里和伙伴一起開一個(gè)歡樂的派對(duì)。

2、引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容

老師依據(jù)兒歌內(nèi)容先畫狐貍，并為小狐貍貼上愛心貼紙，表示小狐貍今日帶來(lái)了一顆歡樂的心。

提問：今日小狐貍能進(jìn)蘑菇房子嗎？

3、再現(xiàn)故事情景

幼兒和老師一起運(yùn)用故事中的對(duì)話再現(xiàn)故事情景，讓小狐貍進(jìn)入蘑菇房子。

二、辨別動(dòng)物明顯特征

1、老師提示

過(guò)渡語(yǔ)：小狐貍在蘑菇屋子里著急地等著，惦念著它的伙伴們！

2、對(duì)比兒歌把握動(dòng)物造型

師：誰(shuí)會(huì)來(lái)參與小狐貍的歡樂派對(duì)呢？我們一起用好聽的兒歌說(shuō)說(shuō)小狐貍的伙伴什么

樣？〔老師依據(jù)幼兒說(shuō)出小母雞、小象和小熊的兒歌出示相應(yīng)的圖片。〕

師：小狐貍想，今日是不是還有新的動(dòng)物也會(huì)來(lái)參與歡樂派對(duì)呢？〔請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出某一動(dòng)物的特征，其他幼兒來(lái)猜，老師馬上作畫，畫出幼兒猜出的動(dòng)物〕

三、幼兒作畫，老師指導(dǎo)

1、出示彩色紙

師：我們也來(lái)做小狐貍，到美麗的蘑菇房子里，等伙伴來(lái)參與歡樂派對(duì)吧。

2、畫小狐貍

幼兒想象自己是小狐貍，先將小狐貍畫在彩色紙上。

3、添畫其他動(dòng)物

引導(dǎo)幼兒自由想象，在小狐貍的四周畫上很多伙伴。

〔幼兒每畫一個(gè)動(dòng)物伙伴，老師馬上送上一張愛心貼紙，由幼兒貼在該動(dòng)物的某個(gè)部位?！?/p>

老師實(shí)時(shí)介紹幼兒邀請(qǐng)的新伙伴，鼓舞幼兒畫出更多的動(dòng)物伙伴。

四、共享溝通

師：大家一起說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)，來(lái)了哪些新伙伴，它們分別是誰(shuí)？

活動(dòng)解析：

從“老師在前，幼兒在后”到“幼兒在前，老師在后”

觀賞完故事《蘑菇房子》，我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)“小狐貍的歡樂派對(duì)”，讓幼兒一邊用兒歌描述小母雞、小熊、小象、小狐貍的特征，一邊畫出相應(yīng)的動(dòng)物圖像。

在重溫故事情境的基礎(chǔ)上，我再次連續(xù)小狐貍來(lái)到蘑菇房子的故事情節(jié)，并增加了“小狐貍要請(qǐng)新伙伴來(lái)參與歡樂派對(duì)”的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒扮演小狐貍的角色，帶著一顆歡樂的心，畫出更多的新伙伴，再一次體會(huì)與大家在一起盼陜樂。

為開展這個(gè)活動(dòng)，我事先和幼兒一起念了很多關(guān)于動(dòng)物的兒歌，并畫成相應(yīng)的.動(dòng)物圖像，又預(yù)備了愛心貼紙來(lái)鼓舞幼兒創(chuàng)新。原以為這樣的活動(dòng)肯定會(huì)受到幼兒的歡迎，但是第一次活動(dòng)的狀況卻出乎我的意料。我看到大多數(shù)幼兒都在重復(fù)我出示的圖片上的那些動(dòng)物形象，雖然我反復(fù)提示幼兒要“請(qǐng)來(lái)新的動(dòng)物伙伴”，卻收效甚微。在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我想用愛心貼紙來(lái)鼓舞幼兒創(chuàng)新，反而使許多幼兒因“想不出新的動(dòng)物伙伴，不能得到愛心”而感到懊喪。

活動(dòng)反思：

我發(fā)覺活動(dòng)的問題在于自己。我盼望幼兒能夠自由創(chuàng)作，甚至用物質(zhì)嘉獎(jiǎng)的形式鼓舞幼兒創(chuàng)新，但事實(shí)上在整個(gè)活動(dòng)中我一貫在幼兒的前面“牽著他們走”，在我的“主導(dǎo)—F幼兒自由發(fā)揮的空間其實(shí)很?。粸榱私鉀Q這一問題，我調(diào)整了活動(dòng)方案，變活動(dòng)中的“老師在前，幼兒在后”為“幼兒在前，老師在后”。經(jīng)過(guò)調(diào)整后的第二次活動(dòng)，幼兒參加活動(dòng)的積極性明顯得到了提升，自由想象的空間也更大。

《蘑菇房子》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能清晰地說(shuō)出蘑菇的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、鼓舞幼兒根據(jù)故事提供的線索大膽想象，激發(fā)幼兒的制造思維。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

看，老師帶來(lái)了一棵小蘑菇；你們愛吃蘑菇嗎？

誰(shuí)也愛吃蘑菇呢？〔小兔子〕

二、分段理解故事內(nèi)容：

1、小兔子看見地里長(zhǎng)了