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第第頁《西門豹》課后教學反思

整堂課我激發(fā)同學的學習愛好，調動同學主動參加的.積極性。整體感知課文內容。調動學習的積極性，進行思維、表達技能的訓練。培育同學自己提出問題、自己解決問題的技能。抓住描寫人物語言的重點詞句體會人物形象。爭論、溝通學習所得。

我首先請同學談抱負，引出課題。然后溝通預習狀況，回憶課文的主要內容及寫作思路。說出西門豹和哪些人有聯(lián)系？怎樣聯(lián)系起來的？

然后質疑探究學習第一部分，西門豹為什么向老大爺提問？以分組問答形式讓同學了解西門豹明白了哪些狀況，并體會寫法。同學通過自讀、找劃、四人小組爭論，體會西門豹說的話的深刻含義。

西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告知我一聲，我也去送送新娘。”

最末小結：西門豹是一個怎樣的人。

第二部分是課文的重點，我引導同學通過朗讀、爭論，留意場面及人物語言、動作、神態(tài)，引導同學知道西門豹是怎樣奇妙的處理河伯娶媳婦這件事的？

在教學第三部分時，我讓同學讀后思索：這部分主要寫什么？哪些地方與開頭照應？讓同學弄清三部分的聯(lián)系。

優(yōu)點：

1、在課堂教學一開始做到了整體感知，引導同學進入學習情境環(huán)節(jié)簡練明快。課堂伊始，以同學暢談抱負導入教學，激發(fā)愛好。接著讓同學匯報預習狀況，了解課文主要內容、寫作思路。進而抓住聯(lián)系，明白人物之間是通過破除迷信這件事聯(lián)系起來的，從整體上初步感知課文內容，使同學能很快進入學習情境。

2、能啟發(fā)同學從西門豹對巫婆、官紳頭子、眾官紳說的話中體會將計就計方法之奇妙。還讓同學依據板書用“由于……所以……”練習說話，進行語言文字訓練，不僅讓同學明白了西門豹是以客氣的話為理由懲治惡人，而且還懂得了“將計就計”的真正含義，此環(huán)節(jié)的設計達到一舉多得的效果。

3、在探究過程中采納四人小組學習方式，激發(fā)同學自己學習、自己查找問題的答案，時間比例的安排比較恰當。

4、教學中設計的板書起到了多種作用，達到了教會同學學習的目的。

不足：

1、課文第一部分的學習不應占用過多的時間，應當在讀書之后讓同學采用一問一答的方式用簡明的語言說出西門豹了解到的一些狀況，這

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