《再塑生命的人》教案 (人教版七年級上冊)共3篇

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教材分析

本節(jié)課的課文來自七年級上冊的第三單元，主題是“生命的力量”。在本單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從白血病治愈者那里了解了人類的免疫系統(tǒng)、植物根部中的菌根帶來的好處，以及化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為機械能的原理，學(xué)生們對生命的許多秘密和生命本身產(chǎn)生了濃厚的興趣。《再塑生命的人》這篇文章講述了一個奇跡般逆襲的體操運動員吳云霞的體驗和她對生命的理解，給學(xué)生們樹立了榜樣和重視生命的教育。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.通過閱讀加深學(xué)生對生物（人體）的理解，知道健康對一個人的重要性；

2.了解體操運動員吳云霞是如何逆襲的；

3.明確榜樣的意義，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

能力目標(biāo)：

1.通過閱讀提高學(xué)生的閱讀理解能力；

2.使學(xué)生樹立起榜樣意識，更加熱愛和關(guān)注生命；

3.提高學(xué)生的口頭表達和寫作能力，能夠清晰、簡潔的表達自己的思想和感受。

情感目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的聆聽和感恩的態(tài)度；

2.培養(yǎng)學(xué)生的接受失敗和重振旗鼓的信心和勇氣。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.理解并掌握課文表達的核心意思和作者的寫作意圖；

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀及理解能力；

3.理解逆境中抗?fàn)幍囊饬x。

教學(xué)難點：

1.對生命的理解及體操運動員的逆襲過程的理解；

2.逆境中抗?fàn)幍囊饬x的理解。

教學(xué)方法

1.Task-basedteachingmethod.

2.Groupdiscussion.

3.Brainstorming.

4.Cooperativelearning.

教學(xué)過程

Step1：Pre-reading

教師通過練習(xí)等形式，讓學(xué)生回顧和擴展一下自己對生命的了解，引入閱讀此文之前的狀態(tài)，為此文的閱讀做一個準(zhǔn)備。

Step2：Reading

教師向?qū)W生介紹課文的背景和作者及其寫作風(fēng)格，并對生詞進行講解。由學(xué)生依次閱讀課文，教師在旁邊指導(dǎo)學(xué)生表達和理解。

Step3：Comprehensioncheck

教師讓學(xué)生自己回憶一下從課文中了解到的吳云霞的經(jīng)歷，然后分小組進行討論并展示出自己的答案。教師指導(dǎo)學(xué)生答案的篩選，以及如何有效的表達和動員小組的合作和交流精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和溝通合作能力。

Step4：Groupdiscussion

根據(jù)文中內(nèi)容，老師為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的問題，學(xué)生們在小組中進行研究和解決問題，然后進行討論和分享。例如：

1.你從課文中領(lǐng)悟到了什么？

2.你在生活中也克服了類似的困難嗎？

3.吳云霞是如何克服一切困難的？

Step5：Writing

根據(jù)所閱讀的文章，讓學(xué)生嘗試寫一篇對生命的理解或?qū)δ婢硶r如何抗?fàn)幍奈恼?。老師可以在這個過程中幫助學(xué)生理解寫作的結(jié)構(gòu)、技巧和表達的技巧。學(xué)生成果展示，老師評價批改。

Step6:Reflection

讓學(xué)生進行小結(jié)，回顧教學(xué)過程和學(xué)習(xí)收獲，思考和討論如何在以后的學(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)揮自己的潛力，從小事做起，不斷成長，以更好地服務(wù)社會。同時也是需要學(xué)生把自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗總結(jié)下來，有效的歸納和總結(jié)知識是很有必要的。

教學(xué)資源

1.PowerPoint教學(xué)課件。

2.草稿紙、筆/鉛筆。

3.學(xué)習(xí)筆記。

4.班級討論板。

5.視頻素材。

教學(xué)反思：

《再塑生命的人》這篇文章，不僅讓學(xué)生了解了奇跡般逆襲的體操運動員吳云霞的故事，更加讓學(xué)生體會到成功不是偶然，而是付出與努力的結(jié)果。在教育上，也需要注重培養(yǎng)學(xué)生逆境時傾向于積極面對而不是輕易放棄且明白愛護與珍惜生命。本課缺點在于難度涵蓋面較大，教師需要花費較多準(zhǔn)備工夫。優(yōu)點在于能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀和寫作興趣，能夠幫助學(xué)生樹立榜樣意識，提高學(xué)生主動思考和解決問題的能力本課教學(xué)通過閱讀一篇文章，讓學(xué)生了解體操運動員吳云霞的逆境人生，并仿照文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生進行自我思考和寫作。通過本次教學(xué)，學(xué)生能夠認(rèn)識到生命的寶貴，學(xué)會在逆境中勇敢面對，積極向上的品質(zhì)。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀和寫作能力，加深了對文章結(jié)構(gòu)和表達技巧的理解。教學(xué)中需要更多的課堂互動，幫助學(xué)生更好地理解難點，同時也可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣《再塑生命的人》教案(人教版七年級上冊)2《再塑生命的人》教案(人教版七年級上冊)

教材背景

本教材是人教版七年級上冊中的一篇閱讀材料，其主題是為讀者介紹一位殘疾人——許亞平，以及他在生活中克服困難、堅持自我、勵志前進的故事。

教材分析

文章共分為三部分。

第一部分：許亞平的經(jīng)歷

本部分主要介紹了許亞平的基本情況，包括他的年齡、職業(yè)、殘疾情況等。特別是他在二十歲時染上了脊髓灰質(zhì)炎，致使他失去了四肢的運動能力。

第二部分：許亞平的生活

本部分主要描述了許亞平克服困難、堅持自我、積極進取的精神。盡管身處殘疾的困境，他仍然樂觀向上、不屈不撓。他學(xué)習(xí)英語、電腦，養(yǎng)成了閱讀、寫作的良好習(xí)慣，并且通過網(wǎng)絡(luò)獲得了遠(yuǎn)程免費職業(yè)培訓(xùn)，及時掌握了一些新技能。

第三部分：許亞平的心路歷程

本部分主要介紹許亞平在生命中的感悟、思考和心路歷程。他通過不斷地思考和反省，逐漸認(rèn)識到：人類的存在本身就是有限的，生命的本質(zhì)就是不斷超越自我，擺脫自身的束縛，探究未知的領(lǐng)域和問題。他用自己的實際行動和努力，詮釋著人生的真諦和價值。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解許亞平的經(jīng)歷和生活

2.感受許亞平的堅韌精神和樂觀向上的態(tài)度

3.認(rèn)識到生命的意義和價值

教學(xué)重點

1.閱讀材料

2.理解文章中的關(guān)鍵詞匯

3.學(xué)習(xí)許亞平的思考和感悟

教學(xué)難點

1.幫助學(xué)生理解殘疾人的困境和堅韌不拔的精神

2.引發(fā)學(xué)生對生命的認(rèn)識和思考

教學(xué)方法

1.授課

2.聽說練習(xí)

3.小組討論

4.視頻展示

教學(xué)步驟

步驟一：導(dǎo)入

通過多媒體展示一組數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答以下問題：全球約有多少人口殘疾？中國的殘疾人口基數(shù)是多少？

步驟二：閱讀材料

讓學(xué)生靜讀《再塑生命的人》，并進行讀后理解。讓學(xué)生回答以下問題：

1.許亞平為什么會成為一個殘疾人？

2.許亞平如何克服自身的困難？

3.你從這篇文章中學(xué)到什么？

步驟三：小組討論

分成幾個小組，請學(xué)生選出一個代表，與其他小組代表分享自己的答案，并相互探討，互相學(xué)習(xí)、探究。

步驟四：觀看視頻

通過視頻展示許亞平生活的真實場景和感人事跡，讓學(xué)生進一步了解和認(rèn)識這個生命的奇跡，引發(fā)學(xué)生對于自身價值的關(guān)注和思考。

步驟五：總結(jié)

通過學(xué)習(xí)、討論和觀看視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的本質(zhì)、意義和價值，并結(jié)合自身實際，總結(jié)出具體的行動計劃，落實到日常生活中，不斷超越自我、擺脫束縛，追求更加優(yōu)越、更加豐富、更加感人的人生。

教學(xué)反饋

在本次教學(xué)活動中，學(xué)生們通過閱讀《再塑生命的人》、觀看視頻、小組討論等多種方式，認(rèn)知了殘疾人的生存困境和堅韌不拔的精神，提高了對生命的認(rèn)識和價值的關(guān)注。同時，教師也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際，著重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、實踐能力和思維水平。下一步，教師需要更加靈活地運用教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實踐能力，增強學(xué)生的自信心通過本次教學(xué)活動，學(xué)生們深入了解了許亞平這位殘疾人的感人事跡，對于生命的本質(zhì)、意義和價值有了更深刻的認(rèn)識和反思。同時，通過小組討論和行動計劃的總結(jié)，學(xué)生們也意識到了自身的優(yōu)點和不足，提高了自我認(rèn)知和自我探求的能力。教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、實踐能力和思維水平，進一步提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。下一步，教師應(yīng)該更加靈活地運用教學(xué)方法，深入探討生命的本質(zhì)和價值，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和實踐，實現(xiàn)自我提升和成長《再塑生命的人》教案(人教版七年級上冊)3《再塑生命的人》教案(人教版七年級上冊)

一、教材分析

本篇文章出自人教版七年級上冊英語第二單元第三課《AmazingPeople》，教材主要學(xué)習(xí)目的為描述一位名叫馬爾克斯的科學(xué)家的人生歷程。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以通過這一故事，了解到科學(xué)家在生命中的意義，以及如何在科學(xué)研究中克服困難和堅持不懈。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.語音目標(biāo)：

讓學(xué)生了解一些生字詞匯的發(fā)音及讀讀連讀。

2.語言知識目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)文章內(nèi)容，讓學(xué)生掌握以下詞匯：

decade、lucrative、incurable、specialise、research、suspect、tumour、tissue、patient、procedure、contribute、medicinal、genuine、optical、transmit

了解以下語法：

掌握修飾名詞的形容詞的用法及位置。

了解并運用不定式用法。

了解并運用賓語從句。

3.語言技能目標(biāo)：

通過聽、說、讀、寫等各種語言形式，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高其英語語言水平。

4.情感態(tài)度目標(biāo)：

教育學(xué)生學(xué)會鉆研、勇于探究，幫助和鼓勵他們肯定自己的成績和進步，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。

三、教學(xué)重點

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力和對英語語音的敏感性。

2.培養(yǎng)學(xué)生對語言表達能力的掌握，提高其英語口語表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對英語語言能力的系統(tǒng)性認(rèn)識，提高其英語語言技能。

四、教學(xué)方法

1.指導(dǎo)發(fā)音：采取指導(dǎo)發(fā)音的方法，讓學(xué)生同時聽、說、讀，掌握單詞的發(fā)音和讀讀連讀。

2.翻譯練習(xí)：將一些單詞或簡單的句子翻譯成中文或英文來鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

3.推己及人：通過故事中的科學(xué)家馬爾克斯，向?qū)W生展現(xiàn)什么樣的人可以成為成功的科學(xué)家，幫助學(xué)生明確目標(biāo)和奮斗方向。

五、教學(xué)過程

1.Warm-up

通過對圖畫的觀察和分析，詢問學(xué)生英語中“科學(xué)家”的表達方式，從而引出本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.Lead-in

通過馬爾克斯的故事引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵科學(xué)知識，理清科學(xué)研究的思路，真正做到“親身體驗”。

3.Listening

聽錄音，讓學(xué)生重點掌握詞匯、語法及語音。

4.Speaking

分組進行競賽游戲，通過模擬各種科學(xué)實驗來磨練學(xué)生的口語表達和表達能力。

5.Reading

通過閱讀課文，讓學(xué)生掌握文章的結(jié)構(gòu)和看法，以及理解文章內(nèi)容。

6.LanguageStudy

將課文中的單詞逐個作出解釋，讓學(xué)生了解這些單詞的意義和用法。

7.Writing

寫出句子，運用所學(xué)的語音、語言知識和語言技能，理解范文中人物的成長歷程，掌握故事的情節(jié)，鞏固所學(xué)知識。

8.Summary

對本節(jié)課所學(xué)的重點內(nèi)容進行總結(jié)，并綜合評價是否達到了學(xué)習(xí)目的。

六、教學(xué)評估

本節(jié)課評估方法包括兩個部分，一是測評課前的知識掌握情況，二是學(xué)生的聽、說、讀、寫等各種語言能力的評估。

七、教學(xué)評價

通過本節(jié)課的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的英語語言水平，達到了預(yù)期的教學(xué)