《唐詩五首》之《送杜少府之任蜀州》 教學(xué)設(shè)計(長春版七年級上冊)共3篇

《唐詩五首》之《送杜少府之任蜀州》教學(xué)設(shè)計(長春版七年級上冊)共3篇《唐詩五首》之《送杜少府之任蜀州》教學(xué)設(shè)計(長春版七年級上冊)1《唐詩五首》之《送杜少府之任蜀州》教學(xué)設(shè)計(長春版七年級上冊)

引言：

唐詩是中華文化瑰寶，作為中華民族的瑰寶之一，在我國文學(xué)史上具有不可替代的地位。而且，中國古代詩歌唱出了作者們對生命、自然、歷史、愛情等等方面的思考和感人至深的感慨。那么，讓我們來一起探究《唐詩五首》之《送杜少府之任蜀州》吧。

1、思路分析

（1）教材分析

《唐詩五首》之〈送杜少府之任蜀州〉，是唐代詩人王勃所作，表現(xiàn)了對大唐盛世的羨慕和對遠離家鄉(xiāng)兒女依依惜別的思念之情。這首詩全篇表現(xiàn)出濃厚的離散之情，通過描寫山川河流的變化，以及杜甫大獲成功，被遠調(diào)蜀州的場景來表達了詩人的感受。

（2）學(xué)生分析

目前學(xué)生在接收信息的慣性中，具有收獲知識的強烈愿望，而且他們的思維方式更加簡單、直觀，缺乏深度。因此，我們需要從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，通過賓語在知識、能力和情感等方面的有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞力和語言表達能力。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)

1）學(xué)生能夠理解該詩句意，領(lǐng)悟文學(xué)意蘊。

2）學(xué)生能夠準確地朗誦該詩。

3）學(xué)生能夠提取關(guān)鍵詞匯，理解詩歌中的寓意。

（2）能力目標(biāo)

1）學(xué)生能夠運用積極的態(tài)度和精細的觀察力參與到文學(xué)鑒賞活動中。

2）學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠^察所得表述出來，從字面理解到深層次的寓意理解。

（3）情感目標(biāo)

1）通過朗誦和理解，學(xué)生能夠在內(nèi)心形成對這首詩的喜愛和崇高感。

2）學(xué)生能夠培養(yǎng)出對祖國文化遺產(chǎn)的珍重和懂得愛國的情感。

3、教學(xué)內(nèi)容及方法

（1）教學(xué)方法

1）課堂活動法。

2）小組討論法。

3）朗誦法。

4）啟發(fā)式講授法。

（2）教學(xué)內(nèi)容

1）文學(xué)賞析：對詩歌的朗讀、背誦，強化學(xué)生對詩歌的情感體驗。

2）文學(xué)評價：對詩歌內(nèi)容的分析和理解，強化學(xué)生的理解能力和思考能力。

3）文學(xué)記憶：對詩歌內(nèi)容的形式觀察和結(jié)構(gòu)分析，幫助學(xué)生更加深刻地記憶和領(lǐng)悟詩歌。

（3）學(xué)習(xí)難點和重點

1）學(xué)習(xí)重點

學(xué)習(xí)重點在于領(lǐng)悟和記憶詩歌內(nèi)容，注重對詩歌意境的把握。

2）學(xué)習(xí)難點

學(xué)習(xí)難點在于影響學(xué)生面對復(fù)雜的詩歌結(jié)構(gòu)和詞語難度的閱讀理解。

4、教學(xué)過程

3.1教學(xué)準備

為了使教學(xué)效果更加明顯，特別是文學(xué)賞析課程的教學(xué)，教師在進行教學(xué)時要做好充分的準備工作。在這里，具體包括以下方面的工作。

1）制定教學(xué)計劃和教學(xué)進度表。

2）為學(xué)生提供必要的課外閱讀資源。

3）收集、準備必要的教學(xué)材料和器材。

4）布置必要的課后作業(yè)。

5）組織教學(xué)活動和課堂討論。

3.2課堂授課

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1）引導(dǎo)學(xué)生用自己的言語或想象力回憶或串聯(lián)起與自己相關(guān)的親人離別的故事，激發(fā)學(xué)生的情感感受和學(xué)習(xí)興趣。

2）體驗“故事搭配詩詞”的文學(xué)課程，以此幫助學(xué)生進一步探究所學(xué)習(xí)的文學(xué)知識。

（2）講解環(huán)節(jié)

1）朗誦詩歌

通過對《送杜少府之任蜀州》的朗誦，引導(dǎo)學(xué)生對于該詩歌情節(jié)的把握，同時也為學(xué)生對于文學(xué)賞析的相關(guān)理解和感受上作出必要的鋪墊。

2）背誦詩歌

引導(dǎo)學(xué)生背誦詩歌，提升學(xué)生的語文技能和語言表達能力。

3）分析詩歌

學(xué)生在教師引導(dǎo)下，分析該詩歌中的意義和結(jié)構(gòu)。

（3）實踐環(huán)節(jié)

利用小組合作和評論的形式，讓學(xué)生表達他們的思考和感受，結(jié)合其他文學(xué)作品進行比較，以此帶動學(xué)生積極的思考、討論和交流。

（4）總結(jié)活動

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點，并布置課后任務(wù)。

3.3課后作業(yè)

1）背誦與朗誦教師指定的詩歌。

2）根據(jù)自己對所學(xué)詩歌的了本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了唐代大詩人王之渙的《送杜少府之任蜀州》。這首詩將詩人望友的離別之情，融入了對社會的憂思，表達了對官場的冷嘲熱諷。其構(gòu)圖嚴謹，語言簡練，形象生動，給人以強烈的視覺與感官刺激，具有很高的獨立藝術(shù)價值。通過本次課的學(xué)習(xí)，我更加深刻地認識到了文學(xué)作品所體現(xiàn)的藝術(shù)魅力和人文關(guān)懷。我將不斷提高自己的語文水平，學(xué)會閱讀和欣賞更多優(yōu)秀的文學(xué)作品，為自己的人生積累更多的藝術(shù)和思想的財富《唐詩五首》之《送杜少府之任蜀州》教學(xué)設(shè)計(長春版七年級上冊)2在長春版七年級上冊語文課本中，《唐詩五首》之一的《送杜少府之任蜀州》是一篇非常優(yōu)秀的唐詩。該課文有助于學(xué)生領(lǐng)會唐代文化和詩歌的魅力，同時也有助于提高學(xué)生的語言表達能力。本篇文章將進行一次教學(xué)設(shè)計，重點是讓學(xué)生體會原詩的意思和美感，同時提高學(xué)生的語言表達能力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解唐詩，領(lǐng)悟唐代文化的獨特魅力。

2.理解詩人杜甫對好友李白的不舍之情。

3.掌握一些古漢字的讀音和意義。

4.學(xué)會運用詩詞的語言表達方式，提高學(xué)生的語言表達能力。

二、教學(xué)過程：

1.閱讀原詩

首先讓學(xué)生先看一遍唐詩《送杜少府之任蜀州》。教師可在黑板上寫下整首詩的文字，呈現(xiàn)給學(xué)生看。告訴學(xué)生這是唐代著名詩人杜甫寫給他的朋友，也是唐詩五首之一。這段時間，教師講解一下唐代的時代背景、文化氛圍，讓學(xué)生比較容易理解詩歌的語言特點。

2.短語和古漢字的解釋

在詩歌中涉及到一些古中文，例如“綠楊煙外曉寒輕”，“醉里吳音相媚好”，學(xué)生看不懂或是不理解的詞匯，教師可逐一給予解釋。比如“綠楊”，是一種樹木，而“曉寒輕”，則是形容清晨的寒氣和寒冷的感覺?！白砝飬且粝嗝暮谩?，則是形容李白喜歡吳地的聲音、音樂和文化氛圍。通過講解這些關(guān)鍵詞語，學(xué)生能理解文化背景，更好地感受到唐詩的文化價值。

3.獨立思考

讓學(xué)生獨立思考這首詩歌的含義。教師可以通過以下問題引導(dǎo)學(xué)生思考：

1）這首詩歌的主題是什么？

2）杜甫寫詩的原因是什么？

3）詩歌中表達的情感有哪些？

讓學(xué)生在小組內(nèi)互動討論，然后進行班內(nèi)討論。

4.課堂演講

將學(xué)生分為小組，每組8-10人，要求他們背誦并演講這首詩歌。演講時間為3-5分鐘。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和不同分組給予評分，根據(jù)評分情況為每組選擇一個優(yōu)勝者，讓他們在全班面前重演。

教師在評分的過程中，可以根據(jù)學(xué)生的演講情況，對他們的語言表達、情感表現(xiàn)、思考深度等方面進行一定的點評。讓學(xué)生了解自己在這些方面的不足，從而有目的地進行改進。

三、教學(xué)方法:

1.視覺教學(xué)法——在黑板上展示詩歌內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解整首詩歌。

2.討論式教學(xué)法——讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再在班內(nèi)交流，讓思考更廣泛。

3.演講式教學(xué)法——讓學(xué)生進行詩歌演講，強化學(xué)生的語言表達及思考能力。

四、教學(xué)效果：

1.學(xué)生了解了唐代文化，領(lǐng)悟了唐詩的魅力。

2.學(xué)生更好地理解了杜甫對李白的不舍之情。

3.學(xué)生掌握并運用了一些古漢字的讀音和意義。

4.學(xué)生提高了語言表達和思考能力。

五、教學(xué)評價：

本教學(xué)設(shè)計旨在讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟唐代文化的美麗和詩詞的魅力，同時提高學(xué)生的語言表達和思考能力。教學(xué)過程中，教師采用了多種教學(xué)方法，讓學(xué)生盡可能地接觸真實的唐代文化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為有趣和直觀。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和表現(xiàn)，本次教學(xué)取得了不小的成果，同時也有一些需要改進的地方。建議教師在教授唐詩時，注意時代背景和文化氛圍的講解，讓學(xué)生更好地理解詩詞的意義，同時加強學(xué)生的寫作能力，提高他們對語言表達的敏感度和正確性綜上所述，本次唐詩教學(xué)設(shè)計通過選取杜甫的《登高》一詩，展現(xiàn)唐代文化的特點和詩詞的魅力，同時提高學(xué)生的語言表達和思考能力。通過多種教學(xué)方法的運用，讓學(xué)生更好地理解詩歌的意義，并精細化地評價學(xué)生的表達、情感表現(xiàn)和思考深度，讓學(xué)生清楚地了解自己在這些方面的不足，有針對性地進行改進。本次教學(xué)取得了一定的效果，同時也有不足之處，需要進一步完善和提高。建議教師加強學(xué)生的時代背景和文化氛圍的講解，提高學(xué)生的寫作能力和語言表達方式，讓他們更好地領(lǐng)悟唐代文化的美麗和詩詞的魅力，為其未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)《唐詩五首》之《送杜少府之任蜀州》教學(xué)設(shè)計(長春版七年級上冊)3本文將從課文內(nèi)容的理解、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)單位劃分以及課堂教學(xué)實施等方面，對長春版七年級上冊《唐詩五首》之《送杜少府之任蜀州》的教學(xué)設(shè)計進行討論。

一、課文內(nèi)容的理解

《送杜少府之任蜀州》是唐代著名詩人王勃寫的一首長詩，全詩共三十二句，描寫了杜少府辭官赴任蜀州的離別場面。詩中行云流水的語言，既表現(xiàn)了送別者的悲傷之情，又抒發(fā)了送行者的深情之意，展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)美學(xué)中“離別傷懷、留戀情長”的主題。

二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

本課以“誦讀《送杜少府之任蜀州》，品味經(jīng)典詩歌”為教學(xué)目標(biāo)。通過研讀《送杜少府之任蜀州》這篇古典詩歌，使學(xué)生能夠達到以下目標(biāo)：

1.認識詩歌的基本結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟詩歌的韻律和節(jié)奏。

2.掌握詩歌的基本意思和情感基調(diào)，領(lǐng)悟詩人所抒發(fā)的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

三、教學(xué)單位劃分

第一單元：導(dǎo)入教學(xué)

1.回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.了解本課學(xué)習(xí)目的和時間安排。

第二單元：詩歌鑒賞

1.學(xué)生帶著問題朗讀并翻譯整首詩。

2.分段注釋詩句，讓學(xué)生理解每一句詩的具體意思。

3.按照詩句的順序分別探討每一句的意義和情感基調(diào)，讓學(xué)生領(lǐng)悟整篇詩歌的主題。

4.分組合作，對所讀詩歌進行朗誦對比，達到詩歌的韻律和節(jié)奏感。

第三單元：情感交流

1.利用小組討論和班級演講的形式，讓學(xué)生表達自己的情感和思考。

2.讓學(xué)生探討離別情感的普遍性，引導(dǎo)學(xué)生加深對離別的理解。

四、課堂教學(xué)實施

1.提高課前導(dǎo)入的質(zhì)量

教師應(yīng)在第一節(jié)課中提前告訴學(xué)生下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，激發(fā)興趣，讓學(xué)生內(nèi)化目標(biāo)。

2.教材講解的逐步深化

在詩歌鑒賞環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的理解情況逐步深化對詩歌的解釋和分析，同時有針對性地提問，讓學(xué)生興趣更持久。

3.課程的延伸與拓展

教師可以通過介紹相關(guān)的歷史背景和文學(xué)脈絡(luò)，增加學(xué)生對古代文學(xué)的興趣，使課程延伸與拓展。

五、教學(xué)反思與總結(jié)

本節(jié)課教學(xué)的主要特點是注重學(xué)生的情感與思考，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意課程的統(tǒng)一性和針對性，讓學(xué)生漸進式地理解課文內(nèi)容，達到良好的教學(xué)效果。同時，對于學(xué)生的提問和意見，也要