中考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)知識(shí) 導(dǎo)學(xué)案(人教版九年級(jí)下冊(cè))共3篇

中考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)知識(shí)導(dǎo)學(xué)案(人教版九年級(jí)下冊(cè))共3篇中考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)知識(shí)導(dǎo)學(xué)案(人教版九年級(jí)下冊(cè))1中考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)知識(shí)導(dǎo)學(xué)案(人教版九年級(jí)下冊(cè))

一、文體特點(diǎn)

現(xiàn)代文閱讀的重點(diǎn)是文體特點(diǎn)?，F(xiàn)代文體的特點(diǎn)關(guān)鍵在于個(gè)性化、當(dāng)代性、大眾性和媒體性。文體怎么分析？

1.整體把握文體，應(yīng)該先分辨文體，分析文體的風(fēng)格、表現(xiàn)手法、體裁等。再分析作品的內(nèi)容特點(diǎn)。文體表達(dá)的感情、思想、意志和價(jià)值觀念，個(gè)性化的表達(dá)和姿態(tài)。多用細(xì)致入微的手法描述，并在作品中披露自己的情感和意愿。具有當(dāng)代感而言，表達(dá)對(duì)當(dāng)代生活，事物的獨(dú)特態(tài)度和看法，并充分體現(xiàn)當(dāng)代文化的形式和思潮。

2.個(gè)性化顯現(xiàn)出個(gè)性，是文體的重要特點(diǎn)，表現(xiàn)為獨(dú)特的表達(dá)方式、狂放的形象、時(shí)尚的語言、自由奔放的敘事、思路跳躍等等。個(gè)性化的作品充滿獨(dú)特的氣息，清晰地傳達(dá)了作者獨(dú)有的風(fēng)格和個(gè)性。

3.當(dāng)代性現(xiàn)代文的主旋律是當(dāng)代性。充分體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)、時(shí)代背景和現(xiàn)代價(jià)值觀。此類作品著力表現(xiàn)當(dāng)代人和社會(huì)的特點(diǎn)與變遷，充分展示現(xiàn)代主題、現(xiàn)代表達(dá)手法和現(xiàn)代人的精神特質(zhì)。

二、閱讀策略知識(shí)點(diǎn)

1.朗讀：把文本原意流暢準(zhǔn)確地表達(dá)出來。不能脫節(jié)文章本意，過分吸引讀者注意力。

2.精讀：要求讀者對(duì)文本進(jìn)行梳理，把握信息、整體結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)特點(diǎn)。不要狂熱追求細(xì)節(jié)，而忽略了全局。

3.快讀：即瀏覽式閱讀，主要把握文章的大致結(jié)構(gòu)，提高了解的速度。快讀雖然重在速度，但也要注意把握文章的基本關(guān)鍵點(diǎn)。

4.看圖預(yù)讀：先看圖，再猜測文章的大體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。在考試題目里也常常出現(xiàn)圖片與文章結(jié)合的題目。

三、常見閱讀題型

1.主旨大意題

常見語句："文中主要講述了……""作者的主要意圖是……"

解題方法：根據(jù)原文的意思，進(jìn)行精煉概括。過程是精讀文章，理解其中表達(dá)的觀點(diǎn)，并將它們壓縮成簡短有力的句子或短語。

2.文章出處題

常見語句："文中寫道……""在上文中……""本文摘自……"

解題方法：要注意出題者有否在文章中加粗、另起一行或空格分隔等標(biāo)出出處的方法，再根據(jù)句子在文章中的定位大致確定出處。

3.細(xì)節(jié)題

常見語句："文中……的數(shù)字是多少？""文中列舉的具體例子是什么？"

解題方法：在做主體思考的同時(shí)，注意文章中的細(xì)節(jié)和例子?？梢韵仍谖恼挛醋x完之前用筆圈出重點(diǎn)句子，以便后面詳細(xì)閱讀時(shí)容易發(fā)現(xiàn)。

4.推理題

常見語句："從文中可以推斷……""文中暗示了……"

解題方法：閱讀全文，仔細(xì)理解表面外的含義和暗示，仔細(xì)分析稍縱即逝的提示信息。

四、寫得好的三要素

1.文化素質(zhì)：這是現(xiàn)代文要求作者必須具備的文化品質(zhì)。閱讀廣泛，增長見識(shí)，進(jìn)行人文修養(yǎng)，提高自身的文化素質(zhì)。

2.人文情感：情感是具有高藝術(shù)價(jià)值的作品的核心，它與時(shí)代、地域、文化等因素密切相關(guān)。做到情感的真摯、生動(dòng)和豐富，就是表現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采和文化力量的最好手段。

3.語言思維：語言思維是現(xiàn)代文必備的基本能力，與人的思維水平和語言運(yùn)用能力密切相關(guān)。因此，要進(jìn)行大量閱讀，盡可能提高自己的語言思維水平，多使用生動(dòng)活潑、易于理解的語言讓讀者感受到文本的魅力以及思維的深度。

五、閱讀框架的制定

在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀的過程中，制定閱讀框架，是提高閱讀效率的好方法。具體步驟如下：

1.精讀標(biāo)題，得出標(biāo)題的文字表述或標(biāo)題的信息中的關(guān)鍵詞和主題。問問自己：這可能是什么？

2.按段閱讀文章，了解作者在本段中所講述的內(nèi)容及作者的態(tài)度和贊同或反對(duì)的觀點(diǎn)。問問自己：文章在講什么，作者的意愿是什么？

3.通過全文閱讀，來理解文章主題和主旨。問問自己：文章的目的是什么？

4.分析文章的構(gòu)成，例如：總分結(jié)構(gòu)、疏密程度等。問問自己：邏輯成分是什么？

5.著手準(zhǔn)備寫作，再次閱讀文章，專門尋找作者使用的語言、句式及用詞。問問自己：作者的寫作手法是什么？

結(jié)語

中考現(xiàn)代文閱讀是學(xué)生所必備的基礎(chǔ)技能之一，活用上述知識(shí)點(diǎn)，多少學(xué)習(xí)與練習(xí)，可以提高閱讀理解的實(shí)效，并在中考中取得優(yōu)異成績通過對(duì)本文所述現(xiàn)代文閱讀的五個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與總結(jié)，我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到了在中考現(xiàn)代文閱讀中的重要性以及方法與技巧。培養(yǎng)語篇理解、字詞辨析、細(xì)節(jié)把握、語言思維等能力，制定閱讀框架，靈活應(yīng)用多種閱讀策略，不斷提高自己的閱讀素養(yǎng)，是中考取得優(yōu)異成績的必要條件。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)，不斷提升自己的閱讀能力，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)中考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)知識(shí)導(dǎo)學(xué)案(人教版九年級(jí)下冊(cè))2中考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)知識(shí)導(dǎo)學(xué)案(人教版九年級(jí)下冊(cè))

隨著中考的臨近，現(xiàn)代文閱讀成為備考重要的一環(huán)。為此，我們整合了人教版九年級(jí)下冊(cè)中的現(xiàn)代文閱讀部分，開展系統(tǒng)性的閱讀知識(shí)培訓(xùn)，從閱讀基礎(chǔ)知識(shí)、文體解讀、閱讀策略等方面入手，全面提升同學(xué)們的閱讀水平。

一.閱讀基礎(chǔ)知識(shí)

閱讀是指通過眼睛、耳朵、腦部等感官和神經(jīng)與語言文字之間的相互作用，理解文字的過程。在提升閱讀水平前，需要了解一些閱讀基礎(chǔ)知識(shí)。

1.閱讀速度

閱讀速度是指在一定時(shí)間內(nèi)閱讀的字?jǐn)?shù)。閱讀速度過快可能會(huì)影響理解，過慢會(huì)導(dǎo)致時(shí)間緊迫。建議均衡閱讀速度與理解效果，培養(yǎng)合理的閱讀習(xí)慣。

2.閱讀理解

閱讀理解是指通過閱讀文字，獲取意義并保持理解的能力。閱讀理解主要依賴于詞匯積累、語言能力、背景知識(shí)、邏輯思維等。

3.背景知識(shí)

閱讀時(shí)，背景知識(shí)往往決定了讀者對(duì)文本的理解和感受。讀者在閱讀時(shí)應(yīng)在必要時(shí)尋找背景知識(shí)，比如了解作品的作家，了解作品的歷史背景等。

二.文體解讀

文體是指作品的寫作形式、語言風(fēng)格等方面的表現(xiàn)形式?；旧峡梢苑譃橛洈⑽摹⒚鑼懳?、說明文和議論文。

1.記敘文

記敘文是一個(gè)時(shí)間上的連貫故事，如小說、傳記、故事等。在閱讀過程中，句型簡單流暢，情節(jié)連貫，在解讀時(shí)應(yīng)注意角色的特征，時(shí)間的順序，分析故事的情節(jié)和事件發(fā)展。

2.描寫文

描寫文是通過生動(dòng)的表現(xiàn)手法來細(xì)致、準(zhǔn)確地描繪物品、情感、場景、人物等。在閱讀過程中，應(yīng)注意掌握典型的描寫手法，如借助對(duì)立、對(duì)比、象征、比喻等，從中挖掘更深層次的內(nèi)涵。

3.說明文

說明文主要是對(duì)某一事物或問題進(jìn)行分析，說明其性質(zhì)、特征、原理、規(guī)律等。在閱讀過程中，應(yīng)注意文章結(jié)構(gòu)，邏輯思路，辨別作者觀點(diǎn)，追溯脈絡(luò)。

4.議論文

議論文是作者闡述自己的觀點(diǎn)并試圖說服讀者接受自己的思想觀點(diǎn)。在閱讀過程中，要注意總論點(diǎn)，論據(jù)的重要性，作者的態(tài)度和立場及所采用的論證方法。

三.閱讀策略

閱讀策略是指讀者把握閱讀過程中的技巧和方法，以便更加有效地閱讀文本。常見的閱讀策略有：

1.精讀和泛讀結(jié)合

精讀可以使讀者更好地掌握核心內(nèi)容和壓縮信息，而泛讀則可以幫助讀者感知文章中的氛圍、語調(diào)和情感。

2.關(guān)鍵詞標(biāo)注

在閱讀過程中，關(guān)鍵詞標(biāo)注有利于幫助讀者理解文章意思，快速回想文章內(nèi)容。

3.聯(lián)想記憶

通過聯(lián)想記憶，可以把有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)合起來，從而幫助記憶更深層次的知識(shí)。

4.分析圖表

如果文章中存在圖表等，可以從相應(yīng)的圖表中快速獲取信息，并了解作者的描述方式。

五.總結(jié)

現(xiàn)代文閱讀是中考的重要考點(diǎn)，考查孩子的閱讀理解和文體辨析能力。此次閱讀知識(shí)培訓(xùn)，主要涵蓋閱讀基礎(chǔ)知識(shí)、文體解讀和閱讀策略三方面，幫助同學(xué)們?nèi)嫣嵘喿x技巧和能力，為中考加油助力綜上所述，現(xiàn)代文閱讀在中考中占有重要地位。通過培訓(xùn)，我們深入了解了閱讀基礎(chǔ)知識(shí)、文體解讀和閱讀策略等方面。在閱讀過程中，我們要注意文本結(jié)構(gòu)、邏輯思路和作者立場等因素，掌握精讀和泛讀相結(jié)合、關(guān)鍵詞標(biāo)注、聯(lián)想記憶和分析圖表等多種閱讀策略，以提升閱讀效果。期望同學(xué)們能夠在中考中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，取得好成績，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)中考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)知識(shí)導(dǎo)學(xué)案(人教版九年級(jí)下冊(cè))3中考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)知識(shí)導(dǎo)學(xué)案(人教版九年級(jí)下冊(cè))

一、文言文和白話文的區(qū)別

通俗地說，文言文就是我們常說的古文，也是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，而白話文則是現(xiàn)代人們常用的語言文字。文言文經(jīng)過歷史長河的沉淀，語言文風(fēng)高古冷僻，語言繁復(fù)難懂，顯示出更為深邃的歷史和文化內(nèi)涵。白話文，語言簡潔明了，貼近百姓日常使用，體現(xiàn)現(xiàn)代文化和人們的生活狀態(tài)。

二、文章結(jié)構(gòu)

文章的結(jié)構(gòu)是指文章整體架構(gòu)，包括開頭、結(jié)尾和中間的聯(lián)系與過渡。一個(gè)成功的文章，不僅要有清晰的主題，還需要有合理的結(jié)構(gòu)，可以讓讀者循序漸進(jìn)，層次清晰地理解文章的內(nèi)容與作者的主張。

三、語文閱讀中的常見手法

1.比喻：用某個(gè)事物來形容另一個(gè)事物，使得讀者更容易理解。

例子：他的聲音清脆悅耳，像葡萄酒般芬芳。

2.肖像：從某個(gè)具體的事物展開比喻，更為細(xì)致地表達(dá)事物的內(nèi)在特質(zhì)和秉性。

例子：大河奔流不息，是生命的縮影和廣博力量的象征。

3.并列：用同一個(gè)句子表達(dá)幾個(gè)相同、相似、或者順序關(guān)系的內(nèi)容。

例子：她彈琴，我吟詩，我們一同度過了一個(gè)美好的夜晚。

4.排比：用同樣的格式表達(dá)幾個(gè)相同或相似的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重復(fù)與高潮。

例子：他的目光堅(jiān)定，他的話語流暢，他的神情自信，他的舉止鎮(zhèn)定。

四、現(xiàn)代文閱讀中的常見題型

1.閱讀理解：襟懷坦白、基于文字理解的試題，要求考生從給出作品中明確的語言信息中，回答作者的寫作目的、文化含義、情感哲理等問題。

2.短文填空：提供一段缺少信息的短文，讓考生補(bǔ)全缺失的單詞，使短文意思完整。

3.完形填空：給出一篇文章，將文中原來的語言信息用一些字母替代，考生根據(jù)上下文意思，為這些替代字母填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使文章情理通順。

4.段落大意：要求考生根據(jù)所給段落，在不同的選項(xiàng)中選出最能概括全段的答案。

五、閱讀思路

1.善于歸納，提升整體把握能力。

2.全面閱讀，注意文本表達(dá)的語言、文化、思想等方面。

3.多思考，掌握文章的立意，抓住文章的重點(diǎn)和突破口。

4.多練習(xí)，做適量的模擬題，培養(yǎng)靈敏的反應(yīng)能力和閱讀速度。

閱讀是對(duì)于語文學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，閱讀技巧在不斷重構(gòu)著我們的世界觀、價(jià)值觀和審美體驗(yàn)。在中考階段，學(xué)生需要機(jī)智地運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)