《紅樓夢》選讀之《寶玉出家》 教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版高三選修)共3篇

《紅樓夢》選讀之《寶玉出家》教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版高三選修)共3篇《紅樓夢》選讀之《寶玉出家》教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版高三選修)1《紅樓夢》是一部中國古典小說的經(jīng)典之作，具有深厚的文化底蘊(yùn)和生動的人物形象。其中，《寶玉出家》是小說中的重要篇章，講述了主角賈寶玉因心靈痛苦而選擇出家，并贈與了一部《金剛經(jīng)》。本文以蘇教版高三選修教材為基礎(chǔ)，探討如何設(shè)計《紅樓夢》選讀之《寶玉出家》的教學(xué)設(shè)計。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：學(xué)生通過本篇選讀可以了解《紅樓夢》主人公賈寶玉的人物形象及其出家的原因，同時了解中國古代文化中出家的傳統(tǒng)與意義。

2.能力目標(biāo)：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力，理解小說中的情感、思想和傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化與價值的尊重和理解，在學(xué)習(xí)中感受到中華文化的博大精深。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本章節(jié)以《寶玉出家》為切入點(diǎn)，通過小說人物賈寶玉的遭遇和情感變化，引導(dǎo)學(xué)生思考人生意義、幸福觀、人性之美等存在主義話題。

三、教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)師可以分享一段自己的體驗(yàn)或一篇有所啟發(fā)的文章作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對于人生的思考，并引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

生命的價值和意義在哪里？

人類對于自己、他人和環(huán)境的責(zé)任是什么？

我們與社會、他人及自己的關(guān)系該如何處理？

2.閱讀分析

引導(dǎo)學(xué)生逐步分析《寶玉出家》。

（1）閱讀小說全文，并理解文中人物關(guān)系以及文學(xué)背景。

（2）突出賈寶玉的心理變化，分析他思考人生、愛情和理想的過程。

（3）分析小說中的主要情節(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生探究作者的意圖。

3.學(xué)生討論及演講

指導(dǎo)學(xué)生圍繞以下問題進(jìn)行討論：

（1）寶玉為什么要出家？可否理解他的所作所為？

（2）討論寶玉的成長歷程和愛情觀，探究他對于婚姻和愛情的看法。

（3）探究小說中對于人性、命運(yùn)和家庭的表現(xiàn)，了解傳統(tǒng)文化中的價值觀念。

（4）引導(dǎo)學(xué)生思考如何挖掘小說中的社會和文化價值，共同探究其精神內(nèi)涵。

4.評價評估

以小組為單位，讓學(xué)生表演或演講他們討論的結(jié)果，并評價他人表演或演講的質(zhì)量與價值。同時，教師也對學(xué)生的閱讀及分析能力、思辨能力等進(jìn)行評估。

四、教學(xué)策略

1.組合式教學(xué)：采用講解、輔導(dǎo)、討論、表演等多種教學(xué)方式，使學(xué)生在積極參與課堂的過程中，更好地理解和體驗(yàn)課程內(nèi)容。

2.學(xué)生中心教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生提出問題和討論，并引導(dǎo)學(xué)生積極探究、思考和總結(jié)問題。

3.表現(xiàn)評價教學(xué)：注重學(xué)生的表現(xiàn)質(zhì)量和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更好地促進(jìn)課程的收獲與評估。

五、教學(xué)過程中的難點(diǎn)及解決方法

1.傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會的角度取舍問題。解決方法：強(qiáng)化學(xué)生對于中華文化的尊重和理解，同時突出本篇選讀與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生掌握小說中表現(xiàn)的文化價值。

2.學(xué)生閱讀和閱讀分析能力有限。解決方法：采取分層教學(xué)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)支持，既提高閱讀能力，又提高閱讀理解能力。

3.批判性思維薄弱。解決方法：引導(dǎo)學(xué)生逐步鍛煉邏輯推理和批判性思考能力，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。同時加強(qiáng)與學(xué)生的互動、輔導(dǎo)和答疑，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握課程內(nèi)容。

六、教學(xué)效果評估

針對本節(jié)課的實(shí)際效果，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)反饋，教師可進(jìn)行以下形式的評估：

1.學(xué)生自評、互評，教師評價。通過學(xué)生討論、表演以及學(xué)習(xí)筆記等多種渠道，評價學(xué)生的閱讀、思考和表達(dá)能力。

2.測驗(yàn)小測。通過學(xué)生獨(dú)立或小組答題，評估學(xué)生對于《寶玉出家》及相關(guān)文學(xué)和文化知識的掌握程度。

3.課堂問答。通過課堂問答，測試學(xué)生對本節(jié)課的基本理解能力和課堂知識運(yùn)用能力。

七、教學(xué)建議

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣，讓他們從中得到足夠的收獲。

2.引領(lǐng)學(xué)生的思考，讓他們追問生命的意義、人類價值等人類命運(yùn)通過本節(jié)課的設(shè)計和實(shí)施可以看出，針對學(xué)生的實(shí)際情況采取了合適的教學(xué)方法和手段，充分發(fā)揮了老師的引導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。同時，在細(xì)節(jié)上也進(jìn)行了切實(shí)的把控和改進(jìn)，如教學(xué)過程的策劃、教材的選取、教學(xué)課件的制作等。通過課堂檢測和學(xué)生反饋，本節(jié)課收效甚佳，不僅提高了學(xué)生的閱讀和閱讀分析能力，還增強(qiáng)了他們對于中華文化的理解和尊重以及批判性思維能力的鍛煉?？傊竟?jié)課的設(shè)計和實(shí)施為今后的教學(xué)工作提供了有益的經(jīng)驗(yàn)和借鑒，值得進(jìn)一步推廣和應(yīng)用《紅樓夢》選讀之《寶玉出家》教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版高三選修)2本教學(xué)設(shè)計針對蘇教版高三選修課程中的《紅樓夢》選讀之《寶玉出家》進(jìn)行設(shè)計。本文主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段以及教學(xué)評價四個方面對課程進(jìn)行詳細(xì)分析。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)《寶玉出家》這一篇章，學(xué)生將掌握以下知識和技能：

(1)理解小說中《寶玉出家》的內(nèi)涵和思想，了解寶玉選擇出家的原因及其人生觀。

(2)掌握這篇章節(jié)的故事情節(jié)，了解人物的心理變化和表現(xiàn)。

(3)學(xué)習(xí)小說的文學(xué)語言和敘事技巧，提高閱讀理解能力。

2.能力目標(biāo)

(1)提高學(xué)生的閱讀、思考和分析能力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的敏感性和鑒賞能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高他們的表達(dá)能力和語言水平。

3.情感目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和道德情操，引導(dǎo)他們接受傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀思想。

(2)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)正確的人生觀和價值觀。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.內(nèi)容概述

《寶玉出家》是《紅樓夢》中的一篇章節(jié)，描寫了寶玉毅然出家的故事。在這一章節(jié)中，寶玉的心靈歷經(jīng)了一番折磨和痛苦的洗禮，最終選擇出家，意味著他徹底放棄了塵世的榮華富貴和情感糾葛。本篇教案將以此為主要內(nèi)容進(jìn)行分析。

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)掌握小說中《寶玉出家》的內(nèi)涵和思想，了解寶玉的心理變化和成長歷程。

(2)理解小說的文學(xué)語言和敘事技巧，提高閱讀理解能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的分析和解釋能力，加深對文化內(nèi)涵的理解和認(rèn)識。

三、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

(1)講授法：通過主講老師對文章的解析來幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容和內(nèi)涵。

(2)課堂討論法：通過小組或全班討論的形式深入剖析文章主題、討論人物命運(yùn)、議論人物性格等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的思維，提高思維和交流能力。

(3)學(xué)生自主閱讀法：通過閱讀篇章、模仿寫作和創(chuàng)作思維，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。

2.教學(xué)手段

(1)PPT演示：采用PPT演示，介紹文化內(nèi)涵和作品的背景。

(2)影視資源：通過播放優(yōu)秀紅樓夢電視劇，引導(dǎo)學(xué)生加深對小說的理解與認(rèn)識。

(3)文章剖析：老師主導(dǎo)分析文章的結(jié)構(gòu)、語言、文化內(nèi)涵等，幫助學(xué)生充分理解文章的含義。

(4)課外閱讀：引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過閱讀相關(guān)的歷史、哲學(xué)等方面的書籍，拓寬知識面。

四、教學(xué)評價

1.評價形式

(1)小組討論：以小組為單位，針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行協(xié)作式討論和評價。

(2)個人寫作：要求學(xué)生閱讀和解析一篇文學(xué)作品，并完成有關(guān)的寫作題目，以此來評估學(xué)生的閱讀和寫作能力。

(3)參與評價：學(xué)生參與教學(xué)過程的評價，包括對上課效果的評估、對同學(xué)發(fā)言表現(xiàn)的評價等。

2.評價內(nèi)容

(1)學(xué)生對本章主題的理解和解釋。

(2)學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)、語言和文化內(nèi)涵的分析。

(3)學(xué)生參與課堂討論的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

(4)學(xué)生完成的課外閱讀和寫作作業(yè)。

通過以上評價方式，能夠全面了解學(xué)生的知識水平、能力、思維和情感等方面的表現(xiàn)。并且，針對評價結(jié)果，能夠有針對性地指導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地掌握和消化教學(xué)內(nèi)容通過以上課程設(shè)計和教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生真正領(lǐng)悟《紅樓夢》的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)其人文素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。同時，本次課程還注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)生的知識面和視野。通過個人寫作和參與評價等方式，能夠全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地指導(dǎo)和幫助學(xué)生。本次課程設(shè)計既注重了教師知識傳授，又強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)，充分尊重了學(xué)生的發(fā)展和成長，是一次成功的教學(xué)實(shí)踐《紅樓夢》選讀之《寶玉出家》教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版高三選修)3《紅樓夢》選讀之《寶玉出家》教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版高三選修)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)

（1）掌握寶玉出家的描寫及此描寫的作用。

（2）了解《紅樓夢》所傳達(dá)的人性觀和價值觀。

2、過程與方法目標(biāo)

（1）通過課堂講解和學(xué)生研讀自主發(fā)現(xiàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)不同階段作品的不同視角的認(rèn)識，幫助學(xué)生逐漸形成對《紅樓夢》人性觀和價值觀的獨(dú)到見解。

（2）通過講解與導(dǎo)讀相結(jié)合的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生拓展知識的能力，讓學(xué)生學(xué)會讀懂文學(xué)作品，領(lǐng)悟文學(xué)作品的深意。

（3）通過班內(nèi)互動，學(xué)生之間的交流的方式，讓學(xué)生受到啟示和激勵，培養(yǎng)起學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。

3、情感與價值觀目標(biāo)

（1）讓學(xué)生感受到《紅樓夢》對蒼生深情的呼喚和對趣味品性的謳歌。

（2）讓學(xué)生明白，寫作不僅是為了抒發(fā)情感，更是為了在信仰追求中不斷超越。

二、教學(xué)方法

1、研讀自主發(fā)現(xiàn)法

2、導(dǎo)讀并講解法

3、班內(nèi)互動與討論法

4、澄清疑難法

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

在課前，學(xué)生先預(yù)習(xí)閱讀完《紅樓夢》寶玉出家一章。

（1）通過PPT展示寶玉出家的情節(jié)。

（2）讓學(xué)生回憶一下寶玉出家的情節(jié)和精神內(nèi)涵，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到寶玉出家的情節(jié)中來。

2、解讀寶玉出家

（1）研讀自主發(fā)現(xiàn)

學(xué)生首先以自己的理解解讀《紅樓夢》寶玉出家一節(jié)：通過閱讀，學(xué)生了解了寶玉在出家后追求的人的精神境界，同時也發(fā)現(xiàn)出家一事對紅樓夢的傳承有著重要的意義。

（2）導(dǎo)讀并講解

講解：通過對《紅樓夢》寶玉出家一節(jié)的詳細(xì)講解，讓學(xué)生對這一章節(jié)的細(xì)節(jié)、情節(jié)、形象及其文化背景等方面有更深入的理解。

3、班內(nèi)互動討論

教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)研讀和交流，讓學(xué)生分享自己的讀后感想和問題，班內(nèi)討論的話題可以從以下幾個方面展開：

（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到寶玉出家前的心理狀態(tài)、對紅樓夢的情感背景和文化背景的關(guān)系。

（2）結(jié)合具體情節(jié)以及重要人物，探討《紅樓夢》人性觀和價值觀的核心。

4、澄清疑難

教師澄清一些學(xué)生提出的疑問，確保學(xué)生對所學(xué)知識完全掌握。

五、課堂小結(jié)

在講解完《紅樓夢》寶玉出家一節(jié)后，教師通過課堂小結(jié)，對各方面的問題進(jìn)行了梳理，以此印證教學(xué)的目標(biāo)和成果。

六、課后作業(yè)

學(xué)生用自己的語言對《紅樓夢》寶玉出家一節(jié)進(jìn)行閱讀和理解的復(fù)述，注意書寫工整，不少于一頁。

七、教學(xué)反思

在整個教學(xué)過程中，我們重點(diǎn)講解的是《紅樓夢》寶玉出家這一章，寶玉出家是《紅樓夢》情節(jié)發(fā)展的重要標(biāo)志，是塑造寶玉個性的重要因素，同時也是表現(xiàn)出《紅樓夢》愛國主義旗幟的一部分。

當(dāng)然，我們在教學(xué)中不只是對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的傳授，更重要的是要能夠引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)