部編版八年級(jí)語文下冊(cè)《一滴水經(jīng)過麗江》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

部編版八年級(jí)語文下冊(cè)《一滴水經(jīng)過麗江》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇部編版八年級(jí)語文下冊(cè)《一滴水經(jīng)過麗江》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1《一滴水經(jīng)過麗江》是部編版八年級(jí)語文下冊(cè)中的一篇課文。這篇文章以水為主題，通過描寫一滴水流過麗江的經(jīng)歷，展現(xiàn)出水的偉大、水的重要性以及人與自然的關(guān)系。如何更好地教授這篇文章？以下是一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和感受這篇文章。

首先，教師可以利用圖片和視頻引入課文。展示麗江風(fēng)光和流水的美麗畫面，通過讓學(xué)生欣賞這些美景，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。同時(shí)，教師也可以引入一些有關(guān)水的知識(shí)（如水的循環(huán)、水的作用等），讓學(xué)生了解到水的重要性和威力。

其次，教師可以對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解。建議先進(jìn)行整體閱讀，讓學(xué)生了解全文大意，再進(jìn)行逐段分析。在每一段分析中，可以加入引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生思考文章中的難點(diǎn)和要點(diǎn)，如“麗江是怎樣的地方？”，“為什么水會(huì)流向東海？”，“水在文中扮演了什么角色？”，“作者的寫作手法是怎樣的？”等等。通過這樣的閱讀方式，幫助學(xué)生更好地理解和消化課文內(nèi)容。

然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。通過課文了解到的水的知識(shí)，讓學(xué)生填寫一張“水的重要性”知識(shí)卡片，總結(jié)和歸納課文和之前所學(xué)的內(nèi)容。這樣能夠幫助學(xué)生對(duì)水的知識(shí)更深入的理解和記憶。

最后，教師可以開展一些拓展課程，如：

1.研究水資源的分布與開發(fā)利用，探究中國南水北調(diào)工程的現(xiàn)狀。

2.了解近年來，麗江生態(tài)環(huán)境的變化，探討地球環(huán)境變化的原因與對(duì)策。

3.以寫作方式思考保護(hù)全球水資源，應(yīng)該從哪些方面著手？

通過這樣的拓展課程，讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)視野，了解更廣泛的信息。同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思想。

通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生更好地了解和掌握《一滴水經(jīng)過麗江》中的知識(shí)和思想精髓，讓學(xué)生對(duì)水資源的保護(hù)有更深刻的認(rèn)識(shí)，更好地踐行環(huán)保意識(shí)通過本次教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生在閱讀《一滴水經(jīng)過麗江》的過程中不僅能夠了解到水的基本知識(shí)，還可以與實(shí)際情況結(jié)合，思考對(duì)水的保護(hù)問題。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)和進(jìn)一步的拓展學(xué)習(xí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。因此，本次教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)得當(dāng)，可以有效地提高學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)和能力，是一次成功的教學(xué)實(shí)踐部編版八年級(jí)語文下冊(cè)《一滴水經(jīng)過麗江》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2部編版八年級(jí)語文下冊(cè)《一滴水經(jīng)過麗江》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

一滴水，意味著什么？在我們這樣的水鄉(xiāng)，或許只是平淡無奇的小小漣漪，但如果走出水鄉(xiāng)，走進(jìn)荒漠或高山深谷，那么一滴水就變成珍貴的生命之源；而在麗江，一滴水則蘊(yùn)涵著浪漫唯美的文化與歷史，是對(duì)生命、自然、人文的追求與表達(dá)。部編版八年級(jí)語文下冊(cè)《一滴水經(jīng)過麗江》就是這樣一篇妙趣橫生的游記散文，融合了描寫、敘述、議論等多種寫作手法，展示了儒雅深沉的東方文化精髓。本文旨在對(duì)《一滴水經(jīng)過麗江》在語文課堂上的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行探究。

一、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文：

1.掌握文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧，提高閱讀和寫作能力。

2.理解和感受麗江水文化，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)，促進(jìn)生活方式和價(jià)值觀的升華。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入引入

通過圖片展示和視頻片段呈現(xiàn)麗江的自然山水，導(dǎo)入本文。同時(shí)，老師也可談?wù)撘恍惤饔虻臍v史文化、民俗風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.預(yù)習(xí)提綱

在導(dǎo)入之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生掌握文章大意和結(jié)構(gòu)。接著，分組進(jìn)行交流分享，讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容有更深入的理解。

3.閱讀和解讀

老師向?qū)W生講解如何讀懂文本內(nèi)容和寫作手法，發(fā)掘文本內(nèi)部的邏輯關(guān)系和語言魅力。

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在理解本文的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際生活和當(dāng)下的話題，思考不同的表達(dá)方式和觀點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化寫作。

5.教師點(diǎn)評(píng)

老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的自主寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)思想，細(xì)膩情感。

三、教學(xué)方法

1.朗讀法

由老師或?qū)W生進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生感受文章的音樂性和韻律美。

2.端對(duì)端閱讀法

讓學(xué)生帶著問題自我閱讀，并在學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行互相答疑。

3.課外調(diào)研法

通過實(shí)地考察和親身體驗(yàn)，讓學(xué)生更加深入地理解麗江的水文化和地理環(huán)境。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.分析本文的結(jié)構(gòu)和寫作手法。

2.幫助學(xué)生理解文本內(nèi)部的邏輯關(guān)系和思想情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，并指導(dǎo)學(xué)生如何通過言語表達(dá)情感和思想。

五、教學(xué)成果評(píng)價(jià)

1.筆頭作業(yè)：讓學(xué)生在教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)筆記，讓他們掌握重要知識(shí)點(diǎn)。

2.課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

3.個(gè)人作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇自己的游記，添加表達(dá)和觀點(diǎn)，提高情感思考和寫作能力。

六、教學(xué)反思

通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠了解麗江的自然和文化，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)和寫作能力。而教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘文章內(nèi)涵，讓學(xué)生不僅有知識(shí)，更有情感和思考。同時(shí)，也要注重創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果本文主要通過閱讀《懷古麗江》一文來探究麗江的水文化和地理環(huán)境。在教學(xué)過程中，我們注重了朗讀、端對(duì)端閱讀和課外調(diào)研等教學(xué)方法，幫助學(xué)生感受文章的音樂性和韻律美，并深入理解文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法，加強(qiáng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)和寫作能力。教學(xué)成果評(píng)價(jià)包括筆頭作業(yè)、課堂表現(xiàn)和個(gè)人作業(yè)等。教學(xué)反思中，我們認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘文章內(nèi)涵以及創(chuàng)新教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生情感思考和提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵部編版八年級(jí)語文下冊(cè)《一滴水經(jīng)過麗江》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3部編版八年級(jí)語文下冊(cè)《一滴水經(jīng)過麗江》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

作為新課程改革的體現(xiàn)，課程設(shè)計(jì)應(yīng)該以學(xué)生為中心，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性，而教學(xué)過程應(yīng)該圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn)來幫助學(xué)生獨(dú)立思考，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和探究。本文將針對(duì)部編版八年級(jí)語文下冊(cè)的《一滴水經(jīng)過麗江》選篇進(jìn)行優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是《一滴水經(jīng)過麗江》，旨在讓學(xué)生從文章中進(jìn)一步感受到大自然的神奇和美麗，了解江水的循環(huán)流動(dòng)之路，并初步探究地球上的水資源狀況。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力、表達(dá)能力和思考能力，為將來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、情感目標(biāo)：

通過課文的閱讀和討論，讓學(xué)生感悟到大自然的偉大，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

①理解課文的內(nèi)容和情感傾向，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的主旨和思想價(jià)值；

②學(xué)習(xí)和掌握生字、生詞及其運(yùn)用。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

①探究地球上的水資源狀況，并初步提高認(rèn)識(shí)環(huán)保問題的意識(shí)；

②提高學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠巧妙地應(yīng)用語言表達(dá)觀點(diǎn)和情感。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

通過介紹麗江地理特點(diǎn)，并展示麗江風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生感受到這座城市的美、瑰麗與神奇，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、主體教學(xué)環(huán)節(jié)：

①閱讀和理解課文，解讀文章的主旨和思想價(jià)值；

②學(xué)習(xí)和掌握生字、生詞，拓展學(xué)生的詞匯量和技能；

③探究地球上的水資源狀況，講解水資源的重要性和地球上被污染的水資源狀況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題；

④組織學(xué)生就文章中的內(nèi)容展開討論，提高學(xué)生的思辨和表達(dá)能力；

⑤設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生模擬為保護(hù)水資源而采取的實(shí)際行動(dòng)，并寫出行動(dòng)方案；

⑥小組展示作品，讓學(xué)生提高合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、回顧與評(píng)價(jià)：

通過討論課后的感受和體驗(yàn)，評(píng)價(jià)本次課程的學(xué)習(xí)效果，并整理和歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。同時(shí)，教師還可針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和問題給予具體的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

四、課后延伸作業(yè)：

要求學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和自主閱讀，了解全球水資源狀況，并寫出自己的感悟和觀點(diǎn)。并且要求學(xué)生針對(duì)個(gè)人的生活和環(huán)保問題，自覺采取行動(dòng)，為保護(hù)水資源和環(huán)境盡一份力。

五、總結(jié)：

本課以文本為基礎(chǔ)，以學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)識(shí)為依據(jù)，通過多種教學(xué)方式和形式，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生探究自然，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化、文明、自然和生命的認(rèn)知與感悟。在教育和科學(xué)文化方面凸顯了新課程改革的基本思路和方法論，提高了學(xué)生的閱讀能力、思辨能力和實(shí)踐能力通過本次課程，學(xué)