《楊柳青》教學(xué)反思范文

《楊柳青》教學(xué)反思范文《楊柳青》教學(xué)反思1

這一課是音樂(lè)課改教材四班級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué)課，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是表現(xiàn)出歌曲的心情，并讓同學(xué)主動(dòng)參加音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，體現(xiàn)新課改的訓(xùn)練理念。本課設(shè)計(jì)，我從教材入手，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，設(shè)計(jì)教法，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓同學(xué)在輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)問(wèn)技能、技巧，并鼓舞同學(xué)大膽進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我首先抓住同學(xué)喜愛(ài)看電視的特點(diǎn)，以一部電視連續(xù)劇的插曲來(lái)提問(wèn)，然后請(qǐng)同學(xué)觀賞，同學(xué)們聽(tīng)得仔細(xì)，回答問(wèn)題踴躍。以為有《武林外傳》劇情吸引同學(xué)，所以后來(lái)在同學(xué)聽(tīng)范唱過(guò)程中，充分讓同學(xué)感受歌曲的心情。又實(shí)行讓同學(xué)模唱的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)歌曲，在模唱的過(guò)程中，通過(guò)比較法、探究法選擇歌曲的演唱技巧。最終我又介紹了歌曲是一首江蘇民歌，《武林外傳》就是用了這首歌的曲調(diào)，填了幽默滑稽的歌詞，運(yùn)用到了電視劇上面。

為了激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作激情，我們要對(duì)這首歌曲進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，你可以為歌曲改編歌詞，也可以加入情節(jié)進(jìn)行表演，還可以用自己制作的打擊樂(lè)為歌曲伴奏等等?？凑l(shuí)的思維最活躍，誰(shuí)的表演最精彩，誰(shuí)的想象力最豐富。在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，同學(xué)自由組合了故事表演組、歌詞創(chuàng)編組、器樂(lè)表現(xiàn)組、續(xù)編故事表演組。同學(xué)的創(chuàng)作的愛(ài)好很濃，都分組進(jìn)行了展現(xiàn)，師生進(jìn)行講評(píng)。同學(xué)們?cè)跉g快的心情中結(jié)束了音樂(lè)課。反思本課，有如下啟示：

1、精確?????定位教學(xué)目標(biāo)

在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，即重視音樂(lè)學(xué)問(wèn)技能的訓(xùn)練的和培育，又要培育同學(xué)健康的情感，同時(shí)又要激發(fā)同學(xué)樂(lè)觀參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的音樂(lè)審美和表現(xiàn)美。因此《楊柳青》的教學(xué)目標(biāo)定為：指導(dǎo)同學(xué)能用輕快自然的聲音演唱《楊柳青》，感受輕愉快潑的心情；在感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，培育同學(xué)的音樂(lè)實(shí)踐力量；通過(guò)學(xué)唱歌曲，訓(xùn)練同學(xué)關(guān)懷長(zhǎng)輩，富有愛(ài)心和憐憫心。因此，精確?????地確立教學(xué)目標(biāo)很重要。

2、奇妙設(shè)計(jì)教法，突破教學(xué)重難點(diǎn)

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)以審美為中心。新課標(biāo)要求：音樂(lè)教學(xué)應(yīng)遵循參加性原則、情感性原則、愉悅性原則。在音樂(lè)教學(xué)中，從同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受入手，以情動(dòng)人，以美育人。在學(xué)習(xí)用“急吸氣”的方法表現(xiàn)歡愉快潑的歌曲演唱技巧時(shí)，為了突破這一難點(diǎn)，我首先依據(jù)同學(xué)好仿照的特點(diǎn)，先聽(tīng)辨老師的范唱，讓同學(xué)模唱，體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的情感。在選擇氣息方法的時(shí)候，老師讓同學(xué)采納比較法和探究法讓同學(xué)選擇正確的呼吸方法唱好歌曲，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，能主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲的心情。

3、重視同學(xué)的情感體驗(yàn)，鼓舞同學(xué)大膽表現(xiàn)音樂(lè)作品。

音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能過(guò)豐富同學(xué)的情感體驗(yàn)，進(jìn)展同學(xué)的'音樂(lè)感受與鑒賞力，表現(xiàn)力量和制造力量，陶冶同學(xué)的高尚情操。為了激發(fā)同學(xué)參加創(chuàng)作活動(dòng)的熱忱，實(shí)行啟發(fā)式，鼓舞同學(xué)，大膽創(chuàng)作和表演，同學(xué)自愿組合，看誰(shuí)的思維最活躍，誰(shuí)的表演最精彩，誰(shuí)的想象力最豐富。同學(xué)可以選擇自制的打擊樂(lè)器為歌曲配器，也可以以舞蹈、續(xù)編故事、創(chuàng)編歌詞等多種形式表現(xiàn)。老師還為同學(xué)預(yù)備充分的道具。讓同學(xué)在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)與他人合作的歡樂(lè)，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。

本課在教學(xué)過(guò)程中，還存有不足：如同學(xué)的演唱技巧還應(yīng)加強(qiáng)，

《楊柳青》教學(xué)反思2

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，我對(duì)音樂(lè)教學(xué)以及師生關(guān)系的理解就是：讓同學(xué)在音樂(lè)課中學(xué)的開(kāi)快樂(lè)心、熱喧鬧鬧，一節(jié)課能完整的唱對(duì)唱曲，那就萬(wàn)事大吉了。經(jīng)過(guò)前段時(shí)間單老師的臨時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練，我開(kāi)頭對(duì)自己以往的教學(xué)觀念有了種新的改觀。那就是音樂(lè)課要用音樂(lè)的學(xué)問(wèn)去吸引他，用音樂(lè)的美去感染他，用音樂(lè)的行動(dòng)去引導(dǎo)他。音樂(lè)課特殊是唱歌課最終的目的就是如何把歌曲唱的好聽(tīng)唱的動(dòng)情，這都需要老師在課堂四非常鐘時(shí)間里不斷引導(dǎo)和潛移默化，而這些要求并不是讓大家快樂(lè)的唱就可以完成的。我想這需要老師在課堂中一切從音樂(lè)動(dòng)身，一切又以音樂(lè)為終點(diǎn)。讓同學(xué)在音樂(lè)中產(chǎn)生愛(ài)好，在音樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，在音樂(lè)享受音樂(lè)，在音樂(lè)陶冶情操。唱歌課或許并不僅僅停留在單純的開(kāi)口唱歌上。在這些教學(xué)理念的指導(dǎo)下，我努力充實(shí)自我，努力地去實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，的確取得肯定的成效。

在教學(xué)《楊柳青》一課中，我采納了讓同學(xué)趣味性地學(xué)習(xí)江南民歌?！稐盍唷肥墙K民歌中一首廣為流傳的民間小調(diào)，歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣、熱忱，很富有地方特色。在設(shè)計(jì)《楊柳青》一課時(shí)，我通過(guò)趣味性地音樂(lè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心和探究愿望，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加音樂(lè)體驗(yàn)，養(yǎng)成同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。布滿(mǎn)濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的教材內(nèi)容，富有深厚揚(yáng)州文化底蘊(yùn)的民間音樂(lè)，很簡(jiǎn)單喚起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。在現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)中，我以南方民歌的特點(diǎn)為切入口，以南方民歌精髓的方言性和非語(yǔ)意性創(chuàng)設(shè)深厚的課堂氣氛。

用方言唱《楊柳青》是這首歌曲的一大特點(diǎn)，也是民歌的精髓所在，所以當(dāng)我說(shuō)出一句揚(yáng)州方言讓同學(xué)來(lái)琢磨含義嘗試學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)有了很大的學(xué)習(xí)愛(ài)好。教唱新歌的時(shí)候，讓同學(xué)找方言的不同讀音并用方言來(lái)演唱，從同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)生動(dòng)的表情上所，我看到了同學(xué)表現(xiàn)出的樂(lè)觀性?？吹某鐾瑢W(xué)學(xué)得很專(zhuān)注，由于他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)民歌的新奇感和民歌特有的音樂(lè)性。在處理歌曲期間，我隨即拋出了問(wèn)題，讓同學(xué)了解江南地區(qū)民歌的兩大特點(diǎn)：歌曲方言性和襯詞的非語(yǔ)意性。

整節(jié)課的目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)《楊柳青》，使同學(xué)能從中感受濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格，盡管同學(xué)對(duì)揚(yáng)州比較生疏，也首次嘗試用方言來(lái)表現(xiàn)歌曲，但這都不影響他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，一堂課自始至終都表現(xiàn)出極大的熱忱和表現(xiàn)欲望。我想我的目標(biāo)基本達(dá)到了，由于他們都是歡樂(lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)。但也留下了一些圓滿(mǎn)，如本人的范唱還不夠民族味；讓同學(xué)參加音樂(lè)表演的形式太過(guò)單一，還不夠多元，這些都是不足之處?；蛟S留下些圓滿(mǎn)等待我們音樂(lè)老師要更加嚴(yán)格地要求自己提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平，去設(shè)計(jì)更精彩的音樂(lè)課堂活動(dòng)，去挖掘更豐富的地方音樂(lè)文化。在和同學(xué)共同參加體驗(yàn)音樂(lè)的同時(shí)，關(guān)心他們更好地去理解民族民間音樂(lè)。

《楊柳青》教學(xué)反思3

前段時(shí)間，我執(zhí)教了江蘇民歌《楊柳青》。長(zhǎng)期以來(lái)，我上課的風(fēng)格基本上定位為活潑、童趣的兒童歌曲為主。這次選擇五班級(jí)教材《楊柳青》這首江蘇民歌進(jìn)行教學(xué)，對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。這是一首關(guān)于江蘇地方特色的民歌，描寫(xiě)當(dāng)?shù)厝嗣襁^(guò)上幸福生活的開(kāi)心情景。我是從民歌的特點(diǎn)和當(dāng)?shù)胤窖蕴攸c(diǎn)為主線(xiàn)，從揚(yáng)州民歌《茉莉花》導(dǎo)入，使同學(xué)對(duì)揚(yáng)州產(chǎn)生初步印象，再聯(lián)系到李白的《送孟浩然之廣陵》，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)江蘇民歌的愛(ài)好。學(xué)習(xí)用當(dāng)?shù)胤窖詫W(xué)唱民歌，并結(jié)合民歌的特點(diǎn)對(duì)唱曲進(jìn)行了分析與處理。在勝利完成歌曲教學(xué)后，我把歌曲做了課外的延長(zhǎng)，觀賞其他變體和填詞的《楊柳青》以及古箏獨(dú)奏，在對(duì)揚(yáng)州布滿(mǎn)奇怪???的時(shí)候，又在音樂(lè)聲中觀賞揚(yáng)州的漂亮風(fēng)光。通過(guò)此課的教學(xué)，激發(fā)同學(xué)對(duì)民族文化的喜愛(ài)，從而激發(fā)同學(xué)關(guān)注民族文化，關(guān)愛(ài)自己的家鄉(xiāng)作下鋪墊。

對(duì)自己設(shè)計(jì)的這堂課，我自己覺(jué)得優(yōu)點(diǎn)是：教學(xué)結(jié)構(gòu)清楚，又簡(jiǎn)入深，層層鋪墊，循序漸進(jìn)，歌曲教學(xué)的比較扎實(shí)。整個(gè)課堂氣氛活躍，教學(xué)完整。不足之處：我覺(jué)得自己的語(yǔ)速過(guò)快，沒(méi)有留下充分的時(shí)間讓同學(xué)思索，教學(xué)狀態(tài)不夠松弛，有急于把課上完的急迫心情存在，這樣不利于同學(xué)的放松與思索。另外，歌曲中的難點(diǎn)，在備課時(shí)細(xì)節(jié)處理的不夠認(rèn)真，比如：附點(diǎn)，一字多音，假如把這些難點(diǎn)進(jìn)行充分的分析，那么，我信任同學(xué)在學(xué)完這首歌曲時(shí)的收獲就更大，以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題就會(huì)自行處理。這是我覺(jué)得特別圓滿(mǎn)的地方。另外，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，把第一段導(dǎo)入部分，觀賞揚(yáng)州風(fēng)光的放在了拓展部分，這樣子的好處是將課堂的教學(xué)過(guò)程作為重點(diǎn)，對(duì)于揚(yáng)州的了解是拓展部分，可依據(jù)課堂同學(xué)接受程度不同轉(zhuǎn)變課堂?？傊?，一堂好的課是要經(jīng)過(guò)不斷的修改與磨合的，世界上沒(méi)有肯定完善的課，只有相對(duì)完善的課。我們的目標(biāo)，就是讓我們的每節(jié)課都能少點(diǎn)圓滿(mǎn)，多點(diǎn)收獲。

《楊柳青》教學(xué)反思4

這首樂(lè)曲是依據(jù)江蘇民歌《楊柳青》轉(zhuǎn)變的民樂(lè)合奏曲，《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調(diào)活潑風(fēng)趣，傾聽(tīng)民樂(lè)合奏《楊柳青》教學(xué)反思。全曲速度較快，心情歡愉快潑、熱忱風(fēng)趣，表達(dá)了人們對(duì)美妙生活的唱歌和對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。全曲依據(jù)主奏樂(lè)器的不同可分為六段，通過(guò)主奏樂(lè)曲的變化，旋律的轉(zhuǎn)調(diào)、進(jìn)展與加花等方法使這首樂(lè)曲變得更加豐富和生動(dòng)。

這首樂(lè)曲的傾聽(tīng)，重點(diǎn)在于讓同學(xué)聽(tīng)出每個(gè)主題由哪幾件樂(lè)器演奏的，因此，教學(xué)中，我首先讓同學(xué)完整傾聽(tīng)，整體感受樂(lè)曲的風(fēng)格、旋律特點(diǎn)，并對(duì)全部樂(lè)器的音色有個(gè)最初的感受。再次傾聽(tīng)，讓同學(xué)依據(jù)樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)、不同主奏樂(lè)器的音色劃分段落，這部分的