2023年騎牛比賽其次課時(shí)教案及反思(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年騎牛比賽其次課時(shí)教案及反思(3篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸俏艺淼膬?yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對(duì)大家有所幫助。

騎牛比賽其次課時(shí)教案及反思篇一

1、師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課，齊讀課題。

2、老師今天特意從課文中挑揀了一些好詞語，看我們的小朋友有沒有才能讀好！

出示詞語：特別擠滿興致勃勃猛烈

瘋狂野性大發(fā)上下蹦跳牢牢地技藝高明

師：看來你是朗讀詞語的高手，真棒?。土夜恼疲?/p>

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文說的是什么地方的騎牛比賽嗎？（南美洲）

出示圖片欣賞：南美洲風(fēng)景幽美，民風(fēng)淳樸，特別適合旅游，你們看（放南美洲風(fēng)光片，邊看邊適時(shí)介紹：那里陽光絢爛，花香陣陣，有著迷人的沙灘、開心的音樂，還有著典雅精致的建筑，那里的`人熱心奔放。這一天，他們?cè)缭绲貋淼劫悎?chǎng)，觀看騎牛比賽。

（一）出示：一天，賽場(chǎng)周邊擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看騎牛比賽。

指名讀，你知道了什么？從哪體會(huì)出來的？（人多：擠滿；心情：興致勃勃）

指導(dǎo)朗讀好這句話。

問：這句話給你什么感受？出示：南美洲人特別愛看騎牛比賽。（讀好）

（二）讓我們睜大眼睛，隨著南美洲人一起去觀看騎牛比賽。

出示圖片，你看到了什么？（看圖簡(jiǎn)單說說，相機(jī)出現(xiàn)：野性大發(fā)、瘋狂、上下蹦跳、牢牢地、技藝高明）

你看得真細(xì)心，出示句子：

1.只有一個(gè)騎手技藝高明，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。

那誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀好。

2、出示圖二，你又看到了什么？

根據(jù)學(xué)生回復(fù)出示句子：好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。（讀好）

3、出示兩張圖片對(duì)比，你有什么感受？

是?。『脦讉€(gè)…………牢牢的騎在牛背上。（引讀）

4、當(dāng)你看到如此精彩表演，會(huì)怎么樣？當(dāng)場(chǎng)演示（鼓掌）。

出示句子：全場(chǎng)響起了猛烈的掌聲。

同學(xué)們，騎手用精湛的技藝把野性大發(fā)的公牛征服了，把觀眾也征服了，那你們能把聽課老師也征服嗎？誰來讀好這段話？

一起來感受整場(chǎng)比賽，齊讀。

（三）第三段

師述：比賽終止了，一位小姑娘跑過去，給這位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。她問騎手（生接），騎手說（生接）。

出示：“小姑娘，你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次！〞

同學(xué)們，你們明白騎手的話嗎？請(qǐng)大家四人為一組相互探討探討。（明白平日不斷地練習(xí)，不怕失敗，戰(zhàn)勝困難，百折不回，勇往直前，才能取得最終的勝利。）

課文

師：同學(xué)們理解得真好，正是通過無數(shù)次的訓(xùn)練才練就了今天高明的騎牛技藝。此時(shí)的你情不自禁地想對(duì)騎手說什么？

讓我們一起帶著敬重的感情讀一讀騎手的話吧！

是啊，成功來之不易，只有不斷地努力，才能有收獲，相信我們的小朋友一定都明白騎手的話！現(xiàn)在我們要做的就是讓自己成為朗讀高手和寫字高手。

有感情朗讀課文。（個(gè)個(gè)都是朗讀高手！把掌聲送給自己?。?/p>

學(xué)習(xí)：技藝

分析字形，指導(dǎo)寫字。

騎牛比賽其次課時(shí)教案及反思篇二

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，文中介紹的是什么地方的騎牛比賽？

2、騎牛比賽終究是怎么一回事呢？誰來介紹介紹？

師介紹：騎牛比賽被人們稱為“瞬間運(yùn)動(dòng)〞。由于它是一項(xiàng)只持續(xù)8秒鐘便可見分曉的比賽。騎牛士先騎在關(guān)在圈里的野牛的光背上，然后將野牛放入場(chǎng)內(nèi)。假使騎牛士能在牛背上堅(jiān)持8秒鐘便為成功，另外還根據(jù)騎牛士的動(dòng)作以及其驚險(xiǎn)程度加分。

這課文描寫的就是一場(chǎng)騎牛比賽，讓我們一起去看看吧。自己讀課文，

讀了課文，這場(chǎng)比賽給你留下了怎樣的印象？

從哪兒看出精彩呢？自己再讀讀課文。

△學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

哪小節(jié)具體介紹了這場(chǎng)精彩的騎牛比賽？

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這小節(jié)，有哪些不懂的地方，用筆畫下來。

學(xué)生質(zhì)疑：野性大發(fā)？技藝高明？興致勃勃？猛烈？（出示小黑板）

2、

請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語帶入課文中，讀一讀，想一想，然后找你們前后左右的同學(xué)探討探討，相信別人的發(fā)現(xiàn)對(duì)你會(huì)有所啟發(fā)的。

3、探討交流：

技藝高明

（1）、從哪兒看出他的技藝十分高明？

a、“瘋狂地上下蹦跳〞是什么樣的？能想象出來嗎？書上有個(gè)詞語就是來形容牛的這種樣子的，能找出來嗎？

“野性大發(fā)〞這個(gè)詞語的意思懂了嗎？誰會(huì)讀這個(gè)詞？

b、“牢牢地騎在牛背上〞又是什么樣的？

書上的插圖就表現(xiàn)了那驚心動(dòng)魄的瞬間，盡管它是定格的，靜止的，但是聰明的小朋友們，方才你們已經(jīng)通過讀句子，想象，讓這幅畫面動(dòng)起來了，你們真會(huì)學(xué)語文。這個(gè)句子誰來讀一讀，讓我們通過你的朗讀也能感受到這位騎手確實(shí)技藝高明。

個(gè)讀，讀后評(píng)，再讀

（1）還從哪里看出這位騎手技藝高明的？

a、“兩三秒鐘〞有多長(zhǎng)時(shí)間呢？（課件出現(xiàn)聲音）

b、看來不管是這位騎手自己騎牛的狀況，還是拿他跟別人比，我們都能猛烈地感到這位騎手真是技藝高明，誰愿意把這兩句話連起來讀一讀。

c、你們想不想親眼看一看？就讓我們一起去看看那精彩的場(chǎng)面吧！

看明白了嗎？過不過癮，想不想再看一遍？（再放）

方才張老師看你們看得眼睛一眨都不眨，很感興趣的樣子，這就叫作――

“興致勃勃〞這個(gè)詞語的意思懂了嗎？

比賽呀！難怪精彩的比賽終止后，全場(chǎng)響起了――

課件中出現(xiàn)“猛烈〞：這是個(gè)生詞，這兩個(gè)字字形上有什么共同之處？四點(diǎn)底火有關(guān)系。（課件中出現(xiàn)火的形狀與四點(diǎn)底）在這里，這個(gè)詞表示大家都十分興奮、沖動(dòng)，心中像燃燒著一團(tuán)火一樣。這個(gè)詞懂了嗎？最終這句話你們一定能讀得更好了！

4、結(jié)合四個(gè)詞：這小節(jié)告訴我們，一位騎手技藝高明（板書：技藝高明），征服了野性大發(fā)的.公牛，觀眾看得興致勃勃，最終報(bào)以猛烈的掌聲。

誰愿意把其次小節(jié)連起來讀一讀。

△學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（出示）

比賽終止以后，一個(gè)小姑娘跑過去，給這位騎手獻(xiàn)上一束鮮花，她問騎手――（生接讀），是呀，這也是我們好多小朋友想問的問題，騎手說――（生接讀）

1、出示騎手的話。

（1）聽了騎手的話，小姑娘明白了這個(gè)騎手為什么沒從牛背上摔下來，

你們明白了嗎？（生答）

騎手騎的是野性大發(fā)的公牛呀，從那上面摔下來會(huì)怎么樣呀？摔下來一次就夠了，他有沒有停下來？爬起來繼續(xù)練？（相機(jī)出示一組圖片），就這樣一天、兩天、一年、兩年，一次、兩次，甚至是上千次。（板書：摔下來上千次）終究變成了一位技藝高明的騎手。（2）課文學(xué)到這，此時(shí)你最想對(duì)這位騎手說什么？誰來帶著敬重的語氣讀一讀騎手的話？

2、還有一些騎手從牛背上摔下來了，你想對(duì)他們說些什么呢？

3、齊讀第三小節(jié)。

二、識(shí)字寫字。

1、這課書中有個(gè)生詞（出示“猛烈〞），意思我們已經(jīng)懂了。那誰會(huì)記字形呢？

2、這兩個(gè)字在田字格中的擺放要注意什么？（上大下?。?/p>

3、指導(dǎo)寫

板書：騎牛比賽

騎牛比賽其次課時(shí)教案及反思篇三

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)陳述課文故事。

3.懂得高明的技術(shù)是經(jīng)過長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真才干。

1.初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語言材料，懂得高明的技術(shù)是經(jīng)過長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真才干的道理。

2.課文其次自然段具體描寫了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn);理解騎手說的話是難點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課，齊讀課題。

2.詞語寶寶想來考考大家，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

(公牛野性大發(fā)騎手技藝高明南美洲人興致勃勃)

3.詞語寶寶放到課文中還能讀好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開啟書本，自己讀讀課文，然后數(shù)數(shù)課文共有幾個(gè)自然段。

(設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生第一次接觸到場(chǎng)面描寫，教師往往只顧及到場(chǎng)面的精彩，喧嚷，而忽視了的寫作方法。我通過這一練習(xí)設(shè)計(jì)，給學(xué)生理清脈絡(luò)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)，同時(shí)，了解了場(chǎng)面描寫不但要從正面寫出參賽者的表現(xiàn)，還可以從觀眾和其他選手的表現(xiàn)中側(cè)面襯托比賽的精彩。)

學(xué)習(xí)s1

1.誰愿意給大家來讀讀s1。(生指讀)

2.你從這句話中讀懂了什么?(生：十分愛看……)

是的，你讀懂了“特別〞的意思。特別愛看騎牛比賽，就是――十分愛看…

3.你能把這種愛好之情讀出來嗎?(生指讀)嗯!聽出來了，你很愛好看…

誰還能讀出這種感覺?

4.讓我們一起讀好這一段。

5.今天，老師就帶大家一起到南美洲去觀看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽。下面就請(qǐng)小朋友自己讀一讀s2，想一想，你從哪里能看出南美洲人特別愛看騎牛比賽?

學(xué)習(xí)s2

第一句話

1.我請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀讀第一句話

2.你從這句話中讀懂了什么?(生：擠滿了人人好多)

人好多，這說明白?(生：特別愛看騎牛比賽)

3.還有哪個(gè)詞也能看出南美洲人特別愛看騎牛比賽?(生：興致勃勃)

是呀，“興致勃勃〞是說人們勁頭很足，興趣很高!那么你能通過朗讀把他們對(duì)騎牛比賽的愛好表達(dá)出來嗎?

4.誰還能讀出人們的愛好?

5.讓我們一起感受一下人們愛看騎牛比賽的那種感情。

其次句話

1.那么人們都看到了什么呢?下面我請(qǐng)男生來讀讀其次句話。

2.誰來說說你都看到了什么?(生：好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上…)

從這句話中你讀懂了什么?(生：這是一頭瘋狂的公牛)

3.哪個(gè)詞語看出是一頭瘋狂的公牛?(生：野性大發(fā))

誰來讀好這個(gè)詞語?(生指讀)

4.野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣?(生：瘋狂的上下蹦跳，…，…)

如此瘋狂的公牛，讓我們?cè)賮碜x好這個(gè)詞語“野性大發(fā)〞

5.下面就讓我們來親眼目睹一下這樣的公牛吧!

再次讀好這個(gè)詞語(野性大發(fā))

6.面對(duì)這樣一頭牛?騎手們有怎樣的表現(xiàn)呢?到課文中找一找，讀一讀。

(生：好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上…)

你又讀出了什么?(生：“只兩三秒就〞說明他們?cè)谂１成系臅r(shí)間十分短)

讓我們一起來數(shù)一數(shù)，一秒。兩秒，這位騎手就摔了下來，看來他們不是騎牛比賽的高手。誰來讀好這句話(好幾個(gè)……)

7.讓我們?cè)賮碜x好這句話去感受一下這一驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面!

第三句話。

1.那是不是所有的騎手都上去兩三秒就摔下來了呢?我請(qǐng)女生來讀讀第三句話。

2。這句話讓你感受到什么?(生：我感到這位騎手“技藝高明〞)

從哪兒看出這個(gè)騎手“技藝高明〞?(生：公牛瘋狂地上下蹦跳)

3.是呀，那你能通過朗讀，讓我們感受一下他與其他騎手的不同。

我覺得這牛怎么像小綿羊，一點(diǎn)也不兇猛。

那你來兇猛一點(diǎn)，讓我們?cè)賮硇蕾p一下野牛的瘋狂。

4.這頭牛確實(shí)厲害，幾乎所有的騎手都敗下陣來，只有一個(gè)人獨(dú)占鰲頭，牢牢騎在牛背上。

5.是的，我們?cè)賮碜x一讀這句話，告訴我，你還從哪里看出這位騎手技藝高明

(生：盡管……還)

你真會(huì)讀書，我們都知道，這是一頭野性大發(fā)的公牛，瘋狂蹦跳的公牛，可是他還是――牢牢的騎在牛背上。

6.可見這位騎手真師技藝高明，是騎牛比賽中的高手啊!讓我們一起來讀出這位騎手的'技藝高明!

7.還從哪兒也能看出這個(gè)騎手“技藝高明〞?(生：其他騎手…)

你真會(huì)讀書，能夠聯(lián)系上文來理解句子，掌聲送給他!

8.讓我們一起來看一下當(dāng)時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。(錄像)

9.此時(shí)，全場(chǎng)響起了――猛烈的掌聲!

學(xué)習(xí)s3

1.是呀，不管是看他自己騎牛的狀況，還是拿他和別人比，我們都發(fā)現(xiàn)他的技藝很不一般，這就是――“技藝高明〞。這個(gè)人的技藝為什么會(huì)這么棒呢?下面請(qǐng)小朋友一起讀讀s3

2.看完這場(chǎng)精彩的比賽，小姑娘是怎么做的?(跑，獻(xiàn)，問)

從這幾個(gè)動(dòng)作你看出了什么?(生：小姑娘很沖動(dòng)、興奮、敬重、驚奇)

你能把小姑娘的這種心情讀出來嗎?

3.這位騎手是怎么回復(fù)小姑娘的問話的?(生：我曾經(jīng)從牛背上…)

3.誰知道這句話是什么意思?(生：練了好屢屢，吃了好多苦…)

是呀，由于練了上千次，所以(出示:只有一個(gè)騎手……)

曾經(jīng)這位騎手也是書中好幾個(gè)騎手中的一個(gè)，可是，他一次摔下來了，繼續(xù)練習(xí)，面對(duì)野性大發(fā)的公牛其次次摔下看來了，他又……摔了第3次，上百次，上千次，他仍就不放棄，繼續(xù)練習(xí)，最終他終究成為了一名――技藝高明的騎手，因此――盡管公牛瘋狂的上下蹦跳

4.我們?cè)俅巫x好騎手說的話。