校規(guī)主題班會課件 校規(guī)、校紀記心間

校規(guī)、校紀記心間

一考勤1遲到。上下午課前提早至少5分鐘到班級，上課后遲于教師進入教室作遲到論。因故遲到，提前或課后主動和班主任說明情況，并寫好請假條，需要家長簽名。2早退。教師未宣布下課或會議活動等未宣布結束而離開者作早退論。3曠課。未經請假或請假不批準而不到校者作曠課處理。處分規(guī)定：1）無故遲到或早退三次作曠課一節(jié)論。2）一學期曠課達50節(jié)給予警告處分；連續(xù)曠課達100節(jié)給予記過處分；曠課累計達150節(jié)，勒令轉學。3）請假累計達上課時數三分之一者，不得參加學期考試。

一考勤9進出校門規(guī)定。1）入校門，必須穿全套整齊的校服（必須拉好拉鏈），不準穿背心，拖鞋，赤腳入校。不準披頭散發(fā)，濃妝艷抹。校服上不能隨意涂畫或更改，一經發(fā)現(xiàn)作勸說處理，再經發(fā)現(xiàn)作沒收處理，并告知家長。2）不準帶早餐、零食、飲料等入校。3）不準騎電瓶車、助動車等交通工具入校，自行車需按學校規(guī)定統(tǒng)一擺放在指定地點，并及時上鎖。4）不準帶外校人員入校，特殊情況需要向班主任、政教處報告，經學校批準后方可入校。5）學生上課時間中途離校，需要向門衛(wèi)出示有班主任簽名的請假條，遇上特殊緊急情況，須向老師、門衛(wèi)說明原因，經記錄方準離校。二校園生活1尊敬師長。主動向老師問好。虛心接受老師批評教育，善意與老師溝通，不準頂撞，辱罵老師。2團結同學。不給同學取外號，不準誹謗辱罵同學，惹是生非，遇到誤會，或產生矛盾，應及時尋找老師和家長的幫助。不準引入外校學生或社會上的人來校滋事，不打架斗毆。處分規(guī)定：1）污言穢語辱罵他人，侮辱、誹謗他人，破壞他人名譽，情節(jié)較重的，給予公開批評或警告處分；情節(jié)嚴重的，給予嚴重警告或記過處分。2）毆打他人或采取其他侵犯他人人身自由的，給予嚴重警告或記過處分，情節(jié)嚴重的給予留校察看處分。招校外人員界入同學矛盾中，給予記過處分。3學會自律。自覺遵守課堂，午休早讀紀律，不準起哄鬧事，不講小話，不玩小動作，不吃東西，不戴帽子。不準隨意亂翻老師、同學的物品，惡意損壞或盜竊他人物品。4自覺遵守公共場所規(guī)定。課間不準追逐打鬧，教學樓內不準打籃球。集會不準推推嚷嚷，胡亂起哄，不準吃東西，讀書看報，打瞌睡。不準亂丟垃圾。不準說污言穢語。不準做爬欄桿等危險行為。不準私自組織外出活動。不準進入社會營業(yè)性網吧，歌廳等場所。5遵守實驗室規(guī)定。聽從老師指揮安排。不準隨意玩弄實驗用品，不準追逐打鬧，高聲喧嘩。因不聽從老師指揮，造成實驗室用品損毀應照價賠償，造成安全事故，要負安全事故責任。處分規(guī)定：3）不服從教育和管理，與老師和學生會干部發(fā)生頂撞，給予公開批評和警告處分；按情況嚴重，分別給予嚴重警告，記過處分。4）進入營業(yè)性網吧，歌廳等其他不適宜學生的場所，給予警告或嚴重警告處分；情節(jié)嚴重給予留校查看處分。5）盜竊詐騙公私財物，情節(jié)較輕，給予警告和嚴重警告處分；情節(jié)較重，給予記過或留校查看處分。6愛護學校、班級公物。不準惡意損壞、涂改、張貼，公物損壞要及時報告班主任和總務處落實維修。7注意個人衛(wèi)生。不準隨地丟垃圾。個人抽屜要擺放整潔。值日生要按時盡責完成勞動任務。處分規(guī)定：

6）破壞學校環(huán)境衛(wèi)生，亂丟亂涂畫，屢教不改給予公開批評或警告處分，情節(jié)嚴重給予嚴重警告或記過處分。7）故意破壞公物，給予公開批評，警告處分；情節(jié)嚴重給予嚴重警告，記過處分。8）盜竊詐騙公私財物，情節(jié)較輕，給予警告和嚴重警告處分；情節(jié)較重，給予記過或留校查看處分。8男女生正常交往。舉止文明，言語高雅。不準交往過密，言語曖昧不清。9遵守考試規(guī)定。不準帶手機等與考試無關的物品進入考場，考試期間不準交頭接耳，不準吃東西，不準打擾他人做題，不準作弊，或協(xié)助他人作弊，聽從監(jiān)考老師安排。處分規(guī)定：

10）在學校考試中，有作弊行為的給予警告處分，并取消該科成績；情節(jié)嚴重給予嚴重警告或記過處分。11）弄虛作假，騙取榮譽的，給予公開批評處分；情節(jié)較重的給予警告或者嚴重警告處分。11儀容儀表。學生一律要穿校服，不準帶首飾，不得燙發(fā)染發(fā)。男生不留長發(fā)怪發(fā)，女生不準披頭散發(fā)，不準穿高跟鞋，不準濃妝艷抹。不得帶與學習無關的書籍、撲克，游戲機，手機、mp3等進入學校。處分規(guī)定：12）擅自修改校服，不按規(guī)定穿著校服、佩戴校卡，儀容不整，第一次發(fā)現(xiàn)批評教育，第二次發(fā)現(xiàn)教育并記錄在案，第三次發(fā)現(xiàn)年級給予警告處分，屢教不改者給予記過處分或留校察看處分。12自覺遵守國家法律規(guī)定。處分規(guī)定：13）吸煙、喝酒，屢教不改，給予公開批評或警告處分，情節(jié)嚴重給予嚴重警告或記過處分。14）違反規(guī)定帶槍支、兇器（刀具）進入學校，給予嚴重警告或記過處分；情節(jié)嚴重給予留校查看處分。15）參與賭博的，給予公開批評處分；情節(jié)較重的，給予警告或者嚴重警告處分；情節(jié)嚴重的，給予記過或者留校察看處分。校規(guī)我須知，文明言與行。勤書學做人，切莫糊涂過。新環(huán)境新學校新挑戰(zhàn)

一望無際的非洲草原上，一群羚羊自由自在、悠閑地嬉戲。突然，一只非洲豹向羊群撲去。羚羊受到驚嚇，開始拼命地四處奔逃。非洲豹死死盯住一只未成年的羚羊，窮追不舍。在追捕的過程中，非洲豹掠過了一只又一直站在旁邊驚恐觀望的羚羊，對這些挨得很近的羚羊像沒看見一樣，一次又一次地放過它們。終于那只未成年的羚羊被兇悍的非洲豹撲倒了，掙扎著倒在了血泊之中。問題：非洲豹為什么不放棄先前那只羚羊而去追其他離得更近的羚羊呢？那樣豈不是更容易得手？這只非洲豹是不是弱智呀？非洲豹我們的思考從改變我們的觀念開始從改變學習方法入手故事一在昆蟲中，跳蚤可能是最善跳的了，他可以跳到自己身高的幾萬倍的高度。為什么會這樣呢？帶著這個問題，一個大學教授開始了他的研究?？墒撬芯苛艘徽?，都沒有找到答案。第一天下班的時候，教授用一個高一米的玻璃罩罩著這只跳蚤以防它逃跑。就在那天在晚上，跳蚤為了能跳出玻璃罩，就跳啊跳啊，可是無論它怎樣努力，無論他怎么跳，都在跳到一米高的時候，就被玻璃罩擋了下來。第二天，教授上班取下玻璃罩，驚奇地發(fā)現(xiàn)，這只跳蚤只能跳一米高了。于是他來了興趣。第二天下班時，教授用了一個50厘米的玻璃罩罩著跳蚤，第三天，教授發(fā)現(xiàn)跳蚤只能跳50厘米的高度；晚上，教授又用20厘米的玻璃罩罩著跳蚤，第四天，跳蚤跳的高度又降為20厘米。到了第四天下班時，教授干脆用一塊玻璃板壓著跳蚤，只讓跳蚤能在玻璃板下面爬行。果然，到了第五天，跳蚤再也不能跳了，只能在桌面上爬行。跳蚤的故事我們的思考從改變我們的觀念開始要想結果變得更好，先讓行為變得更好；要想行為變得更好，先讓態(tài)度變得更好；要想態(tài)度變得更好，先讓信念變得更好；要想信念變得更好，先讓自己選擇更好的自我期望。在自己的心目當中，你認為自己是什么，最終你就會是什么。我們的思考可就在這個時候，教授不小心，打翻了桌上的酒精燈，酒精灑在了桌上，火也慢慢地向跳蚤爬的地方漫延。奇跡出現(xiàn)了，就在火快要燒著跳蚤的一瞬間，跳蚤又猛地一跳，又跳到了他最開始的超過他身體一萬倍的高度。跳蚤的故事（續(xù)）我們的思考人的潛力就象這跳蚤的彈跳力一樣，發(fā)揮出來時也是驚人的……三只青蛙在覓食中，不小心掉進了路邊的一只牛奶罐里，罐里還有為數不多的牛奶，但是足以讓青蛙們體驗到什么是滅頂之災，一只青蛙想：“完了！完了！這么高的牛奶罐，我是永遠也出不去了?！庇谑撬芸炀统亮讼氯?。另兩只青蛙鼓足勇氣，一次又一次地奮起、跳躍?？煽偛灰娪惺裁葱Ч?，第二只青蛙想：“我的力氣快用完了，什么時候才能跳出來？”他也漸漸地沉了下去?？傻谌磺嗤懿]有沮喪、放棄，而是不斷告誡自己：“上帝給了我堅強的意志和發(fā)達的肌肉，我一定能夠跳出去?！辈恢^了多久，他突然發(fā)現(xiàn)粘稠的牛奶變得堅實起來。原來，他的反復踐踏和跳動已經把液狀的牛奶變成了一塊奶酪，他從牛奶罐里輕盈地跳了出來，重新回到綠色的池塘里，而那兩只沉沒在罐底的青蛙，做夢都沒有想到會有機會跳離險境。青蛙的故事故事二我們的思考話說兩個年輕人，正在深山中行走。忽然，他們聽見遠處有樹葉刷刷作響。憑直覺，他們知道，老虎來了。怎么辦？其中一個趕忙彎腰系鞋帶，另一個奇怪地問：“你系鞋帶干什么？你未必跑得比老虎還快？”系鞋帶者說：“我有什么必要跑贏老虎呢？我只要跑得比你快就行了?！苯Y果可想而知。故事的新版本：還是老虎來了，還是兩個年輕人，還是一個系鞋帶，一個問“你系鞋帶干么呢？你未必跑得比老虎還快？”答曰：“我有什么必要跑贏老虎呢？我只要跑得比你快就行了。”結果如何呢？結果是：老虎來了，系鞋帶者拼命地跑，還未系鞋帶者則急中生智，爬到了樹上。而老虎是不會爬樹的。結果可想而知?，F(xiàn)在要說的是，爬樹者改變了跑的思想。這一改變何等重要，活活地撿回了自己的一條命。老虎的故事故事三我們的思考一個獵人帶著獵狗去打獵，獵人打傷了一只兔子，受傷的兔子拼命的跑，獵狗窮追不舍也沒追上，獵狗對獵人說它已經盡力而為了。而受傷的兔子卻說：“獵狗只是盡力而為，我是竭盡全力”。兔子的故事故事四我們的思考人的潛力是無限的，只要竭盡全力是可以創(chuàng)造奇跡的。前蘇聯(lián)學者做了一個形象的比喻：一個正常人如果發(fā)揮了自身的潛能的一半，那么他將掌握40多種外語，學完幾十門大學的課程，然而，我們又有多少人在竭盡全力呢？實際上有時候我們連盡力而為都沒有做到，盡力而為是本分，沒有盡力而為就是失職。你竭盡全力了嗎？我們的思考我們的思考成人比成功重要，成長比成績重要，體驗比名次重要，付出比索取重要，巧干比苦干重要，勇敢比退縮重要，對話比對抗重要，激勵比指責重要。從改變學習方法入手我們的思考努力：學習努力是動力有目標就有動力變壓力為動力方法：方法正確是基