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教育的載體，成為幼兒學習的有效途徑和重要的教育手段。?幼兒園教育指導綱要〔試行〕?中也明確指出：“應通過環(huán)境的創(chuàng)組織教師認真學習?評估標準?次幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設評比主要特點是就在環(huán)境創(chuàng)設的過程中充分放發(fā)揮幼兒學習的主體地位。只重形式,無視幼兒的真正參與和互動,無視環(huán)境真正教育作用的發(fā)揮。乏如何正確的對孩子的活動進行評價等等都需要進一步開展研究和探討。
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