幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)4篇

幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)4篇骨干老師更要注意教學(xué)反思，注意教學(xué)材料積累。下面是我收集整理的幼兒園骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)4篇，歡送參考!

幼兒園骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)一

轉(zhuǎn)瞬間,這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)完畢,很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充溢而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、幼兒老師要造就終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的不斷開(kāi)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。假如只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求,日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件苦痛的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過(guò)去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),此時(shí)此刻我們是和孩子一起學(xué)習(xí),假如我們不把自己的學(xué)問(wèn)的海洋裝滿,怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要,此時(shí)此刻的教育對(duì)幼兒老師的要求很高,琴棋書(shū)畫(huà),歌舞情樂(lè),只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練根本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能

縣幼兒園的吳院長(zhǎng)具體深化的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們具體、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo),讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)展教學(xué)工作。

三、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師,身正是范,師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師要有捧著一顆心來(lái),不帶半根草走的精神?？釔?ài)、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

四、老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng):

(1)有豐富的學(xué)問(wèn)構(gòu)造,這是老師發(fā)揮締造性的根本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

(3)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗讀,熱忱洋溢的贊許以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的踴躍情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因親其師而信其教,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的學(xué)問(wèn)傳授變成了雙向的情感溝通,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

總之,經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),我懂得了許多的道理,學(xué)到許多學(xué)問(wèn),相識(shí)了許多摯友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好摯友。

幼兒園骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)二

4月18日我到了黃埔區(qū)幼兒園骨干老師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，聽(tīng)了李麥浪教授主講的《教與學(xué)中師幼的有效互動(dòng)》，李教授主要講了三個(gè)環(huán)節(jié)，一是關(guān)于師幼互動(dòng)的理解。二是當(dāng)前幼兒園師幼互動(dòng)所存在的主要問(wèn)題及緣由。三是如何進(jìn)展有效的師幼互動(dòng)。

首先李教授講關(guān)與師幼互動(dòng)的理解，讓我們明白互動(dòng)這兩個(gè)詞，互動(dòng)是當(dāng)今社會(huì)較為廣泛運(yùn)用的一個(gè)詞匯，也是社會(huì)學(xué)教育學(xué)心理學(xué)中的一個(gè)重要概念?；?dòng)的方式是各種各樣的：例如：語(yǔ)言的非語(yǔ)言的互動(dòng);外在行為的與內(nèi)心情感的互動(dòng);正式的與正式的互動(dòng);有組織的與自發(fā)的互動(dòng);群體的與個(gè)人的互動(dòng);面對(duì)面的干脆互動(dòng)與借助某些某介的間接互動(dòng)等。李教授把每一個(gè)環(huán)節(jié)都講得很清晰。而且還舉了一些例子讓我們明白，她還講到，老師在活動(dòng)中，要重視與幼兒的情感溝通，在踴躍的情感氣氛中，與幼兒之間產(chǎn)生信任感，合作的開(kāi)心感，在此根底上，老師的每一個(gè)微笑每一個(gè)眼神每一個(gè)表情都會(huì)影響幼兒，在師幼互動(dòng)中，老師要理解，了解幼兒，敬重幼兒，站在幼兒的角度對(duì)待他們的愛(ài)好愛(ài)好，使幼兒產(chǎn)生平安感信任感，使幼兒變得更自信，從而產(chǎn)生主動(dòng)的與老師互動(dòng)的動(dòng)機(jī)。

其次當(dāng)前幼兒園使幼兒互動(dòng)所存在的主要問(wèn)題及緣由，一是以老師為中心的觀念仍舊存在;二是無(wú)視對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，不留意視察幼兒的行為。三是在教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)是偏重于學(xué)問(wèn)與技能的傳授。四是老師按自己的主觀意愿去設(shè)計(jì)教學(xué)。

再次如何進(jìn)展有效的師幼互動(dòng)是一種在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中自然產(chǎn)生的互動(dòng)，是能體驗(yàn)到人與人之間友愛(ài)關(guān)懷合作.對(duì)話溝通的理解的互動(dòng)老師要參加到幼兒的活動(dòng)中，協(xié)助引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題。賜予幼兒充分探究和主動(dòng)開(kāi)展的空間。關(guān)注幼兒的活動(dòng)，剛好視察幼兒，締造師幼兒互動(dòng)的條件。老師因重視自己的教學(xué)反思，把握自己的教育行為，順應(yīng)兒童天性的開(kāi)展。

聽(tīng)了李教授的講座，使我收益匪淺，讓我了解到在教學(xué)活動(dòng)中師生互動(dòng)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。例如：老師在設(shè)計(jì)一節(jié)課，首先要依據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)展設(shè)計(jì)，在教學(xué)活動(dòng)中老師要引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑主動(dòng)地活動(dòng)，注意活動(dòng)的過(guò)程。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反響，剛好以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。通過(guò)孩子在這個(gè)活動(dòng)中是否能在活動(dòng)中對(duì)孩子實(shí)力開(kāi)展得到預(yù)期的教學(xué)效果，從而反思自己教學(xué)目標(biāo)是否妥當(dāng)，反思教育活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，反思中找尋自己教育中亮點(diǎn)和缺乏。

在今后的活動(dòng)中，我想只有不斷探究，不斷的總結(jié)經(jīng)歷。教學(xué)水平必須會(huì)提高的。在此感謝園領(lǐng)導(dǎo)賜予我學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。

幼兒園骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)三

骨干老師是一線老師的領(lǐng)跑人，作為一名骨干老師，感到肩負(fù)的責(zé)任重大。要想充分發(fā)揮骨干老師的骨干作用，只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的探究、才能不斷的進(jìn)步。

4月1日，在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒組市級(jí)骨干老師開(kāi)展了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。

崔潔教師上了一節(jié)大班《梅花》活動(dòng)課，大家將教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)展了研討。通過(guò)觀摩了榆關(guān)幼兒園園長(zhǎng)崔潔的教育活動(dòng)，并進(jìn)展溝通與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)力得到提升。

在本次活動(dòng)中，高靜教師進(jìn)展了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》專題講座，這次研討活動(dòng)，是自我學(xué)習(xí)、自我提高的過(guò)程，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)教育評(píng)價(jià)的相識(shí)和理解。

教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育的重要組成局部，老師應(yīng)自覺(jué)地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段。了解教育活動(dòng)對(duì)幼兒開(kāi)展的相宜性和有效性。以利調(diào)整、改良工作，提高教育質(zhì)量老師在幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程中的反思性評(píng)價(jià)，是指與老師日常教育工作同時(shí)進(jìn)展的，運(yùn)用幼兒開(kāi)展學(xué)問(wèn)、學(xué)前教育原理等專業(yè)學(xué)問(wèn)于教育實(shí)踐，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。這種針對(duì)教育活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)具有明顯的獨(dú)特性，既有目的性又有隨機(jī)性，既要追求科學(xué)性又要表達(dá)敏捷性。既要關(guān)注之前的打算又要重視之后的反思，既是為到達(dá)既定目標(biāo)又是為改良詳細(xì)目標(biāo)。講座使我們正確相識(shí)教育評(píng)價(jià)的重要功能、堅(jiān)固樹(shù)立正確的教育評(píng)價(jià)觀念、習(xí)駕馭各領(lǐng)域教育學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)、豐富敏捷多樣的教育評(píng)價(jià)方法。

省級(jí)骨干老師高靜的精彩講座，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容，再一次為我們知道了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。講座內(nèi)容全面，具有科學(xué)性和實(shí)效性，為我們今后的評(píng)價(jià)工作指明白方向。讓我們?cè)诔惺芰诵聦W(xué)問(wèn)、新信息受到了啟發(fā)。

反思這次的活動(dòng)，感覺(jué)幼兒園教育評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)在我們的實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用不夠。老師們還沒(méi)有真正相識(shí)到評(píng)價(jià)的作用，今后我們?cè)诮逃虒W(xué)中還要充分利用教育教學(xué)評(píng)價(jià)手段。

這次專家與我們同行;獲得對(duì)待問(wèn)題的新視角、提醒現(xiàn)象的新緯度、改良教育教學(xué)的新動(dòng)力。

幼兒園骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)四

20xx年3月1日，我有幸參與了市里組織的幼兒骨干老師培訓(xùn)班。聽(tīng)了崔杰園長(zhǎng)的一次藝術(shù)活動(dòng)，又傾聽(tīng)了高靜組長(zhǎng)的精彩講座和李素英專家的課堂點(diǎn)評(píng)，所見(jiàn)所聞收獲許多。

一、對(duì)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的重新相識(shí)。

幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的勝利與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標(biāo)、教育課程、老師與幼兒的互動(dòng)方式等因素，李素英專家再次給我們闡述了制定目標(biāo)的重要性等等。

二、對(duì)幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的再思索。

看完活動(dòng)后，高靜組長(zhǎng)又講了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，是老師進(jìn)展打算、設(shè)計(jì)和組織的特地活動(dòng)，或稱正式指導(dǎo)的活動(dòng)。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，因教育及教學(xué)觀的不同的方案，評(píng)價(jià)工程也因此有所不同。但教學(xué)評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效，了解教學(xué)過(guò)程中老師和幼兒的行為，了解教學(xué)對(duì)幼兒開(kāi)展的意義。因此，我們認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)的根本價(jià)值取向應(yīng)當(dāng)是：教學(xué)應(yīng)促進(jìn)幼兒相識(shí)、學(xué)習(xí)方法及情感等多方面的全面、和諧開(kāi)展;體驗(yàn)、嘗試和發(fā)覺(jué)等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式;相宜的目標(biāo)和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué);教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開(kāi)放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思索的環(huán)境;產(chǎn)生問(wèn)題、引發(fā)互動(dòng)是有效教育的重要特征;教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)讓幼兒感受挑戰(zhàn)。

三、對(duì)自身的反思。