中考滿分集合四篇

第第頁中考總分值集合四篇中考總分作文篇1

夜，江春入舊年。"新舊交替乃自然規(guī)律。飄雪之后，春天還會(huì)遠(yuǎn)么？--題記

老Z是我們的班主任。高高的個(gè)子，頭發(fā)整齊地向后梳著，強(qiáng)壯魁梧的身材看起來倒像個(gè)體育教師，但他卻在鼻梁上架了一副啤酒瓶底一樣厚的眼鏡，一副很滑稽的樣子。

記得初一的時(shí)候，老Z一進(jìn)教室門，我們就被他的外貌唬住了，用不怒自威形容正適宜。我在心里盤算，這么"恐懼"的教師，今后三年有罪受了。當(dāng)時(shí)稚嫩的我們，認(rèn)為男士當(dāng)教師是很沒長進(jìn)的表現(xiàn)，心里對(duì)老Z很是不屑，總是和他對(duì)著干。在老Z課上，我們從來不答復(fù)以下問題，就是想看看他這獨(dú)角戲如何演下去，想方設(shè)法地讓他在莊重的三尺講臺(tái)上出丑。

此刻，老Z急躁、脾氣不好的缺點(diǎn)被我們用放大鏡無限擴(kuò)大；而他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、幽默幽默的優(yōu)點(diǎn)卻被我們自動(dòng)過濾了。

那時(shí)，我們和老Z相處在最冷的冬天。

初二了。老Z突發(fā)奇想帶著我們幾個(gè)去他家的玉米地，沿途尋訪古跡。師命不敢違，我?guī)е鴰追植辉柑ど险鞒?。那次尋古之旅，成為我們和老Z關(guān)系的轉(zhuǎn)折。

動(dòng)身那天，天氣很好。老Z率領(lǐng)著我們五個(gè)人騎著車子一路講解。從太原高校遺址到崇善寺，從太原城墻到兒童公園的紀(jì)念堂，我們沿途中用DV拍攝，手抄筆錄，完全沉醉在老Z新穎的"語文課"中。學(xué)習(xí)學(xué)問，閱讀歷史，我們穿梭于學(xué)問之海時(shí)也慢慢看到了老Z出現(xiàn)出海面--博古通今的優(yōu)點(diǎn)。之后，我們?nèi)チ死蟌在鄉(xiāng)下的家。途中，老Z在車上給我們講了很多田間的趣聞。不知不覺中，我們與老Z更親近了。如今回想才覺察，當(dāng)時(shí)自己心中的情感，叫做崇拜。

此時(shí)，春天已悄無聲息地降落了。

白駒過隙，我們一路瀟灑地走到了與老Z分別的這一天。直至動(dòng)筆答題的那一刻，才覺察心中劇烈的不舍。從對(duì)立到親熱，從不屑到崇拜，從疏遠(yuǎn)到親近，老Z用自己的人格魅力驅(qū)走寒冬，用他帶來的春的氣息暖和著每一個(gè)同學(xué)的心田。

【總分理由】

本文寫出了自己與"老Z"三年相處，從經(jīng)受"寒冬"到迎來"立春"的心路歷程，筆調(diào)清爽自然，心理刻畫細(xì)膩生動(dòng)，情感濃郁。用流暢自如的文字把自己對(duì)"老Z"起初的畏懼、不屑，到之后漸漸了解、崇拜的過程刻畫得張弛有度，真摯動(dòng)人。而在文章的最終一段，用細(xì)膩的文筆寫出了自己的內(nèi)心世界，醞釀出一份暖暖的詩意，如載落花的清溪潺潺而過，給人以溫馨的感受。

中考總分作文篇2

“同學(xué)們，俗話說，行千里路，讀萬卷書，大家利用假期到胡同游學(xué)，逛北京胡同、吃北京小吃、聽京腔京味，領(lǐng)會(huì)了京味文化和風(fēng)土人情……”在匯報(bào)的臺(tái)上的我侃侃而談，介紹著同學(xué)的游學(xué)收獲，共享著自己的心得。臺(tái)下的同學(xué)們聽得津津有味，不住點(diǎn)頭，教師也一臉欣賞。

這是一個(gè)月前教師給我們布置的一項(xiàng)作業(yè)——“游北京胡同，品京味文化”。

作為北京長大的我，說起胡同，既熟識(shí)又生疏。聽爸爸說，我家從前就住在東城區(qū)的一條胡同里，由于老城改造，胡同拆遷，我們就搬離了原來的胡同，住進(jìn)了樓房，但我對(duì)胡同生活始終滿懷向往。

這次游學(xué)作業(yè)，真是一個(gè)重溫胡同風(fēng)情文化的絕好時(shí)機(jī)。爸爸自愿為我當(dāng)向?qū)?，游學(xué)簡直就是一次尋根之旅了。我們行走在胡同里，爸爸給我學(xué)著老北京賣東西的叫賣?????聲，“賣豆汁兒咧，麻豆腐……”、“磨剪子咧，戧菜刀……”、“冰糖葫蘆兒”，京腔京韻在胡同回蕩，我置身其中，親身感受著北京胡同的清靜和諧和恬淡的生活氣息。

“看這兒，這個(gè)是老北京門墩，那個(gè)是磚雕，雕刻的是立刻封侯和四季平安，哎！這樣的老物件兒如今已經(jīng)不多了”爸爸的語氣略顯沉重。這是他小時(shí)候常走的胡同，胡同里記錄著他的童年趣事和他的回憶，聽著爸爸娓娓道來，我仿佛也回到了那個(gè)講究門當(dāng)戶對(duì)、對(duì)將來美妙期盼都要刻在建筑上的年月。

離我家胡同不遠(yuǎn)的玉河源頭，東不壓橋下湖水清亮，幾只頑皮的鴨子在聚會(huì)覓食，層層漣漪劃破了悄悄的湖水，我咔嚓咔嚓拍著照片，紅橋、碧水、歡快的鴨子，記錄著北京胡同的光與影。

巡游的過程中，我對(duì)北京胡同感覺越來越親切、對(duì)胡同文化理解越來越深，一種驕傲感和認(rèn)同感油然而生。

回來后，始終內(nèi)向的我自告奮勇收集同學(xué)的照片，制作記錄同學(xué)們的游學(xué)經(jīng)受的視頻短片，努力在匯報(bào)課上盡情呈現(xiàn)胡同文化和北京歷史。

北京的胡同，就是我的根，她滋養(yǎng)了我的精神，鼓舞了我的士氣。我感覺，自己仿佛是一棵小樹，在北京胡同文化的沃土上開頭生根發(fā)芽了。

我要吸取多方面的養(yǎng)分，自信、自強(qiáng)，為將來呈現(xiàn)北京的風(fēng)采而奮斗，做北京城的將來的創(chuàng)業(yè)者和守護(hù)者。

中考總分作文篇3

“叮鈴鈴……”上課鈴響了，教室里鴉雀無聲，全班70雙眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著數(shù)學(xué)教師手里的那一摞大試卷，似乎要看穿它，看穿里面的字——考試分?jǐn)?shù)。

數(shù)學(xué)教師緊繃著臉，眉頭緊縮著，一看她那神色，同學(xué)們便猜出了這次的考試狀況。她將數(shù)學(xué)大試卷發(fā)給了同學(xué)們，同學(xué)們接過試卷，看卷子的動(dòng)作打破了教室的安靜，接到卷子的同學(xué)有的雙手做出“ok”的動(dòng)作，眉開眼笑，看樣子肯定考的不錯(cuò)。有的同學(xué)在嘆息、在捶頭，看他那可憐巴巴的樣子，就知道他的成果怎么樣了。我的心也提到嗓子眼上了，既想知道得分、又可怕看到自己的得分，心里忐忑擔(dān)憂。據(jù)教師說，這次的考試，并沒有什么難題、偏題。但是，同學(xué)們大局部都考得砸鍋了，我的“鍋”砸的肯定更慘。

我悄悄地禱告，但愿我的考分在95分以上，回家好向爸爸媽媽有個(gè)交待。

然而，事與愿違。當(dāng)我拿到自己的試卷時(shí)，一個(gè)不爭氣的分?jǐn)?shù)映入我的眼簾——93分。我不信任自己的眼睛，揉了揉，又認(rèn)真看，誰知，那刺眼的93分更加神氣起來，似乎對(duì)我說：“怎么樣?這是什么結(jié)果?以后上課再不仔細(xì)聽講?做起題來再馬虎大意，馬馬虎虎?如今考得不好怨誰呢?”

這時(shí)，我的心涼了半截，但我還有一線盼望——教師給我算錯(cuò)分或者批錯(cuò)了，于是，我便認(rèn)真地把分?jǐn)?shù)算了一下，還是一樣，我又算了一下，可那考卷上令人絕望的得分依舊如故——93分。

我像泄了氣的皮球，癱軟地坐在那兒，氣得頭冒金星，連脖子也似乎歪了。我沮喪地想：“這次爸爸媽媽肯定不會(huì)諒解我的，他們肯定會(huì)狠狠地批判我，又要說我不知天高地厚了，取得一點(diǎn)成果就翹尾巴，傲慢地不得了，又要說這樣下去別說前2名，就連前2十名也很難進(jìn)入了……

就在這時(shí)，教師布滿信念地對(duì)同學(xué)們說了八個(gè)字：“腳踏實(shí)地，便可勝利”這八個(gè)字不知講了多少次，說了多少回，可我從沒有細(xì)細(xì)地品嘗過，但這次，它卻鉆進(jìn)了我的心里，觸及了我的心靈深處，激起了我奮勉向上的動(dòng)力與士氣。

這時(shí)，教師向我們看了看，又看了看窗外的一排柏樹，那些柏樹正在抖擻精神，預(yù)備對(duì)抗即將降臨的嚴(yán)冬。剎那間，我仿佛看到了一棵棵柏樹，在嚴(yán)冬中，毫不萎縮，仍舊保持著它的一身綠裝，仍舊保持著青春的稚嫩，夏的婆娑，秋的果實(shí)，冬的干練……

中考總分作文篇4

“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！毙睦锴那哪钪@句詩句，感受到愛的奉獻(xiàn)。小小的蠟燭燃燒著自己的心，照亮了黑暗，最終連一絲痕跡都毫無保存，只有裊裊青煙飛向了天空。

我喜愛拉二胡，喜愛在那悠揚(yáng)動(dòng)聽的旋律中編織著自己秀麗的夢(mèng)想。二胡讓我忘掉世俗的'苦惱，把我?guī)胍环N純潔恬淡的生活中去。

一天中午，我拿著心愛的二胡，向音樂教室的方向走去，離教室的不遠(yuǎn)處，我就聽見了二胡發(fā)出悅耳，悠揚(yáng)，奇妙的旋律，我傾聽著那種聲音，便有一種心曠神怡的感覺，漸漸地我跟著它，像蝴蝶一樣，帶著小小的身體，不知不覺地來到教室里。

我找了個(gè)位置，坐了下來，緩緩地翻開盒子，留神翼翼地拿出二胡，調(diào)準(zhǔn)音色，很快我便沉醉在自己獨(dú)有的世界中，我晃著腦袋，傾聽著屬于自己的旋律。一遍一遍又一遍，直到曲子拉得嫻熟為止，我才肯罷休。停下后，我關(guān)注著旁邊的那個(gè)女孩，她的神情是多么的悲傷，她的動(dòng)作是多么嫻熟，她比我還要癡情，還要投入，她簡直是忘乎所已了。我的心中不由得佩服她，佩服她對(duì)音樂的執(zhí)著與喜愛。

頃刻間，我隱模糊約地聽見了一種稍微的響聲，我認(rèn)真一看，原來，那個(gè)女孩的弦斷了，她露出為難的臉，同時(shí)也沖我微笑著，她或許是在用為難的微笑來掩飾自己，掩飾自己的內(nèi)心。她翻開自己的盒子，查找著什么，但遲遲沒有結(jié)果，她肯定是在找弦來代替這根已被摧毀的斷弦，她失落了，她無望了。她真的沒有方法了，只得傻傻地坐在那里，帶著焦慮和圓滿癡癡地望著別人。

她失落，悲傷的神情又再次呈如今我的眼前，她的夢(mèng)想或許就會(huì)在那一刻而破裂。我心中泛起了微微的波瀾，我不再安靜，不再讓珍貴的時(shí)間匆忙消逝，我再次翻開了盒子，拿出一根弦，握在手心中，我將手伸向那個(gè)女孩，笑了笑說：“這根弦給你了，拿著吧！”女孩的嘴角微微上翹，她的笑容是多么的甜蜜，“感謝，可是我沒有弦可以還你，假設(shè)你不介意的話，要不我折成現(xiàn)金給你吧！”“不，我不是這個(gè)意思，我將弦送你了，不需要任何回報(bào)?！蔽覔u搖頭。“哦，那太感謝你了！”女孩用深情的目光看著我。此時(shí)，我的心中洋溢著喜悅，由于我奉獻(xiàn)了，我讓女孩感受到了人世間溫馨的愛。

那天黃昏，我回到家，母親翻開了我的二胡盒子，覺察我獨(dú)有的一根弦沒有了，忍不住問道：“你的弦丟了嗎？”“哦，沒有。我把它送人了！”“送人？怎么可能！你把它當(dāng)成了你生命中最重要的一局部。”“媽媽，你說的沒錯(cuò)。但假設(shè)它能挽救一個(gè)憂愁的靈魂，我情愿這樣做?！庇^察母親并不理解我說的話，我就將當(dāng)天中午所發(fā)生的事告知了她，然后問道：“媽媽，你情愿在聽我講解并描述一個(gè)故事嗎？”母親迷惑不解地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

當(dāng)我上學(xué)校時(shí)，曾經(jīng)有一位教師，她同樣奉獻(xiàn)了一根弦于我。那天下午，教師召集我們排練，中途，只聽“啪”一聲，弦斷了，那時(shí)我焦慮擔(dān)憂，簡直就像熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，可怕給教師添麻煩，臉立刻變得紅彤彤的。

再逃也逃不出教師敏銳的目光，她留意到了我，她與我對(duì)視了2秒，我不好意思地低下了頭，之后她走到我身邊來，親切地問：“同學(xué)，怎么了？弦斷拉？”我羞怯地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“來，跟我來！”沒想到，這位