《綠》（四下10課）教學(xué)實錄

-28-《綠》（四下10課）教學(xué)實錄一、看到“綠”你仿佛看到了什么？

生：森林

生：草原

師：加上感受之后，就有了很強的畫面感?？纯窗喙P下的《綠》是什么樣子的？自己讀課文，讀通順，試著找找節(jié)奏。

二、考一考

對多音字詞，通過組不同詞語的方式就知道了讀音。

倒翻——多音字“倒”

交叉：什么是交叉？動作表現(xiàn)。寫“叉”字，要注意的地方。

三、把這些詞語送到詩句中，老師讀，看看這首詩能給你怎樣的感受？（師配樂讀）

生匯報：感受到了？

生機勃勃的景象——充滿活力

1.詩人在詩中寫了多少個綠？（17個）——這些綠在世行中跳躍的，是怎么來的，讀給大家聽。

2.匯報

（1）想象綠會在哪里？

師點撥：不僅文字能帶來畫面感，這里還有省略號，透過省略號，是想告訴我們？——到處是綠的。讀出這種無窮無盡的綠。

（2）再來讀這首hi，找一找，你還覺得那一小節(jié)有獨特的想象或者豐富的表達，找出來，在旁邊寫寫你的感受。

（3）分享：

第二小節(jié)——讀——指導(dǎo)讀“這么多”

僅僅是這六種綠嗎？——省略號——還可能有？——西瓜綠……——讀出“眼睛看都看不過來的感覺”。

如果想慢慢地欣賞，該怎么讀？——輕讀和重讀（生）——每一種綠就是一幅畫面，讀到“粉綠”想到家門前的牽?；?，陽光照射下，粉綠粉綠——生匯報自己根據(jù)詞語想象到的畫面。——不同的詞語就給我們不同的畫面，把這些詞語帶進文中，再讀一讀。

第五小節(jié)：

生：想先奇特。說句子。

第四小節(jié)：

靜靜地交叉在一起。綠就像小精靈，緊緊地擁抱在一起。

第三小節(jié)：

為什么特別？——相同的句式表現(xiàn)出了自然空間充滿了綠色?！獛煟猴L(fēng)、雨、陽光都寫成綠色，生活中有這樣的嗎？為什么這樣寫？從文人墨客的詩句中找答案?！逃駣y成一樹高，——春風(fēng)又綠江南岸……——刮的風(fēng)是綠的……

僅僅是我們眼中的一抹色彩嗎？——生：心中的綠，希望——師：是他獨特的感覺?！獛熒献髯x。

這就是詩歌語言的特點：節(jié)奏?！贿呌醚劬θふ耶嬅?，一邊讀一讀?！僮x：刮的風(fēng)—是綠的……

對比讀，看看哪些句子最特別？

抓住“突然”——欣賞（課件視頻）——讀出這種具有生命力的綠。

艾青筆下的綠為什么這么特別呢？出示資料（讀詩的時候有時候要借助資料）

看了這段資料，不僅僅是看到的綠，還是怎樣的綠？

同一種色彩，在不同作家筆下喜愛有不同的美，讀“閱讀鏈接”，看看有哪些相同點和不一樣的地方。

生讀、匯報。

相同：都寫出了綠的多。

不同點：宗璞寫的是事實的綠，寫了哪些綠？——眼睛看到的（眼中綠）——艾青