大班音樂(lè)教案及反思

大班音樂(lè)教案及反思

大班音樂(lè)教案及反思

大班音樂(lè)教案及反思1

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的聲音演唱歌曲《包粽子》，從而表達(dá)對(duì)江南的

真摯情感，并通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，豐富有關(guān)端午節(jié)的知識(shí)。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，豐富學(xué)生的想象力，滿足學(xué)生的

表現(xiàn)欲，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、通過(guò)看、聽(tīng)、唱、動(dòng)等音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)江南的名勝、民俗有

一定了解，鑒賞能力有所提高。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)用輕快活潑的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、襯詞及二聲部的演唱

2、吐字的清晰度

3、延長(zhǎng)音的認(rèn)識(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器等

教學(xué)內(nèi)容

唱：《包粽子》

聽(tīng)：《紫竹調(diào)》《茉莉花》

看：江南美景、江南舞蹈

動(dòng)：表現(xiàn)歌曲

教學(xué)過(guò)程

播放《紫竹調(diào)》背景音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)入課堂。

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)是著名的《紫竹調(diào)》，你知道它是流傳于什么地

方的民歌？它又帶給你什么感受？

生：流傳于江南地區(qū)。給人輕快、流暢的感覺(jué)。

師：是呀，《紫竹調(diào)》是一首具有濃郁江南風(fēng)韻的歌曲，江南如歌、江南

如夢(mèng)，江南就像是一幅濃淡相宜的水墨長(zhǎng)卷，同學(xué)們，接下來(lái)就讓我們隨著柔美的

小調(diào)一起去江南走一走。（播放課件）

師：感覺(jué)怎樣？想說(shuō)些什么？

生：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

二、導(dǎo)入歌曲

師：江南不僅歌美、景美，舞也美，咱們一起來(lái)感受一下江南的舞蹈，猜

猜這些小朋友在干什么？

生：包粽子。

師：伴隨著初夏的涼風(fēng)、飄香的粽葉，我們迎來(lái)了一年一度的端午節(jié)，每

到這一天，家家戶戶都包粽子，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人們也會(huì)回來(lái)和家人團(tuán)聚，一起分享端

午節(jié)的快樂(lè)，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)感受包粽子的快樂(lè)情景。

三、新歌教學(xué)

1、初聽(tīng)歌曲《包粽子》（播放課件）

課件出示問(wèn)題1：這首歌帶給你什么感受？

生：感覺(jué)很歡快。

課件出示問(wèn)題2：哪句話最能體現(xiàn)民族風(fēng)味？

生：最能體現(xiàn)民族風(fēng)味的是“七不龍咚采咚采，八不龍咚采呀”

師：你們的小耳朵真靈！跟我的節(jié)奏來(lái)讀一讀。

師簡(jiǎn)介襯詞：“七不龍咚采咚采，八不龍咚采呀”是襯詞，它沒(méi)有實(shí)在的

意思，但在歌曲中具有烘托氣氛，突出地方民族風(fēng)格。表現(xiàn)了人們敲鑼打鼓，歡慶

節(jié)日的喜慶場(chǎng)面。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，教師范唱

聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲情緒，進(jìn)一步提出要求。

師：剛才老師在哪段后面加了三角鐵？

師解釋，（課件出示）歌中不唱的部分叫間奏。

師：除了加上碰鈴，你還可以加上什么動(dòng)作？

學(xué)生創(chuàng)編，如加上包粽子的動(dòng)作，拍手的動(dòng)作，繞舌的動(dòng)作……

師：歌詞有哪些還不理解？

生：汨羅江在哪？

師：汨羅江位于湖南省東部，它的兩岸桃紅柳綠，民風(fēng)淳樸，水草肥美，

具有典型的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌。提到汨羅江，我們不得不提到古代的一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人――

屈原（課件展示簡(jiǎn)介屈原和端午節(jié)的來(lái)歷。）

3、跟琴學(xué)唱歌曲

教師用稍慢的速度彈伴奏，學(xué)生輕輕學(xué)唱。解決吐字清晰的難點(diǎn)。

4、分聲部學(xué)唱

跟老師用稍快的速度分聲部演唱，學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部。

（課件出示）師：兩個(gè)聲部起到了烘托作用，令歌曲更有表現(xiàn)力，誰(shuí)愿意

跟我來(lái)唱第二聲部？

讓自愿的學(xué)生學(xué)習(xí)第二聲部，再分聲部合唱二聲部的地方。

師：你覺(jué)得還有什么地方有困難？

生：最后的音為什么要唱那么長(zhǎng)？

（課件出示）延長(zhǎng)音：時(shí)值一般增長(zhǎng)原音符時(shí)值的一半，所以要唱五拍。

寄托了人們對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人的思念之情。

5、學(xué)生用輕快活潑的聲音完整演唱歌曲。

6、表現(xiàn)歌曲

師：同學(xué)們的歌聲真是太好聽(tīng)了！從大家的歌聲中我已經(jīng)感受到那香噴噴

的粽子味了，也許用歌聲還不足以表達(dá)我們對(duì)江南的喜愛(ài)，那么我們還可以用什么

形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？（分組討論，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)）

生：我們想邊唱邊表演。

生：我們想用打擊樂(lè)器給歌曲配伴奏。

教師引導(dǎo)學(xué)生做一做。師：你打算在哪兒加伴奏？用什么樂(lè)器？怎樣做？

小組內(nèi)的同學(xué)自由結(jié)合，練習(xí)歌曲，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)小組上臺(tái)表演，師生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

7．用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。（播放課件）

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們初步了解了江南的美，知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅

景美，樂(lè)美，而且歌美，舞美，你們的表演也非常精彩，從你們的創(chuàng)編、演唱中充

分流露出你們對(duì)江南的喜愛(ài)之情，讓我們?yōu)樯诮希L(zhǎng)在江南而感到自豪吧。

教學(xué)反思：

在這個(gè)有意義的活動(dòng)中，孩子們?cè)跐鉂獾墓?jié)日氣氛里學(xué)習(xí)了包粽子，既鍛

煉和發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力，又增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，獲益匪淺。

大班音樂(lè)教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)

1．萌發(fā)保護(hù)丹頂鶴的情感。

2．理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美、動(dòng)人的旋律。

3．能大膽地用口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容并會(huì)表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)

難點(diǎn)：體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)丹頂鶴的常識(shí)

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、磁帶、錄音機(jī)、手工紙人手一張

活動(dòng)過(guò)程

教師帶領(lǐng)幼兒隨著“嘎達(dá)梅林”的主旋律學(xué)鶴飛進(jìn)入活動(dòng)室。

一、無(wú)伴奏完整欣賞(教師扮演“風(fēng)兒”表演唱)

提問(wèn)：聽(tīng)了風(fēng)兒的演唱，你心里的感覺(jué)怎么樣風(fēng)兒給我們講了一件什么事

二、分段欣賞

1．欣賞“走過(guò)那條小河……留下一首歌”。

教師：多么善良的姑娘，讓我們一起來(lái)看看她的家鄉(xiāng)(動(dòng)畫(huà)放映，老師清

唱)。

提問(wèn)：你們喜歡小姑娘的家鄉(xiāng)嗎為什么

2．欣賞歌曲高潮部分。

教師：可是，有一天，一只丹頂鶴受傷了，善良的小姑娘把她救了上來(lái)，

可是她自已卻……(引導(dǎo)幼兒回答，引起共鳴。)這時(shí)，白云哭了，風(fēng)兒哭了，還有

誰(shuí)哭了呢(讓幼兒聯(lián)想回答)

3．播放動(dòng)畫(huà)，欣賞結(jié)束部分。

教師：就在大家都為女孩傷心哭泣的時(shí)候，人們發(fā)現(xiàn)了什么(有一只丹頂

鶴在飛來(lái)飛去)。教師清唱“還有……輕輕飛過(guò)……”

三、聽(tīng)錄音，幼兒邊欣賞歌曲邊用動(dòng)作表演歌曲。

四、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己欣賞歌曲后的感受和想法。

活動(dòng)延伸

教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具，放在音樂(lè)角，供幼兒自選活動(dòng)

時(shí)使用。

活動(dòng)反思

一、設(shè)計(jì)意圖

本次活動(dòng)所欣賞的歌曲是民眾中廣泛流傳的一首民歌，歌曲旋律優(yōu)美，宛

如一個(gè)故事向聽(tīng)者娓娓道來(lái)，歌曲感染力很強(qiáng)，能夠激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物、關(guān)心他

人、關(guān)注環(huán)境的情感。根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)幫助幼兒理

解歌曲內(nèi)容，激起幼兒情感上的共鳴。在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上，采用“整一分一整”的

模式，盡量為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感，尊重每個(gè)

幼兒的情感和創(chuàng)造。

二、效果分析

本次活動(dòng)所欣賞的歌曲雖然是成人中廣為流傳的民歌，但也能夠被幼兒所

接受，而且收到了較好的效果，這可說(shuō)是幼兒音樂(lè)欣賞的一個(gè)大膽的嘗試。在活動(dòng)

中，無(wú)論是欣賞還是表演幼兒都十分投入，很多幼兒已經(jīng)熟悉了歌曲旋律并會(huì)輕輕

跟唱，同時(shí)，動(dòng)人的歌曲內(nèi)容和優(yōu)美的旋律讓幼兒的情感得到激發(fā)，特別是欣賞女

孩為救丹頂鶴而獻(xiàn)身時(shí)，好多幼兒都流露出難過(guò)之情。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師只

字未提如何愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的要求，而是在潛移默化中讓幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的環(huán)境情感得

以熏陶感染。

大班音樂(lè)教案及反思3

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在搞雙創(chuàng)活動(dòng)，孩子們?cè)隈R路上經(jīng)常會(huì)看到灑水車(chē)在灑水洗馬路，結(jié)合

孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，加上灑水車(chē)又是我們常見(jiàn)的一種交通工具，幼兒喜歡扮演灑水

車(chē)，玩灑水車(chē)的游戲，同時(shí)為了讓幼兒更好的感受音樂(lè)、了解灑水車(chē)，我組織了這

節(jié)音樂(lè)游戲《灑水車(chē)》?！稙⑺?chē)》這首音樂(lè)節(jié)奏歡快，歌詞淺顯易懂，我讓幼兒

直觀的欣賞音樂(lè)化了的灑水車(chē)，讓音樂(lè)和動(dòng)作充分融合，讓幼兒更好的深入到游戲

之中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡玩音樂(lè)游戲，愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

2.遵守游戲規(guī)則，能聽(tīng)辨樂(lè)曲曲式及特定音效，隨著音樂(lè)變化變換動(dòng)作進(jìn)

行游戲。

3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、會(huì)唱《灑水車(chē)》

2、《灑水車(chē)》音樂(lè)、環(huán)形馬路場(chǎng)地、灑水車(chē)頭飾、灑水道具

活動(dòng)過(guò)程：

一、第一次游戲

1、能聽(tīng)音樂(lè)玩游戲，初步了解游戲規(guī)則。

傾聽(tīng)音樂(lè)，講解各段音樂(lè)游戲玩法，并讓幼兒練習(xí)各段音樂(lè)的游戲玩法

2、開(kāi)始游戲

配班教師扮演灑水車(chē)，教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲

基本玩法：

幼兒扮演路人，教師扮演灑水車(chē)，路人要穿過(guò)有灑水車(chē)的馬路，到公園去

玩耍，音樂(lè)前半部分兩者做一樣的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)到灑水車(chē)灑水時(shí)，灑水車(chē)灑水，路

人躲避灑水車(chē)穿過(guò)馬路（低音時(shí)，灑水車(chē)向高高的遠(yuǎn)處灑水，路人要蹲下來(lái)編程小

矮人通過(guò)；高音時(shí)，灑水車(chē)向低處灑水，路人要跳起來(lái)通過(guò)；特效音時(shí)，灑水車(chē)向

周?chē)鸀⑺啡艘ⅠR擺一個(gè)造型定住，沒(méi)有擺好造型定住的路人要躲避灑水車(chē)一

次。）幼兒扮演灑水車(chē)反復(fù)游戲。

游戲進(jìn)行三遍。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受音樂(lè)，在參與中了解游戲規(guī)則，熟悉游戲

基本玩法。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：幼兒能否聽(tīng)辨音樂(lè)，做出相應(yīng)的動(dòng)作和造型。

二、第二次游戲

玩法：變換各段音樂(lè)的順序，幼兒根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)動(dòng)作。訓(xùn)練幼兒聽(tīng)辨

音樂(lè)的能力及快速反應(yīng)能力。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，在不同高、低音曲式節(jié)奏和特效音的變

換中，快速反應(yīng)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：幼兒能否在曲式變換中迅速做出相應(yīng)動(dòng)作和造型。

三、第三次游戲

玩法：當(dāng)聽(tīng)到高音時(shí)，幼兒做單腳跳動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到低音時(shí)，幼兒更加低地

下蹲走，當(dāng)聽(tīng)到灑水聲時(shí)，立即找到好朋友兩人合作定造型。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)辨不同曲式變換和特效音中，運(yùn)用單腳跳、兩人

合作定造型玩游戲。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：幼兒能否在聽(tīng)辨不規(guī)律的曲式和特效音的變換中，做出相應(yīng)動(dòng)

作。

四、游戲結(jié)束

活動(dòng)反思：

本節(jié)音樂(lè)游戲主要是讓幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)夏天玩水游戲的樂(lè)趣，考

慮到幼兒在平時(shí)音樂(lè)游戲中的表現(xiàn)，活動(dòng)開(kāi)始我首先通過(guò)談話：“夏天很熱，小朋

友最喜歡玩什么？”引出活動(dòng)的內(nèi)容，然后通過(guò)讓幼兒扮演灑水車(chē)激發(fā)幼兒參與活

動(dòng)的興趣，活動(dòng)中幼兒興趣很高，不但在學(xué)唱歌曲中非常投入，在游戲時(shí)也是一個(gè)

個(gè)興致勃勃。

通過(guò)本節(jié)活動(dòng)我覺(jué)得對(duì)于幼兒來(lái)講“興趣”是最好的老師，要想讓幼兒積

極參與，就必須從活動(dòng)開(kāi)始激發(fā)他們的興趣，通過(guò)有趣的引導(dǎo)主動(dòng)讓幼兒投入進(jìn)

來(lái)，否則適得其反。

大班音樂(lè)教案及反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)并尊敬老師的情感。

3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒

愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大紅花一朵

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、啟發(fā)幼兒談?wù)勂綍r(shí)老師是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友的。告訴幼兒9月10

日是教師節(jié)。

2、教師范唱歌曲。

3、幼兒按節(jié)奏跟念歌詞，認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲旋律。

4、用整首跟唱法學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)示范頓音唱法，要使幼兒領(lǐng)會(huì)到頓音要

唱的短促而有力。

5、變換各種形式讓幼兒練習(xí)唱歌。

6、為讓幼兒表達(dá)對(duì)老師的尊敬熱愛(ài)之情，最后唱完歌。每組推選一名幼

兒為老師獻(xiàn)花。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)過(guò)程中，我先播放歌曲《老師我愛(ài)您》，讓幼兒在輕柔的音樂(lè)中，

請(qǐng)孩子們回答這首歌的名字，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和提示，讓孩子們回顧剛剛聽(tīng)過(guò)的

歌，觀看圖片，慢慢體會(huì)，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節(jié)。接著，通過(guò)組

織幼兒學(xué)唱歌曲《老師我愛(ài)您》讓孩子們說(shuō)一說(shuō)老師的工作。通過(guò)孩子們的平時(shí)觀

察，發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語(yǔ)言表達(dá)能力。

教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽(tīng)過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，從而準(zhǔn)確的理解了歌

曲要表達(dá)的情感、內(nèi)容，這個(gè)過(guò)程也是音樂(lè)欣賞的過(guò)程。教師邊彈旋律，邊說(shuō)歌

詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過(guò)歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和幼

兒的創(chuàng)造力.本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)對(duì)優(yōu)美樂(lè)曲的感受，讓孩子加深對(duì)教師節(jié)

的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)老師的熱愛(ài)和敬意。

大班音樂(lè)教案及反思5

教學(xué)理論依據(jù)、策略：

《綱要》中提出藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體驗(yàn)

自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒天性好玩、好動(dòng)，一切以興趣為出發(fā)點(diǎn)，游戲是幼

兒最喜歡的活動(dòng)，將游戲引入韻律活動(dòng)，采用游戲化的教學(xué)策略，讓幼兒趣味中感

受音樂(lè)節(jié)奏和旋律，大膽的創(chuàng)造性表達(dá)自我，在音樂(lè)中翩翩起舞，感受獨(dú)特的快樂(lè)

和愉悅！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲旋律與音樂(lè)變化，理解樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)情景。

2、嘗試用合適的肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。

3、會(huì)適時(shí)與同伴進(jìn)行合作表演，體驗(yàn)音樂(lè)表演的樂(lè)趣。

4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

5、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已經(jīng)初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈物質(zhì)準(zhǔn)備：不同顏色的手腕花、

音樂(lè)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)，感受理解音樂(lè)，能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)"花兒與

蝴蝶"，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能和同伴一起合作進(jìn)行游戲、表演。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舞蹈，引出主題――花園里有好多漂亮的蝴蝶，有紅色的、黃色

的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個(gè)招呼吧，紅蝴蝶在哪里？紅蝴蝶在這里；黃蝴蝶在

哪里？黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里？綠蝴蝶在這里。

――小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎？我們?cè)賮?lái)跳一次吧！

二、提出創(chuàng)編要求

1、剛才蝴蝶們飛得真美啊，可是花朵除了用手掌相對(duì)的方法以外，還可

以用什么不同的方法呢？

2、個(gè)別示范：誰(shuí)愿意來(lái)試試看？手掌還可以怎么做？

3、自由嘗試：除了手的不同造型，還可以放在手提的哪個(gè)方向呢？大；

考吧。幼，師網(wǎng)出處請(qǐng)你做做看，一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)表演。

4、交流互動(dòng)：剛才呀看到你們不僅用手掌做出不同的花朵，還能放在身

體的不同方向呢，誰(shuí)愿意來(lái)帶領(lǐng)我們做做動(dòng)作？

5、集體表現(xiàn)：這一次就請(qǐng)你們把自己想到的不同花朵動(dòng)作跟著音樂(lè)一起

來(lái)跳一跳，比比誰(shuí)的造型最特別

三、理解樂(lè)曲情境，表現(xiàn)網(wǎng)蝴蝶情景

1、蝴蝶想要和你們一起玩一個(gè)"捉蝴蝶"的游戲，捉蝴蝶要用到什么工具

呢？我們可以用什么辦法拉一個(gè)大網(wǎng)呢？

2、我們一起來(lái)練習(xí)一下，怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶，把手舉起來(lái)網(wǎng)就打開(kāi)

了，手放下來(lái)網(wǎng)就關(guān)上了，試試看。

3、請(qǐng)配課老師（另一名隊(duì)長(zhǎng)）一起進(jìn)行游戲，我來(lái)做隊(duì)長(zhǎng)，你們來(lái)拉

網(wǎng)，注意看隊(duì)長(zhǎng)是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢？

4、重點(diǎn)嘗試：手舉上去蝴蝶可以自由鉆來(lái)鉆去，手放下來(lái)，蝴蝶停止等

待。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？隊(duì)長(zhǎng)是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢？

6、集體表現(xiàn)：這一次請(qǐng)你們一起來(lái)，請(qǐng)哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩

呢？紅蝴蝶吧，紅蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來(lái)，蝴蝶網(wǎng)快拉好。

四、完整表現(xiàn)，感受樂(lè)趣

1、鼓勵(lì)幼兒和同伴在音樂(lè)聲中完整表現(xiàn)花兒和蝴蝶――讓我們重頭開(kāi)

始，耳朵挺好，哪種顏色的蝴蝶要來(lái)鉆網(wǎng)喲！

2、選出小組隊(duì)長(zhǎng)，進(jìn)行指令――剛才是我發(fā)出的指令，你們能自己說(shuō)說(shuō)

指令嗎？請(qǐng)同樣顏色的'蝴蝶聚在一起商量，選出蝴蝶隊(duì)長(zhǎng)。

――隊(duì)長(zhǎng)選好了，讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來(lái)，隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)到中間來(lái)，哪一隊(duì)先

來(lái)游戲呢？用什么辦法？（黑白配）好，哪一隊(duì)贏了，哪一隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)先來(lái)發(fā)指令。當(dāng)

老師做出"噓"的動(dòng)作時(shí)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)到中間來(lái)黑白配。

3、完整幾次游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)出指令。

五、自然結(jié)束讓我們回到教室再來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧！（跟隨音樂(lè)離開(kāi)活

動(dòng)場(chǎng)地）

活動(dòng)反思：

首次進(jìn)行鉛筆屑貼畫(huà)，顯然幼兒的興趣很濃，能跟著老師的講解的方式，

進(jìn)行卷的練習(xí)，但是平時(shí)幼兒缺乏這個(gè)嘗試，所以卷出來(lái)的鉛筆屑經(jīng)常會(huì)斷，不夠

完整，而做出來(lái)的蝴蝶也不是很漂亮。同時(shí)，因?yàn)殂U筆屑相對(duì)比較小，使用油畫(huà)棒

添畫(huà)蝴蝶的身體部位就比較難，以后還是要準(zhǔn)備一些彩色筆，這樣的效果可能會(huì)比

較好。

大班音樂(lè)教案及反思6

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)控制行進(jìn)走是的空間距離，在"卷炮仗"時(shí)隨音樂(lè)配合不同的舞步

協(xié)調(diào)、自然地行進(jìn)。

2、遷移對(duì)螺旋形的認(rèn)識(shí)理解，會(huì)與同伴合作走螺旋隊(duì)形。

3、知道游戲時(shí)遵守規(guī)則，可以使自己和大家都愉快的做游戲重難點(diǎn)學(xué)習(xí)

控制行進(jìn)走是的空間距離，在"卷炮仗"時(shí)隨音樂(lè)配合不同的舞步協(xié)調(diào)、自然地行

進(jìn)。

4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相

應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣；

5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換

動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、毛巾一條、黑板一塊、粉筆。

2、已看過(guò)幼兒用書(shū)：《卷炮仗》。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師引導(dǎo)幼兒探索螺旋隊(duì)形的走法。

教師提供毛巾，引導(dǎo)幼兒回憶《卷炮仗》畫(huà)面，探索如何把一條毛巾卷成

筒狀。

師：我這里有條毛巾，誰(shuí)能幫我把它卷起來(lái)？

教師引導(dǎo)幼兒觀察卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋形狀，讓幼兒自己獨(dú)立地

把觀察到的螺旋形狀畫(huà)在黑板上。

師：毛巾卷成了什么形狀？誰(shuí)能把它畫(huà)下來(lái)？

教師扮演炮仗：雙臂張開(kāi)成側(cè)平舉狀，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試將"炮仗"卷起來(lái)。

師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)一張大紅紙，你們來(lái)當(dāng)制作炮仗的人，誰(shuí)能把我這張"紙"

卷成一個(gè)"大炮仗"？

幼兒自己組成8～10人的若干小組，各組自己組織討論和實(shí)驗(yàn)，探索如何

走成與螺旋形相符合的隊(duì)形。

師：每個(gè)小組手拉手拉成一隊(duì)，走一走，看看哪一個(gè)小組能走出和炮仗一

樣的螺旋形。

2、幼兒學(xué)習(xí)做游戲。

教師引導(dǎo)幼兒按現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節(jié)相

符的游戲內(nèi)容和規(guī)則。

師：今天我們要來(lái)玩一個(gè)卷炮仗的游戲。這個(gè)游戲需要大家合作"卷"成一

個(gè)大炮仗，炮仗做好以后我們就可以怎么樣了呢？請(qǐng)一個(gè)點(diǎn)炮仗的人點(diǎn)燃炮仗中間

的導(dǎo)火索，炮仗芯會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（"嘶"）炮仗爆炸的時(shí)候又會(huì)發(fā)出什么聲

音呢？（"砰啪'）"砰"的時(shí)候做炮仗芯的小朋友可以跳起來(lái)，其他人不動(dòng)；"啪"的

時(shí)候其他人跳起來(lái)，然后"飛"到自己的座位上去。

教師邊唱樂(lè)曲邊組織幼兒完整地玩游戲"卷炮仗"，遇到問(wèn)題及時(shí)停下來(lái)給

予適當(dāng)?shù)奶崾?、指?dǎo)。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做游戲。

師：這次我們跟著音樂(lè)一起來(lái)"卷炮仗"。

3、幼兒學(xué)唱歌曲《卷炮仗》

教師組織幼兒學(xué)唱新歌《卷炮仗》，學(xué)唱時(shí)引導(dǎo)幼兒注意樂(lè)句的重復(fù)和變

化規(guī)律。

師：這兒還有卷炮仗的歌呢！你們聽(tīng)，什么地方唱的是一樣的？

4、教師和幼兒共同創(chuàng)編舞步組合。

教師幫助幼兒回憶已有的舞步經(jīng)驗(yàn)。

師：我們學(xué)過(guò)哪些舞步？請(qǐng)你做給大家看一看。

教師引導(dǎo)幼兒用集體討論的方式為音樂(lè)創(chuàng)編舞步。教師在創(chuàng)編中引導(dǎo)幼兒

體驗(yàn)各中舞步是如何與音樂(lè)節(jié)奏、情緒特點(diǎn)相吻合的，幼兒跟隨樂(lè)曲不斷熟悉歌詞

內(nèi)容及創(chuàng)編的舞步組合。

5、幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗游戲。

教師組織幼兒用創(chuàng)編好的舞步組合來(lái)玩游戲。

師：請(qǐng)用我們剛才編好的舞步邊走邊卷成一個(gè)大"炮仗"。

幼兒集體游戲～2次。

師：看看這一次卷的"炮仗"是不是"卷得緊"、"炸得響"、"飛得美"！

活動(dòng)反思：

如果說(shuō)傳統(tǒng)的單一體育游戲或音樂(lè)活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的

話，那么二者的結(jié)合將會(huì)給幼兒帶來(lái)全新的愉悅體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)組織本次活動(dòng)時(shí)，我

的目標(biāo)是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊，讓該活動(dòng)不僅既是教育活動(dòng)內(nèi)容發(fā)展

的需要，也成為幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)展的需要?；趯?duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的了解，在設(shè)計(jì)組織活

動(dòng)前我預(yù)測(cè)幼兒的學(xué)習(xí)困難可能來(lái)自兩個(gè)方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合

音樂(lè)表現(xiàn)。如何突破這兩個(gè)挑戰(zhàn)，是本次活動(dòng)順利實(shí)施的關(guān)鍵。

活動(dòng)開(kāi)始，幼兒由律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，看指示牌站隊(duì)形，接著根據(jù)學(xué)唱過(guò)的歌曲

《卷炮仗》引出走個(gè)新隊(duì)形的任務(wù)，過(guò)渡自然。在“螺旋形”這個(gè)新名詞出現(xiàn)前，

我根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓他們看到卷炮仗的過(guò)程，再請(qǐng)幼兒畫(huà)出螺旋形狀，進(jìn)而

引出要走的隊(duì)形，并用幼兒畫(huà)出的圖形為圖示，讓幼兒清晰地明了、理解這個(gè)隊(duì)形

應(yīng)該圍著哪里走、怎么走。接下來(lái)幼兒嘗試走螺旋隊(duì)形，我開(kāi)始提供了一個(gè)標(biāo)記，

供幼兒做中心點(diǎn)，讓幼兒自己來(lái)走。在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒很快走出了隊(duì)形。

我再根據(jù)幼兒的情況提出新的要求，進(jìn)行再次嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)會(huì)走隊(duì)形了，才

將音樂(lè)的元素引入其中，進(jìn)一步提高要求，請(qǐng)幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊(duì)形。在這

里，難點(diǎn)出現(xiàn)了，幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊(duì)形呢？這時(shí)出現(xiàn)的大鼓幫助幼兒找準(zhǔn)了

節(jié)奏，通過(guò)鼓點(diǎn)幼兒來(lái)協(xié)調(diào)自己的步伐，此時(shí)，攝像機(jī)的使用也讓幼兒找到了自己

存在的問(wèn)題，幫助他們進(jìn)一步明確了目標(biāo)，他們對(duì)自己的任務(wù)進(jìn)行了及時(shí)的調(diào)整，

最后，他們能踩在節(jié)奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過(guò)后，再將標(biāo)記和大鼓撤

走，幼兒和著音樂(lè)自然地走成了螺旋形，活動(dòng)的難點(diǎn)被輕松的攻克了。接著，我點(diǎn)

著了這卷好的炮仗，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，他們很自然地做出了飄散、落地的動(dòng)

作，至此，其實(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了玩這個(gè)《卷炮仗》的游戲了，但是，自始至終，并

不是由我來(lái)告訴他們?cè)趺赐孢@個(gè)游戲、帶著他們走這個(gè)隊(duì)形，都是孩子們?cè)谧约阂?/p>

有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自身的探索完成的，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，進(jìn)行了自主

的發(fā)展，并在游戲中得到了快樂(lè)。我始終將自己擺在幼兒的后面，做整個(gè)活動(dòng)的推

動(dòng)者，充分發(fā)揮幼兒的主體性，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主活動(dòng)，進(jìn)行了生動(dòng)的師幼互

動(dòng)、生生互動(dòng)?？v觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒積極、主動(dòng)，在不知不覺(jué)中進(jìn)行著快樂(lè)的

游戲。

《卷炮仗》在課題開(kāi)放活動(dòng)中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長(zhǎng)和區(qū)同行的

一致好評(píng)，并在南通市音樂(lè)組研究活動(dòng)中對(duì)全市同行開(kāi)放。通過(guò)本次活動(dòng)的組織我

領(lǐng)悟到，教學(xué)是一個(gè)雙向的過(guò)程，游戲的組織也同樣如此，教師要注重如何教，并

關(guān)注到幼兒如何學(xué)，從而讓教不著痕跡，讓學(xué)輕松愉快，這才是真正好的教學(xué)。而

要做到這一點(diǎn)，不斷的反思與實(shí)踐才是正道。

大班音樂(lè)教案及反思7

設(shè)計(jì)思路

一、設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的依據(jù)此次音樂(lè)欣賞活動(dòng)《中國(guó)功夫》是大班主題活動(dòng)

"我是中國(guó)人"系列活動(dòng)中的一個(gè)高潮，它不僅作為一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)幫助幼兒對(duì)音

樂(lè)情緒、內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)感受和想象表現(xiàn)，又作為愛(ài)國(guó)主義教育的一個(gè)極好題材以激

發(fā)幼兒做一個(gè)中國(guó)人的自豪感、萌發(fā)幼兒喜愛(ài)民族文化的積極情感。目前，進(jìn)行愛(ài)

的情感教育已成為幼兒教育工作者關(guān)注的重要課題。對(duì)于大班的幼兒來(lái)講，他們?cè)?/p>

小班、中班已進(jìn)行了愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)集體、愛(ài)幼兒園、愛(ài)家鄉(xiāng)等系列

愛(ài)的情感教育，這些都為本次活動(dòng)的情感教育打下了良好的基礎(chǔ)。因此，本活動(dòng)的

開(kāi)展切合了幼兒情感、認(rèn)知發(fā)展等現(xiàn)有水平。

二、本次活動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)

1、在整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，始終體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)的實(shí)

施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。教師是活動(dòng)

的支持者、引導(dǎo)者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗(yàn)、探索、表現(xiàn)的空間。為幼兒

的創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，幼兒圍繞活動(dòng)，進(jìn)行自主觀察、運(yùn)用多途徑的方法感知探

索活動(dòng)的內(nèi)容，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、

引導(dǎo)。

2、在活動(dòng)中，我們更多的關(guān)注幼兒的多元智能的表現(xiàn)，例如：在視覺(jué)空

間智能方面，有否提供豐富的視覺(jué)體驗(yàn)（如圖畫(huà)、幻燈、攝像設(shè)備等）？身體運(yùn)動(dòng)

智能方面，是否有充分的運(yùn)動(dòng)時(shí)間？人際交往智能方面：是否有積極的師幼互動(dòng)和

同伴互動(dòng)？音樂(lè)智能方面，孩子是否可以充分地、自主地欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)？等

等。我們利用各種途徑來(lái)豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合孩子實(shí)際情況及時(shí)地調(diào)整活動(dòng)目

標(biāo)、活動(dòng)方式，挖掘孩子的各種潛能，達(dá)到發(fā)展孩子多元化智能的目的，促進(jìn)幼兒

身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。在活動(dòng)過(guò)程中讓孩子仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲，理解歌曲內(nèi)容，與孩子共

同探索歌曲內(nèi)容的意義，并表達(dá)自己的感受。在學(xué)習(xí)手段上通過(guò)觀看圖片、多媒體

引發(fā)幼兒表現(xiàn)的愿望，從而讓孩子在實(shí)踐體驗(yàn)中感受到音樂(lè)的雄壯，不由自主地進(jìn)

行動(dòng)作表現(xiàn)，在表現(xiàn)時(shí)孩子的節(jié)奏感和空間智能得到發(fā)展的空間，最后使孩子的情

感得以升華。整個(gè)活動(dòng)以欣賞表現(xiàn)為主要形式，活動(dòng)的氛圍寬松、自主，充分體現(xiàn)

幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重調(diào)動(dòng)孩子的積極性，始終把孩子推在活動(dòng)的主體。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。

2、進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù)，能夠表現(xiàn)出中國(guó)功夫雄壯有力的氣概。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、中國(guó)武術(shù)的錄像帶，音樂(lè)磁帶。

2、前觀看中國(guó)武術(shù)的表演或錄像，模仿學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞中國(guó)功夫。

――組織觀看錄像，欣賞中國(guó)武術(shù)。

――討論：你看到的中國(guó)武術(shù)是什么樣的？為什么大家都喜歡中國(guó)武術(shù)？

――請(qǐng)幼兒模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作。

2、欣賞歌曲《中國(guó)功夫》。

――理解歌曲中所表現(xiàn)出的雄壯有力的氣概。

――幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的基本句子。

――討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

3、設(shè)計(jì)武術(shù)動(dòng)作，創(chuàng)編舞蹈。

――請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

――將幼兒創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行組合，組織幼兒學(xué)習(xí)。

――聽(tīng)錄音學(xué)做舞蹈動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確有力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)中國(guó)武術(shù)的

特點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)讓們了解我們中國(guó)的偉大和為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。在

星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)歌曲《中國(guó)功夫》，這是一首成人歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓了解

我們中國(guó)功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精

神。

大班音樂(lè)教案及反思8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。

3、通過(guò)以故事、出示圖片的方式，輔助幼兒感受音樂(lè)情緒，懂得音樂(lè)內(nèi)

容，摸索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。

4、通過(guò)學(xué)歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)籌備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的籌備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

材料的籌備：音樂(lè)磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)

物頭飾若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

今天我們?nèi)ド滞嬗螒?，高興嗎？

2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

瞧，我是誰(shuí)呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲

音和走路的樣子。

3、引導(dǎo)幼兒完全的聽(tīng)賞音樂(lè)第一遍，初步感受音樂(lè)情緒。

今天老師帶來(lái)了一首獅子王的音樂(lè)，音樂(lè)中告知我們一個(gè)故事，一起來(lái)聽(tīng)

聽(tīng)吧。音樂(lè)中有誰(shuí)？你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

4、教師有表情地講述故事一遍。今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王

的故事。

5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。

請(qǐng)你們欣賞一首音樂(lè)，邊聽(tīng)邊想想，你聽(tīng)到了什么，有誰(shuí)？它在干什么？

還有哪些小動(dòng)物呢？

6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)分角色表演。

你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽(tīng)音樂(lè)邊

玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽(tīng)到獅子王出來(lái)的音樂(lè)就學(xué)它走路；當(dāng)聽(tīng)到獅子王吼叫

的音樂(lè)你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音；當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè)你們就和獅子王一起

跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。

7、幼兒之間互換角色表演。

8、教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì)吧。

附：森林里靜悄悄的，一個(gè)人也沒(méi)有。只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在不停的地刮、樹(shù)在不停

地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來(lái)站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰(shuí)

呀？原來(lái)是獅子大王來(lái)了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過(guò)了四片

樹(shù)林，森林怎么沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣，'啊嗚--'一聲吼叫起來(lái)。它停下

來(lái)又看看，周?chē)€是沒(méi)有動(dòng)靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲

大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽(tīng)到了，小白兔來(lái)了、小花貓來(lái)了、許許多多的小動(dòng)

物都來(lái)了。狐貍聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了，它也趕來(lái)了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞

玩游戲，森林一下變得熱鬧起來(lái)。這時(shí)獅子大王餓了，它張開(kāi)大嘴把狡詐的狐貍一

口吃掉了。

活動(dòng)反思：

一開(kāi)始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小

動(dòng)物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的

獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興

狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂(lè)的構(gòu)

造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂(lè)與故事情節(jié)，并自覺(jué)地配上相應(yīng)

的肢體動(dòng)作，可以說(shuō)《獅王》音樂(lè)引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂(lè)的積極性得到

了充分的調(diào)動(dòng)。

大班音樂(lè)教案及反思9

活動(dòng)意圖：

中國(guó)武術(shù)，有著悠久的歷史，也深受廣大兒童的喜愛(ài)，根據(jù)大班幼兒年齡

特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《中國(guó)功夫》。讓幼兒更多的了解我國(guó)傳統(tǒng)的武術(shù)文化，激

發(fā)幼兒做一個(gè)中國(guó)人的自豪感、萌發(fā)幼兒喜愛(ài)民族文化的積極情感。培養(yǎng)幼兒對(duì)中

國(guó)武術(shù)的熱愛(ài)，懂得中華武術(shù)的博大精深，以修身養(yǎng)性，強(qiáng)身健體為主要目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解武術(shù)的作用，并嘗試模仿武術(shù)動(dòng)作。

2、知道武術(shù)是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受中國(guó)武術(shù)的氣概。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前幼兒已了解了一些有關(guān)中國(guó)功夫的知識(shí)。

2、相關(guān)圖片及視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看、學(xué)學(xué)武術(shù)動(dòng)作。

1、欣賞中國(guó)武術(shù)視頻。

提問(wèn)：我們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)中國(guó)功夫？為什么大家都喜歡中國(guó)武術(shù)？武術(shù)有

什么作用？

小結(jié)：中國(guó)功夫是我們中華民族獨(dú)有的一種體育運(yùn)動(dòng)，它能鍛煉身體還能

防身自衛(wèi)。

2、幼兒交流模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作，如沖拳、砸拳、推掌、亮掌、弓

步、馬步。

二、欣賞并理解歌曲《中國(guó)功夫》。

1、欣賞歌曲

提問(wèn)：這首歌曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？

小結(jié)：雄壯有力，有氣概。

2、幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的基本句子。

3、師生討論：用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

三、表演武術(shù)操

1、教師引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們把學(xué)的中國(guó)功夫表演一下。一起做一個(gè)神氣的

中國(guó)人。

2、集體表演武術(shù)操――中國(guó)功夫。

活動(dòng)延伸：

1.從幼兒的表現(xiàn)上給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

2.拓展延伸到相關(guān)中國(guó)功夫音樂(lè)。

3.對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)幼兒從小把我們博大精深的中華文化傳承下

去。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)始終體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是

原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參

與者。為幼兒提供觀察、體驗(yàn)、探索、表現(xiàn)的空間。為幼兒的創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材

料，幼兒圍繞活動(dòng)，進(jìn)行自主觀察、運(yùn)用多途徑的方法感知探索活動(dòng)的內(nèi)容，并自

由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。整個(gè)活動(dòng)以欣

賞表現(xiàn)為主要形式，活動(dòng)的氛圍寬松、自主，充分體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重調(diào)

動(dòng)孩子的積極性，始終把孩子推在活動(dòng)的主體。通過(guò)活動(dòng)對(duì)歌曲的學(xué)唱陶冶情操、

啟迪智慧，在教學(xué)過(guò)程中以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培

養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

大班音樂(lè)教案及反思10

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試學(xué)唱廣東話歌曲，初步對(duì)廣東話、廣東歌曲感興趣。

2．能有節(jié)奏地邊唱歌曲，邊玩猜拳游戲。

3．體驗(yàn)和同伴一起歌唱、游戲的快樂(lè)。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．樂(lè)曲準(zhǔn)備：《何家公雞何家猜》，幼兒會(huì)演唱歌曲《大公雞》

2．歌曲圖譜6張，公雞圖片2張，母雞、小雞圖片各1張，房子圖片8

張，石頭剪刀布圖片4張。

3．多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

師幼共同演唱歌曲《大公雞》進(jìn)場(chǎng)。

2.范唱歌曲，激發(fā)興趣。

（1）師：今天老師又帶來(lái)了一首和“雞”有關(guān)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一

聽(tīng)吧

提問(wèn)：這首歌曲跟我們平時(shí)聽(tīng)到的歌曲一樣嗎？你能聽(tīng)懂歌曲里唱的是

什么嗎？。

（2）介紹廣東

師：這是一首廣東歌，是用廣東話唱的。你們知道廣東在哪兒?jiǎn)幔?/p>

小結(jié)：廣東在我們祖國(guó)的南方，那可是一個(gè)發(fā)達(dá)、富裕的地方。廣東人說(shuō)

話很有趣，廣東歌聽(tīng)起來(lái)也特別有味道，所以大家都喜歡學(xué)說(shuō)廣東話、學(xué)唱廣東

歌。你們想學(xué)嗎？

3．出示歌曲圖片，并范唱、學(xué)習(xí)歌曲第一部分。

（1）師：你們能不能猜出來(lái)老師剛才唱的是什么意思？

（2）教師把歌詞用普通話念一遍。

（3）看課件，學(xué)習(xí)用廣東話說(shuō)“真奇怪”，“望望公園里”，“雞”，

“誰(shuí)家”。

（4）教師帶領(lǐng)幼兒看著圖譜，用廣東話把歌詞連起來(lái)念一遍。

（5）教師加上動(dòng)作范唱第一段。

（6）幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作演唱歌曲。

4．范唱、學(xué)習(xí)歌曲第二部分。

（1）出示圖片，學(xué)習(xí)用廣東話說(shuō)請(qǐng)公雞、母雞、小雞三個(gè)詞。

師：廣東話“雞”叫“該”，“公該”、“母該”、“小該”。

（2）學(xué)做公雞、母雞、小雞的動(dòng)作。

（3）出示圖譜，學(xué)唱歌曲第二段。

（4）完整演唱歌曲。

5．學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《何家公雞何家猜》。

（1）看視頻，介紹游戲規(guī)則，幼兒體驗(yàn)探究。

（石頭剪刀布游戲，規(guī)則：兩位小朋友面對(duì)面玩石頭剪刀布游戲，贏的人

做公雞的動(dòng)作，輸?shù)娜俗瞿鸽u的動(dòng)作，如果兩個(gè)人同時(shí)出一樣的話就同時(shí)做小雞的

動(dòng)作）

（2）討論：在游戲中，你是唱到歌曲的哪里是時(shí)應(yīng)該出拳？

（3）體驗(yàn)游戲，感受游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

《何家公雞何家猜》這首歌詞簡(jiǎn)單、旋律歡快、充滿童趣的廣東童謠，分

析了樂(lè)曲結(jié)構(gòu)后，我們又進(jìn)一步嘗試把《石頭、剪子、布》這個(gè)幼兒常玩且十分喜

愛(ài)的猜拳游戲引入活動(dòng)，以歌曲為載體，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，同時(shí)也讓幼兒在活動(dòng)

中獲得音樂(lè)節(jié)奏感、合作能力的提升。

大班音樂(lè)教案及反思11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲活潑歡快的情緒，能用自然、連貫的聲音表現(xiàn)。

2.體驗(yàn)多種形式演唱的快樂(lè)。

3.根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試仿編樂(lè)句中的歌詞。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲圖譜;音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受、理解歌曲。

1.欣賞歌曲第一遍(音頻)，交流：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)什么感覺(jué)?為什么是這

種感覺(jué)呢?

2.欣賞清唱第二、三遍――交流：歌曲里唱到了什么事情?為什么是歡快

的呢?一家人去玩是一件怎么樣的事情?什么心情?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)?(根據(jù)幼兒回答教師

清唱并出示相應(yīng)的圖譜。)

3.清唱第四遍――按照歌詞排列圖譜。

4.幾個(gè)樂(lè)句?

二、學(xué)唱歌曲。

1.請(qǐng)小指揮點(diǎn)圖譜集體演唱。(哪里還有問(wèn)題?)

2.接唱。(覺(jué)得自己唱得怎么樣?)

三、創(chuàng)編歌曲。

1.我今天陪爸爸帶著全家去玩耍，在“池塘邊，荷葉下”，看見(jiàn)“躲著一

只小青蛙”，你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過(guò)哪里，看到了什么?(集體討論―個(gè)別

仿編――集體試唱)

(請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編時(shí)，可以用簡(jiǎn)易圖譜幫助記憶。)

2.結(jié)合仿編完整表現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒加上一些歡快的動(dòng)作)。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是參加名師工作室的第一次展示活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織過(guò)程

中，我主要把握了三點(diǎn)

1.歌曲的截選。(設(shè)計(jì)意圖中具體談到)

2.圖譜的運(yùn)用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的事件通過(guò)圖譜方式

呈現(xiàn)，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的

學(xué)習(xí)、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。

3.情緒的把握。我比較注重幼兒對(duì)歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我

主張讓孩子們多聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)，并設(shè)計(jì)了“一家人去玩是一件怎么樣的事

情?”、“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問(wèn)題，為的就是引導(dǎo)幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的

情感，也為最后的創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。那么在實(shí)際執(zhí)教過(guò)程中，我盡可能地富有激情，

因?yàn)橹挥形易约罕灰魳?lè)感動(dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。歌曲很受孩子的喜歡，接

唱環(huán)節(jié)興趣濃厚，情感表現(xiàn)真實(shí)，師幼互動(dòng)比較有效。

但是通過(guò)展示，也折射出一些問(wèn)題值得探討：

1.如何使圖譜更有效?因?yàn)樵谖业膱D譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫(huà)面，但是

沒(méi)有呈現(xiàn)節(jié)奏。前面四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的，也是我在創(chuàng)編中要引導(dǎo)幼兒按照

這個(gè)節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設(shè)計(jì)時(shí)，我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中，但是就是設(shè)計(jì)不

出合理、形象地節(jié)奏、畫(huà)面相融合的圖譜，糾結(jié)了好久。

2.創(chuàng)編是否需要在第二課時(shí)再去達(dá)成?我預(yù)設(shè)了感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)

節(jié)，在實(shí)際執(zhí)教中，時(shí)間比較緊張，而且導(dǎo)致前面的感受和學(xué)唱稍微急了一點(diǎn)點(diǎn)。

如果沒(méi)有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實(shí)一點(diǎn)，對(duì)整個(gè)歌曲的把握會(huì)更

好。

大班音樂(lè)教案及反思12

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本活動(dòng)由幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物―小青蛙貫穿始終。歌曲《五只小青蛙》形象

生動(dòng)，這首歌曲把小青蛙看到蟲(chóng)子時(shí)所發(fā)出的聲音，用變化的節(jié)奏形象地表現(xiàn)出

來(lái)，并且幼兒比較容易感受歌曲中節(jié)奏的變化。

歌詞蘊(yùn)含著數(shù)量遞減關(guān)系，這使幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中自然感知數(shù)量知

識(shí)。

幼兒對(duì)直觀、形象的事物感興趣。我抓住孩子的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)歌唱

教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的情緒。

2、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編襯詞。

3、培養(yǎng)同伴之間相互合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初步學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽想象，為歌曲創(chuàng)編襯詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲《五只小青蛙》，圖片（池塘、青蛙），錄音機(jī)，雙響筒。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲進(jìn)入活動(dòng)室

師：孩子們，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)青蛙跳吧！注意按節(jié)奏跳。（幼兒

隨著《五只小青蛙》的背景音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。教師通過(guò)手勢(shì)與每段依次遞減的雙響

筒敲擊聲幫助幼兒感知數(shù)量的遞減關(guān)系。）

二、新授歌曲。

1、熟悉歌詞內(nèi)容

出示圖片，做簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)，感知切分音。

師：好，請(qǐng)“小青蛙們”坐下來(lái)吧！看看，誰(shuí)來(lái)了？

幼：小青蛙來(lái)了。

師：有幾只呢？

幼：有五只。

師：青蛙是怎樣叫的？（呱呱）

師：青蛙還可以怎樣叫？

教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒感知切分音

×××O

呱呱呱

師：小青蛙在池塘邊干什么呢？你們猜一猜。

幼：小青蛙在池塘邊蹦蹦跳跳做游戲。

幼：小青蛙在池塘邊捉蟲(chóng)子吃。

師：對(duì)，它們?cè)谧ハx(chóng)子作美餐?。ò垂?jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞）

2、朗誦歌詞。

引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)襯詞，感知節(jié)奏。

×××?O×?D?O

師：小青蛙看到這么多的蟲(chóng)子大餐，會(huì)怎么樣呀？

幼：會(huì)很高興；會(huì)流口水。

師：它們會(huì)發(fā)出什么聲音？

幼：啊?D?D；嗯?D?D；嘖、嘖、嘖………

教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)。

師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：嗯?D?D嘖、嘖、嘖！

我們把它加到兒歌里一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

4、多種形式歌唱。

（1）師清唱一遍。

師：這是一首非常有趣的歌曲，名字叫《五只小青蛙》。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）幼兒隨鋼琴唱。

（3）幼兒唱襯詞部分，與教師合作歌唱。

三、創(chuàng)編襯詞，嘗試歌唱。

師：小朋友們想一想，小青蛙見(jiàn)到好吃的東西還會(huì)發(fā)出什么聲音？（請(qǐng)幼

兒自由創(chuàng)編）

師：剛才，小朋友想出了許多有趣的聲音，有………

有………還有………。那么你們最喜歡小青蛙發(fā)出的哪種聲音？選一個(gè)你

們最喜歡的，我們完整地唱一唱。

四、分角色合作表演歌曲。

通過(guò)游戲，使幼兒進(jìn)一步理解、掌握歌曲，并在游戲中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)五個(gè)小朋友一組圍成圓圈來(lái)扮演小青蛙。大家找到伙伴后，

小聲的商量好誰(shuí)做第一只小青蛙跳進(jìn)池塘，誰(shuí)做第二、第三、第四、第五只小青蛙

跳進(jìn)池塘。

教學(xué)反思

本活動(dòng)由幼兒所喜愛(ài)的小動(dòng)物?D?D?D青蛙貫穿始終。孩子感覺(jué)既熟悉

又新鮮，無(wú)論是初期的模仿青蛙、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲，還是在歌曲中游戲，他們

始終保持著濃厚的興趣，積極地參與。每次有效的提問(wèn)都能激起幼兒新的思考與想

象。

在導(dǎo)入活動(dòng)中，我利用手勢(shì)和敲擊雙響筒幫助幼兒感受數(shù)量的遞減，為后

面學(xué)唱歌曲作鋪墊；新授歌曲時(shí)，我通過(guò)有節(jié)奏地朗誦歌詞再次為幼兒學(xué)習(xí)歌曲建

構(gòu)橋梁。有趣的故事情節(jié)淺顯易懂，幼兒直觀地從活動(dòng)式的圖片中感知青蛙跳進(jìn)池

塘中數(shù)量的遞減，因此幼兒對(duì)歌詞部分把握得較好。

《綱要》中指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游

戲等是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。”“提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、

計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試?！?/p>

幼兒自由組合，五個(gè)一組進(jìn)行游戲，并商量好青蛙跳進(jìn)池塘的順序。孩子們興致勃

勃地商量著，很快意見(jiàn)得到統(tǒng)一。進(jìn)行游戲時(shí)，“小青蛙”們按照自己商量的順序

隨著音樂(lè)跳進(jìn)“池塘”。孩子們出色的表現(xiàn)使活動(dòng)得到升華。

整個(gè)活動(dòng)中幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教育模式中擺脫出

來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人。他們的主動(dòng)性、積極性得到發(fā)揮。同時(shí)在活動(dòng)中，師生

感情融洽，幼兒專注投入，這是幼兒積極參與活動(dòng)的良好基礎(chǔ)；又由于教師對(duì)每個(gè)

幼兒的創(chuàng)造都給予肯定、鼓勵(lì)，使得幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

大班音樂(lè)教案及反思13

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉音樂(lè)旋律，通過(guò)游戲感應(yīng)樂(lè)曲ABABA的曲式。

2、大膽創(chuàng)編洗澡動(dòng)作，并按音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作表現(xiàn)。

3、體驗(yàn)洗澡游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道洗澡時(shí)需要的一些用品及洗澡的流程。

2、材料準(zhǔn)備：故事圖片、音樂(lè)《呼嚕呼嚕洗澡歌》、鈴鼓、積木、毛巾

人手一份。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)樂(lè)曲ABABA曲式結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同樂(lè)段大膽創(chuàng)編洗澡的

動(dòng)作。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：按節(jié)奏變換部位做洗澡動(dòng)作。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用“洗澡”游戲，引導(dǎo)幼兒通過(guò)

肢體動(dòng)作、道具表演等方式，循序漸進(jìn)地感應(yīng)全曲曲式。

活動(dòng)過(guò)程

1、入場(chǎng)律動(dòng)。

幼兒隨“洗澡歌”的音樂(lè)和教師一起做律動(dòng)入場(chǎng)。

2、故事引入。

提問(wèn)：你們喜歡洗澡嗎？不洗澡會(huì)變成什么樣呢？（教師引導(dǎo)幼兒邊觀察

圖片邊講述故事。）

故事講述：這是一只既貪玩又懶惰的小貓。整天在草地上踢球、打滾、捉

蝴蝶，回到家還懶得洗澡。看看它現(xiàn)在的樣子，小動(dòng)物都不喜歡它，它走在大街上

大伙都捂著鼻子離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,都沒(méi)有人愿意跟它玩，小貓這下子可著急了，趕緊跑

回家洗澡，小貓洗澡有個(gè)習(xí)慣，就是邊聽(tīng)音樂(lè)邊洗澡，洗澡后的小貓真漂亮，走在

大街上大家都贊美它。

3、用肢體感應(yīng)曲式。

（1）完整欣賞樂(lè)曲。（教師隨音樂(lè)做拍手、洗澡等動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感應(yīng)）

師：聽(tīng)了這首《呼嚕呼呼清潔歌》，你有什么感覺(jué)?

（2）創(chuàng)編洗澡動(dòng)作。

師：小朋友，你們?cè)诩沂窃鯓酉丛璧?？（引?dǎo)幼兒相互模仿并創(chuàng)編洗澡動(dòng)

作）

（3）梳理洗澡順序。

師：洗澡的時(shí)候，我們先洗哪里，再洗哪里？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出洗澡的順

序）

（4）隨音樂(lè)做洗澡動(dòng)作。

A段：帶領(lǐng)幼兒用肢體各部位做各種洗澡動(dòng)作。（教師注意用語(yǔ)言動(dòng)作引

導(dǎo)幼兒換部位做洗澡的動(dòng)作）

B段：肢體不同部位抖動(dòng)，做沖水動(dòng)作。

4、樂(lè)器感應(yīng)曲式。

師：洗澡的時(shí)候我們需要用什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出洗澡的用品，并自主選

擇樂(lè)器，想象代替洗澡工具進(jìn)行律動(dòng)游戲。）

（1）鈴鼓（臉盆）

A段舀水：拍子的感應(yīng)/鈴鼓當(dāng)臉盆舀水，可有前、旁、后各個(gè)方位。

B段抖動(dòng)：顫音感應(yīng)/身體抖動(dòng)做沖水的動(dòng)作。

（2）積木（香皂）

A段香皂輕搓：四拍的感應(yīng)/積木當(dāng)香皂，輕擦身體洗澡。

B段抖動(dòng)：顫音感應(yīng)/砂蛋當(dāng)痱子粉撒痱子粉動(dòng)作。

（2）毛巾

A段：拍子的感應(yīng)/用毛巾在身上大面積刷洗。（注意洗澡的順序）

B段：抖動(dòng)：顫音感應(yīng)/抓住毛巾兩端，搓洗背部。

5、合作表演洗澡。

（1）請(qǐng)兩位幼兒示范表演雙人洗澡。

（2）自主選擇伙伴，嘗試練習(xí)雙人合作洗澡。

（3）隨音樂(lè)雙人合作表演洗澡的律動(dòng)。

6、小結(jié)評(píng)價(jià)。

提問(wèn)：小朋友洗澡好了，感覺(jué)怎么樣？

小結(jié)：洗澡有利于身體健康，小朋友們要做勤洗澡、講衛(wèi)生的好孩子

活動(dòng)反思

通過(guò)今天的活動(dòng)，讓我更加了解了音樂(lè)教育活動(dòng)，提高了自身音樂(lè)教育技

能素養(yǎng)，了解到了自身教學(xué)的不足。在今后的工作中，多多努力，把今天的收獲實(shí)

踐開(kāi)來(lái)，使音樂(lè)活動(dòng)更好的促進(jìn)孩子的快樂(lè)發(fā)展。

大班音樂(lè)教案及反思14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，并唱準(zhǔn)如弱起的節(jié)拍。

2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞，玩默唱的游戲。

3.在默唱的過(guò)程中，提高自我控制能力。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.玩具小狗一個(gè)。

2.幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲《小花狗》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)游戲《小花狗》。

教師出示玩具小狗：這是什么？我們一起來(lái)玩游戲《小花狗》好嗎？

二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《張家爺爺?shù)男』ü贰贰?/p>

1.教師：剛才，我們玩了好玩的小花狗游戲，你知道這只小花狗是誰(shuí)家的

小花狗嗎？你知道這只小狗叫什么名字嗎？

2.教師隨著音樂(lè)輕聲地念歌詞，然后，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

3.教師放慢速度唱歌，幼兒感受其中的弱起部分。

4.幼兒學(xué)唱歌曲，教師用指揮的方法，在重拍處用“點(diǎn)頭”的方法唱準(zhǔn)節(jié)

奏。

三、學(xué)習(xí)玩“默唱”的游戲，表演歌曲。

1.默唱游戲：唱一唱，拍一拍。

教師：我們要來(lái)玩一個(gè)游戲。在唱歌曲的時(shí)候，有的歌詞不唱，用動(dòng)作來(lái)

表示，你們想做什么動(dòng)作？

2.幼兒自主選擇動(dòng)作，教師幫助確定，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，例如：拍手、拍

腿、拍肩等。

3.不唱第一句歌詞。師生聽(tīng)音樂(lè)拍手和歌唱，進(jìn)行默唱活動(dòng)。（表演2

遍）

4.教師選擇“小花”的歌詞，帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲，試試不唱“小花”，在

“小花”歌詞處做捂嘴巴動(dòng)作。（表演2遍）

5.變化默唱歌曲的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒不唱“小花”，但在“小花”歌詞處做

拍腿動(dòng)作。（表演2遍）

6.幼兒嘗試默唱?jiǎng)e的歌詞，表演歌曲。

教師：你們還想不唱什么歌詞，玩默唱游戲呢？（例如：叫小花、名字、

小狗等）帶領(lǐng)幼兒唱一唱、拍一拍，進(jìn)行默唱游戲表演活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)導(dǎo)入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡(jiǎn)單，因此孩子

們學(xué)得得心應(yīng)手，但活動(dòng)的難點(diǎn)是要孩子唱準(zhǔn)弱起拍，為了讓孩子更好地掌握，我

把整首歌的譜子展現(xiàn)在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一個(gè)標(biāo)記，臨時(shí)順手拿了

一個(gè)紅蘋(píng)果貼著，然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)教學(xué)，再加上的肢體提示，從而讓孩子較順

利地學(xué)會(huì)控制性歌唱，解決了本活