動物鉆圈教案

動物鉆圈教案

篇一：動物在生物圈中的作用教案

動物在生物圈中的作用

?教學目標

?1.舉例說明動物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫

助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。

?2.認同動物與其他生物以及人類存在相互依存、相互影響的關(guān)系。

?教學重點

?動物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、

傳播種子等方面的作用。

?教學難點

?1.動物群體數(shù)量的消長對其他生物和環(huán)境的影響。?2.動物在促進生

態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用。

?教學程序

一、導入：由圖片導入新課

二、新授：

1、學生自學資料分析，并小組討論1-4討論題。（約6分鐘）

學生展示自學結(jié)果，教師及時點評。并指出動物在維持生態(tài)平衡中起著重要

作用。

2、學生看視頻。

3、自學課本P62-64內(nèi)容，并完成以下問題：（1）、干草堆放久了，會被分

解者逐漸分解，如果被羊吃了，會在羊體內(nèi)分解，你認為這兩種方式哪種分解得

更快呢？

（2）、動物在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中具有什么作用？

（3）、動物對植物的生長、繁殖有什么影響？

4、小組展示自學結(jié)果，老師及時點撥。并共同解決相應問題。明確知識點：

動物通過呼吸作用分解有機物產(chǎn)生二氧化碳和水，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。動

物能幫助植物傳粉，還能夠幫助植物傳播種子。

5、小結(jié)

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一、動物在維持生態(tài)平衡中起重要作用

二、動物促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

三、動物幫助植物傳粉、傳播種子

1、傳粉2、傳播種子3、某些動物對植物有害

6、練習

篇二：《動物在生物圈中的作用》教案

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篇三：《動物笑談》教案設計及備課資料

動物笑談

教學目的：

1．了解作者，積累語言。

2．理解課文基本內(nèi)容。

3．理解作者的科學精神與人文情懷。

教學時間：2課時

第1課時

教學目的

1．了解作者，積累語言。

2．理解課文基本內(nèi)容。

教學內(nèi)容與步驟

情景激趣：

勞倫茲（1903—1989），奧地利動物行為學家、科普作家。曾獲1973年諾貝

爾生理醫(yī)學獎。勞倫茲是動物行為學的先驅(qū)?！端_門王的指環(huán)》是他的第一部

通俗科學著作，膾炙人口，風行全球已經(jīng)近半個世紀。這本書最為人稱道的是他

用生花妙筆向一般大眾講述動物故事。作者之所以取名為《所羅門王的指環(huán)》，

是根據(jù)史料記載，“所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談。”“所羅門王的指環(huán)”是一

個魔戒，所羅門王戴著它，就能夠聽懂鳥獸魚蟲的語言，即便與動物不同種，也

能和他們建立互相理解而親密的關(guān)系?！弊髡哒J為如果有對自然生靈的敬意和同

2

情，便能和周圍的動物們像一家人一樣生活在一起，真正融入它們的種群，甚至

不惜為野生動物朋友作出巨大的犧牲，完全無需借助所羅門王的魔戒，便能與動

物心靈相通，傾聽它們訴說“至美至真的故事”。

《動物笑譚》就是《所羅門王的指環(huán)》中若干生動動物故事的一篇，我們今

天學習它，能感受到怎樣“至美至真的故事”呢？

探究生趣第一步，泛讀課文，校正語音，積累詞語，理解結(jié)構(gòu)。指導學生

閱讀時，要求用著重號標出課文寫作的對象，用橫線標出文章的線索、關(guān)鍵語句，

用序號標出意義段。批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。

在閱讀過程中校正讀音，積累詞語：

滑稽（jī）蜥蜴（xīyì）河豚(tún)兩棲（qī）脊椎（jǐzhuī）

鰓（sāi）鰭（qí）嗔怪（chēn）斂翼（liǎnyì）孜孜不倦（zī）母鳧（fú）

匍匐（púfú）差事（chāi）禁錮（jìngù）鸛（guàn）蹣跚（pánshān）

出其不意：趁對方?jīng)]有注意就采取行動。

怪誕不經(jīng)：不合常理，指言語奇怪荒唐。

禁錮：①關(guān)押；監(jiān)禁。②束縛；強力限制。③把人束縛在椅子或床上。④囚

禁，強行把某人關(guān)押，束縛在某物上。

神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。

蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。

孜孜不倦：指工作或?qū)W習勤奮不知疲倦。

撒旦：主要指《圣經(jīng)》中的墮天使，曾是上帝座前的天使，后因驕傲自大妄

想與神同等而墮落成為魔鬼，被看著是與上帝的力量相對的邪惡、黑暗之源。

運用上述詞語寫一段有創(chuàng)意的話：

探究結(jié)構(gòu)

學法指導：理解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路

的詞語或句子加以理解。散文的一般結(jié)構(gòu)方式為提出對象，對對象進行直接描寫

和間接描寫，點明意義。

理解結(jié)構(gòu)要從抓線索或文眼入手。

1．劃分段落，概括大意

第一部分（1~2）：我很少笑話動物

3

第二部分（3~4）：動物確有可笑之處

第三部分（5~17）我研究動物行為可笑

第四部分（18~30）鸚鵡引發(fā)的趣事

2．本文的結(jié)構(gòu)有何特點？

明確：以“笑”貫穿全篇，從動物引發(fā)的人的行為可笑的角度切入，顯得新

穎有趣。

3．本文的結(jié)構(gòu)對你的寫作有何啟示？

總結(jié)固趣：

本節(jié)課我們要注意積累語言，了解課文的結(jié)構(gòu)特點，對課文內(nèi)容有一個基本

的了解。

布置作業(yè)

深入閱讀課文，并對課文作個性理解。

第2課時

教學目的

1．深入理解課文。

2．理解文中所表現(xiàn)的作者的科學精神與人文情懷。

教學內(nèi)容與步聚

情景激趣有很多人把勞倫茲比作是現(xiàn)代的法布爾：兩人都喜歡在天然環(huán)境

里觀察動物的行為，兩人都有敏銳的觀察力和客觀的態(tài)度，兩人的文筆都極生動、

準確，又對生物學界有難以衡量的貢獻。但從上節(jié)課我們所學的《動物笑譚》來

看，勞倫茲比法布爾似乎更多了一份詩人的情懷，他對別種形式的生命總是充滿

了敬意和同情心。雖然他口口聲聲說自己是個“冷靜實際”的科學家，絕不感情

用事，我們卻一再地看見他為他的野生朋友做出一般人所不能做到的犧牲，像忍

受穴烏“嬌客”的喂食，欣賞大鸚鵡“可可”的惡作劇。今天我們繼續(xù)學習課文，

要注意從深入理解課文的過程中理解作者的科學精神與人文情，當然不能忘了領(lǐng)

略他生動的文筆。

探究生趣

第二步，精讀課文，深入理解文意，理解中心。

理解文意

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一、朗讀第一部分，然后探究：

我很少笑話動物的原因是什么？

明確：因為我們自己做的事也像動物一樣荒唐可笑，我觀察到動物的奇形異

相，往往會升起一股驚奇的笑意。

二、快速閱讀第二部分，然后探究

我笑兩棲魚的原因是什么？

明確：其中有一條魚忽然從缸里跳到缸沿上，是魚卻像金絲雀一般“坐”在

缸沿上，還用兩只眼睛看人，它的模樣像人。

三、快速閱讀第三部分，然后探究

1．“在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些妙事，不過逗笑的主角常

常不是動物，而是觀察者自己?！?，作者有哪些逗笑的行為？

明確：

①學母水鴨的叫聲，讓小鴨子跟著自己走，自己也蹲著走。

②為了給穴烏套環(huán)，而把自己化裝成魔鬼。

2．你認為作者的行為可笑嗎？為什么？

明確：不可笑，因為他是為了探究真理而委屈自己的行為，不僅不可笑，還

值得敬重。

3．“要是這時我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，

它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了？”這幾句話有怎樣的言外之意？

明確：將自己與動物融為一體，就會與動物們像一家人一樣生活在一起，真

正融入它們的種群。

四、快速閱讀第四部分，然后探究：

1．作者第三次差點被送進瘋?cè)嗽豪锏脑蚴鞘裁矗?/p>

明確：在大庭廣眾之下，用盡全身之力，把嗓門憋得尖尖的，發(fā)出“哦──

啊”（模仿黃冠大鸚鵡的鳴聲）的叫聲。

2．“袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一絲不錯地，褲子上

的扣子也排做一堆。”鸚鵡的行為為什么讓老教授生氣？

明確：鸚鵡的行為太像人的惡作劇了。

3．鸚鵡與作者的母之間發(fā)生了怎樣的趣事？

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明確：將母親織毛衣的線繞到檸檬樹上，讓人怎樣也沒法子再解開來。對作

者的母親一往情深，它熱烈地追求她：在她的身邊用各種古怪的姿勢跳舞，無論

她到哪兒去，它都跟著；如果她不在，它一定像初來時找我一樣，孜孜不倦地去

找她。為了到母親跟前像個直升機一樣掠過桌面，將糖粉扇得涂滿了七個老太太

的臉。

理解中心

學法指導：理解中心，要找出文章的寫作重點和文章中對整體內(nèi)容進行抒情

或議論的部分；指導學生結(jié)合上述內(nèi)容，根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文

章的中心，并理解含義；理解這個中心的深刻或新穎之處，并理解這個中心在原

文中是如何表達出來的；指導學生理解這個中心對自己的啟示。

1．本文表達了怎樣的中心？

明確：動物之所以可笑，是因為它的行為像人；為了追求真理，有時可以委

屈自己；人如果將自己融入動物的種群，會產(chǎn)生與家人一樣的情感。

2．本文的中心對你有何啟示？

第三步，選讀相關(guān)內(nèi)容，個性解讀，讀寫結(jié)合。

一、個性解讀。

學法指導：指導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識等對作品作個性解讀。

課堂探究：

1．你對本文還有哪些與眾不同的見解？

2．學了本文你有什么與眾不同的收獲？

二、讀寫結(jié)合。

學法指導：找出文中最主要的寫作手法，體現(xiàn)作者是如何表達的，有怎樣的

表達效果？

1．你認為文中最主要的寫作手法是什么？作者是如何運用的？有怎樣的表

達效果？對你的寫作有怎樣的借鑒作用？

2．以《我與——（補充一種動物名）之間發(fā)生的趣事》為題寫一篇不少于

600字的文章。布置作業(yè)：

預習《松鼠》，要求能概述文章內(nèi)容，擬出不懂或有質(zhì)疑之處。

有條件的同學課外閱讀《所羅門的指環(huán)。

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趣味教學資料

勞倫茲簡介

康拉德·勞倫茲（KoadLorenz，1903—1989）奧地利動物行為學家，1973

年由于對動物行為學研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾獎，除了在學術(shù)上的成就

之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門

王的指環(huán)》、《攻擊的秘密》、《雁語者》、《狗的家世》等。在他的深刻觀察以及生

花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)眼前，讀者

可以從中體會到科學研究的嚴謹和趣味，同時也對動物的友情世界及相類似的人

類行為本身，產(chǎn)生更深一層的了解，得到心同此理之感，從而體認生命的真諦。

勞倫茲是動物行為學的先驅(qū)?！端_門王的指環(huán)》是他的第一部通俗科學著作，

膾炙人口，風行全球已經(jīng)近半個世紀。這本書最為人稱道的是他用生花妙筆向一

般大眾講述動物故事。這得益于他細心的觀察和對動物的真摯感情。他認為要確

切描寫動物的故事，“你必須和活生生的動物建立親密關(guān)系??如果你對動物沒有

愛心，不能把動物視為人類的近親，就別想與動物建立互信的關(guān)系，就別想在研

究方面有什么重大收獲?！闭菓{著這種對自然生靈的敬意和同情，他和周圍的

動物們像一家人一樣生活在一起，真正融入他們的種群，甚至不惜為他的野生動

物朋友作出巨大的犧牲，所以才能完全無需借助所羅門王的魔戒，便能與動物心

靈相通，傾聽它們訴說“至美至真的故事”。有很多人把勞倫茲比作是現(xiàn)代的

法布爾：兩人都喜歡在天然環(huán)境里觀察動物的行為，兩人都有敏銳的觀察力和客

觀的態(tài)度，兩人的文筆都極生動、準確，又對生物學界有難以衡量的貢獻。其實

呢，至少從《所羅門王的指環(huán)》這本書看來，勞倫茲比法布爾似乎更多了一份詩

人的情懷，他對別種形式的生命總是充滿了敬意和同情心。雖然他口口聲聲說自

己是個“冷靜實際”的科學家，絕不感情用事，我們卻一再地看見他為他的野生

朋友做出一般人所不能做到的犧牲，像忍受穴烏“嬌客”的喂食，欣賞大鸚鵡

“可可”的惡作劇，為失了群大唱哀歌的“紅金”尋找養(yǎng)子養(yǎng)女等；他這種又冷

靜、又深情、又寫實、又活潑的筆觸和作風，是我在別的書上所沒有見過的。

勞倫茲學術(shù)成就

許多人知道勞倫茲是1973年諾貝爾生理醫(yī)學獎得主，但并不清楚他在學術(shù)

上的主要成就是什么，答案就在這本《雁語者》中。歐洲的多瑙河邊和阿姆湖畔，

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是雁鵝生活的天地。在這里勞倫茲日復一日、年復一年地觀察雁鵝的生活史，并

將它們一代又一代的生活史，用以妙趣橫生的科學日志形式記錄下來，撰成《雁

語者》一書。他深信雁鵝行為特別適合科學研究，因為它和人類行為有

許多相似之處，這些行為遠比一般人想象的復雜、多變；他發(fā)現(xiàn)雁鵝的社會

性強得驚人，看到它們?nèi)绾吻笈肌⒋蚨?、養(yǎng)育子女及表達它們的喜怒哀樂，號稱

萬物之靈的人類也不能不感動。像《所羅門王的指環(huán)》一樣，這本科學著作也充

滿妙趣橫生的故事：歷盡滄桑的母鵝艾達，婚姻次數(shù)堪與電影明星媲美；同性戀

公鵝科伯許力茲，使得另一只公鵝馬克斯在它和母鵝瑪?shù)倌戎g左右為難；阿度

斯挾著初為鵝父的勇氣，挑戰(zhàn)位高權(quán)重的對手，一戰(zhàn)成功，便與家人高奏許正是

動物行為研究的獨特奇妙之處。這本書是勞倫茲去世前寫成的最后一本書，這

本書也是他一生研究工作的縮影。在這本書中記錄的，都是他畢生最大的研究結(jié)

晶，純粹以他的學術(shù)為主，同時,它也是一本人人都看得懂的書。書中有深奧名

詞，也有難懂的概念，是一本很少見的，不需要特別的科學基礎(chǔ)就能看懂的科學

書。

《攻擊的秘密》--勞倫茲多年來觀察自然界動物的“攻擊行為”，他以達爾

文的進化論學說為基礎(chǔ)，循序漸進的研究，從大海中成千上萬的魚類族群到獨立

的人類個體，為我們一一打開了這股潛伏于本能之中的攻擊沖動的神秘面紗，并

探討了存在于人類或動物間的、多年來抑制攻擊沖動的演化結(jié)果。勞倫茲將動物

行為研究擴展到了人性的領(lǐng)域，他認為人和動物都有四種基本的本能——饑餓、

繁殖、恐懼和攻擊，這些沖動是生存的要素?！端_門王的指環(huán)》是他專門為

一般讀者和大眾介紹動物行為的第一本通俗自然科學著作，膾炙人口，風靡全球

已近半個世紀了，是一部老少皆宜的動物行為經(jīng)典，在這部動物行為經(jīng)典著作里，

勞倫茲以優(yōu)美而生動的筆觸，詳盡地描述了蒼鷺、黃鸝、狗、鸚鵡、戴帽猿、鱒

魚、水鴨、禿鷲、鸛鳥、鷹、燕雀、八哥、知更鳥、希臘龜、天鵝、鵪鶉、企鵝

等上百種野生動物及家養(yǎng)動物的生活與行為習性,趣味盎然，簡直就是動物上臺

演的一個個小品，作者不過扮演了攝影師而已。為什么書名叫《所羅門王的指

環(huán)》呢？勞倫茲說明：“根據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談?！薄八?/p>

羅門王的指環(huán)”是一個魔戒，所羅