二力平衡教案設計 二力平衡教案范文

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二力平衡教案設計二力平衡教案范文

下面是為大家整理的人教版八年級下冊物理《二力平衡》教案，歡迎

大家閱讀。接下來就帶大家了解一下相關內(nèi)容，希望大家能夠喜歡。

人教版八年級下冊物理《二力平衡》教案

教學目標

1.知識與技能

①知道平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài);

②知道物體處于平衡狀態(tài)時所受力的叫平衡力，最簡單的平衡情

況是二力平衡;

③理解二力平衡條件;

④能利用平衡條件解決簡單的平衡問題.

2.過程與方法

學會從分析一個物體上受到幾個力到能知道這幾個力的平衡關

系。

3.情感、態(tài)度與價值觀

①具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理

學道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識.

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②通過探究與交流，使學生有將自己的見解公開并與他人討論的

愿望，認識交流合作的重要性，有主動與他人合作的精神.

教學重難點

重點：二力平衡條件

難點：1.二力平衡中的”二力同線”問題2.勻速直線運動時二力

平衡的條件

教學工具

2把彈簧秤，一塊輕質(zhì)塑料片(片上有幾個洞)，一把剪刀。

教學過程

一.引入新課

提問：慣性定律的內(nèi)容是什么?能不能反過來說，凡是保持靜止狀

態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的物體都沒有受到外力呢?

列舉：在平直公路上勻速行駛的汽車、靜止在路邊的人、在空中

勻速下降的跳傘運動員。

提問：他們是否受到力的作用?

二.新課教學

1.力的平衡

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讓學生充分發(fā)表自己平時生活中觀察到的物理現(xiàn)象，舉出身邊一

兩個受力物體的實例，分析它們的受力情況及運動狀態(tài)，在黑板上畫

出物體所受力的示意圖。(比如放在桌子上不動的墨水瓶，掛在天花

板上不動的電燈勻速運動的小車等)

在學生討論的基礎上，展示其所舉的實例，利用這些例子使學生

認識到：當一個物體受幾個力作用時，也能保持靜止或勻速直線運

動狀態(tài)，從而得出”力的平衡”的概念，指出這時作用在物體上的各

個力的效果互相平衡，或者說幾個力互相平衡。

一、力的平衡

物體在受到幾個力的作用時，如果保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動

狀態(tài)，我們就說這幾個力平衡”，這時物體處于平衡狀態(tài)。

在幾個力平衡中，二力平衡是最簡單的，我們來研究二力平衡的

情況。

2.二力平衡的條件

物體受到兩個力的作用時，如果保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀

態(tài)，我們就說這兩個力平衡。

仍從同學所舉的例子中找出實例，使學生認識到物體在兩個力的

作用下，并不一定就能保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。那么，物體受

到兩個力的作用，要使物體保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，這兩

個力要滿足什么條件?

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[實驗]：用兩把彈簧秤拉扯桌上的塑料片，想一想怎樣拉才能使

塑料片保持靜止不動?

歸納小結塑料片靜止必須滿足的條件。

這兩個力可能出現(xiàn)的幾種情形(二力大小不相等、二力方向不相

反、二力不在一條直線上)并動態(tài)顯示最終的結果(均不能保持靜止狀

態(tài))：

對第四種情形(二力不在同一物體上)進行點撥：將塑料片從中剪

斷，變成兩部分，這兩部分能靜止嗎?

結論：物體在二力作用下保持靜止狀態(tài)的條件是這兩個力必須大

小相等，方向相反，并且在同一直線上。

[演示實驗]：手在繩端用力F拉彈簧秤和物塊，使之靜止，觀察

彈簧秤的示數(shù)。然后用力拉彈簧秤和物塊使之勻速上升，觀察彈簧秤

的示數(shù)，并比較兩次彈簧秤示數(shù)的大小。

分析物塊受的兩個力的大小、兩個力的方向、兩個力是否在一條

直線上。

通過上述演示實驗，歸納：物體在二力作用下保持勻速直線運動

的條件也是這兩個力必須大小相等，方向相反，并且在同一直線上。

得出二力平衡條件。

二、二力平衡的條件

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作用在一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在

同一直線上，這兩個力就彼此平衡。

將條件歸納成口決：”同物、等大、反向、同線”。

歸納：處于平衡狀態(tài)的物體所受力的合力為零。

“彼此平衡的兩個力的合力為零”

3.二力平衡條件的應用

力的平衡在日常生活中有許多實際應用，應會根據(jù)二力平衡的條

件來判斷物體所受的兩個力是否平衡;或根據(jù)平衡狀態(tài)找出平衡力，

利用二力平衡條件求其中一個力。

三、二力平衡條件的應用

1.利用二力平衡的條件來判斷兩個力是否平衡。

2.利用二力平衡的條件可求其中一個力的大小和方向。

3.反饋練習

1.物體在受到幾個力作用時，如果保持或狀態(tài)，這幾個力就相

互平衡。

2.汽車在斜坡上所受到的重力和斜坡的支持力(填”是”或”不

是”)平衡的力。

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3.每方十人拔河時，某時刻繩子靜止不動，這時這二十個人拉繩

子的合力是。

4.一個物體受到的重力是500牛頓，靜止在水平桌面上，桌面

對物體的支持力大小是牛頓，方向是，重力和支持力的施力物體分

別是和。

5.在平直公路上勻速向東行駛的汽車重為5000牛，受到的牽引力

是200牛。那么，汽車受到的阻力是牛，方向是。

6.質(zhì)量為2千克的物體，靜止懸掛在繩子上，繩子對物體的拉力

是多少牛?若提拉物體使它勻速向上運動時，拉力又是多少?(g=9.8

牛/千克)

7.如下圖所示，物重6牛，彈簧秤豎直向上拉，示數(shù)為4牛，水

平地面給物體的支持力是多大?

二力平衡教學設計

教學目標

知識與技能

1.知道平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài);

2.知道物體處于平衡狀態(tài)時所受力的叫平衡力，最簡單的平衡情

況是二力平衡;

3.理解二力平衡條件;

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4.能利用平衡條件解決簡單的平衡問題。

過程與方法

1.學會從分析一個物體上受到幾個力到能知道這幾個力的平衡關

系。

情感態(tài)度與價值觀

1.具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理

學道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。

2.通過探究與交流，使學生有將自己的見解公開并與他人討論的

愿望，認識交流合作的重要性，有主動與他人合作的精神。

教學重難點

【教學重點】二力平衡的條件及應用

【教學難點】1.二力平衡中的”二力同線”問題;2.勻速直線運動

時二力平衡的條件。

教學工具

滑輪、硬紙片、鉤碼、細繩、剪子

教學過程

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一、復習提問

1.牛頓第一定律的內(nèi)容是什么?

2.什么叫慣性?物體在什么情況下有慣性?

二、引入新課

教師：牛頓第一定律告訴我們，物體在不受外力的時候總要保持

靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。但是一切物體都受到力的作用，物體

保持靜止或保持勻速直線運動的情況也是普遍存在的。那么這二者之

間有什么聯(lián)系呢?

三、力的平衡

教師：請大家思考，你見過的哪些物體受到力的作用并保持靜止

狀態(tài)?

(學生思考并回答)

教室內(nèi)的吊燈受到重力和拉力，吊燈保持靜止。放在地上的水桶

受重力和地面對它的支持力，水桶靜止。課桌受到重力，書本對它向

下壓的力和地面的支持力，課桌靜止。

教師：物體受到力的作用，物體保持勻速直線運動的情況也能見

到。一列火車在一段平直的軌道上勻速行駛，火車受重力、支持力、

水平向前的牽引力和向后的阻力。

教師：物體在受到幾個力作用時，如果物體保持靜止或勻速直線

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運動狀態(tài)，我們就說這幾個力相互平衡。

根據(jù)這個觀點，我們可以從吊燈的靜止狀態(tài)可知吊燈受到的重力

和拉力相互平衡。

教師：請大家按照這樣的說法敘述上述各例中的物體的運動狀態(tài)

及它們個自受到的力之間的關系。

(學生敘述)

四、二力平衡的條件

教師：二力平衡的情況最簡單，我們先研究這種情況。

教師演示課本實驗并講解這個木塊受兩個拉力。

當兩個拉力大小不等時，木塊不能保持靜止。這兩個力不能平衡。

(演示)

當兩個力大小相等，力的方向互成角度時，木塊也不能保持靜止。

這兩個力不能平衡。

(演示)

當兩個力大小相等、方向相反，互相平行時，木塊也不能保持靜

止。這兩個力不能平衡。

(演示)

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教師提問：要使木塊靜止，這兩個力應該滿足哪些條件?

(學生回答)

我們使這兩個力大小相等、方向相反、作用在一條直線上，重復

剛才的實驗。

(演示)

我們發(fā)現(xiàn)木塊處于靜止狀態(tài)，此時，這兩個力是平衡的。

(演示)

可見，兩個力的平衡必須滿足以下四個條件：兩個力作用在一個

物體上，大小相等、方向相反、作用在一條直線上。

根據(jù)同一條直線上力的合成的法則可知，當兩個力彼此平衡時，

物體受到的合力是0。

五、二力平衡條件的應用

二力平衡條件的應用可以從兩方面去掌握。

1.根據(jù)物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，可以分析出作用

在物體上的力的大小和方向。

例題：質(zhì)量是50千克的人站在水平地面上，畫出人受力的圖示。

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人受重力G和地面的支持力N。人處于靜止狀態(tài)，所以重力G和

支持力N是平衡的。那么這兩個力一定滿足二力平衡的條件，即大小

相等，方向相反，且在一條直線上。

根據(jù)人的質(zhì)量，計算出人的重力G。G=mg=50千克×10牛/

千克=500牛頓。方向豎直向下。支持力N=500牛頓，方向豎直向上。

(圖示略)

2.根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運動狀態(tài)。

物體不受力，應保持勻速直線運動或保持靜止狀態(tài)。物體受一個

力，運動狀態(tài)發(fā)生改變，這是力產(chǎn)生的效果。物體受平衡力時，應保

持靜止或保持勻速直線運動狀態(tài)。靜止的物體受平衡力時，仍然保持

靜止;運動的物體受平衡力時，仍然保持勻速直線運動。

例如，火車在平直的軌道上行駛。在豎直方向上重力和支持力平

衡，如果牽引力大于阻力，火車將加速;如果牽引力小于阻力，火車

將減速;牽引力和阻力相等時，水平方向二力平衡，火車勻速直線前

進。

課后小結

力和運動的關系可以粗略地概括如下。

維持運動不需要力的作用，因為物體有慣性，只有改變