（論文）“雙減”背景下小學(xué)勞動教育實(shí)施策略

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選“雙減”背景下小學(xué)勞動教育實(shí)施策略摘要：在“雙減”背景下，勞動教育受到重視，學(xué)校要推動學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，讓學(xué)生掌握更多的實(shí)用技能，在勞動教育中樹立勞動意識，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，感受到勞動的價(jià)值。小學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，勞動教育的開展，能夠豐富學(xué)生的校園生活，具備自理能力，掌握生活小常識。而從實(shí)際的開展情況來看，勞動教育并未理想的效果，對學(xué)生產(chǎn)生的影響甚微，究其根本在于，教師并未結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，所講授的內(nèi)容、開展的活動與學(xué)生并不契合?；诖?，教師要開展反思，調(diào)整授課內(nèi)容和形式，提高勞動教育的吸引力。本文致力于探索高效教育模式，發(fā)揮勞動教育真正的價(jià)值。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；小學(xué)勞動教育；實(shí)施策略在素質(zhì)教育背景下，學(xué)校是為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為勞動教育投入了更多的關(guān)注，為其規(guī)劃更多的課時(shí)，推動勞動教育的開展，讓學(xué)生從中得到鍛煉，提高學(xué)生的思維水平，鍛煉其動手能力。而從勞動教育的開展情況來看，學(xué)生在勞動課程中的參與度并不高，勞動教育是對學(xué)生起到的影響微乎其微，無法對學(xué)生的成長提供助力。小學(xué)教師要開展分析和反思，找出影響勞動教育的因素，對癥下藥，提高勞動教育的效率，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。勞動教育所涉及的范圍比較廣泛，涵蓋了生活常識、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面的內(nèi)容，在學(xué)生成長中占據(jù)重要的地位。在“雙減”背景下，教師要調(diào)整勞動教育的形式，發(fā)揮勞動教育的育人功效，為學(xué)生的全面發(fā)展提供助力。一、激發(fā)勞動熱情小學(xué)生對于游戲非常感興趣，教師在開展勞動教育時(shí)，可以引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情，貫徹落實(shí)“雙減”政策要求，寓教于樂，提高勞動課程的教學(xué)效率，讓學(xué)生從中得到鍛煉。比如，小學(xué)勞動教育北京理工大學(xué)出版社教材，三年級上冊課本第一單元《自己的事情自己做》第3課《整理書桌》，在這一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生學(xué)會物品分類整理的方法，并運(yùn)用到其他生活物品的整理中，能夠整理自己的書桌，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，在生活中能為父母做一些力所能及的事。在課堂學(xué)習(xí)12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選中，以學(xué)生感興趣的游戲?qū)胄抡n的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)與書桌、文具相關(guān)的謎語，讓學(xué)生進(jìn)行猜測，調(diào)動學(xué)生的積極性。接著開展小調(diào)研，選出班級中書桌整理最干凈、最整潔的學(xué)生，教師在PPT中展現(xiàn)學(xué)生的書桌整理的照片，選出一名學(xué)生并給予其小獎勵，讓學(xué)生分享其整理小技巧，教師可以借此詢問學(xué)生“平時(shí)同學(xué)們的書包是誰整理的？”多半學(xué)生的書包是由家長幫忙整理，真正自己動手整理書包的學(xué)生寥寥無幾，而在學(xué)校整理書桌時(shí)，沒有家長的幫助，學(xué)生的書桌會一團(tuán)糟。在此基礎(chǔ)上引出新課的學(xué)習(xí)主題《整理書桌》，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成自己的事情自己做這一良好的習(xí)慣，在PPT中展示書桌的圖片，提出問題“書桌有什么功能？怎樣整理自己的書桌呢？”教師要為學(xué)生提供方向，“要做到物品擺放整齊，取放東西方便”，并鼓勵學(xué)生動手操作，整理自己的書桌，提高學(xué)生的動手能力[1]。二、感受勞動價(jià)值在“雙減”背景下，教師開展勞動教育要以提升學(xué)生素養(yǎng)為目標(biāo)，組織開展趣味化的課堂活動，讓學(xué)生積極參與其中，在動手操作中獲得真切的體驗(yàn)，感受到勞動的價(jià)值。比如，小學(xué)勞動教育北京理工大學(xué)出版社教材，四年級上冊課本第三單元《在手工勞作中提升品味》第12課《縫沙包》，在這一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生學(xué)習(xí)手工針縫的平針、回針和卷針三種針法，動手縫制出簡單的沙包，了解各種各樣沙包的做法和玩法。第三單元以手工為主，學(xué)生非常感興趣，但是班級中部分學(xué)生只會穿針引線，在縫制一個(gè)完整的沙包時(shí)，學(xué)生會遇到各種各樣的問題，打擊其自信心，教師要關(guān)注到學(xué)生這一情況，合理的調(diào)整授課模式。在課堂學(xué)習(xí)中，教師可以先播放錄像，視頻中的學(xué)生在操場興致盎然地玩擲沙包的游戲，學(xué)生會被游戲所吸引，借此引出新課的學(xué)習(xí)主題《縫沙包》，提示學(xué)生在課上完成沙包的縫制之后，課下也可以開展擲沙包的游戲，并詢問學(xué)生“同學(xué)們知道做沙包需要哪些材料嗎？”“怎樣用針線將布縫合起來呢？”播放視頻讓學(xué)生仔細(xì)觀察，思考“視頻中一共介紹了幾種針法？分別是怎樣縫制的呢？”在學(xué)生回答過后，教師要為學(xué)生提供縫制沙包的材料，明確縫制沙包的步驟，以及每個(gè)步驟的注意事項(xiàng)，在課堂中呈現(xiàn)是各色各樣的沙包，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，選擇自己喜歡的形狀和顏色，在教師的指導(dǎo)下動手實(shí)踐，感受勞動的價(jià)值和魅力，在課下拿著自己手工制作的沙包開展趣味游戲，為課余活動添磚加瓦[2]。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選三、開展合作教學(xué)合作學(xué)習(xí)是小學(xué)教師常用的教學(xué)手段，學(xué)生對于勞動教育比較陌生，且動手能力比較弱，基于此，教師可以依據(jù)“雙減”政策的指引，在勞動教育中組織開展合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生在課堂中的參與度。比如，小學(xué)勞動教育北京理工大學(xué)出版社教材，三年級上冊課本第三單元《動手動腦開心手作》第9課《紙杯巧利用》，在這一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生了解到生活中的一次性用品及危害，感受紙杯作品的魅力，養(yǎng)成變廢為寶的環(huán)保意識。在課堂學(xué)習(xí)中，教師可以率先提出問題“在日常生活中同學(xué)們見過或者使用過哪些一次性用品呢？”學(xué)生會積極發(fā)言，結(jié)合學(xué)生的回答接著拋出問題“這些一次性用品給我們的生活帶來了諸多便利，在用過之后同學(xué)們是怎樣處理的？”因此引出新課的學(xué)習(xí)主題《紙杯巧利用》，播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生從中了解到紙杯的巧妙利用，可以變成花、小動物、娃娃等等，并為學(xué)生提供紙杯，將學(xué)生劃分成不同的小組，開展紙杯改造活動，在PPT中呈現(xiàn)多種改造作品，帶領(lǐng)學(xué)生分析這些作品的制作步驟，讓學(xué)生在小組內(nèi)展開討論，確定紙杯改造的主題，學(xué)生會選擇紙杯娃娃、菊花等等，通過“剪、畫、卷、貼、拼”等技巧完成作品的制作。在此過程中，教師啟發(fā)學(xué)生思考，掌握變廢為寶的小技巧，形成環(huán)保意識，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動手能力[3]。四、增加勞動途徑勞動教育涉及的內(nèi)容十分廣泛，涵蓋了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生在課上學(xué)習(xí)到理論知識，教師可以為其布置實(shí)踐操作的任務(wù)，增加勞動的途徑，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，提高學(xué)生的思維水平。比如，小學(xué)勞動教育北京理工大學(xué)出版社教材，五年級上冊課本第三單元《在服務(wù)性勞動中學(xué)會奉獻(xiàn)》第10課《學(xué)用洗衣機(jī)》，在這一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以在PPT中出示家庭常見的洗衣機(jī)圖片，詢問學(xué)生“同學(xué)們知道洗衣機(jī)洗衣服的操作程序嗎？”引導(dǎo)學(xué)生將步驟寫下來，借助多媒體播放洗衣機(jī)的視頻，讓學(xué)生從中了解洗衣機(jī)的工作原理，認(rèn)識洗衣機(jī)各部分的名稱，提出問題“在視頻中我們學(xué)習(xí)到了需要與洗衣機(jī)相關(guān)的知識，哪位同學(xué)能夠分享一下在日常生活中使用洗衣機(jī)的方法步驟？”明確第一步為“接通電源”，在課件中進(jìn)行演示，并邀請學(xué)生開展現(xiàn)場操作，在此過程中教師要提醒學(xué)生“接通電源時(shí)，要保持插頭與手的干燥，防止觸電”；第二步“放入衣服”，要將深色衣服和淺色衣服分開；第三步“加入適量的洗衣粉或洗衣液”，依據(jù)外包裝上的使用說明；第四步“選擇合適的洗衣程序并啟動洗衣機(jī)”，在洗衣機(jī)完成工32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選作后晾曬衣服即可。在課堂學(xué)習(xí)中，在多媒體的輔助下，學(xué)生能夠了解到洗衣機(jī)的使用，受到條件的限制學(xué)生在課堂中無法開展實(shí)踐鍛煉，因此，教師要為學(xué)生布置實(shí)踐任務(wù)，回到家中使用洗衣機(jī)洗衣服，真正掌握洗衣機(jī)的使用方法[4]。結(jié)束語：綜上所述，在“雙減”背景下，小學(xué)勞動課程備受矚目，勞動課程雖然并非小學(xué)階段的主課，但是對學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、思想的發(fā)展能夠起到推動作用，受到教師的重視。小學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師在開展勞動教育之前，要先了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、知識儲備等等，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情組織開展勞動教育，融入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到勞動的魅力，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情，在實(shí)踐操作中感受勞動的價(jià)值，提升學(xué)生的思維水平，組織開展合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生動手能力的同時(shí)，形成團(tuán)隊(duì)意識，掌握更多的生活小常識。 參考文獻(xiàn)：

[1]李靜蓉."雙減"背景下的小學(xué)勞動教育實(shí)施模式研究[J].三峽大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版）,2022,44(3):27-30.DOI:10.13393/ki.1672-6219.2022.03.005. [2]祝天生."雙減"政策背景下的中小學(xué)勞動教育研究——以上饒市鉛山縣為例[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2022,39(1):78-80.DOI:10.19935/ki.1004-2326.2022.01.032.[3]吳一葉.班本課程背景下中年級段學(xué)生勞動教育路徑研究——以南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)怡康