人教（精通）版三年級起點小學(xué)英語三年級下冊《Lesson 35》教學(xué)設(shè)計模板-三年級英語教案

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計課題名稱Lesson35課時1一、教學(xué)內(nèi)容分析指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)（課標闡述）《英語課程標準》中明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。在本節(jié)課的設(shè)計上，我以對話教學(xué)作為這堂課的主線，貫穿課堂始終。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是《lesson35》。在教學(xué)過程中，圍繞這一課題，我設(shè)計了以下五個部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容：⒈復(fù)習(xí)以往的名詞；⒉一般疑問句的復(fù)習(xí)；⒊教授新單詞；4.會話練習(xí)；5.擴展訓(xùn)練，通過課文對話，完成表演，并結(jié)合生活實際進行相關(guān)的會話訓(xùn)練。在處理這五部分的教學(xué)內(nèi)容時，我把重點放在了熟練應(yīng)用一般疑問句的訓(xùn)練上，讓學(xué)生通過看、聽、說、演等練習(xí)，鞏固句型及其用法。在對話教學(xué)中，注重對學(xué)生聽音能力的培養(yǎng)，并對學(xué)法進行了指導(dǎo)，加深了學(xué)生對對話的理解和運用。教學(xué)項目newwords:coatsweatersentences:Isthis\thatyour…?Yes,itis.No,itisn＇t..教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、多媒體教學(xué)教學(xué)手段及信息技術(shù)運用分析利用圖片、白板課件等輔助資源教學(xué)，充分調(diào)動全體學(xué)生參與課堂活動，從而提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)目標語言知識⒈復(fù)習(xí)鞏固前幾課的物品名詞，達到準確運用；⒉學(xué)習(xí)對話中的新單詞coatsweater，做到能夠準確理解詞義，讀準字音。

能

力⒈能夠準確運用Isthis\thatyour…?Yes,itis.No,itisn＇t..進行相關(guān)的能力問答；⒉通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽力水平和自學(xué)水平及表演水平。教學(xué)重點能夠準確運用Isthis\thatyour…?Yes,itis.No,itisn＇t..進行相關(guān)的能力問答；教學(xué)難點⒈通過學(xué)習(xí)，能夠準確運用Isthis\thatyour…?Yes,itis.No,itisn＇t..進行相關(guān)的能力問答，并能準確運用⒉教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)會及時歸納整理。3.在對話教學(xué)中，注重對學(xué)生聽音能力的培養(yǎng)，并對表演進行指導(dǎo)，加深學(xué)生對對話的理解和運用。教具準備圖片、卡片、白板課件、獎勵卡等二、學(xué)習(xí)者分析該班學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上普遍存在著濃厚的興趣，能夠積極按照老師要求進行學(xué)習(xí)，但作為初學(xué)者來說，單詞的掌握還存在一定的不足。所以我把重點放在了知識的總結(jié)和復(fù)習(xí)上，為了使學(xué)生牢固掌握以往所學(xué)知識，在教學(xué)的過程中，教師起到了引路的作用，幫助學(xué)生歸納整理知識，從而提高復(fù)習(xí)效果。本課是一個對話教學(xué)，其中重點是Isthis\thatyour…?Yes,itis.No,itisn＇t.句型的熟練應(yīng)用.為了調(diào)動學(xué)生參與課堂，我設(shè)計了多種趣味環(huán)節(jié)，如卡片展示，小組表演，課文填空等。還有多種評價方式，如個人評價，小組評價等，并針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時進行表揚，雖然時間有限，但是，我讓學(xué)生參與評價，不但節(jié)約了時間，而且使評價更具有公正性。問題框架⒈如何使學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的單詞？⒉如何運用對話教學(xué)進行聽力訓(xùn)練和實際運用？3.如何熟練運用句式并在實際中運用？

三、FlowChartofTeaching教學(xué)簡案

Step1:Warm-up

(reviewandsetupthesentences)

1)Singasong2)Reviewthewords.Step2:Presentation1)

Teachthenewwords.

2)

TeachthenewdialogueStep3:ExtensionUsethesentencetoaskandanswer.Fillthetext.Step4:Self-assignmentCountthestarsthattheyhavegot.Givethewinneraward.Step5:Summary1)Summarytheclasswiththestudents.2)

Sethomework.

四、Teaching

process教學(xué)過程Teacher’sActivity教師活動Students’Activity預(yù)設(shè)學(xué)社活動PurposeofDesign設(shè)計意圖Step1:Warm-up:Singasong.Let’ssinganEnglishsong,ok?“What’sthis?What’sthat?”Step2:Review:1）Lookattheboard,then,reviewtheoldwords.

2）Showeverywordsonthescreen.Readthewordsonebyone.

3）Pointtoeachpicture,havethemreadtheoldwordsagain.

Singthesong.“What’sthis?What’sthat?”Listenandanswertheteacher’squestionsaccordingtotheirreallife.

A:What’sthis?B:It’sapencil.A:Isthisyourpencil?B:Yes,itis.

A:What’sthat?B:It’sapen.A:Isthatyourpen?B:No,itisn’t.A:What’sthis?B:It’sataxi.A:Isthisyourtaxi?B:Yes,itis.A:What’sthat?B:It’sayachtA:Isthatyouryacht?B:No,itisn’t.

Makesomedialoguelikethis.(usetheoldwords:watchboxuniformskirtvestshirtdress)

活躍氛圍，輕松導(dǎo)入進一步鞏固舊知引領(lǐng)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，為課上的練習(xí)及新授作好鋪墊。

利用白板課件上的單詞圖片引入復(fù)習(xí)要點，既向?qū)W生滲透了舊知，又能充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

逐一播放圖片，反復(fù)鞏固舊知，引出重點句式Isthis\thatyour…?Yes,itis.No,itisn＇t..并進行相關(guān)的能力問答；

課件的播出既給學(xué)生直觀印象，又給學(xué)生做出示范。結(jié)合圖片，復(fù)習(xí)涉及的單詞，加深學(xué)生印象。Step3:Newwords1）Pointtothelargescreen,Introducethefirstnewword:coatT:Nowlet’slearnthenewword.Readitandspellit.Then,writedowntheword.2）Playagame(balloon)3）Readthewordandtouchit.4）Give2minuteswritetheword.5）Pointtothelargescreen,Introducethesecondnewword:sweater6）Readthephoneticsymbol.7）Playagame(train)8）Readthewordandtouchit.9）Usethefingerswritedowntheword10）Makesentences.Usethewordcard.Havethemlookatthemeaningofthisword.Step4:NewText:1)Takeoutthequestionsbeforetheirlistening.

2)Givethemtheanswersaftertheyansweredthequestions.3)Showthetextpictures,andreadthetext.Step5:Extension:Now,let’stalkaboutourselves.Havethemtakeoutthepapers.Givethemthemodelfirst.Then,havethemmakethesurveyintheclass.

Step6:Self-assignment:Aftertheymakethesurvey,havethemlookatthescreenandlearntowriteashortpassageaboutthesurvey.

Step7:Summary:Havethemlookattheblackboardandreadaloud.Sethomework:1)Collectmorewordsabouttheskills.2)Practiceinpairs.

Someoneanswers.Otherslistenandremember.Then,lookatthescreen.Readthenewwordtogether.

coat(usethefingerswritedowntheword)Readthewordandclaphands.

Oneortwogroupsperform.Otherslookandlisten.

LookatthePPT.

Listentotheteacher.Answerthequestionaboutthenewword.

Readthewordonebyone.

Readitandtouchit.

Writedowntheword.

A:What’sthis?B:It’sacoat.A:Isthisyourcoat?B:Yes,itis.A:What’sthat?B:It’sasweater.A:Isthatyoursweater?B:No,itisn’t.LookatthequestionsonthePPT.Readtogetherfirst.Listentothetapeandcatchtheanswers.Lookatthequestionsandanswers.Readtogether.Lookatthebooksandreadinrole.Somegroupsreadinrole.

Listentotheteacher.

Makesomedialoguewithpictures.Thenactitout.Lookatthescreenfirst,learntowrite.Next,writesomesentencesabouttheirsurvey.

Lookattheblackboardandreadaloud.

Rememberthehomework..

利用教材相關(guān)內(nèi)容，既做到教材的整合，動畫的播放，又再一次調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對新單詞的應(yīng)用理解。

利用“吹氣球”游戲，聲音忽大忽小的趣味性，更好的接受新單詞。

說一說，摸一摸，樂一樂，寫一寫，多種教學(xué)手段同時進行，更好的展示新知。

出現(xiàn)簡單的音標，讓學(xué)生自己拼一拼，加強單詞的準確性，為以后的音標教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

說一說，摸一摸，樂一樂，寫一寫，多種教學(xué)手段同時進行，更好的展示新知。利用句型鞏固新單詞。在實際中進一步運用新單詞。分小組共同合作完成新單詞的句型運用，并進行自我評價。提出問題，引發(fā)學(xué)生對自己能力的思考。

點名回答問題，對個別生進行檢查，同時對還沒有答案的同學(xué)進行暗示。結(jié)合學(xué)生回答問題，利用大屏幕出示總結(jié)，強化學(xué)生認識。

利用圖片因出對話人物，設(shè)計簡單問題，使學(xué)生參與課堂活動。分角色朗讀，檢查學(xué)生閱讀能力。及時評價學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對所學(xué)知識及時總結(jié)，總結(jié)句型的同時，使用了新詞匯，加深學(xué)生對詞匯的理解和運用。觀看大屏幕，自主讀課文，分角色讀課文，小組合作讀課文，多種教學(xué)方法，讓課文融入生活中。

及時安排擴展練習(xí)并

安排小組間合作練習(xí)，分給每個小組不同的卡片，成員間不能出現(xiàn)相同的句子。既體現(xiàn)了小組間的合作，又使練習(xí)的安排具有一定難度。

點名進行反饋，檢查學(xué)生的練習(xí)效果。讓學(xué)生上前完成課文填空。對每一組的實際完成情況給予不同評價，增強了小組間的競爭意識。

師生依據(jù)調(diào)查表進行真實問答，既給學(xué)生做了示范，又檢查了學(xué)生的口語交際能力。請一、兩名學(xué)生作匯報，檢查調(diào)查結(jié)果，為寫作提供了幫助。

集體觀看評價結(jié)果，表彰獲勝組，對其他組也是一個激勵。

師生互動，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識

布置歸納作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生對單詞的歸納能力。

BlackboardDesigning（板書）

Lesson35coatsweater(picture)(picture)

評價方式本節(jié)課我采用了多種評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了課堂效率。⒈口頭表揚。當學(xué)生表現(xiàn)出色，老師會給予及時的表揚，如：Verygood!Excellent!Welldone!等等，當學(xué)生克服困難，再次表現(xiàn)出色時，老師也適時地給予鼓勵和表揚。⒉物質(zhì)激勵。在學(xué)生個人回答問題出色時，教師及時地利用手中的sticker進行評價，有效地調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。⒊小組評價。為了開展好小組評價，在上課前我把全班學(xué)生分成了六組，每組評選出一名組長，把事先準備好的評比表交給組長，告訴他、她表格的使用方法，在課堂教學(xué)中，及時全面地記錄小組成員的表現(xiàn)情況，最后根據(jù)評比結(jié)果表揚獲勝組，激勵全班同學(xué)。Howmanystarscanyouget?

五、教學(xué)設(shè)計說明在設(shè)計本課教案時，我主要體現(xiàn)了以下幾個特點：一、結(jié)合本冊課本的特點，在課堂上以復(fù)習(xí)為重點。課堂上雖然要教學(xué)一個新對話，但我把新對話的功能句的復(fù)習(xí)作為了一個重點，在課堂上始終圍繞這一重點句型開展教學(xué)活動。使他們在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，不斷鞏固所學(xué)知識，從而達到牢固掌握。二、安排設(shè)計任務(wù)，體現(xiàn)小組合作。在課堂活動中，我還注意培養(yǎng)學(xué)