關于草原教案

關于草原教案

關于草原的教案篇1

教學目標：

1、能聯(lián)系上下文和生活實際綻開豐富的想象，理解句子的意思，抓住重點句讀懂段的內容，體會草原奇妙而漂亮的景象。

2、感受錫林郭勒大草原的寬闊漂亮，布滿無限生氣，產生寵愛這個地方的思想感情，并有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，同時進行語言表達訓練，讀寫結合，培育同學積累、運用語言的力量，培育同學想象創(chuàng)新的力量。

教學重點：感受錫林郭勒大草原的寬闊漂亮，產生寵愛這個地方的思想感情，有感情的朗讀課文。

教學難點：聯(lián)系上下文和生活實際綻開豐富的想象理解句子的意思，體會草原奇妙而漂亮的景象。

在進行教學時，我依據(jù)課文的重難點提出了三個有效的問題：

(1)、課文是從哪幾個方面體現(xiàn)大草原的寬闊漂亮的?同學通過畫出相關句子，并把你的感受讀出來，看誰讀得精彩，讀得美。

(設計意圖：生讀、劃重點詞句，師引導充分讀，溝通、感受。結合圖片，讓同學觀看，披文入境，發(fā)揮想象。在詞句品讀中，體現(xiàn)閱讀教學工具性、人文性的特點，抓住重點詞句，讓同學比較，揣摩，體會，突顯了以讀悟語，以讀悟情，以讀代講的教學理念。)

(2)、默讀思索“歡騰”什么意思?從哪些方面寫出草原是個歡騰的世界?再把你體會到的情感讀出來。在歡騰的各種動物和牧民中你最喜愛什么，你來表演一下。

(設計意圖：激發(fā)同學表演體會“歡騰”的情感內容。體會草原上動物們自由拘束，無憂無慮的生活情境。把內容體會內化為學習課文的愛好和喜愛草原的情感，再把體會到的情感讀出來。師設問:在這寬闊漂亮的大草原上，你情愿作歡唱的百靈，還是自由飛行的雄鷹，還是跑得象風一樣的黃羊……，百靈鳥，你唱的是什么?你為什么能唱得這么歡快呢?牛啊，羊啊，你為什么能這樣安閑呢?小牧民，你為什么能唱得這么醉人呢?仿照馬蹄聲由遠而近，又由近而遠的聲音，體會牧民騎馬高歌的情景。)

(3)、草原上的人們在草原上騎馬高歌，他們還會做些什么?

假如你有機會來到草原，你會體會到草原的什么?你最盼望在草原上做些什么?(翻筋斗，捉迷藏，騎馬，唱歌，喝奶茶……同學自由表達)。

(設計意圖：激發(fā)想象，發(fā)散思維，讓同學的思維插上想象的翅膀在草原上自由馳騁。)

關于草原的教案篇2

教材分析：

本課是聞名作家老舍先生寫的一篇散文。生動地秒學了草原上如詩如畫的漂亮景色以及蒙古人民的能歌善舞，熱忱好客。

全文共有5個自然段，可分為兩個部分。本課語言通暢易懂，對場面的秒學富有激情，細膩貼切，把民族互助的真情融入其中，給人以身臨其境的感受，令人回味無窮。

教學目標：

1．學會本課10個生字，熟悉4個生字，理解部分詞語的意思。

2．了解課文內容，熟悉草原特點，讓同學通過語言文字綻開想象，體會草原的自然風光。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文，培育同學對語言的感悟力量，品嘗積累課文中美麗的語言。

4．在草原自然美與人情美的感染下，受到喜愛祖國和民族大團結的訓練。培育同學愛美的情趣。

教學重點：

1．讓學說通過語言文字綻開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。

2．體會句子中含著的意思，積累課文中美麗的語言。

3．詳細體會課文中靜態(tài)、動態(tài)描寫。

教學時間：

兩課時

第一課時

教學目的：

1．學會本課10個生字，熟悉4個生字，理解部分詞語的意思。

2．有感情地朗讀課文，了解課文內容，熟悉草原特點。

3．按進入草原以后所經受事情的挨次給課文分段，概括段落大意。

4．指導同學感情朗讀課文。

教學重點：

1.按進入草原以后所經受事情的挨次給課文分段，概括段落大意。

2.練習有感情地朗讀課文。

教學難點：

有感情地朗讀課文，了解課文內容，熟悉草原特點。

教學過程：

一．談話，導入新課

1．談話：同學們，你到過草原嗎？在電視、電影中見過草原嗎？誰情愿把你的親身經受向我們大家介紹一下？（我國北部的'內蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色美麗，牛羊成群/article/。這篇課文記敘了老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的漂亮景色及受到蒙古族同胞熱忱歡迎的情景。）

2．觀看《草原》電視教材，初步感知課文內容和意境。

3．同學簡潔談談自己的感受。

二．請同學們打開書自由朗讀課文，把你喜愛的段落好好地讀一讀，想一想，你為什么喜愛這一段？

三．布置預習

1．學習生字新詞，留意生字的音形義。

2．讀讀課文，想想筆下的草原是怎樣的景象。

3．畫出你認為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會這些句子的意思。

4．找出自己不理解的問題。

四．檢查自學，質疑問難

1．理解詞語。

2．質疑問難，現(xiàn)在小組內爭論，溝通。

五．理清課文的線索

1．自由讀課文，思索：初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的？

2．默讀思索：本文是按進入草原以后的經受事情的挨次來敘述的。課文共有幾個自然段？寫了幾個意思？

3．溝通、整理

關于草原的教案篇3

活動名稱：

歡快草原

活動目標：

1、在情景中仿照擠奶舞的各種動作和姿勢，并有節(jié)奏地舞蹈。

2、感受蒙古舞的特點，開心地表現(xiàn)民族舞蹈。

活動預備：

前期閱歷：已初步了解各民族的風俗

ppt課件、蒙古帽

活動過程：

一、走進蒙古——感受蒙古的美

1、（播放課件）我們來到了哪里？大草原給你什么感覺？

2、幼兒傾聽美麗的琴聲：是什么琴拉出來的？

小結：這就是馬頭琴，琴的頂部是一個馬頭的外形，是蒙古族人民最喜愛的樂器，蒙古族也被人們稱為“馬背上的民族”。

二、歡快擠奶——仿照擠奶舞的各種動作和姿勢

（一）觀賞蒙古風光，了解蒙古族人民的生活

1、看看草原上的人，除了騎馬還在干嗎？

2、那你們知道他們是用什么款待客人的嗎？

（二）大膽想象各種能讓奶牛多產奶的好方法并用動作表現(xiàn)

1、想擠奶嗎？你們有哪些好方法可以關心奶牛產更多的奶，讓它和你成為好伴侶？

2、幼兒聽音樂做善待奶牛的動作。

3、奶牛很舒適，預備產奶了，要怎么擠呢？

4、幼兒聽音樂自由做擠奶時的動作，并請個別幼兒介紹并表演。

5、老師將孩子創(chuàng)編的動作串聯(lián)、組合起來，引導孩子一起舞蹈。

提示：提、壓手腕的提示、動作做大、夸張一點、聽著音樂表演。

老師做擠奶舞動作的示范。

6、幼兒聽著音樂初步嘗試擠奶。

7、在比較觀看中學習正確的擠奶的動作，留意手腕的提和壓。（提示“輕輕提，往下擠”。）

8、豐富各種擠奶的姿態(tài)?！皵D奶的時候，我們的身體姿態(tài)是怎樣的？你覺得什么姿態(tài)擠奶你可以擠得穩(wěn)，擠得多？”（各個方向擠，立跪等姿態(tài)）

9、聽著音樂，完整的擠奶舞表演。

10、小結：最終擠滿了一桶牛奶了，拿著漸漸的牛奶坐下來漸漸享受吧。

三、感受舞蹈——進一步激發(fā)幼兒對蒙古舞的喜愛

1、老師表演蒙古舞，幼兒觀賞。

2、小結：你們喜愛這段蒙古舞嗎？我們可以在小舞臺一起來跳一跳這段蒙古舞。

關于草原的教案篇4

教學內容：

1、觀賞樂曲《草原放牧》

2、歌表演《草原放牧》

3、即興創(chuàng)編

4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

教學目標：

一、引導同學傾聽《草原放牧》，培育同學完整傾聽音樂作品中獨奏的民族樂器和西洋管弦樂隊協(xié)同演奏所具有鮮亮的民族風格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導同學動手主動參與音樂實踐活動

二、通過自編動作表演歌曲《草原放牧》，體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的溝通，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導同學參與音樂實踐活動。

三、引導同學用豎笛演奏歌曲《草原放牧》增加同學學習音樂作品的愛好，提高同學器樂的演奏力量。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導同學跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復習前課內容：表演及唱。

3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏“3、5、6”三音進行練習)

4：柯爾文手勢復習唱“3、5、6”三個音。

二、編創(chuàng)與活動ABA

1、復習《草原上》（要求：邊唱邊表演）

2、復習《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）

3、分組活動（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓同學自報圖示中的任何一部分。三小組的同學各自爭論如何表演好自己這組的一部分，老師適時指導，可加入打擊樂器伴奏。）

4、分組排練。（分組按ABA的挨次表演）

第一大組表演完后，其次大組表演，相互溝通，相互評價。

三、傾聽《草原放牧》

1、導入：

師：小牧民們生活在草原上可真歡樂……（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景）

1）聽音樂第一段，說說音樂心情，你仿佛看到了什么情景？同學爭論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）

2）聽音樂其次段，說說音樂心情，你又仿佛看到了什么情景？同學爭論回答（小姐妹倆對漂亮家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內心的贊美）

3）聽全曲，啟發(fā)同學依據(jù)樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。

4）再次復聽全曲：要求同學即興編舞進行表演。

四、編自己的歌

1、出示“356”三個音符

2、以小組為單位，用已經把握的356三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。

3、師把同學編的曲在黑板上登記來一一展現(xiàn)，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。

關于草原的教案篇5

教學目標：

1.通過自讀感悟，感受草原自然風光，受到美的熏陶。?

2.有感情地朗讀草原漂亮景色的段落，并且能背下來。?

教學難點：理解意思較深的句子。?

教學方法：

1.情景教學法。?

2.自主、合作、探究法。?

教具預備：電視機、音響、光碟、兩片葉子等。?

教學時間：第一課時?

教學過程：?

一、激情導入，板書課題?

1.激情導入。同學們，那寬闊的草原是個景色迷人，令人神往的地方，想去觀賞嗎?(想)請讓我?guī)Т蠹胰ヮI會草原那漂亮的風光。播放《漂亮的草原我的家》錄像，讓同學觀賞。?

2.板書課題。觀賞完了，草原留給大家最深的印象是什么?(景色漂亮，草原寬闊)作家老舍先生筆下所描繪的內蒙古草原又是怎樣的呢?帶著疑問，這節(jié)，我們一起來學習12.《草原》這篇課文，板書課題：草原?

二、整體感知，自主選擇學習內容

1.同學們課前都做了充分的預習，初略地讀了課文，我可以向大家提個問題嗎?(可以)課題是草原，課文寫了草原什么呢?板：景色漂亮熱忱好客。

2.選擇喜愛的學習內容?

在景色漂亮和熱忱好客兩部分內容中，喜愛景色漂亮這部分內容的同學請舉右手，喜愛熱忱好客這部分內容的同學請舉左手。(看來呀，蘿卜青菜，各有所愛)現(xiàn)在，大家最想去感受哪部分內容呢?(景色漂亮)為什么呢?我敬重大家的意愿，帶大家去感受這部分內容。?

三、自主、合作、探究景色漂亮這部分內容?

1.自讀自找(不理解詞、句、其它問題)?合作、探究(不懂的問題)?相互評價。(以小組為單位)?

2.各小組匯報學習狀況，師生共議疑問。?

①先讓其中一個小組匯報狀況。小組中的同學找出哪些不懂的問題?解決了哪些問題?用什么方法解決的?還有不能解決問題嗎?其它組的哪位同學能關心解決?誰能評一評回答的問題??

②除這組的同學所提出問題外，其它組同學還有問題嗎?誰來幫忙解決?誰能評價同學回答的問題??

未能解決或解決不抱負時，老師啟發(fā)、解疑，同學對翠色欲流、勾畫、渲染等詞理解不深刻，教學中采納實物感悟法(翠色欲流)，操作演示法(勾畫、瀉染)加深對詞意思理解。?

同學提不到的問題，讓同學思索解決。如：A.一些難理解句子，弄清其意

思。B.草原景色有什么特點?先寫什么?再寫什么?最終寫什么?表達什么感情?C.，剛才大家自主、合作、探究精神很好，解決了許多問題，面對景色如此漂亮的草原，假如不進行細細品讀一番，去受到美的熏陶，實在圓滿!?

6.品讀佳句，體悟情感，培育語感?

①自由讀景色漂亮部分，劃出認為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個同學互讀，看誰讀得最棒。?

②各小組推一名讀得最好同學朗讀，同學評價，賞析。

③出示認為最美句子，師生品讀，指導同學讀好句子，體會景色之美，從中受到美的感染。

④引讀感受部分：面對如此美境，難怪沉醉了，在這種境界，在這境界(老師引讀)。?

?⑤同學們閉上眼睛，聽著美麗樂曲，想象一碧千里的草原情景。?

⑥貼出景色漂亮這部分的思路，在音樂的渲染下，美美地讀一讀或背一背這部分內容，再次感受草原漂亮的風光。?

四、學問拓寬?

1.展現(xiàn)搜集到有關草原的圖片、詩歌、歌曲小組中溝通、觀賞。

2.設計廣告語。假如你是個導游，請設計出介紹內蒙古草原狀況的廣告語?？山梃b課文中好詞、句，也可用具有磁性語言來介紹，看哪組同學最有創(chuàng)意，小組合作解決，選代表發(fā)言、評論。?

五、總結，再現(xiàn)草原美景?

同學們，雖然許多同學都沒有真正到內蒙古漂亮的草原，但今日我們的心已經到過了，感受到了，讓我們再回過頭美美地傾聽那草原的贊歌，再次受到美的陶冶，來結束今日開心的學習，好嗎?播放《漂亮的草原我的家》錄像，同學邊聽邊觀賞。

關于草原的教案篇6

第一課時

教學目標：

1．學會本課10個生字，熟悉4個生字，能正確讀寫下列詞語：勾畫、駿馬、無限、鞭子、奔馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

2．有感情地朗讀課文，了解課文內容，熟悉草原特點。

3．按進入草原以后所經受事情的挨次給課文分段，概括段落大意。

指導同學感情朗讀課文。

教學重點：

1.按進入草原以后所經受事情的挨次給課文分段，概括段落大意。

2.練習有感情地朗讀課文。

教學難點：有感情地朗讀課文，了解課文內容，熟悉草原特點。

教學過程

教學過程：

一、談話，導入新課

1．談話：同學們，你到過草原嗎？在電視、電影中見