圓的認(rèn)識(shí)教案 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——圓的認(rèn)識(shí)教案乘法的初步認(rèn)識(shí)教案(四篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

圓的認(rèn)識(shí)教案乘法的初步認(rèn)識(shí)教案篇一

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。

（謎底：孔雀）

2、你還喜歡哪些動(dòng)物?。?/p>

3、今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，請(qǐng)同學(xué)們開啟課本快來讀一讀吧！

4、老師提出讀書要求：

（1）注意讀書神態(tài)。

(2)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字想方法解決它。1、學(xué)生猜謎語后說說自己喜歡那些動(dòng)物！

2、認(rèn)真讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。

讀準(zhǔn)字音，讀通句子通過謎語來調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而學(xué)習(xí)新知。

用自己喜歡的方式解決生字，使學(xué)生能夠主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。1、師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？請(qǐng)大家開啟書，翻到課本122頁。

學(xué)生交流自己喜歡的小動(dòng)物。

請(qǐng)同學(xué)們看小黑板（出示本課要求認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字）加拼音的是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們自由讀生字，哪些字你覺得不簡單讀就多讀幾遍。

1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音，為什么？

2、誰能把方才難讀的生字教教大家？學(xué)生齊讀

3、你覺得哪些字特別難記，誰有好方法記住？

4、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片，我們小組比賽，看哪個(gè)小組長最有能力既能讓本組組員會(huì)認(rèn)，又能組織好紀(jì)律，過一小會(huì)兒小組比賽。（老師在小組間走動(dòng)，隨時(shí)檢查學(xué)習(xí)狀況）

開始比賽：全讀確鑿并聲音洪亮的，老師要獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。（出示生字卡片，小組開火車讀）1、學(xué)生自由讀課文，同時(shí)注意難讀的字音。

1、學(xué)生讀完之后領(lǐng)讀課文。

2、學(xué)生充分把握字音，改正難讀字音。

3、學(xué)生想方法記住生字。

小組比賽合作交流認(rèn)識(shí)生字。都知道了什么。在學(xué)習(xí)兒歌前通過多

種形式的識(shí)記生字，

使學(xué)生能夠把握字

音和字形，為學(xué)習(xí)兒

歌打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，師巡查指導(dǎo)。

1、生字會(huì)認(rèn)了，就能像老師一樣確鑿朗讀了。那就快來讀讀課文吧！說說你都讀懂了什么。

2、文中介紹了哪些動(dòng)物，請(qǐng)你默讀課文，畫出寫有動(dòng)物的句子。

3、誰來讀讀這幾個(gè)句子，你覺得怎樣才能讀的更好？要讀出節(jié)奏感吆！

4、全班齊讀兒歌

5、同桌拍手誦讀

6、說說讀了這首拍手歌，你想說什么？

師總結(jié)：大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)當(dāng)關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)大自然

1、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動(dòng)物的句子，試著讀出節(jié)奏感。

2、學(xué)生相機(jī)提出問題，小組探討交流。

3、學(xué)生齊讀兒歌

同桌拍手誦讀兒歌，學(xué)生各自發(fā)表自己的見解。

4、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動(dòng)物的句子，試著讀出節(jié)奏感。

圓的認(rèn)識(shí)教案乘法的初步認(rèn)識(shí)教案篇二

1、通過游戲體驗(yàn)識(shí)字活動(dòng)所帶來的樂趣與開心。

2、認(rèn)識(shí)漢字：新、年、快、樂；復(fù)習(xí)漢字：手、足、牙、舌、發(fā)。

事先把班級(jí)裝飾出節(jié)日的氣氛；掛飾一個(gè)（寫有新年開心）、字卡。

識(shí)字活動(dòng)：

新年開心

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀測班級(jí)的裝飾，感受新年即將到來的開心氣氛。

2、請(qǐng)幼兒說出一句新年祝語：如新年開心、新春愉快等。

3、出示掛飾，引導(dǎo)幼兒了解掛飾上的祝語“新年開心〞；接著出示字卡，教師逐一引導(dǎo)幼兒觀測字形、字義，并跟著教師念讀這四個(gè)漢字。

4、幼兒分組自行念讀，教師在旁注意傾聽并改正發(fā)錯(cuò)音的幼兒。

5、游戲《盲人摸字》：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個(gè)字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對(duì)后全體幼兒勉勵(lì)："yes,yes,它是x，"說錯(cuò)了，請(qǐng)全體幼兒給予改正："no,no,它是x。"

圓的認(rèn)識(shí)教案乘法的初步認(rèn)識(shí)教案篇三

1、認(rèn)識(shí)團(tuán)、量等12個(gè)生字。會(huì)寫誰、怕等6個(gè)字。

2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自已是怎樣猜出來的。

3、有收集謎語和自編謎語的興趣。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的興趣。

1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既開動(dòng)腦筋，還能在猜謎語的同時(shí)認(rèn)識(shí)好多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

2、先聽教師說說猜謎的竅門：猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀測，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。聽后說說，猜謎語有哪些竅門？

1、學(xué)生自由朗讀，提醒學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時(shí)教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最終再讀讀謎語，欣賞謎面幽美的`語言。要讓學(xué)生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，穩(wěn)定識(shí)字。

3、表演讀：請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復(fù)一遍。

4、教師在黑板上寫下團(tuán)結(jié)、力量、誰。認(rèn)記他們,并給量編個(gè)字謎：元旦到，家里真喧嚷；日下一橫長，里字下邊藏。

5、讀其次首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時(shí)候起涼風(fēng)呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜歡及時(shí)雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會(huì)是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí)，老師出示秋字

6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間相互交流。

7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀狀況，并組織學(xué)生自學(xué)，并探討。

8、嘗試背誦謎語。

出示生字：跟字，讓學(xué)生觀測，說說這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫，同桌兩個(gè)相互改正。

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1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已計(jì)劃從什么地方收集謎語。

2、自編謎語：教師可提供示范。一只狗，打個(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人痛心抱著走小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？

3、向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住哭字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的犬是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動(dòng)腦筋。

4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。

1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)寫5個(gè)生字。

3、交流所收集的謎語，并展示。

1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語的活動(dòng)。

1、教師讀一則謎語（第三首），學(xué)生猜。

2、由于這則謎語較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、清、睛、精、晴，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。

3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀測，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、相互尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，媽媽問寒問暖，孩子深情地望著媽媽。提醒學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。

4、再讀謎語，說說體會(huì)到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

5、出示謎語中的生字相互、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.

出示生字怕、誰、涼、量、最五個(gè)生字，讓學(xué)生觀測，這五個(gè)字寫時(shí)需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要左窄右寬，量、最兩個(gè)字寫時(shí)注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。

圓的認(rèn)識(shí)教案乘法的初步認(rèn)識(shí)教案篇四

識(shí)字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對(duì)子的形式浮現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境幽美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時(shí)，通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美好，享受大自然的巧妙，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。

對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。

1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字。會(huì)寫和、語等6個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。

（一）導(dǎo)入新課。

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們有興趣讀一讀嗎？

（二）初讀課文，感知生字

1、預(yù)習(xí)反饋。有哪些小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過了？誰愿意讀給大家聽一聽？（指名3人分小節(jié)讀）

2、有意思嗎？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙，也可以向同桌請(qǐng)教。

3、讓我們拿好書，眼睛看著書，一起來讀一讀吧！

4、讀得可真投入??！還想讀嗎？這回我們換個(gè)玩法，對(duì)著讀。

（1）師生合作讀第一小節(jié)。師板帖生字：霧、霜、霞，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們的形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來理解字意可真是個(gè)好方法?。?/p>

（2）第2小節(jié)指名一生模仿與同學(xué)合作對(duì)讀。板帖：蝶、蜂，你又發(fā)現(xiàn)了什么？為什么是蟲字旁呢？

（3）第3小節(jié)分大組合作。板帖：李、楊，你能說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么都用木字旁呢？

5、還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。

6、會(huì)讀了嗎？真的會(huì)讀了嗎？好，合上書，眼睛看大屏幕。去掉拼音會(huì)讀嗎？齊讀。

7、（去掉對(duì)子的后半部分）這樣你還能對(duì)嗎？好，咱們再來對(duì)對(duì)看。我們班的小朋友就是能干，讀著讀著都能背下來了！

8、我們再來拍手讀讀對(duì)子吧！

（三）讀詞語和生字。

1、大家讀得這么開心，我們再來玩?zhèn)€游戲怎么樣？我這里有四朵云，要是你能讀準(zhǔn)他們身上的詞語，就送給你?。ㄖ该娜耍?/p>

打印后貼在卡紙上：云霧、和風(fēng)細(xì)雨、花草、藍(lán)天碧野萬紫千紅、桃李、楊柳、山清水秀、鳥語花香、朝陽夕陽、朝霞晚霞。（你發(fā)現(xiàn)了什么，誰能說說朝和夕的意思？）

2、細(xì)心觀測云朵上的這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

3、多細(xì)心地發(fā)現(xiàn)??！有些詞語拆開來就可以變成對(duì)子，我們也可以用這種方法來編些對(duì)子

4、請(qǐng)你來對(duì)對(duì)子，摘果子。

長對(duì)（短），方對(duì)（圓），黑夜對(duì)（白天）。黑對(duì)（白），紅對(duì)（綠），山川對(duì)（河流）。

5、請(qǐng)你回家也和爸爸媽媽編編對(duì)子，看誰對(duì)得多，編得好。

6、小朋友們詞語讀得這么棒，我來給大家變個(gè)魔術(shù)！變什么呢？把詞語變成句子，你還能認(rèn)出他們嗎？

這是一個(gè)萬紫千紅的季節(jié)！

陽光下，飛行著大量的蜜蜂和蝴蝶！

溫州是個(gè)山清水秀、鳥語花香的地方。

7、生字寶寶很頑皮，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來嗎？

紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊柳搖擺千條枝，桃李入夜送夕陽。