2021年高等教育學(xué)模擬試卷與答案解析28

2021年高等教育學(xué)模擬試卷與答案解析28一、單選題（共30題）適用于規(guī)模較小的學(xué)校，由上級(jí)首長對(duì)下級(jí)下達(dá)命令的組織形式為（）。A：職能制組織結(jié)構(gòu)B：直線一職能制組織結(jié)構(gòu)C：矩陣式組織結(jié)構(gòu)D：直線制組織結(jié)構(gòu)【答案】：D【解析】：直線制組織結(jié)構(gòu)是一種由上級(jí)首長對(duì)下級(jí)下達(dá)命令的組織形式，組織結(jié)構(gòu)中各個(gè)階層的指揮和管理職能都由校長自己執(zhí)行，只有個(gè)別的職能人員協(xié)助校長工作，不設(shè)職能機(jī)構(gòu)，這種組織結(jié)構(gòu)適用于規(guī)模較小的學(xué)校。因此，答案選D。教師能與學(xué)生取得共同語言，并能使教育影響深入學(xué)生的內(nèi)心世界的做法是（）。A：操縱學(xué)生8：把自己的知識(shí)灌輸給學(xué)生C：樹立正確的學(xué)生觀D：監(jiān)督學(xué)生【答案】：C【解析】：專業(yè)存在和發(fā)展的根基是（）。A：教育性B：組織性C：合法性。：自主性【答案】：C【解析】：專業(yè)存在和發(fā)展的根基是合法性。下列不屬于高等教育系統(tǒng)戰(zhàn)略性調(diào)整的特征是（）。A：創(chuàng)新性B：前瞻性C：短期性D：效益型【答案】：C【解析】：高等教育系統(tǒng)戰(zhàn)略性調(diào)整的特征是創(chuàng)新性、前瞻性、效益性和長期性。因此，答案選C。高校人事管理中一般不會(huì)采用（）。A：待遇激勵(lì)法B：事業(yè)激勵(lì)法C：情感激勵(lì)法D：股權(quán)激勵(lì)法【答案】：D【解析】：高校人事管理中一般不會(huì)采用股權(quán)激勵(lì)法。有關(guān)我國的高等教育體制，下列表述正確的是（）。A：國家和政府的力量較強(qiáng)B：市場的力量較強(qiáng)C：高校自身的力量較強(qiáng)D：學(xué)者所代表的學(xué)術(shù)力量較強(qiáng)【答案】：A【解析】：關(guān)于教學(xué)與科研之間的關(guān)系，下列表述錯(cuò)誤的是（）。A：教學(xué)沒有科研做底子，就是沒有靈魂的教育B：一個(gè)好教師應(yīng)既是研究者又是教育者C：教學(xué)是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研D：教學(xué)與科研很難兩全其美【答案】：D【解析】：結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是（）。A：郝欽斯B：阿德勒C：布魯納D：貝格爾【答案】：C【解析】：結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是布魯納。我國高等教育類型結(jié)構(gòu)的調(diào)整必須做到（）。A：追求同質(zhì)化B：避免過度綜合化C：提升研究生教育層次的水平D：加大應(yīng)用型學(xué)科門類的比重【答案】：B【解析】：我國高等教育類型結(jié)構(gòu)的調(diào)整必須做到避免過度綜合化。教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到（）A：循序漸進(jìn)B：教學(xué)相長C：因材施教D：防微杜漸【答案】：C【解析】：根據(jù)個(gè)體發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律，教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個(gè)學(xué)生都能得到最大的發(fā)展。下列不屬于高等學(xué)?？蒲袘?yīng)遵循的原則是（）A：加速科技成果轉(zhuǎn)化和推廣的原則8：支持青年研究人員，開拓新的研究領(lǐng)域的原則C：理論聯(lián)系實(shí)際，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)的原則D：社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益與學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一的原則【答案】：C【解析】：高等學(xué)?？蒲袘?yīng)遵循的原則主要有社會(huì)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)與學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一的原則，正確處理基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和發(fā)展研究關(guān)系的原則，科研與教學(xué)相互促進(jìn)的原則，遵循項(xiàng)目指南與尊重自由選題相結(jié)合的原則，支持青年研究人員，開拓新的研究領(lǐng)域的原則，加速科技成果轉(zhuǎn)化和推廣的原則，理論聯(lián)系實(shí)際，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的原則不包括在內(nèi)，因此，答案選C。高等教育層次不包括（）。A：?？平逃鼴：博士后階段C：本科教育。：研究生教育【答案】：B【解析】：按照所授學(xué)位的不同來劃分高等教育的層次，美國高等教育可分為（）層次。A：3個(gè)B：4個(gè)C：5個(gè)D：6個(gè)【答案】：D【解析】：根據(jù)所授學(xué)位的不同來劃分高等教育的層次，美國高等教育可分為六個(gè)層次，授予準(zhǔn)學(xué)士學(xué)位的初級(jí)學(xué)院教育、授予學(xué)士學(xué)位的四年制學(xué)院教育、分別授予碩士學(xué)位、研究生中間學(xué)位的三種研究生教育，以及博士后研究，因此，答案為D。通識(shí)教育一般理解為（）。A：通識(shí)教育就是寬口徑教育B：通識(shí)教育就是厚基礎(chǔ)教育C：通識(shí)教育排斥職業(yè)教育D：通識(shí)教育不僅強(qiáng)調(diào)寬口徑，而且重視不同學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通【答案】：D【解析】：社會(huì)實(shí)踐中學(xué)生所學(xué)的知識(shí)以（）的知識(shí)為主。A：理論、系統(tǒng)8：間接、抽象C：概括、精煉。：直接、感性【答案】：D【解析】：社會(huì)實(shí)踐中學(xué)生所學(xué)的知識(shí)以直接、感性的知識(shí)為主，因?yàn)槭怯H歷、親感，所以印象深刻，且與課堂上學(xué)到的理論知識(shí)相互補(bǔ)充、印證，有其不可替代的價(jià)值。因此，正確答案選D。學(xué)校定位的核心是（）。A：辦學(xué)特色定位B：辦學(xué)目標(biāo)定位C：辦學(xué)原則定位D：辦學(xué)類型定位【答案】：A【解析】：學(xué)校定位的核心是辦學(xué)特色定位。一般來講，實(shí)施放寬口徑、適應(yīng)性強(qiáng)的教育為（）。A：素質(zhì)教育B：通才教育C：全才教育D：英才教育【答案】：B【解析】：通才教育與專才教育之爭，近代以來主要是專業(yè)教育的口徑之爭，是人才的社會(huì)適應(yīng)性之爭。一般來講，實(shí)施寬口徑、適應(yīng)性強(qiáng)的教育為通才教育；反之，則為專才教育。因此，答案為B。馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持（）。A：生物起源論B：勞動(dòng)起源論^心理起源論D：生物進(jìn)化論【答案】：B【解析】：馬克思主義認(rèn)為教育起源于人類所特有的生產(chǎn)勞動(dòng)，這屬于“勞動(dòng)起源論的觀點(diǎn)，變革是推動(dòng)人類教育變革最深厚的匙”。與“贈(zèng)地學(xué)院”的出現(xiàn)有關(guān)的院校職能是（）。A：科研B：社會(huì)服務(wù)C：教學(xué)D：知識(shí)創(chuàng)新【答案】：B【解析】：知識(shí)的重要性與知識(shí)的（）是確定課程掌握度的兩條基本準(zhǔn)則，據(jù)此可以推算出各門課程的掌握度。A：綜合相關(guān)度B：聯(lián)系性C：結(jié)構(gòu)性D：熟悉程度【答案】：A【解析】：在對(duì)課程內(nèi)容的掌握和了解上，知識(shí)的重要性與知識(shí)的綜合相關(guān)度是確定課程掌握的兩條基本準(zhǔn)則，據(jù)此可以推算出各門課程的掌握度。因此，答案選A。在我國，數(shù)量最多的高校類型是（）。入：研究型B：教學(xué)研究型C：本科教學(xué)型D：高職高專型【答案】：D【解析】：在我國，數(shù)量最多的高校類型是高職高專型。在教學(xué)過程中，要實(shí)現(xiàn)在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)與探索研究的能力，這是（）原則決定的。A：知識(shí)積累與智能發(fā)展相結(jié)合B：理論聯(lián)系實(shí)際C：科學(xué)性與思想性相結(jié)合D：教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合【答案】：D【解析】：教師的主導(dǎo)作用是使教學(xué)過程能夠高效進(jìn)行的保證，學(xué)生的主動(dòng)探索是學(xué)習(xí)取得成功的基本條件，只有將教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性結(jié)合起來，才能更好的提高教學(xué)的效率。在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合原則要求在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)與探索研究的能力，因此，正確答案選D。關(guān)于案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，下列表述錯(cuò)誤的是（）。A：加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合B：擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)際知識(shí)C：溝通學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系D：利于學(xué)生獲得完整的知識(shí)體系【答案】：D【解析】：（）是指通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，具有遠(yuǎn)程開放教育與虛擬學(xué)校的特征，實(shí)現(xiàn)一系列高等教育功能的一種高等教育形式。A：網(wǎng)絡(luò)教育B：計(jì)算機(jī)學(xué)校C：網(wǎng)絡(luò)大學(xué)D：多媒體學(xué)院【答案】：C【解析】：此題考查網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的含義。網(wǎng)絡(luò)大學(xué)是指通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，具有遠(yuǎn)程開放教育與虛擬學(xué)校的特征，實(shí)現(xiàn)一系列高等教育功能的一種高等教育形式。因此，正確答案選C。影響高等教育特色形成的重要因素是（）A：政治B：經(jīng)濟(jì)C：文化D：科技【答案】：C【解析】：文化傳統(tǒng)影響著高等教育特色的形成。文化素質(zhì)教育不是為了（）。A：提高大學(xué)生的文化品位B：強(qiáng)化專業(yè)教育C：提高審美情趣D：提高人文素養(yǎng)【答案】：B【解析】：（）主張教育目的應(yīng)從個(gè)人自身出發(fā)，根據(jù)人的發(fā)展需要來確定，教育目的應(yīng)使受教育者的本性，本能得到自然的發(fā)展。A：社會(huì)本位論B：個(gè)人本位論C：學(xué)校本位論D：教師本位論【答案】：B【解析】：個(gè)人本位論主張教育目的應(yīng)從個(gè)人自身出發(fā)，根據(jù)人的發(fā)展需要來確定，教育目的應(yīng)使受教育者的本性，本能得到自然的發(fā)展。決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是（）A：政治B：經(jīng)濟(jì)C：文化D：法律【答案】：B【解析】：終身教育應(yīng)體現(xiàn)于（）。A：大學(xué)教育和成人教育中B：大學(xué)教育中C：基礎(chǔ)教育中D：整個(gè)教育體系和個(gè)體的各個(gè)發(fā)展階段中【答案】：D【解析】：（）是高等教育結(jié)構(gòu)形成、發(fā)展以及調(diào)整過程中的決定性因素。A：科學(xué)、技術(shù)因素B：教育因素C：文化、傳統(tǒng)因素D：經(jīng)濟(jì)因素【答案】：D【解析】：影響高等教育結(jié)構(gòu)的因素主要包括經(jīng)濟(jì)因素、文化和傳統(tǒng)因素、教育因素、科學(xué)和技術(shù)因素，其中經(jīng)濟(jì)因素往往是高等教育結(jié)構(gòu)形成、發(fā)展以及調(diào)整過程中的決定性因素。因此，答案為D。二、多選題（共10題）專業(yè)屬性或標(biāo)準(zhǔn)可概括為（）。A：專門性與高深性B：服務(wù)性與倫理性C：教育性與組織性D：合法性與自主性E：他律性與發(fā)展性【答案】：ABCD【解析】：影響學(xué)習(xí)的客體因素有哪些（）A.想象力B.興趣C.學(xué)習(xí)目標(biāo)D.學(xué)習(xí)材料A：AB：BC：CD：DE：E【答案】：CD【解析】：高校培養(yǎng)目標(biāo)主要有哪些層次()A.國家層次B.學(xué)校層次C.專業(yè)層次D.社會(huì)層次A：AB：BC：CD：DE：E【答案】：ABC【解析】：34.20世紀(jì)50年代以來各國高校課程改革出現(xiàn)的課程性質(zhì)職業(yè)化的趨勢，實(shí)現(xiàn)途徑主要為()。A.開設(shè)選修課B.增設(shè)職業(yè)性課程或?qū)I(yè)C.重視實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，并將其與系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來D開設(shè)自由研究課程D.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重能力培養(yǎng)A：AB：BC：CD：DE：E【答案】：BC【解析】：高等教育學(xué)的研究對(duì)象為（）。A.高等教育的現(xiàn)象B.高等教育的問題C.高等教育的矛盾D.高等教育的規(guī)律A：AB：BC：CD：D【答案】：ABC【解析】：高等教育民主化表現(xiàn)在（）。兌入學(xué)機(jī)會(huì)均等B.教職員工參與院校管理C.開設(shè)選修課程D.學(xué)生參與院校管理A：AB：BC：CD：DE：E【答案】：ABD【解析】：高等教育比較法的類型包括（）。A.相異比較B.同類比較C.橫向比較D.縱向比較A：AB：BC：CD：DE：E【答案】：ABCD【解析】：高等教育比較法的類型包括（相異比較、同類比較、橫向比較、縱向比較）。大學(xué)生在接受高等教育過程中具有極強(qiáng)的主體意識(shí)，具體表現(xiàn)在（）°A.對(duì)教育影響的選擇性B.教師影響的決定性C.學(xué)習(xí)目的的多樣性D.學(xué)習(xí)方法的獨(dú)立性A：AB：BC：CD：DE：E【答案】：ACD【解析】：教師如果將自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，可能會(huì)造成怎樣的結(jié)果（）A.挫傷學(xué)生的主動(dòng)性、積極性B.扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣C.引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒D.使學(xué)生獲得更多的知識(shí)A：AB：BC：CD：DE：E【答案】：ABC【解析】：當(dāng)代大學(xué)生的主要特征有（）。A.多元性B.開放性C.實(shí)用性D.迷茫性A：AB：BC：CD：DE：E【答案】：ABCD【解析】：三、判斷題（共10題）高等學(xué)校高深文化和高深學(xué)問的性質(zhì)決定了高校教師是研究者或?qū)W者。（）A：正確B：錯(cuò)誤【答案】：A【解析】：在高校，教學(xué)與科研存在嚴(yán)重沖突，無法相容。（）A：正確B：錯(cuò)誤【答案】：B【解析】：高等教育作為一種復(fù)雜的社會(huì)領(lǐng)域和教育現(xiàn)象，它與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域有著千絲萬縷的聯(lián)系，而且其自身也處于不斷發(fā)展變化之中。（）A：正確B：錯(cuò)誤【答案】：A【解析】：教學(xué)重點(diǎn)即學(xué)生常常容易誤解和不容易理解的部分。（）A：正確B：錯(cuò)誤【答案】：B【解析】：教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生容易誤解和不容易理解的部分。在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)注意課程的橫向結(jié)構(gòu)，也應(yīng)注意到課程的縱向結(jié)構(gòu)。（）A：正確B：錯(cuò)誤【答案】：A【解析】：課程方向的人文化的要求，反映在課堂上則表現(xiàn)為重新強(qiáng)調(diào)大學(xué)的普通教育，特別強(qiáng)調(diào)旨在培養(yǎng)完全人格的人文學(xué)科、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)及哲學(xué)的課程內(nèi)容。（）A：正確B：錯(cuò)誤【答案】：A【解析】：大學(xué)生既是特定機(jī)構(gòu)的群體，又是受教育者。（）A：正確B：錯(cuò)誤【答案】：A【解析】：高校的組織結(jié)構(gòu)是指高校系統(tǒng)內(nèi)各組成部分及其配合關(guān)系。（）A：正確B：錯(cuò)誤【答案】：A【解析】：校園精神即每一個(gè)學(xué)生生活于其中的學(xué)校內(nèi)特定的風(fēng)氣和氛圍，是富有滲透性的一種教育因素。（）A：正確B：錯(cuò)誤【答案】：A【解析】：高校教學(xué)內(nèi)容的前沿性是指教師向?qū)W生介紹本學(xué)科最新的科研成就，各種流派和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)以及學(xué)科需要進(jìn)一步研究和探討的問題。（）A：正確B：錯(cuò)誤【答案】：A【解析】：四、問答題（共20題）作為教育技術(shù)的重要組成部分，在教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)媒體必須遵循（）原則和（）原則?！敬鸢浮浚耗康男裕襟w選擇與組合的最優(yōu)化【解析】：你如何認(rèn)識(shí)大學(xué)在從事科學(xué)研究中的優(yōu)勢和劣勢【答案】：大學(xué)從事科學(xué)研究是在科學(xué)技術(shù)和高等教育發(fā)展過程中形成的，既有優(yōu)勢，也有劣勢，我對(duì)其認(rèn)識(shí)具體分析如下：（1）大學(xué)在從事科學(xué)研究中的優(yōu)勢①高校多門類、多層次的學(xué)科結(jié)構(gòu)，有利于科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的相互滲透，宜進(jìn)行重大、綜合性強(qiáng)的研究課題。現(xiàn)代科技革命所提出的研究任務(wù)的綜合性越來越強(qiáng)，迫切需要不同學(xué)科協(xié)同對(duì)客觀世界進(jìn)行綜合研究。高校學(xué)科門類齊全，配套合理，具有開展綜合性科學(xué)研究，開拓新興科學(xué)研究領(lǐng)域的優(yōu)勢。②科研與教學(xué)相結(jié)合，學(xué)術(shù)思想活躍，研究后備力量充足。高校兼有傳授和開拓人類知識(shí)新領(lǐng)域兩方面的職能。高校教師在把學(xué)生帶到學(xué)科發(fā)展前沿的同時(shí)，把研究成果不斷轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)內(nèi)容，一方面推進(jìn)了科學(xué)的發(fā)展，另一方面直接訓(xùn)練了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的科研能力。同時(shí)，通過高水平的科研訓(xùn)練，新生力量不斷涌現(xiàn)，可以有效地防止科學(xué)思想僵化，使科研隊(duì)伍始終保持朝氣蓬勃的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神。③高校是開展基礎(chǔ)研究的重要基地。世界上一流的大學(xué)，都把基礎(chǔ)研究作為其整個(gè)科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的支撐力量。同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量和高校的科研水平，也有賴于基礎(chǔ)研究的發(fā)展。④信息資源豐富，信息系統(tǒng)發(fā)達(dá)，能比較快地掌握和集中各種有關(guān)科技發(fā)展的新動(dòng)向和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)科技需求的信息。不論是過去、現(xiàn)在還是將來，高校都是智力和知識(shí)高度密集的地方，具有開發(fā)信息資源的條件和能力。在未來的信息社會(huì)，高校無疑將成為更重要的信息生產(chǎn)、存儲(chǔ)、加工、傳遞和處理，以及新的信息理論產(chǎn)生的場所。⑤重視教育科學(xué)的研究是高等學(xué)?？蒲械奶厣弧＝陙恚覈黝惛叩葘W(xué)校十分重視教育科學(xué)的研究。除師范大學(xué)外，理、工、農(nóng)、醫(yī)和文科院校也都建立專門研究機(jī)構(gòu)，結(jié)合各校的教學(xué)、科研實(shí)踐，進(jìn)行科學(xué)研究。（2）大學(xué)在從事科學(xué)研究中的劣勢①由于歷史原因，高等學(xué)校科研事業(yè)費(fèi)一直缺乏，雖然高等學(xué)校從各種經(jīng)費(fèi)渠道爭取到一些投資，充實(shí)了一批高精尖的儀器設(shè)備，但人力與物力的優(yōu)勢從總體上還沒有充分發(fā)揮。②高等學(xué)校雖然學(xué)科眾多，具有綜合優(yōu)勢，但科研力量缺乏強(qiáng)有力的凝聚力。③高等學(xué)校擅長基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，因人力和資金的限制，高等學(xué)校缺乏一支專門從事把科研成果向商品轉(zhuǎn)化的隊(duì)伍，以及支持這種開發(fā)工作的資金和政策。【解析】：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織原則有哪些【答案】：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織原則主要包括以下幾個(gè)方面：（1）堅(jiān)持教育效益為主，社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益兼顧的原則教育效益為主就是在組織大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要把拓展學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)實(shí)際技能和鍛煉意志品質(zhì)作為活動(dòng)的中心目的。同時(shí)，也要有一定的經(jīng)濟(jì)意識(shí)和為社會(huì)做貢獻(xiàn)的服務(wù)意識(shí)，兼顧社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。（2）點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)帶面的原則社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要面向全體學(xué)生，同時(shí)要善于針對(duì)不同學(xué)生，采取不同的活動(dòng)方式。還要根據(jù)不同的活動(dòng)類型、活動(dòng)主體、活動(dòng)方式，采取不同的措施，以保證重點(diǎn)，從而帶動(dòng)和引導(dǎo)整個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的全面展開和普遍提高。（3）系統(tǒng)化、分層進(jìn)行的原則把大學(xué)生整個(gè)大學(xué)階段的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)列入計(jì)劃，系統(tǒng)地安排，并根據(jù)不同年級(jí)和階段的特點(diǎn)、要求，開展不同內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)。（4）因地制宜、勤儉節(jié)約的原則社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)耗資性活動(dòng)，應(yīng)合理規(guī)劃與使用有限的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，并根據(jù)不同專業(yè)要求，就近地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！窘馕觥浚赫撌龈咝Ｋ枷胝谓逃?duì)伍建設(shè)的內(nèi)容及加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的措施?！敬鸢浮浚海?）高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容①思想建設(shè)。加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍的思想建設(shè)的內(nèi)容有：提高對(duì)思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)；提高思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。②組織建設(shè)。加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍的組織建設(shè)的內(nèi)容有：重視思想政治教育者的選拔，包括專職思想政治教育工作者的選拔和兼職思想政治教育工作者的選拔；注重高校思想政治教育者的培養(yǎng)和提高，主要方式有：脫產(chǎn)進(jìn)修、在職培訓(xùn)、業(yè)余進(jìn)修和開展科學(xué)研究等。（2）加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的措施①強(qiáng)化學(xué)科研究。要在實(shí)踐中探索學(xué)生思想政治教育的規(guī)律、原則和方法，不斷充實(shí)新思想、新內(nèi)容和新方法，加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)。同時(shí)，培養(yǎng)和造就一批有真才實(shí)學(xué)、有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的思想政治教育學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀的思想政治教育專家。②完善管理體系。對(duì)學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的管理，既要體現(xiàn)日常思想政治教育與管理的特點(diǎn)，又要體現(xiàn)教學(xué)與科研的特點(diǎn)，完善的管理體系對(duì)開展思想政治教育工作意義重大。③優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。首先，應(yīng)完善專兼職相結(jié)合的思想政治教育隊(duì)伍管理制度；其次，應(yīng)使專兼職思想政治教育工作者做到互通有無、互相指導(dǎo)、相得益彰；再次，不斷優(yōu)化思想政治教育隊(duì)伍的學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)。④講究量才使用。對(duì)基礎(chǔ)理論和政治理論水平較高的思想政治教育工作者，應(yīng)重點(diǎn)支持其進(jìn)行理論研究并引導(dǎo)其以理論指導(dǎo)實(shí)際工作；對(duì)一般工作者，要力求培養(yǎng)一批作風(fēng)扎實(shí)、勤于奉獻(xiàn)、樂于本職工作的骨干；對(duì)新上崗的工作者，要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。⑤政策落實(shí)到位。應(yīng)在各級(jí)思想政治教育工作者的職務(wù)評(píng)定、晉升、工資待遇等方面與教學(xué)、科研教師同等對(duì)待，切實(shí)關(guān)心其工作和生活。⑥改革工作方式。各級(jí)思想政治教育工作者要集思廣益，改變集中的、突擊式、運(yùn)動(dòng)式的工作方式，采取靈活多樣、長短期結(jié)合的方法，以提高工作效益。附錄試卷結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)樣卷及參考答案試卷結(jié)構(gòu)試卷結(jié)構(gòu)試卷總分：100分考試時(shí)間：150分鐘試卷題型比例：選擇題30%,填空題10%,筒答題30%,論述題30%認(rèn)知層次比例：識(shí)記25%，理解55%，運(yùn)用20%。【解析】：教育技術(shù)的領(lǐng)域包括四個(gè)方面，分別是學(xué)習(xí)者、（）、教育開發(fā)職能、（）?！敬鸢浮浚簩W(xué)習(xí)資源，教育管理職能【解析】：什么是通才教育通才教育的特征有哪些【答案】：（1）通才教育的概念通才教育是一種通識(shí)教育，其目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操，有高深學(xué)問、高級(jí)思維，能自我激勵(lì)、自我發(fā)展的人才。它實(shí)行的是一種博雅教育，注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶。（2）通才教育的特征①傳授的知識(shí)側(cè)重基礎(chǔ)性和經(jīng)典性。通才教育非常重視基本理論、基本知識(shí)、基本技能和基本方法的訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生解決各種復(fù)雜問題的能力。②教育內(nèi)容的綜合性和廣泛性。通才教育的教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)豐富，它不僅涵蓋了多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，而且還充分體現(xiàn)了學(xué)科之間的相互交叉、滲透和綜合。③教育形式的多樣性和靈活性。通才教育的目標(biāo)可以通過各種不同的途徑來實(shí)現(xiàn)，如設(shè)置通博類型的課程，開設(shè)綜合學(xué)科講座，舉辦專題討論會(huì)等?！窘馕觥浚航虝酥浮敬鸢浮浚褐竿ㄟ^教學(xué)來進(jìn)行德育工作。是指教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格?！窘馕觥浚褐笇?dǎo)大學(xué)生參與科研活動(dòng)的途徑有結(jié)合（）和（）進(jìn)行的科研指導(dǎo)?！敬鸢浮浚喝粘５慕虒W(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)年論文或畢業(yè)論文【解析】：論述高等學(xué)校教師職業(yè)的特點(diǎn)?！敬鸢浮浚翰煌殬I(yè)性質(zhì)的差異，使每種職業(yè)所扮演的角色不同，職業(yè)供給與需求也不同。高等學(xué)校教師職業(yè)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）高等學(xué)校教師職業(yè)角色的多樣性由于勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)內(nèi)容的復(fù)雜性和多樣性，與其他職業(yè)相比，教師的職業(yè)角色非常豐富，高校教師的職業(yè)角色除具有一般教師職業(yè)的特點(diǎn)外，還具有一些特殊性。一般來講，高校教師的職業(yè)角色主要表現(xiàn)在以下幾方面:①“傳道者”角色。教師具有傳承社會(huì)傳統(tǒng)道德、正統(tǒng)價(jià)值觀念和人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的使命。教師不僅是“衛(wèi)道士”，更是“傳道者”。②“授業(yè)、解惑者”角色。高校教師通過繼承、傳播、發(fā)展和創(chuàng)造人類科學(xué)技術(shù)文化知識(shí)，來培養(yǎng)各類高級(jí)專門人才，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。教師對(duì)這些科學(xué)技術(shù)文化知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的加工整理，以一定的方式傳授給不同來源、不同知識(shí)水平的學(xué)生，并在他們遇到困難時(shí)，啟迪他們的思維，幫助他們解決困難，使他們形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能技巧。③示范者角色。高等學(xué)校的大部分學(xué)生正處于價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成階段，他們具有向師性的特點(diǎn)。教師的言論、為學(xué)為人的行為和態(tài)度，對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。④管理者角色。教師還是教育教學(xué)活動(dòng)的管理者。教師對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的管理，包括確定目標(biāo)、建立班級(jí)或研究集體、制定和貫徹規(guī)章制度、組織各種活動(dòng)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等等，并對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行控制、檢查和評(píng)價(jià)。⑤社會(huì)服務(wù)者角色。高校教師運(yùn)用已掌握和創(chuàng)造的科研成果，通過學(xué)術(shù)報(bào)告，科技咨詢，培訓(xùn)人才，推廣新成果、新工藝、新技術(shù)等形式，直接為社會(huì)服務(wù)，推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)。⑥研究者角色。高校教師既是教育教學(xué)工作者，又是科學(xué)研究者。教師工作的對(duì)象是充滿生命力、千差萬別的個(gè)體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化的科學(xué)知識(shí)和人文知識(shí)，這就決定了教師的工作不是一勞永逸的，而是要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來研究自己的工作對(duì)象、工作內(nèi)容和進(jìn)行各種教育教學(xué)活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論、新技術(shù)，不斷反思自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，以使自己的教育教學(xué)工作適應(yīng)不斷變化的形勢。（2）高等學(xué)校教師職業(yè)訓(xùn)練的專門性教師職業(yè)的專業(yè)性和復(fù)雜性決定了教師必須接受專門的職業(yè)訓(xùn)練，高校教師專業(yè)訓(xùn)練的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：①專業(yè)信念。專業(yè)信念是使未來的高校教師形成對(duì)教師職業(yè)的意義與價(jià)值的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師職業(yè)的社會(huì)期望的認(rèn)識(shí)，以及由此形成的強(qiáng)烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動(dòng)機(jī)，逐步樹立為教育和科學(xué)獻(xiàn)身的信念。②專業(yè)態(tài)度。專業(yè)態(tài)度決定著高校教師對(duì)本職工作主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。未來的高校教師要形成正確的專業(yè)態(tài)度，即對(duì)待教育要鞠躬盡瘁、安貧樂道；對(duì)待學(xué)生要誨人不倦、平等相待；對(duì)待同事要精誠合作、協(xié)同施教；對(duì)待自己要嚴(yán)于律己、為人師表。③專業(yè)知識(shí)。專業(yè)知識(shí)是未來的高校教師具備從事教育工作所必須的，教師除了要具備廣博的普通文化知識(shí)外，還必須對(duì)本學(xué)科的體系及理論依據(jù)有較深的造詣，對(duì)本學(xué)科及與之相關(guān)的學(xué)科有較廣泛的了解和熟知。同時(shí)還須具備從事教學(xué)工作所需要的教育心理科學(xué)知識(shí)，這些知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要標(biāo)志。④專業(yè)技能。專業(yè)技能包括：教育認(rèn)識(shí)能力、教育實(shí)踐能力、教學(xué)演講能力、教育機(jī)智能力。⑤職業(yè)道德。教師職業(yè)道德是從事教育勞動(dòng)的人進(jìn)行教育活動(dòng)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。教師職業(yè)道德是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)生活中的具體作用和具體體現(xiàn)，反映了社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的特殊道德要求?！窘馕觥浚好绹裰髦髁x教育目的包括四方面的目標(biāo)：（）、（）、（）、公民責(zé)任的目標(biāo)?！敬鸢浮浚鹤晕覍?shí)現(xiàn)的目標(biāo)，人際關(guān)系的目標(biāo)，經(jīng)濟(jì)效率的目標(biāo)【解析】：結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诟咝＝虒W(xué)過程中貫徹教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合的原則?！敬鸢浮浚焊咝＝處熤鲗?dǎo)作用，應(yīng)更多地體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)術(shù)思想的啟發(fā)，研究方法的訓(xùn)練。而學(xué)生的主動(dòng)性，則體現(xiàn)在教師要放手讓學(xué)生自己在知識(shí)的海洋中去摸索，學(xué)會(huì)思索和探索，體驗(yàn)成功的樂趣。在這中間，教師要做的，是為他們指引方向，使他們少走彎路。但是，路還是要讓他們自己來走才行?！窘馕觥浚盒ｉL負(fù)責(zé)制【答案】：校長負(fù)責(zé)制是中國學(xué)校管理的一種領(lǐng)導(dǎo)體制。校長是學(xué)校行政的最高負(fù)責(zé)人，是學(xué)校的法人代表，對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)全面領(lǐng)導(dǎo)教育、教學(xué)、科學(xué)研究和行政管理工作，包括全面貫徹執(zhí)行國家的方針、政策，負(fù)責(zé)制定和組織實(shí)施學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，掌管學(xué)校的人事工作，加強(qiáng)教職員工的思想政治教育和隊(duì)伍建設(shè)，合理安排教職工的工作等。校長對(duì)學(xué)校工作有決策權(quán)和指揮權(quán)。以校長為首的校務(wù)委員會(huì)是審議機(jī)構(gòu)，協(xié)助校長進(jìn)行決策；學(xué)校黨委對(duì)學(xué)校行政工作實(shí)行保證監(jiān)督，學(xué)校教職工代表大會(huì)對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行民主管理和民主監(jiān)督。校長負(fù)責(zé)制必須建立在民主管理的基礎(chǔ)上。實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，學(xué)校黨組織必須發(fā)揮監(jiān)督保證作用?！窘馕觥浚汉喪龈叩葘W(xué)校科學(xué)研究的地位。【答案】：高等學(xué)?？茖W(xué)研究的地位主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）高等學(xué)校是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。高等學(xué)校尤其是國家重點(diǎn)大學(xué)具有的人才、學(xué)科及研究條件的優(yōu)勢，有責(zé)任也有條件擔(dān)負(fù)起科技創(chuàng)新和理論創(chuàng)新的歷史性重任。高等學(xué)校是國家科技創(chuàng)新系統(tǒng)的執(zhí)行主體，是技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)執(zhí)行主體的重要組成部分。高等學(xué)校在我國重大科技計(jì)劃中占有重要地位，已成為科學(xué)創(chuàng)新與基礎(chǔ)研究基地、國家關(guān)鍵技術(shù)攻堅(jiān)基地和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的孵化基地，是科教興國的強(qiáng)大生力軍，在國家創(chuàng)新體系中舉足輕重。（2）高等學(xué)校科學(xué)研究是高層次人才培養(yǎng)的重要途徑（3）高等學(xué)?？茖W(xué)研究是高水平師資成長的基本條件（4）高等學(xué)?？茖W(xué)研究是新學(xué)科產(chǎn)生的基礎(chǔ)（5）高等學(xué)?？茖W(xué)研究是學(xué)校聲譽(yù)的重要源泉【解析】：制定高等學(xué)校教學(xué)原則的主要依據(jù)有哪些【答案】：高校教學(xué)原則是根據(jù)高等學(xué)校教育、教學(xué)目的，遵循教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)高校教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。制定高校教學(xué)原則的目的是促進(jìn)教師和教育工作者自覺地按照教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。制定高等學(xué)校教學(xué)原則的主要依據(jù)包括以下幾個(gè)方面:（1）制定教學(xué)原則必須依據(jù)教學(xué)過程的規(guī)律高等學(xué)校教學(xué)活動(dòng)涉及的因素很多，但教學(xué)過程的基本規(guī)律只有從教學(xué)過程內(nèi)部基本因素的內(nèi)在聯(lián)系中，從動(dòng)態(tài)中去探索才能揭示出來。只有揭示高等學(xué)校教學(xué)過程的內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系，教學(xué)原則才具有科學(xué)意義的指導(dǎo)作用。（2）制定高等學(xué)校教學(xué)原則