三年級上冊數(shù)學《幾分幾》的教學公開課說課稿

三年級上冊數(shù)學《幾分之幾》的授課公開課授課稿一、設計思想指導思想：在授課中依照新課程標準培養(yǎng)學生的邏輯思想能力、發(fā)散思想能力、合作研究能力，充分調動學生的積極性，使學生成為學習的主體，課堂的主體。使學生可以感覺到生活中時時各處有數(shù)學，樂于學習，喜歡數(shù)學。依照教材的原有知識系統(tǒng)，經(jīng)過創(chuàng)立必然的問題情境，讓學生在教師帶領下一步步地去研究，去經(jīng)歷一個做數(shù)學，感覺數(shù)學的過程，從而達到知識能力和心理素質的全面發(fā)展。理論依照：數(shù)學授課過程是學生在教師組織下睜開數(shù)學學習活動的過程，學生是數(shù)學活動的主體，學生的數(shù)學學習應當是現(xiàn)實的、有意義的、富饒?zhí)魬?zhàn)性的，分數(shù)在生活中有著廣泛的應用，為此我聯(lián)系實質設計理解分數(shù)意義的練習，讓學生在理解分數(shù)意義的同時領悟分數(shù)在統(tǒng)計解析中的應用價值。二、教材解析1、《課程標準》對本課內(nèi)容的要求是：能結合詳盡情境初步1理解分數(shù)的意義，能認讀寫簡單的分數(shù)，能比較同分母的大小。、《幾分之幾》這節(jié)課的內(nèi)容是由認識幾分之一和認識幾分之幾這兩部分組成。、《幾分之幾》這部分教材是在學生掌握了一些整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)的含義，從整數(shù)到分數(shù)是看法的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法以及計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。學生初次學習會感覺困難。教材第94頁例4是經(jīng)過折紙、合作交流來認識四分之幾。這是在學生直觀認識四分之一的基礎進步行的，經(jīng)過把相同大小的正方形平均分成四份，分別由四個學生引出四分之一、四分之二、四分之三、四分之四，是前面折紙認識四分之一的連續(xù)，更是發(fā)展。教材只說明：每份是它的四分之一，2份是它的四分之二。3份4份是它的幾分之幾，則讓學生自己去商議，表現(xiàn)了培養(yǎng)學生歸納推理能力的意圖，同時加強了四分之幾與四分之一的聯(lián)系，情境圖的設計表現(xiàn)了合作學習，引導學生善于經(jīng)過合作參加數(shù)學學習活動，來分享學習成就。教材第94頁例5是經(jīng)過把1分米的線段平均分成10份，來說明十分之幾的含義，一方面進一步理解幾分之幾的含義，另一方面為今后小數(shù)的學習作了初步準備。小精靈先提示：“每份是它的幾分之2幾?！币龑W生由此計算出十分之三、十分之七。隨后指出像四分之二、四分之三、十分之三、十分之七這樣的數(shù)，也都是分數(shù)。此后，教材以四分之三為例，授課分數(shù)各部分名稱。教材第95頁例6給出兩組同分母分數(shù)讓學生先涂一涂，再比一比，加深對幾分之幾的認識，也為下面學習同分母分數(shù)的簡單加、減法做準備。經(jīng)過涂色來比較，降低了難度，更有助于學生對分數(shù)形象的感知，豐富了表象。第二組六分之六與六分之五的比較，為后邊學習“1減幾分之幾”作了鋪墊。三、學情解析學生比較好動，對新知識也有較強的好奇心，有必然的合作研究的能力。學生需要在自主的數(shù)學活動中理解數(shù)學、體驗數(shù)學。從整數(shù)到分數(shù)，從認識幾分之一到認識幾分之幾，對學生來說是認知上的打破，為了給學生搭建打破的臺階，教師要注意在授課中給學生供應豐富的貼近學生實質、學生感興趣的現(xiàn)實情境，讓學生在熟悉的情境中感悟分數(shù)的含義，授課時，在借助前一節(jié)認識幾分之一的基礎上，還可讓學生想一想，說一說還有什么可用分數(shù)來表示，使學生進一步理解分數(shù)的含義，從而認識幾分之幾。這樣學生對學分數(shù)就會感興趣，但對分數(shù)意義的理解仍有一部分學生會有困難，單位13的理解也會有必然的困難?？梢越?jīng)過“分一分”、“涂一涂”、“比一比”“做一做”、“練一練”等活動，激發(fā)學生學習的興趣，使學生主動參加學習。在漸漸的實踐研究中加深理解，漸漸掌握。四、授課目的、經(jīng)過折一折、涂一涂、說一說，經(jīng)歷幾分之幾的形成過程，認識幾分之幾。、理解平均分，理解分數(shù)表示的意思，會讀、會寫幾分之幾，知道分數(shù)各部分的名稱與意義。、理解不一樣大小不一樣形狀可以用同一個分數(shù)表示，同一個分數(shù)所表示出來的圖形部分大小也可能會不一樣樣；、理解并掌握比較分母相同的分數(shù)大小的方法，可以正確比較。、經(jīng)過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識、數(shù)學思慮與語言表達能力。、在著手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于研究和自主學習4的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。五、重點難點重點授課重點：認識幾分之幾,比較同分母分數(shù)的大小授課難點：理解并口述分數(shù)的意義授課重點：掌握分數(shù)的意義及各部分名稱。六、授課策略與手段授課模式：本節(jié)課采用“問題——研究——交流——應用”的模式，此模式以數(shù)學知識為載體，創(chuàng)立問題情境，調動學生情、知、意、能各種感官，使學生敢于發(fā)現(xiàn)、提出問題，積極參加學習過程，研究研究、合作交流、追求解決問題的路子，感悟知識，體驗成功，實現(xiàn)其智力感情及其他方面全面發(fā)展。授課策略：本節(jié)課主要的授課策略是創(chuàng)立問題情境；建立互動型的師生關系5采用開放性的授課內(nèi)容。授課手段；運用實物等創(chuàng)立問題情境七、課前準備、學生的學習準備