高中語文教育論文2700字-高中語文教育畢業(yè)論文范文模板2023年

2/2高中語文教育論文2700字_高中語文教育畢業(yè)論文范文模板整理的幾篇"name="description"/>

首頁論文范文教育論文范文社會(huì)科學(xué)論文范文計(jì)算機(jī)論文范文工程論文范文管理學(xué)論文范文文學(xué)論文范文法學(xué)論文范文經(jīng)濟(jì)論文范文醫(yī)學(xué)論文范文理科論文范文畢業(yè)論文教育畢業(yè)論文社會(huì)科學(xué)畢業(yè)論文文學(xué)畢業(yè)論文法學(xué)畢業(yè)論文管理學(xué)畢業(yè)論文計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文工程畢業(yè)論文經(jīng)濟(jì)畢業(yè)論文醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文理科畢業(yè)論文論文發(fā)表職稱論文發(fā)表sci論文發(fā)表期刊發(fā)表論文格式論文封面論文答辯論文致謝參考文獻(xiàn)開題報(bào)告論文摘要論文題目期刊論文投稿期刊問答SCI論文大全期刊問答檢索學(xué)問生物科學(xué)藥學(xué)有機(jī)溝通催化環(huán)境微米和納米基金申請(qǐng)高分子分析晶體電化學(xué)仿真模擬金屬分子生物醫(yī)學(xué)信息科學(xué)土木建筑無機(jī)/物化食品石油化工無機(jī)非金屬精細(xì)化工物理地學(xué)金融投資生物材料量子化學(xué)第一性原理學(xué)術(shù)會(huì)議分子模擬數(shù)學(xué)有機(jī)資源SciFinder功能材料復(fù)合材料微生物動(dòng)植物機(jī)械農(nóng)林能源工藝技術(shù)化工設(shè)備競技體育材料綜合材料工程轉(zhuǎn)基因經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)計(jì)量/統(tǒng)計(jì)數(shù)理科學(xué)綜合人文社科關(guān)于練字吧練字方法練字字帖練字技巧漢字筆順練字視頻練字軟件練字培訓(xùn)組詞大全生僻字大全近義詞大全漢字拼音古詩句大全描寫秋天的詩句愛國詩句描寫春天的詩句描寫冬天的詩句描寫夏天的詩句贊美老師的詩句描寫菊花的詩句描寫黃河的詩句描寫梅花的詩句教育新聞百科學(xué)問作文大全學(xué)校生作文范文大全入團(tuán)申請(qǐng)書學(xué)校作文高中作文工作總結(jié)工作方案入黨申請(qǐng)書祝愿語思想?yún)R報(bào)高中日記高中周記讀后感歷史大全歷史人物歷史趣聞歷史解密學(xué)校生周記唐詩三百首日記大全觀后感問答百科畢業(yè)論文家用電器電氣工程電子商務(wù)土木工程市場營銷室內(nèi)設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)參考文獻(xiàn)博物館艾滋病辦公室計(jì)算機(jī)中醫(yī)學(xué)程序員大數(shù)據(jù)單片機(jī)地質(zhì)學(xué)著作權(quán)物聯(lián)網(wǎng)電視劇電視臺(tái)討論生電子書幼兒園生物學(xué)房地產(chǎn)工程師公務(wù)員互聯(lián)網(wǎng)政治職場電視職業(yè)植物電梯電影中考中學(xué)專利裝修動(dòng)畫動(dòng)漫動(dòng)物貿(mào)易發(fā)電法律法學(xué)翻譯資源飛機(jī)服飾感情高考高鐵高中自考工資工作公司宗教管理廣告足球戶口化學(xué)環(huán)境會(huì)計(jì)繪畫婚姻機(jī)器機(jī)械作家作文兼職建筑健康健身交通教材老師教育金融經(jīng)濟(jì)酒店就業(yè)考試考研科技科學(xué)科研籃球歷史戀愛留學(xué)論文旅行旅游律師漫畫媒體證書美食面試明星能源農(nóng)村農(nóng)業(yè)排版品牌期刊其它企業(yè)汽車情感人口人生人物軟件商標(biāo)設(shè)計(jì)社會(huì)攝影生活詩歌石油時(shí)尚實(shí)習(xí)食品視頻手機(jī)書法書籍?dāng)?shù)據(jù)數(shù)學(xué)稅務(wù)體育鐵路通信投稿投資圖片圖書網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站微博微信文化文學(xué)舞蹈物理物流癌癥小說學(xué)校寫作心理芯片新聞許可學(xué)術(shù)學(xué)校養(yǎng)生醫(yī)療醫(yī)學(xué)醫(yī)院藝考藝術(shù)音樂銀行英國英語嬉戲語文愛情語言保險(xiǎn)美國報(bào)紙育兒閱讀編程博士雜志餐飲超市招標(biāo)出版?zhèn)髅絼?chuàng)業(yè)聘請(qǐng)高校哲學(xué)檔案地理電力地鐵地圖地震電廠電工電機(jī)銷售生物運(yùn)動(dòng)期刊大全最新期刊論文問答

論文發(fā)表>論文范文>教育論文范文>語文教育

高中語文教育論文2700字_高中語文教育畢業(yè)論文范文模板論文發(fā)表網(wǎng)來源：論文發(fā)表網(wǎng)2022-05-2711:48:03135

高中語文教育論文2700字(一)：淺談民俗文化在高中語文教育中的價(jià)值論文

好的民俗是人們可在無意識(shí)下遵守的法則。蒙田也說，"良心的法則，我們自詡為出自天性，其實(shí)卻源于民俗'。那么何謂民俗？從"民'字切入去解釋，便是流行于民間，在一般民眾的生活生產(chǎn)中形成并保持的一種風(fēng)俗，是一種經(jīng)過長時(shí)間的孕育而消失的文化現(xiàn)象，具有精神和物質(zhì)的雙重質(zhì)地。這種文化包括節(jié)日文化、飲食文化、裝飾文化、工藝文化、音樂文化、繪畫文化等。正像《晏子春秋問上》中所說"百里而異習(xí)，千里而殊俗'，中國幅員寬闊，民俗文化自然也就顏色紛呈，斑斕鮮亮?？梢哉f，民俗是中國文化的遺產(chǎn)，它流著人們文化記憶的血液，是鑲嵌在生活中寶石。不僅能弘揚(yáng)民族精神，還能健全塑造個(gè)人的品行，關(guān)心人們確立人生的價(jià)值，成為隱藏著自然、社會(huì)、人文等教育元素的教育資源。因此，老師更應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)中所涉及的民俗文化內(nèi)容重視起來，用一種更接近生活原色的文化內(nèi)容打動(dòng)同學(xué)。尤其是高中語文教材中，民俗內(nèi)容的呈現(xiàn)俯拾皆是。老師應(yīng)看到其在高中語文教育中的重要地位和作用，以品嘗鑒賞為基礎(chǔ)，弘揚(yáng)民族精神，塑造同學(xué)品行，關(guān)心同學(xué)確立人生價(jià)值。

一、在鑒賞的基礎(chǔ)上發(fā)揮民俗對(duì)民族精神弘揚(yáng)的作用

要發(fā)揮民俗的作用，就必需以品嘗和鑒賞民俗文化作為基礎(chǔ)。民俗文化是民族文化的一支，代表來自民間的情感力氣，有一種使人們緊密聯(lián)系的分散力，也有吸引外來者目光的親和力。它的形成過程是漫長的，一旦形成又表現(xiàn)出一種世代相襲的特點(diǎn)。人們尊崇它就像遵守法律一樣，歐里庇得斯說"一個(gè)好的習(xí)俗比法律更牢靠'，法律是外界對(duì)心靈的介入，而習(xí)俗則滲透在人的生命中，又使人真誠地將其幻化為一種精神在內(nèi)心流淌。這種精神不僅表現(xiàn)出個(gè)人的意志，也表現(xiàn)出一種民族的意志。不僅能夠讓同學(xué)了解到中國不同地區(qū)、民族的風(fēng)土人情，以及如萬花筒一般的風(fēng)俗文化學(xué)問，還能使同學(xué)得到民族精神的熏陶，產(chǎn)生劇烈的民族認(rèn)同感，為民族傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)奠定基礎(chǔ)。但在許多時(shí)候，教育者會(huì)忽視掉這一教育資源，而將其單純看作是一種無結(jié)構(gòu)、無意義的只存在于生活中，而不存在于課堂的內(nèi)容。因此，為了陶冶同學(xué)的情操，使其產(chǎn)生對(duì)民族文化喜愛的態(tài)度，老師可引導(dǎo)同學(xué)在鑒賞的基礎(chǔ)上，挖掘民俗中所蘊(yùn)含的民族精神，從而弘揚(yáng)這種民族精神。

以屈原的《離騷》為例。這是一首政治抒情詩，詩人首先描述自己的身世，闡述自己的抱負(fù)，并以此切入訴說自己被讒言所誣陷的沖突和苦悶心情，斥責(zé)楚王的昏庸、小人的猖獗、朝政的衰落，表現(xiàn)了自己堅(jiān)持宏大抱負(fù)和不屈不撓的政治革新意志。詩中涉及了許多楚國的民俗風(fēng)物，如艾草幽蘭、江離辟芷、申椒菌桂等，這些風(fēng)物是楚國文化的代表。此外，還涉及一些神話傳奇故事，如鳳凰受治、靈氛占卜等，這些內(nèi)容都具有神奇的顏色，可使高中語文教學(xué)變得生動(dòng)好玩，也為教學(xué)內(nèi)容涂抹一層絢爛豐富的浪漫顏色。老師可從這些風(fēng)物故事的解說入手，引導(dǎo)同學(xué)理解詩人所寄予的情意。此外，老師還要從文章踱步到現(xiàn)實(shí)，結(jié)合端午節(jié)的由來，和這一傳統(tǒng)民族節(jié)日所表現(xiàn)的傳統(tǒng)活動(dòng)，及國家對(duì)這一節(jié)日的重視程度，從側(cè)面來表現(xiàn)屈原的精神價(jià)值。使同學(xué)對(duì)該篇詩文有更立體的理解，由屈原個(gè)人的遭受和愛國情懷的抒寫過渡到同學(xué)個(gè)人愛國情感的激發(fā)、民族精神的樹立之上。

二、在鑒賞的基礎(chǔ)上發(fā)揮民俗對(duì)同學(xué)品行塑造的作用

好的習(xí)俗是一場春雨，使人感受到心靈的滌蕩。而壞的習(xí)俗如同天空的霹靂，使人糊涂，得以從宏大的烏托邦世界醒來。我們每個(gè)人正是在這兩種習(xí)俗的分散之下開頭生活的，沒有人例外。雖然它們是兩種不同質(zhì)地的習(xí)俗，但都有警醒的意義，有對(duì)同學(xué)品行塑造的意義。好的習(xí)俗自然不必說，可以使同學(xué)如沐春風(fēng)。壞的習(xí)俗，猶如蒙田所比方的那樣，像"態(tài)度粗暴而使人絕望的學(xué)校女老師'，它的"體罰'使我們感受到痛苦，而痛苦比安逸更能促使人去思索，轉(zhuǎn)變自身。因此，老師要將民俗這種教育資源應(yīng)用起來，借助高中語文教學(xué)中所涉及的習(xí)俗內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行人文精神的培育，并將塑造同學(xué)良好的品行作為教育的終極目標(biāo)。

以魯迅的《祝愿》為例。這篇小說寫于1924年2月7日，此時(shí)正值新文化運(yùn)動(dòng)進(jìn)展時(shí)期。殘酷的現(xiàn)實(shí)使作者很快由對(duì)辛亥革命爆發(fā)的無比熱忱歡呼到徹底的絕望。他看到帝制政權(quán)大廈雖然倒塌，廣闊的人民仍舊生活在水深火熱之中，封建禮教、宗法觀念仍舊是壓在人民身上的大山。而《祝愿》便以封建禮教壓制下祥林嫂的遭受和凄慘命運(yùn)作為描寫的核心，深刻地揭露這一遺留在中國農(nóng)村的毒瘤對(duì)農(nóng)村婦女的戕害。由于貫穿小說的是舊社會(huì)江南一帶農(nóng)村過年時(shí)的年終大典，也就是"福禮'，所以要對(duì)文章主題進(jìn)行很好的理解，就必需首先解讀帶有封建迷信顏色的民俗文化，思索這種封建迷信活動(dòng)對(duì)祥林嫂的迫害，反思文中"我'這一啟蒙學(xué)問分子的無動(dòng)于衷、不知所措的行為，進(jìn)而關(guān)心同學(xué)破除封建的思想，樹立公平、互助、自尊、自愛的人格品質(zhì)。

三、在鑒賞的基礎(chǔ)上發(fā)揮民俗對(duì)同學(xué)價(jià)值觀確立指導(dǎo)的作用

克魯奇說："習(xí)俗供應(yīng)了倫理學(xué)所依存的唯一基礎(chǔ)。'可以說，某個(gè)地域慢慢形成的習(xí)俗會(huì)刻在生活在該地域一些人們的骨子里，成為一種倫理價(jià)值觀。具有這種價(jià)值觀的人一旦三五成群，便會(huì)形成一種風(fēng)氣，而風(fēng)氣則是一個(gè)民族價(jià)值取向、精神狀態(tài)、文明程度的綜合折射。所以說，習(xí)俗絕大程度上是作為地域環(huán)境氛圍形成的依據(jù)而存在的。而民俗文化中又包含許多處世的思想，它比法律法規(guī)更深得人心，成為一種更具藝術(shù)性的道德規(guī)范，為建構(gòu)精神文明社會(huì)獻(xiàn)出力氣。如仁、義、孝、誠、信、和等等都可能是某個(gè)領(lǐng)域所推崇的傳統(tǒng)觀念，或所表現(xiàn)出的習(xí)俗風(fēng)氣。了解這些具有正能量的禮俗規(guī)范，同學(xué)便間接地了解處世的準(zhǔn)則，對(duì)自然、宇宙、社會(huì)所持有的基本態(tài)度?？梢哉f，具有規(guī)范性特點(diǎn)的民俗對(duì)同學(xué)價(jià)值觀的確立具有指導(dǎo)性作用。老師在進(jìn)行高中語文教學(xué)時(shí)，可以將民俗內(nèi)容應(yīng)用起來，實(shí)現(xiàn)對(duì)同學(xué)人格的熏陶，價(jià)值觀的確立指導(dǎo)。

以沈從文的《邊城》為例。作者用暖和美麗的筆觸為我們描述了湘西地區(qū)所特有的風(fēng)土人情，表達(dá)了人性中最和善澄凈的部分，吸引了眾多讀者。在研讀的過程中，老師可帶領(lǐng)同學(xué)去感受翠翠、爺爺和鄉(xiāng)鄰之間和諧的關(guān)系，以及湘西自然淳樸的民風(fēng)。在寄予著作者"愛'與"美'抱負(fù)的文字中徜徉，同學(xué)自然會(huì)受到情感的熏陶，看到與動(dòng)蕩社會(huì)相對(duì)比的安靜生活，感受到湘西人們高尚靈魂之美即和諧的生命形態(tài)，并受到內(nèi)心的滌蕩，確立正確的生存價(jià)值觀。

"習(xí)俗是世界上巨大的偶像'，在規(guī)范的天平上，幾乎與法律持平。當(dāng)然這是從好的習(xí)俗所呈現(xiàn)出來的道德規(guī)范作用上談的，對(duì)于壞的習(xí)俗，它能警醒人，同樣為人們供應(yīng)道德的約束力氣。習(xí)俗所具有的教育意義不言而喻，因此，在高中語文教學(xué)中，老師可利用所涉及的民俗文化內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，豐富語文教育的內(nèi)涵。

高中語文教育畢業(yè)論文范文模板(二)：淺談高中語文教育中培育同學(xué)人文素養(yǎng)的途徑論文

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)中，將教學(xué)目標(biāo)放置在人的素養(yǎng)養(yǎng)成上，并提倡自主合作探究式教學(xué)方式，重視同學(xué)的各項(xiàng)與愛好，體現(xiàn)出以人為本的教學(xué)理念。在高中語文教學(xué)過程中，老師不僅要重視提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，也應(yīng)當(dāng)有效發(fā)揮好語文學(xué)科的育人功能。語文是人文性學(xué)科，是應(yīng)當(dāng)以語文教學(xué)為載體，有針對(duì)性地培育同學(xué)的思想情感以及信念和意志、共性與力量等等，促進(jìn)同學(xué)的思維進(jìn)展完善。所以本文在此背景下分析探討高中語文教育教學(xué)中如何培育同學(xué)的人文素養(yǎng)，并提出詳細(xì)的語文教育對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；高中語文；人文素養(yǎng)；創(chuàng)新教學(xué)

一、引言

人文素養(yǎng)是師德素養(yǎng)的重要依托，語文教學(xué)中的人文素養(yǎng)培育指的是在教學(xué)活動(dòng)中，老師的教學(xué)效果對(duì)于同學(xué)的身心進(jìn)展以及陶冶教化的綜合素養(yǎng)。優(yōu)秀的語文老師必需是文化底蘊(yùn)深厚的老師，必需要具有人文精神以及終身學(xué)習(xí)觀念，不斷地提高自身的人文素養(yǎng)，老師才能夠從教書匠成長為名師。所以老師必需要不斷地學(xué)習(xí)和努力，有效貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，挖掘語文教材中蘊(yùn)含的人文要素，采納多元化的教學(xué)方法更新同學(xué)的思維價(jià)值觀念，有效地進(jìn)行人文教育。

二、人文素養(yǎng)內(nèi)涵

人文素養(yǎng)所涉及的面較廣，關(guān)系著個(gè)人的進(jìn)展和提升，所以老師在人文素養(yǎng)教育教學(xué)當(dāng)中要注意強(qiáng)化樹立同學(xué)的世界觀和人生觀，使同學(xué)注意個(gè)人品質(zhì)的完善，提升同學(xué)的精神素養(yǎng)，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。由于同學(xué)在成長和進(jìn)展當(dāng)中需要逐步地優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)觀念，老師要在語文試驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中傳授豐富的教育學(xué)問，向同學(xué)傳遞人文道德精神，使同學(xué)能夠感受到真善美，并且通過對(duì)語文文章的閱讀和學(xué)習(xí)，能夠了解文章中所蘊(yùn)含的人文思想和人文素養(yǎng)，從而培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)和健康的心理素養(yǎng)，使同學(xué)在生活當(dāng)中敢于面對(duì)困難，挑戰(zhàn)困難做社會(huì)的仆人。

三、高中語文對(duì)于培育同學(xué)人文素養(yǎng)的重要作用

（一）增加同學(xué)適應(yīng)力量

隨著我國教育在現(xiàn)階段教育教學(xué)當(dāng)中所暴露的弊端，越來越突出老師要在語文實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中充分地重視當(dāng)前教育教學(xué)所發(fā)生的變化，逐步培育同學(xué)的制造力量，提升同學(xué)的個(gè)人綜合素養(yǎng)。在高中語文實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中對(duì)于同學(xué)的進(jìn)展進(jìn)行樂觀地引導(dǎo)，深化地挖掘英文教材當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，使同學(xué)通過教材進(jìn)行主動(dòng)的拓展。老師也可以引導(dǎo)同學(xué)在語文文章當(dāng)中深化地體會(huì)文章學(xué)問和文章內(nèi)涵，把握同學(xué)自身的思索力量和個(gè)人觀看力量，從而不斷地使同學(xué)進(jìn)行熬煉和提升，啟發(fā)同學(xué)形成健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（二）激發(fā)同學(xué)的熱忱

老師在高中教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，要以同學(xué)作為教學(xué)的主體，通過對(duì)語文教學(xué)課堂進(jìn)行整體性的安排和優(yōu)化，重視對(duì)同學(xué)學(xué)問點(diǎn)的啟發(fā)和引導(dǎo)。老師也要使同學(xué)利用黑板和粉筆進(jìn)行不斷地拓展和思索。老師也要在課堂實(shí)踐當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)聽講，學(xué)會(huì)探究通過促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展和思想提升，關(guān)心同學(xué)在學(xué)習(xí)和思索當(dāng)中樂觀地轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)思路，通過熱鬧的爭論和探究，對(duì)于語文學(xué)問進(jìn)行整體性的思索和把握，使同學(xué)能夠參加到高中語文課堂當(dāng)中，感悟語文的人文情懷，把握同學(xué)的人文素養(yǎng)。

四、高中語文教學(xué)中培育同學(xué)人文素養(yǎng)的詳細(xì)對(duì)策

（一）老師樹立人文意識(shí)，敬重關(guān)懷同學(xué)

在高中語文教育教學(xué)當(dāng)中，同學(xué)簡單被老師所忽視，所以老師要通過站在同學(xué)的角度思索教學(xué)問題，引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)和探究當(dāng)中客觀地把握學(xué)習(xí)需求，敬重同學(xué)的學(xué)習(xí)地位。并且在教育拓展當(dāng)中強(qiáng)化同學(xué)的學(xué)問探究力量，使同學(xué)通過豐富自身的人文學(xué)問，逐步地樹立科學(xué)進(jìn)展觀念。老師也要在語文課程教學(xué)當(dāng)中樹立人文思想，以同學(xué)作為教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)，敬重同學(xué)的學(xué)習(xí)地位，并且在教育實(shí)踐當(dāng)中引導(dǎo)同學(xué)樂觀地進(jìn)入語文學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升同學(xué)的語文學(xué)問鞏固力量。老師要敬重每一個(gè)同學(xué)，并且樂觀地了解本班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及家庭背景，在課堂當(dāng)中提問同學(xué)，使同學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)思路，引導(dǎo)同學(xué)通過開展戶外活動(dòng)，在探究和思索中樹立科學(xué)的進(jìn)展觀念。老師也要依據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)的引導(dǎo)，使同學(xué)把握整體性的文章結(jié)構(gòu)和詳細(xì)內(nèi)容對(duì)文章進(jìn)行深化的探究。老師要摘掉有色眼鏡，真正地關(guān)懷每一位同學(xué)，融入同學(xué)群體當(dāng)中，對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的把握和指導(dǎo)。老師要在語文教學(xué)實(shí)踐中，與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和溝通，了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)。老師要關(guān)注每一位同學(xué)，并且關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，在互動(dòng)教學(xué)當(dāng)中強(qiáng)化同學(xué)的思想引導(dǎo)，提升同學(xué)語文學(xué)習(xí)思維，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建語文學(xué)習(xí)的自信念和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）以學(xué)問為基礎(chǔ)，培育同學(xué)語文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)不是形式上而打算的，是需要同學(xué)思想上進(jìn)行構(gòu)建和完善，所以老師要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)的拓展，針對(duì)同學(xué)的人文思想進(jìn)行有效的貢獻(xiàn)，在教學(xué)實(shí)踐中采納科學(xué)的教育教學(xué)方法，使同學(xué)能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中接觸學(xué)問、探究學(xué)問，感受語文教學(xué)當(dāng)中的新型學(xué)習(xí)模式，使同學(xué)在合作當(dāng)中學(xué)會(huì)共贏和進(jìn)展。老師也要在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中注意將學(xué)問進(jìn)行灌輸和引導(dǎo)，從而逐步地提升同學(xué)的探究力量。在小說教學(xué)中老師要對(duì)同學(xué)的人物形象進(jìn)行教學(xué)塑造，通過增加同學(xué)對(duì)于人物特點(diǎn)的記憶，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)印象，在教育實(shí)踐當(dāng)中，讓同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)的分析和探究，老師能夠引導(dǎo)同學(xué)樂觀地表現(xiàn)和感悟。例如，同學(xué)在學(xué)習(xí)《羅密歐與朱麗葉》時(shí)，老師就可以使同學(xué)探討文章中羅密歐與朱麗葉的相關(guān)臺(tái)詞，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)臺(tái)詞進(jìn)行深化的探究，爭論臺(tái)詞當(dāng)中所蘊(yùn)含的思想情感。老師通過提升同學(xué)對(duì)于文章的把握力量，引導(dǎo)同學(xué)在探究當(dāng)中學(xué)會(huì)思索和總結(jié)，使同學(xué)樹立肯定的學(xué)習(xí)觀念，提高自身的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

（三）著眼同學(xué)進(jìn)展，提高應(yīng)用力量

老師通過引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行書面練習(xí)，拓展同學(xué)的考試和應(yīng)變力量，使同學(xué)在實(shí)際生活當(dāng)中對(duì)語文學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行有效的關(guān)注。老師也可以