關(guān)于職業(yè)教育論文3700字-關(guān)于職業(yè)教育畢業(yè)論文范文模板2023年

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關(guān)于職業(yè)教育論文3700字_關(guān)于職業(yè)教育畢業(yè)論文范文模板論文發(fā)表網(wǎng)來源：論文發(fā)表網(wǎng)2022-12-1909:16:16137

導(dǎo)讀：關(guān)于職業(yè)教育論文3700字_關(guān)于職業(yè)教育論文對于許多想要評定職稱的小伙伴們來說，應(yīng)當(dāng)都是需要撰寫這方面的論文的，也都是盼望通過這種方式來獲得晉升機(jī)會，本論文分類為職業(yè)教育論文，下面是我為大家整理的幾篇關(guān)于職業(yè)教育論文3700字_關(guān)于職業(yè)教育論文范文供大家參考。

關(guān)于職業(yè)教育論文3700字(一)：關(guān)于職業(yè)教育中汽車修理人才的培育探析論文

摘要：伴隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會的快速進(jìn)展，人們對汽車的使用率越來越高，汽車修理業(yè)也獲得了更好的進(jìn)展機(jī)遇，但我國職業(yè)院校汽車修理專業(yè)的教學(xué)，照舊存在一些問題。其直接影響了同學(xué)專業(yè)力量、方法力量的提升，社會力量的進(jìn)展。為此，文章以"就業(yè)'為基礎(chǔ)，對汽車修理專業(yè)的職業(yè)教育教學(xué)改革進(jìn)行了討論，以期對我國汽車修理專業(yè)的職業(yè)教育教學(xué)改革有所關(guān)心。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；汽車修理；培育

引言

隨著汽車技術(shù)的不斷進(jìn)展，汽車修理行業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，這對汽車修理行業(yè)提出了前所未有的挑戰(zhàn)。但是，現(xiàn)有汽車修理技術(shù)人員的職業(yè)技能還不能完全適應(yīng)現(xiàn)代汽車修理市場的需求。因此，必需加強(qiáng)對新進(jìn)汽車修理技術(shù)人員的培訓(xùn)，職業(yè)院校是汽車修理職業(yè)人才培育的重要途徑。汽車修理專業(yè)職業(yè)人才培育過程中，需要職業(yè)院校老師基于"就業(yè)'導(dǎo)向，不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)同學(xué)專業(yè)技能的進(jìn)展，提高同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)，為汽車修理行業(yè)供應(yīng)大量的專業(yè)性人才，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

1汽車修理行業(yè)進(jìn)展前景

隨著汽車產(chǎn)業(yè)的快速進(jìn)展，中國漸漸成為全球最大的汽車生產(chǎn)國和最大的新車市場。中國和印度的市場潛力巨大。我國汽車保有量增長速度之快令人贊嘆，根據(jù)這種態(tài)勢進(jìn)展，到2025年，我國汽車總需求將超過日本，成為全球其次大消費(fèi)市場。我國汽車行業(yè)良好的進(jìn)展勢頭和前景得到了世界各國的重視和確定，估計(jì)到2025年，中國汽車市場將超過美國，成為世界第一大汽車市場。

我國汽車行業(yè)不斷進(jìn)展，汽車保有量不斷上升的市場環(huán)境下，我國對汽車修理的需求量不斷增加，汽車修理行業(yè)隨著企業(yè)產(chǎn)業(yè)不斷進(jìn)展而得到進(jìn)步。根據(jù)人們的傳統(tǒng)觀念，汽車修理行業(yè)就是又臟又累，很少有人情愿從事這個行業(yè)。近幾年來，隨著我國汽車保有量的增加以及高新技術(shù)的進(jìn)展，我國的汽車修理企業(yè)進(jìn)展快速，逐步走向成熟，汽車修理企業(yè)也在向大型化、高級化、高端化方向進(jìn)展。有些新型企業(yè)投資幾百萬、幾千萬建起了現(xiàn)代化的廠房、辦公樓、職工宿舍、衛(wèi)生間、豪華商務(wù)活動室，從美、德等國購買了先進(jìn)的修理設(shè)備和檢測儀器，既注意"硬件'的投入，又注意"軟件'的水平。高級工、技師持證上崗，重視汽車修理新技術(shù)的培訓(xùn)，提高了汽車修理行業(yè)軟硬件設(shè)備，促進(jìn)了汽車修理行業(yè)的快速進(jìn)展。目前，我國社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境為汽車修理行業(yè)供應(yīng)了巨大的市場，而不斷進(jìn)步的各種軟硬件技術(shù)促進(jìn)了汽車修理技術(shù)的進(jìn)展，汽車修理行業(yè)直接影響著我的汽車產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，對我國社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展起到關(guān)鍵型的作用。

2職業(yè)教育中汽車修理人才的培育意義

目前國內(nèi)修理企業(yè)員工的技術(shù)素養(yǎng)普遍偏低，整體技術(shù)水平還不能適應(yīng)汽車行業(yè)新技術(shù)進(jìn)展的需要。據(jù)資料顯示，目前修理企業(yè)從業(yè)人員65%以上為高中、學(xué)校甚至學(xué)校畢業(yè)生，25%來自各類技工院校或職業(yè)學(xué)校，大專以上相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生不足10%。就人員分布來看，5%的高學(xué)歷人員部分從事相關(guān)企業(yè)管理工作，25%的各類技校生正在成為企業(yè)的骨干，而70%的低學(xué)歷畢業(yè)生都在一線工作，而且技術(shù)水平提高較慢?？梢钥闯?，汽車修理行業(yè)缺乏大量具備肯定的理論基礎(chǔ)，經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)的專業(yè)人才。職業(yè)院校作為專業(yè)技能人才培育的重要途徑，在職業(yè)院校開展汽車修理專業(yè)，對于我國高素養(yǎng)汽車修理人才培育具有重要作用。

3職業(yè)教育中汽車修理人才的培育現(xiàn)狀

3.1教學(xué)內(nèi)容陳舊

當(dāng)前，各職業(yè)院校在汽車修理專業(yè)教學(xué)與課程設(shè)置中，都存在著教學(xué)內(nèi)容陳舊、教材滯后等問題，嚴(yán)峻影響汽車修理專業(yè)人才培育。一些職業(yè)院校在課程設(shè)計(jì)上實(shí)行了專業(yè)課與文化課的分期設(shè)置，使得專業(yè)課與文化課的課程體系缺乏理論與實(shí)踐的聯(lián)系，在肯定程度上影響了教學(xué)效率的提高。此外，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)人才需求不相適應(yīng)，教學(xué)手段單一，無法滿意職業(yè)教育的需要，造成教學(xué)內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)嚴(yán)峻脫節(jié)，進(jìn)而影響職業(yè)院校汽車修理專業(yè)教學(xué)價(jià)值，不利于專業(yè)性、技能型人才培育，難以促進(jìn)同學(xué)職業(yè)力量的進(jìn)展。

3.2高素養(yǎng)教學(xué)缺乏

目前我國汽車修理專業(yè)教育教學(xué)中，缺乏專業(yè)老師的現(xiàn)象非常普遍，有十多年工作閱歷的老師更是鳳毛麟角。專業(yè)型、高素養(yǎng)型老師缺乏，將會直接影響職業(yè)院校專業(yè)教育綻開，進(jìn)而影響職業(yè)院校同學(xué)學(xué)習(xí)有效性，難以培育具備專業(yè)職業(yè)力量的高素養(yǎng)人才。當(dāng)前，由于專業(yè)老師的缺乏，很多汽車修理專業(yè)院校仍存在部分非專業(yè)老師講授，這種狀況下，老師專業(yè)性較差，對汽車修理專業(yè)學(xué)問把握不全面，自然會影響到同學(xué)學(xué)習(xí)過程，從而影響同學(xué)職業(yè)力量提升，影響同學(xué)將來就業(yè)進(jìn)展。

3.3同學(xué)基礎(chǔ)較差

對于目前我國汽車修理專業(yè)的同學(xué)來說，汽車修理基本技能的缺失很常見，這主要是由于汽車修理專業(yè)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的缺乏造成的。汽車修理專業(yè)職業(yè)教育同學(xué)普遍存在文化程度低、思想熟悉不足的問題，再加上如今智能手機(jī)的普及，使同學(xué)在課堂上很簡單就能進(jìn)行各種消遣活動，更加不重視課堂教學(xué)過程，使得許多汽車修理專業(yè)同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握不足，進(jìn)而影響同學(xué)專業(yè)技能學(xué)習(xí)。

3.4忽視企校合作教學(xué)模式

雖然我國汽車企業(yè)迫切需要汽車修理人員，但他們往往只注意本企業(yè)的汽車銷售工作，對修理人員的培訓(xùn)投入較少，很多汽車專業(yè)畢業(yè)生雖然把握了較多的理論學(xué)問，卻缺乏實(shí)際操作的機(jī)會。同時，由于學(xué)校和企業(yè)之間沒有親密的聯(lián)系，沒有為同學(xué)供應(yīng)實(shí)習(xí)的平臺，也缺乏有較強(qiáng)實(shí)踐力量的老師，導(dǎo)致汽車修理專業(yè)人才培育缺乏針對性，造成學(xué)校人才培育與企業(yè)需求脫節(jié)，不僅延誤了對汽車修理專業(yè)人才的技能培訓(xùn)，還在肯定程度上影響了我國汽車修理行業(yè)的進(jìn)展。

4職業(yè)教育中汽車修理人才的培育策略

4.1結(jié)合行業(yè)狀況，進(jìn)行教學(xué)課程調(diào)整

為確保汽車修理職業(yè)教育的教學(xué)能更好地滿意同學(xué)的就業(yè)需求，各汽車修理專業(yè)院校必需調(diào)整教學(xué)大綱，以便同學(xué)畢業(yè)后能找到一份穩(wěn)定的汽車修理相關(guān)工作。詳細(xì)地說，汽車修理專業(yè)院校應(yīng)結(jié)合我國社會進(jìn)展現(xiàn)狀，借鑒汽車修理相關(guān)職業(yè)閱歷，在專業(yè)教學(xué)中傳授相關(guān)技能和理論學(xué)問，使同學(xué)在把握了較扎實(shí)的理論學(xué)問和技能后，更好地把握自己將來的就業(yè)和進(jìn)展機(jī)會。職業(yè)院校汽車修理專業(yè)教學(xué)中，老師結(jié)合行業(yè)現(xiàn)狀，有效地進(jìn)行課程調(diào)整，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與實(shí)踐相結(jié)合，可以提高汽車修理專業(yè)教學(xué)價(jià)值，有效地培育同學(xué)職業(yè)力量，為同學(xué)將來步入社會奠定基礎(chǔ)。

4.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)效率

職業(yè)院校汽車修理專業(yè)想要實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革，必需加強(qiáng)汽車修理專業(yè)老師隊(duì)伍建設(shè)。詳細(xì)而言，汽車修理專業(yè)院校在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)方面，除了要保證老師具備良好的汽修理論學(xué)問，還要保證老師具備較強(qiáng)的實(shí)際操作力量，提高教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)措施可以通過校企合作單位，支配專業(yè)老師利用暑假、寒假時間下企業(yè)實(shí)踐，并將實(shí)踐成果列入年度考核成果。良好的師資隊(duì)伍建設(shè)，可以促進(jìn)職業(yè)院校利用師資優(yōu)勢，吸引更多的同學(xué)到學(xué)校學(xué)習(xí)，促進(jìn)職業(yè)院校汽車修理專業(yè)可持續(xù)進(jìn)展。

4.3促進(jìn)教學(xué)模式改革，提高教學(xué)價(jià)值

職業(yè)院校汽車修理專業(yè)想要培育良好的專業(yè)型人才，應(yīng)樂觀轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，采納新的教學(xué)模式，豐富教育形式、教學(xué)手段，提高教學(xué)價(jià)值。全國各職業(yè)院校汽車修理專業(yè)存在設(shè)備和專業(yè)老師水平差異，可以利用智能手機(jī)的普及，借助成熟的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，如才智樹、慕課、超星、職教云等，樂觀開頭網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)。同時老師在開展教學(xué)時，要明白，除去專業(yè)教材、課堂教學(xué)外，汽修專業(yè)的很多學(xué)問也來自于社會的各種活動。因此，職業(yè)院校汽車修理專業(yè)教學(xué)模式的改革，應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端，擴(kuò)展社會性課程，加強(qiáng)同學(xué)實(shí)踐操作力量培育，提高同學(xué)專業(yè)技能。比如，老師組織同學(xué)參與各種汽車展銷會，促進(jìn)同學(xué)樂觀參加相應(yīng)活動策劃、組織、宣揚(yáng)過程，促進(jìn)同學(xué)在實(shí)踐活動中對各種理論學(xué)問進(jìn)行深化了解，提高同學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，為社會培育全面綜合的人才。此外，老師在綻開教學(xué)創(chuàng)新過程中，還可以運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采納一體化教學(xué)模式，大膽嘗試"項(xiàng)目教學(xué)'、"任務(wù)驅(qū)動教學(xué)'等新型教學(xué)方式，培育實(shí)踐性應(yīng)用型人才，提高職業(yè)院校汽車修理專業(yè)課程教學(xué)價(jià)值。

4.4綻開實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

為了更好地實(shí)現(xiàn)汽車修理專業(yè)"以就業(yè)為導(dǎo)向'的改革，還需要對相關(guān)院校的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革。在此基礎(chǔ)上，汽車修理專業(yè)老師應(yīng)重視同學(xué)專業(yè)力量、方法力量、社會力量的培育，潛移默化地影響同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全方面進(jìn)展。此外，汽車修理專業(yè)還應(yīng)與汽車修理企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，為同學(xué)供應(yīng)更多的實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)機(jī)會。通過"走出去，請進(jìn)來'加強(qiáng)校企合作。一班級校內(nèi)實(shí)習(xí)可以聘請企業(yè)優(yōu)秀人才進(jìn)校授課，二班級工學(xué)交替可以支配同學(xué)到校企合作單位企業(yè)實(shí)踐，三班級頂崗實(shí)習(xí)同學(xué)便可以快速融入企業(yè)，這將對同學(xué)今后就業(yè)產(chǎn)生樂觀影響。

5總結(jié)

本文主要對汽車修理職業(yè)教育教學(xué)進(jìn)行討論，在討論過程中，主要探討當(dāng)前我國汽車修理行業(yè)進(jìn)展前景，職業(yè)教育中汽車修理人才的培育意義，我國職業(yè)院校汽車修理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，以及以就業(yè)為導(dǎo)向的汽車修理專業(yè)教學(xué)改革策略，盼望能對汽車修理專業(yè)職業(yè)教育的進(jìn)展有所關(guān)心。

關(guān)于職業(yè)教育畢業(yè)論文范文模板(二)：關(guān)于職業(yè)教育中工匠精神培育的思索論文

摘要：經(jīng)濟(jì)進(jìn)展方式轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級作為中國由制造大國邁向制造強(qiáng)國的必由之路。市場對于生產(chǎn)制造業(yè)乃至其相關(guān)后市場的人才素養(yǎng)需求也不再停留在簡潔的專業(yè)能，而是要求更強(qiáng)的綜合力量和更深層次內(nèi)涵的加入，即工匠精神。職業(yè)教育作為以就業(yè)為導(dǎo)向的高層次職業(yè)預(yù)備教育，對工匠精神的培育責(zé)無旁貸。本文通過分析制造業(yè)強(qiáng)國的共同之處，從社會、院校、企業(yè)和人才本身等角度動身，對于如何塑造工匠精神綻開了探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；工匠精神；協(xié)同合作；綜合力量

1引言

自國務(wù)院總理李克強(qiáng)同志在政府工作報(bào)告中提出鼓舞企業(yè)開展共性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神以來，工匠精神被給予了全新的時代內(nèi)涵和社會價(jià)值，這是中國要從資源稟賦優(yōu)勢轉(zhuǎn)向創(chuàng)新制造優(yōu)勢的戰(zhàn)略需要，也是共性化定制消費(fèi)和高品質(zhì)生活的市場需要。

2工匠精神的價(jià)值

工匠精神是從業(yè)人員對工作一絲不茍、一以貫之的職業(yè)態(tài)度和精神理念，它包含了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度，堅(jiān)守專注的意志品質(zhì)，以及精益求精的不懈追求[1]。

綜觀德國和日本等制造業(yè)強(qiáng)國，匠人會將個人榮辱與本職工作的質(zhì)量相關(guān)聯(lián)，即便是細(xì)枝末節(jié)也力求盡善盡美。正是對匠心、品質(zhì)的高度重視給予了其產(chǎn)品的不行替代性。此外，各制造業(yè)強(qiáng)國普遍在職業(yè)教育中非常注意培育同學(xué)的工匠精神，這也成為其在高端制造業(yè)的國際競爭中長期處于領(lǐng)先地位的秘訣之一[2]。

職業(yè)院校擔(dān)當(dāng)著為生產(chǎn)、制造、修理等一線培育高素養(yǎng)特地型技術(shù)人才的職能，是工匠精神培育特別重要的環(huán)節(jié)之一。明顯，僅注意對同學(xué)職業(yè)技能的訓(xùn)練而忽視職業(yè)精神的培育已無法滿意時代要求，必需在人才培育過程中融入工匠精神的塑造。

3職業(yè)教育中工匠精神培育途徑

推介和形塑工匠精神，需立足長遠(yuǎn)，多方位的協(xié)同協(xié)作，以及長期的浸染教育，非一朝一夕之功。下面從社會、學(xué)校、企業(yè)、導(dǎo)師和人才本身等角度分別進(jìn)行探討：

3.1社會層面：營造"去浮躁'的文化氛圍

我國工匠階層的社會地位受傳統(tǒng)思想的影響長期處于底層，弘揚(yáng)工匠精神要先提高工匠職業(yè)認(rèn)同和敬重度。工匠精神不僅是一種民族精神，也是一種社會期盼，因此工匠精神的培育也應(yīng)當(dāng)是全社會的責(zé)任。

首先，要分散社會價(jià)值共識，崇尚技能。各行各業(yè)的人雖然分工有異，但無貴賤之分。這種價(jià)值的梳理和敬業(yè)文化的培育需正面引導(dǎo)，樂觀推廣，舉全社會之力方能出成效。需在社會層面充分認(rèn)可"勞動光榮、技能珍貴、制造宏大'的觀點(diǎn)[3]。

其次，要建立完善的制度，保障待遇。通過建立健全現(xiàn)有安排制度，深化改革，提升技術(shù)技能人員的收入水平。只有溫飽問題得以解決，才有可能將糊口之技轉(zhuǎn)為匠人之藝。通過對在崗位上踐行工匠精神的人才予以表彰，對將技術(shù)成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化升級的人賜予嘉獎，形成正向激勵和導(dǎo)向作用。

第三，要搭建相應(yīng)的平臺，打開通道。通過為技能型人才在職業(yè)進(jìn)展和階層提升方面制造條件，打造結(jié)構(gòu)科學(xué)的人才梯隊(duì)，實(shí)現(xiàn)良性進(jìn)展。例如，實(shí)行技能型人才和學(xué)術(shù)型人才分類選拔，幫助前者跨越學(xué)歷壁壘；實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與一般教育的融通，為技術(shù)技能人才的成長供應(yīng)通道[4]。

3.2企業(yè)層面：以參加培育來代替選擇

企業(yè)作為人才的需求側(cè)，對于職業(yè)力量及素養(yǎng)的要求最具發(fā)言權(quán)。通過產(chǎn)教融合，共同完成人才的培育及儲備，既能提升員工的忠誠度，又避開供需失衡現(xiàn)象消失，降低人才培育成本[5]，形成多元化的辦學(xué)格局。

首先，校企協(xié)同合作開展訂單式培育。通過共建共享實(shí)訓(xùn)基地等措施，不僅能為"準(zhǔn)員工'制造接觸真實(shí)案例、前沿技術(shù)和最新設(shè)備的機(jī)會，還能有規(guī)劃、有針對性地提升其業(yè)務(wù)技能。通過深度參加人才培育，可以代替之前被動等待學(xué)校輸出并再次培育的局面。

其次，借鑒國際化職業(yè)教育模式。例如，給予企業(yè)辦學(xué)的權(quán)利，擔(dān)當(dāng)職業(yè)教育的主體工作。由企業(yè)牽頭制定培育方案，完成課程設(shè)置、教學(xué)資源籌備及技能評估。探究職業(yè)教育"1+X'證書制度推動，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系和終身職業(yè)培訓(xùn)體系，推動教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融通，由企業(yè)為相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)等級資格考試發(fā)放比肩學(xué)歷證書的職業(yè)技術(shù)資格證書。

最終，豐富企業(yè)文化，完善管理機(jī)制。工匠精神要契合公司文化，融入企業(yè)價(jià)值觀。對追求產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量精進(jìn)的行為予以鼓舞。通過完善管理體制，建立、健全晉升制度，為員工打開上升通道，激發(fā)工作熱忱，進(jìn)而開啟人才儲備良性循環(huán)。

3.3院校層面：高屋建瓴，整合資源

工匠精神蘊(yùn)含的家國情懷和擔(dān)當(dāng)精神需要浸染式培育，因此職業(yè)院校先要提升自身的格局，更新教育觀念，確立與