科學(xué)用腦教學(xué)設(shè)計(jì)

Lastrevisionon21December2020圖圖人量消量耗體比《科用腦教學(xué)計(jì)（武漢版）生命安全教育七年第課金鄒婷、教學(xué)目標(biāo)知與技能目標(biāo)學(xué)會(huì)如何確、科學(xué)的用大腦。過與方法目：掌握科學(xué)用腦、理用腦方法；改一些腦的壞習(xí)慣；通過大家經(jīng)驗(yàn)流獲取更的方，讓自更聰。情態(tài)度與價(jià)觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的用腦，開發(fā)出自己的質(zhì)，從獲得更大的成。二教重重、怎樣學(xué)用腦2、使學(xué)知道么科學(xué)地用大腦和應(yīng)注的問題。難：使學(xué)生知怎么科學(xué)地用大腦和應(yīng)注的問。三教過教學(xué)環(huán)節(jié)教活動(dòng)計(jì)意圖一、情境首用課件展示張圖片：

通過動(dòng)態(tài)圖導(dǎo)入

測試你的用腦方式：順時(shí)針轉(zhuǎn)時(shí)針轉(zhuǎn)生如果是順時(shí)針轉(zhuǎn)，說明你用的右腦；的意，如果是逆時(shí)針轉(zhuǎn)，說明你用的左腦。時(shí)引接著展左右腦的點(diǎn)：

學(xué)大腦左腦——理性的腦——感性的腦的好用張通過示意圖圖：人腦體重體示比讓消耗總分學(xué)感語：大體重要和最活躍的器占特人

。

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對對、、子龍父母終沉住氣父母找主任怎呢看為么

好子有毛多媒展問題對于1:

任、為么好呢、有問好

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問呢呢問呢量眠二、探索

較像李明還是像盧梭呢你們覺得誰的學(xué)習(xí)方法更加科學(xué)呢誰比較會(huì)用腦你呢學(xué)生分組討論，然后老師請學(xué)生回答自己的看法，從而引出課題：科學(xué)用腦提：通過的學(xué)習(xí)和較誰能說說：自討新知

為

論，合作總什科學(xué)呢

結(jié)，生踴躍發(fā)：科腦能夠提學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)自己的過得事半功倍。

的題同時(shí)激發(fā)了師總結(jié)要，要想習(xí)事半功，我知，們

何提高效率就科學(xué)腦提腦的工作效率呢提：如何腦的工作效率首們來通腦下腦皮層的過程。

層活動(dòng)兩個(gè)：腦過基方，：

學(xué)在的上為了高腦力動(dòng)的效興了，奮狀態(tài)占優(yōu)勢，這樣在腦形優(yōu)勢奮腦灶，并將其他部位奮吸引，強(qiáng)自己的奮，，使其他部位于奮灶腦大腦皮層，具有最應(yīng)激能力，條皮處形成，學(xué)能比較高。

于奮狀提：大一，如何使我大腦皮層處于興態(tài)奮

腦，態(tài)李明和盧梭的力。大提腦工作效率法：腦于奮生我該如何好呢我時(shí)呢生活我們是如何大腦，使大腦處興奮。態(tài)我們知

個(gè)自的個(gè)的，個(gè)人大腦方法討論學(xué)樣，，在，們，學(xué)生，下具有一的方以提學(xué)習(xí)自己的效一

實(shí)際，自學(xué)習(xí)探，在討論一：如何從學(xué)習(xí)效率呢，靜、習(xí)：，要，上樣高大力、，、、。、理，

腦的工作效率，何科學(xué)用腦成了討論二：為什么要，有什么好，同處呢三、合理安排，集中注意力自主討論三：如何做到合理安排，集中注意力四、文體活動(dòng)，健腦益智自主討論四：你們平時(shí)有沒有做文體活動(dòng)呢運(yùn)動(dòng)之后又啥感覺呢五、勞逸結(jié)合，保持睡眠自的睡呢回長時(shí)睡因歲天～個(gè)證小有休投入下午工作育定中學(xué)生小高中每小外（本頁）：保護(hù)性抑制堂小結(jié)提：、這節(jié)你了什么這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)習(xí)有你么做堂習(xí)是1、多大注意，因大腦不。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該有

時(shí)達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生回結(jié)中課堂習(xí)時(shí)消2、多，習(xí)到個(gè)小時(shí)應(yīng)。后回來習(xí)，。3、動(dòng)，要、、，、可，有高大腦智大的間大要運(yùn)動(dòng)，習(xí)高。大。學(xué)習(xí)成。，學(xué)習(xí)的。家作

課后習(xí)的以合作的，一學(xué)腦的?？?/p>

后習(xí)，抑制重抑制重視飲食，注意營養(yǎng)、人的大腦皮層神經(jīng)活動(dòng)有兩個(gè)基本活動(dòng)