技術(shù)支持的學(xué)情分析幼兒園大班數(shù)學(xué)學(xué)情分析方案

幼兒園大班數(shù)學(xué)學(xué)情分析方案一眨眼在幼兒園已度過了十幾個年頭，在十幾年的教育教學(xué)過程中我積累到了一定的教學(xué)經(jīng)驗和好的教學(xué)方法，在針對本次大班數(shù)學(xué)學(xué)情分析方案的過程中我將按照不同主題板塊下具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容來逐一分析。主題一：《春之歌》幼兒在教師的引導(dǎo)下通過觀察、變形狀等辦法學(xué)會了如何比較不同大小不同形狀的事物的面積大小，并能夠完成面積數(shù)量化的比較;幼兒通過“新鄰居搬家”圖片教學(xué)的的學(xué)習(xí)對上下及旋轉(zhuǎn)空間位置的把握有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識;幼兒通過“高樓尋寶”學(xué)會了坐標(biāo)位置的書寫和解讀，并能夠在進一步的情景教學(xué)確定了坐標(biāo)遷移后新坐標(biāo)的位置。主題二：《愛的日記》幼兒通過數(shù)字接力游戲加強了1-20之間的順唱和逆唱，順唱部分幼兒有了上學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)基本上無需費力，逆唱則在鞏固練習(xí)中也已習(xí)得;對于1-50讀部分,很多幼兒就出現(xiàn)了問題,,許多幼兒不知道29、39、49后面那個數(shù)是什么，后來在教師引導(dǎo)幼兒觀察和思考910,19后面是20的數(shù)字現(xiàn)象后，幼兒開始慢慢理解和接受29下面是30等數(shù)字現(xiàn)象了;對于10的倍數(shù)的跳唱練習(xí)，幼兒能夠跳唱出來卻不太理解為什么如此的一種排列，雖然我努力嘗試了各種簡易的解釋可效果還是不理想;對于時鐘整小時和半小時的鐘點認(rèn)識，在我嘗試了模具、講解等各種教學(xué)方法后，幼兒較開始時無論是理解還是實際操作都進步不小;通過“小朋友過生日”的時間作為教學(xué)切入點讓引導(dǎo)幼兒完成對掛歷圖中具體的有幾個月，每個月有多少天，具體的某一天所對應(yīng)的是星期幾等問題的簡單認(rèn)識認(rèn)識和理解，幼兒掌握情況還不錯。主題三：《大家一起來》幼兒理解和明白了簡單的二次對應(yīng)的關(guān)系，并能在實際的操作中做出正確的行為;對于唱數(shù)接龍進行加法運算的部分幼兒大部分掌握還不錯，只有十幾名基礎(chǔ)比較差的幼兒做起來比較慢準(zhǔn)確率也不高;對于“交集”概念這部分我花費的時間比重大了些，幼兒很多都不太理解，在我講了很多的情景例子時幼兒才開始有理解認(rèn)知上的反映，后來經(jīng)過反復(fù)的講解和練習(xí)，占一半的幼兒理解了“交集”的概念，對于幼兒圖書上的練習(xí)完成的也不是很好，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上我又拿出部分時間根據(jù)幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗來講述它，結(jié)果幼兒的表現(xiàn)比以前有進步。主題四：《繽紛夏日》這一主題單元的知識點既涵蓋濃縮了前面面所學(xué)知識，起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，又在這一基礎(chǔ)上進一步地挖掘了知識點的擴大化和深度化。對于新的知識點，如:知道一件物品的價格并運用這件物品代替錢幣進行付款，這部分幼兒掌握的很不錯，這跟以前幼兒對錢幣知識的學(xué)習(xí)和有豐富的購買物品的生活經(jīng)驗是分不開的。對于二次對應(yīng)和加法運算的結(jié)合，教師只需對幼兒講解一下范例，幼兒即可完成明就整個學(xué)期幼兒數(shù)學(xué)知識點的掌握情況還可以具體方法和工具：運用與發(fā)揮課本的基礎(chǔ)性指導(dǎo)作用，突破一些不必要的束縛，適時改編、刪減與增加數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，真正做到以幼兒為中心，而不是讓幼兒適應(yīng)課本，以培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，促進其全面發(fā)展。2、在兼顧每一位幼兒的同時，要提高教學(xué)藝術(shù)，善用引導(dǎo)教學(xué)，開展小組教學(xué)，每隔一段時間定期選出一位小組長，讓小組長負(fù)責(zé)本小組幼兒之間的學(xué)習(xí)，開展學(xué)習(xí)上的幫扶，并評出最佳幫扶組長和進步最大的幼兒，這樣一來優(yōu)異者在幫助別人的同時更鍛煉了自己的能力，而后進者也更有動力和信心學(xué)習(xí)了。在學(xué)習(xí)該部分的內(nèi)容前讓幼兒明白學(xué)會了這些東西可以有哪些“好處”，比如學(xué)會了10以內(nèi)的加法，你去買東西，你就知道別人應(yīng)該找你多少零錢了。另外，其他小朋友也會佩服你并樂于和你交朋友了。相信這樣一來小朋友學(xué)習(xí)起來會更有目的性，學(xué)習(xí)效果也會更明顯。當(dāng)然了設(shè)計教學(xué)內(nèi)容更要依據(jù)幼兒已有的的知識和生活經(jīng)驗這樣幼兒學(xué)習(xí)起來才會更有興趣，更容易理解。教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析:初步理解組成、分解的含義，認(rèn)識分合號，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方活動目標(biāo):1、初步學(xué)習(xí)2的分解和組合，認(rèn)識分合符號””“”初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方重點分析:初步學(xué)習(xí)的分解和組合，理解分解組成的含義。難點分析:理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方活動準(zhǔn)備:蘋果兩個、果盤兩個、雪花片、小木棒、小積木等活動過程:講解演示，學(xué)習(xí)2的分解和組合。1、講解示范:把兩個蘋果分到二個果盤里，提問:2可以分成幾和幾?再把兩個果盤中的蘋果放到一起，提問:和起來是幾?-部分?jǐn)?shù)。老師在黑板上記錄分合式:讀作:2可以分成1和1，1人一組，按老師的口令進行分合練習(xí)，如老師說:2可以分成1，兩人迅速分開，老師說:1合起來是2，兩人便迅速拉手站在一3、請幼兒自由嘗試:充分利用積木、操作雪花片、小木棒，等進行組成分解組成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵他分成幾和幾?幼兒:董老師，我告訴你，2可以分成