語文部編版高中選擇性必修中冊（2019年新編）第一單元練習(xí)

統(tǒng)編版高中語文高二選擇性必修中冊第一單元練習(xí)卷一、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。甲司馬穰苴者，田完之苗裔也。齊景公時，晉伐阿、甄，而燕侵河上，齊師敗績。景公患之。晏嬰乃薦田穰苴曰：“穰苴雖田氏庶孽，然其人文能附眾，武能威敵，愿君試之?！本肮兖冢c語兵事，大說之，以為將軍，將兵捍燕晉之師。穰苴曰：“臣素卑賤，君擢之閭伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微權(quán)輕，愿得君之寵臣，國之所尊，以監(jiān)軍，乃可?！庇谑蔷肮S之，使莊賈往。穰苴既辭，與莊賈約曰：“旦日日中會于軍門?！别谙锐Y至軍，立表下漏待賈。賈親戚左右送之，留飲。日中而賈不至。穰苴則仆表決漏，入，行軍勒兵，申明約束。約束既定，夕時，莊賈乃至。穰苴曰：“何后期為？”賈謝曰：“不佞大夫親戚送之，故留?！别谠唬骸皩⑹苊談t忘其家，臨軍約束則忘其親，援枹鼓之急則忘其身。今敵國深侵，邦內(nèi)騷動，士卒暴露于境，君寢不安席，食不甘味，百姓之命皆懸于君，何謂相送乎！”召軍正問曰：“軍法期而后至者云何？”對曰：“當(dāng)斬?！鼻f賈懼，使人馳報景公，請救。既往，未及反，于是遂斬莊賈以徇三軍。三軍之士皆振栗。久之，景公遣使者持節(jié)赦賈，馳入軍中。穰苴曰：“將在軍，君令有所不受?！眴栜娬唬骸榜Y三軍法何？”正曰：“當(dāng)斬?！笔拐叽髴?。穰苴曰：“君之使不可殺之?！蹦藬仄淦停囍篑€，馬之左驂，以徇三軍。士卒次舍井灶飲食問疾醫(yī)藥，身自拊循之。悉取將軍之資糧享士卒，身與士卒平分糧食，最比其羸弱者。三日而后勒兵。病者皆求行，爭奮出為之赴戰(zhàn)。晉師聞之，為罷去。燕師聞之，度水而解。于是追擊之，遂取所亡，封內(nèi)故境而引兵歸。（摘編白《史記?司馬穰苴列傳》）乙【兵談第二】將者，上不制于天，下不制于地，中不制于人；寬不可激而怒，清不可事以財。夫心狂耳聾目盲，以三悖率人者，難矣?！局普劦谌糠脖票叵榷?。制先定則士不亂，士不亂則刑乃明。金鼓所指則百人盡斗，陷行亂陳則千人盡斗，覆軍殺將則萬人齊刃，天下莫能當(dāng)其戰(zhàn)矣?！疚渥h第八】凡兵，不攻無過之城，不殺無罪之人。夫殺人之父兄，利人之貨財，臣妾人之子女，此皆盜也。故兵者，所以誅暴亂、禁不義也。兵之所加者農(nóng)不離其田業(yè)賈不離其肆宅士大夫不離其官府由其武議在于一人故兵不血刃而天下親焉。（摘編自《尉繚子》）1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．兵之所加者/農(nóng)不離其田/業(yè)賈不離其肆/宅士大夫不離其官府/由其武/議在于一人故/兵不血刃而天下親焉B．兵之所加者/農(nóng)不離其田/業(yè)賈不離其肆/宅士大夫不離其官府/由其武議在于一人/故兵不血刃而天下親焉C．兵之所加者/農(nóng)不離其田業(yè)/賈不離其肆宅/士大夫不離其官府/由其武議在于一人/故兵不血刃而天下親焉D．兵之所加者/農(nóng)不離其田業(yè)/賈不離其肆宅/士大夫不離其官府/由其武/議在于一人故/兵不血刃而天下親焉2．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．表和漏都是古代計時的工具，人可以通過日影的角度、水位的高度來計時。B．不佞，意思是自己沒有才能，是一種用于自稱的謙辭，也叫作不吝。C．枹是鼓槌，鼓是戰(zhàn)鼓，古代用擊鼓傳達(dá)軍事指令，因此枹鼓可代指戰(zhàn)事、軍陣。D．軍正，是古代軍中專職的執(zhí)法官，因此司馬穰苴遇事向他詢問軍法細(xì)則。3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．司馬穰苴有自知之明。他雖受到晏嬰和齊景公的賞識，得到提拔，但仍主動請求齊景公派出寵臣擔(dān)任監(jiān)軍。齊景公答應(yīng)了他并派莊賈隨軍。B．司馬穰苴體恤士卒。對于士兵的飲食起居等各類事宜，他都親自過問；有傷病的士兵得到了特別照顧，心懷感激，也斗志昂揚(yáng)地請戰(zhàn)。C．《尉繚子》強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭的正義性。司馬穰苴面對已經(jīng)沒有戰(zhàn)意的晉燕聯(lián)軍，仍執(zhí)意展開進(jìn)攻、乘勝追擊，這是《尉繚子》所反對的不義之戰(zhàn)。D．《尉繚子》對軍事實踐做出了理論總結(jié)。結(jié)合兩則材料，我們能看出古代軍事家們重視治軍、“將在外，君命有所不受”等一貫的思想。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）穰苴雖田氏庶孽，然其人文能附眾，武能威敵，愿君試之。（2）夫殺人之父兄，利人之貨財，臣妾人之子女，此皆盜也。5．司馬穰苴為什么要處死莊賈？請結(jié)合兩則材料加以分析。二、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成各題。卜算子①朱敦儒旅雁向南飛，風(fēng)雨群相失。饑渴辛勤兩翅垂，獨下寒汀立。鷗鷺苦難親，矰繳②憂相逼。云海茫茫無處歸，誰聽哀鳴急！【注】①靖康元年十一月，金兵強(qiáng)渡黃河，朱敦儒加入了流亡隊伍，開始了他顛沛流離的逃難生活。本詞作于此時。②矰繳：系著絲繩射鳥用的短箭。6．下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（

）A．該詞“以物喻人”，借旅雁來寫自己，是這首詞的最大特色。B．次句的“風(fēng)雨”既指自然界的風(fēng)雨，也喻指如風(fēng)雨驟來的戰(zhàn)爭。C．下片第一句，承接上句“寒汀立”，寫旅雁下到寒汀后，未獲同類的同情，有鷗鷺難親之苦。D．失群的孤雁是古詩中的常見意象，如李清照的“雁過也，正傷心”。7．本詞中的“旅雁”有怎樣的特點？結(jié)合創(chuàng)作背景，試分析詞人通過“旅雁”的形象，為我們呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面。三、選擇題8．下列選項中，加點成語使用正確的一項是（

）A．在本次座談會上，大部分專家認(rèn)為，對現(xiàn)代詩歌的欣賞不要過分地字斟句酌，否則就破壞了詩歌的意境美，而使文學(xué)欣賞變得像動物解剖。B．他們挖空心思，想用漂亮的言辭掩蓋罪惡的行徑，然而，卻總是欲蓋彌彰，弄巧成拙。C．從以往考古文博專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的情況來看，該專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后真正從事考古工作的可謂鳳毛麟角。D．在國內(nèi)外市場深刻變化，特別是國際大宗農(nóng)產(chǎn)品價格走低的背景下，繼續(xù)實施國家收儲政策是曲突徙薪，反而會導(dǎo)致市場機(jī)制失靈。9．下列加點字的注音全都正確的一組是（

）A．膚淺（fū）

邏輯（jì）

竹筍（sǔn）

閉塞眼睛（sè）B．諄諄（zhūn）

校勘（jiào）

診治（zhěn）

生吞活剝（bāo）C．謬種（miù）

欽差（qīn）

濫調(diào)（làn）

有的放矢（shǐ）D．臆造（yì）

雕琢（zhuó）

嘩眾（huá）

華而不實（hu?。?0．下列各句中，表達(dá)得體的一項是（

）A．近日，本人拜讀了辛德勇的新作，作品思想深刻，文風(fēng)清新，頗有乃師之風(fēng)。（發(fā)言稿）B．雖至耄耋，猶不揣淺陋，鉤沉拾遺而敝帚自珍，以不負(fù)愚公之志。（作者自序）C．本人成績優(yōu)秀，身體無恙，表達(dá)能力強(qiáng)，現(xiàn)惠寄相關(guān)資料，敬請笑納。（求職信）D．這幾首詩歌構(gòu)思精巧，是新詩之極品，值得忝列“中國新詩十二首”。（詩評）11．下列各項中的修辭手法表述有誤的一項是（

）A．“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！蓖醪g在此以玉壺中晶瑩透明的冰自喻，正是基于他與洛陽詩友親朋之間的真正了解和信任。B．毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》中引用對聯(lián)“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”，將主觀主義者比作“墻上蘆葦”和“山間竹筍”。C．《紅樓夢》用“寄言紈绔與膏梁：莫效此兒形狀”來形容賈寶玉，此處運(yùn)用的是借喻，“紈椅”指細(xì)絹做的褲子，泛指富貴子弟的華美衣著，也借指富家子弟；“膏粱”指肥肉精米，借指富貴子弟。D．“當(dāng)年只自守空帷，夢里關(guān)山覺別離。不見鄉(xiāng)書傳雁足，唯看新月吐蛾眉?！痹娙送跹陌选靶略隆北茸鳌岸昝肌保鉃閺潖澋脑卵谰拖駤善薜亩昝?。12．下列句子中，沒有語病的一項是（

）A．隨著時間的變化，傳統(tǒng)中某些成分會變得無處可用而逐漸淡化以至衰亡；生活中某些新的因素會慢慢積淀，并經(jīng)過篩選、整合而成為傳統(tǒng)的新成分。B．比賽中，殘疾人運(yùn)動員勇敢地將肢體的殘缺暴露在觀眾面前，第一次觀看殘疾人比賽的健全觀眾有震撼，有深思，也有不忍，是難以名狀的。C．這個國家平均每年有近20個天然湖泊消亡。專家指出，由于過度圍湖造田，將大面積湖泊分割成小湖泊，是造成天然湖泊面積銳減的主要因素。D．近年來通過共建“一帶一路”，我國在許多國家和地區(qū)建立了中醫(yī)藥海外中心，成為講好中醫(yī)故事，展示中醫(yī)藥魅力的窗口。13．下列句子中標(biāo)點符號使用有誤的一項是（

）A．量子互聯(lián)網(wǎng)利用量子糾纏作為資源和經(jīng)典通信的輔助，不用移動承載量子信息的物質(zhì)實體（比如說光子），就能實現(xiàn)相距遙遠(yuǎn)的兩點之間的量子信息的傳遞。B．果戈理作《按察使》，使演員直接對著客人道：“你們笑自己！”（奇怪的是有的譯本，卻將這極要緊的一句刪去了。）C．她先是寄希望于X女士的丈夫（那個美男子?。?，后又寄希望于Q男士（那個大塊頭?。?。D．出版社在第一季度社科新書訂單上提醒郵購者：務(wù)必在匯款單上寫清姓名及詳細(xì)地址（匯款單附言內(nèi)注明所購的書名、冊數(shù)）。14．依次填入句中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）多年以來，人們強(qiáng)調(diào)主體性的重要，這是正確的。①，發(fā)揮主體性，應(yīng)以認(rèn)識的客觀性為前提。這里有一個改造世界與認(rèn)識世界的關(guān)系問題。人類的主體性，主要在于能改造世界，但改造世界應(yīng)以正確的認(rèn)識為依據(jù)。②正確地認(rèn)識世界，③能有效地改造世界。有時在改造世界的過程中也能加深對于世界的認(rèn)識，④對于世界的正確認(rèn)識還是改造世界的基本條件。A．①因為

②只要

③就

④因此B．①但是

②只有

③才

④但是C．①但是

②只要

③就

④因此D．①因為

②只有

③才

④但是15．下列各句中，沒有語病的一句是（

）A．中國科技大學(xué)研制了我國首臺具有體驗交互功能的美女機(jī)器人“佳佳”，不僅有和常人一般逼真的面龐，還能像真人一般和普通人交流。B．村委會班子認(rèn)為，在現(xiàn)代化形勢下，財富的充足和可持續(xù)增長需要以知識的充實為前提，要讓村民真正富起來，關(guān)鍵在于知識起決定性作用。C．真理標(biāo)準(zhǔn)問題在討論以前，《人民日報》和不少報紙以及社會輿論已經(jīng)就教育上“兩個估計”問題、所謂“文藝黑線”問題等，強(qiáng)烈地提出撥亂反正的要求。D．“金磚峰會”已走過10年，集中代表著廣大新興經(jīng)濟(jì)體利益的“金磚五國”在這十年來脫穎而出，加速發(fā)展，是實實在在的南南合作主力軍。16．下列句子中沒有語病的一項是（

）A．本品是用金銀花、連翹等中藥配制而成，并且具有祛寒退熱的功能。B．一個國家的文化底蘊(yùn)是否深厚，不僅在于它曾經(jīng)擁有多少優(yōu)秀文化，更在于它今天還能擁有多少優(yōu)秀文化。C．農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面化肥廠積極改進(jìn)技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應(yīng)。D．晚會上，藝術(shù)團(tuán)的演員滿腔熱情地歌頌了辛勤勞動的環(huán)衛(wèi)工人，他們的節(jié)目，無論從創(chuàng)作到演出，都受到了觀眾的稱贊。17．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）①青少年往往為陳舊、復(fù)雜的教學(xué)方法，愚蠢和嚴(yán)厲相交替的說教以及拙劣________的哲學(xué)所束縛而失去平衡。②“低碳生活”是個新概念，提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問題，它_____了人類因氣候變化而對未來產(chǎn)生的擔(dān)憂。③我國將開展選拔女宇航員的工作，雖然有外國的選拔條件作參照，但還要符合中國國情，具體做法還要進(jìn)一步_______。A．膚淺

反映

摸索 B．浮淺

反映

探索 C．浮淺

反應(yīng)

摸索 D．膚淺

反應(yīng)

探索18．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（

）①他讀書多，見識廣，講起道理來滔滔不絕，在人們的心目中是個大能人，但是也有人認(rèn)為他如果為人、做事能夠踏實點就更好了。②他是我國歷史上著名的學(xué)者，但相關(guān)史書并沒有留下有關(guān)他的詳細(xì)記載，人們只能從前人的閑言碎語中了解他。③這個人學(xué)術(shù)研究的能力差，攀龍附鳳的本領(lǐng)卻很大，一天到晚只想著如何升官而不努力工作。這樣的人，能得到重用嗎？④盡管談判非常順利，但我們還得小心謹(jǐn)慎，避免節(jié)外生枝，因為和我們談判的那個人是非常難纏的，信用似乎并不好。⑤一個夾在數(shù)個大國之間的彈丸小國，卻能夠左支右絀，如魚得水，這得益于該國領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)卓越的才能和豐富的智慧。⑥隨著國學(xué)熱的漸趨升溫，各種國學(xué)讀物大量涌現(xiàn)，令人自顧不暇。這股熱潮如果能夠持續(xù)下去，必將提升人們的國學(xué)素養(yǎng)。A．②③⑤ B．②⑤⑥ C．①④⑥ D．①③④19．下列加點字的注音，全都正確的一項是（

）A．肅清（sù）

點撥（bō）

謬誤（mù）

無可辯駁（bó）B．炮制（páo）

炮彈（pào）

稽首（qǐ）

無稽之談（jī）C．澄清（chéng）

澄沙（dèng）

記載（zài）

三年五載（zǎi）D．憎恨（zèng）

恐嚇（hè）

濟(jì)事（jì）

人才濟(jì)濟(jì)（jǐ）四、微寫作20．引用論證是本文的一大寫作特色，作者在文中多處引用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東等名人名言論證自己的觀點，增強(qiáng)了文章的說服力。請自選當(dāng)今的熱點話題寫一段200字左右的文字，至少有兩處引用。答案：1．C

2．B

3．C

4．（1）穰苴雖然是田氏的妾生的孩子，可是這人的文才能使眾人歸附，武略能使敵人畏懼，希望君王能任用他。（2）殺害人家的父兄，貪圖人家的財物，奴役人家的子女，這些都是強(qiáng)盜的行為。

5．①莊賈身為監(jiān)軍，卻沒有按照約定的時間到達(dá)，耽誤了軍隊的行程，違反了軍紀(jì)。②司馬穰苴試圖通過此舉，達(dá)到嚴(yán)明軍紀(jì)、樹立權(quán)威的目的。③《尉繚子》指出，統(tǒng)帥須先建立制度，樹立威信（或統(tǒng)帥有獨立處置軍中事務(wù)的權(quán)力）?！痉治觥?．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句中“農(nóng)不離其田業(yè)”“賈不離其肆宅”“士大夫不離其官府”三句結(jié)構(gòu)一致，中間分別應(yīng)斷開，由此排除A、B兩項。“武議”意為軍事上的決策，“武議在于一人”意為軍事決策的目的只在于懲罰禍?zhǔn)滓蝗?，句意完整，且“故”是“所以”的意思，其后跟結(jié)果。因此應(yīng)在“故”前斷開，由此排除D項。故選C。2．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識的能力。B.“也叫作不吝”錯誤?！安回钡囊馑际菬o才，是一種謙辭。而“不吝”是客套話，意思是不吝惜，用于征求意見。故選B。3．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。C.“這是《尉繚子》所反對的不義之戰(zhàn)”錯誤。晉國、燕國的軍隊入侵齊國，司馬穰苴率軍反抗，守護(hù)國民，收復(fù)失地，所發(fā)動的是正義之戰(zhàn)。故選C。4．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“庶孽”，妃妾所生之子；“附”，使……歸附；“成”，使……畏懼；“試”，任用。（2）“利”，貪圖；“臣妾”，奴役。5．本題考查學(xué)生篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力。通讀材料甲可知，司馬穰苴處死莊賈的直接原因是“日中而賈不至”，莊賈違反了“旦日日中會于軍門”的約定。根據(jù)材料甲中司馬穰苴要達(dá)到的目的“臣素卑賤……以監(jiān)軍，乃可”“將受命之日則忘其家……何謂相送乎”，以及處死莊賈的結(jié)果“三軍之士皆振栗”可以看出，司馬穰苴處死莊賈是為了嚴(yán)明軍紀(jì)，樹立軍威。從兵法的角度看，根據(jù)材料乙中的“凡兵，制必先定。制先定則士不亂，士不亂則刑乃明”可以得出理論意義上的原因：統(tǒng)帥須先建立制度，樹立威信。殺死違反軍令的莊賈就是為了樹立司馬穰苴威信，同時申明軍法的嚴(yán)肅性。參考譯文：甲司馬穰苴，是田完的后代。齊景公時，晉國出兵攻打（齊國的）阿、甄兩地，而燕國進(jìn)犯（齊國）黃河南岸的領(lǐng)土，齊國的軍隊打了敗仗。齊景公為此非常憂慮。晏嬰于是（向齊景公）推薦田穰苴道：“雖然穰苴是田氏的妾生的孩子，可是這人的文才能使眾人歸附，武略能使敵人畏懼，希望君王能任用他?！保ㄓ谑牵R景公召見穰苴，跟他談?wù)撥娛?，（齊景公）非常高興，任命他做將軍，讓他率兵抵御燕、晉兩國的軍隊。穰苴說：“我一向地位卑微，君王把我從平民中提拔起來，授予我大夫之上的官位，士兵們不會歸附，百姓不會信任，身份卑微，威德權(quán)勢不足以服眾，希望能得到一位君王寵信、國家尊重的大臣，來做監(jiān)軍，才可以?！庇谑驱R景公答應(yīng)了他的要求，派莊賈前往。穰苴（向齊景公）辭行后，和莊賈約定說：“明天正午在軍門會合?！保ǖ诙?，）穰苴率先騎馬趕到軍門，設(shè)置了計時的日晷和漏壺等待莊賈。莊賈的親戚、近臣為他餞行，挽留他喝酒。到了正午莊賈還沒有到。穰苴就放倒日晷，放掉漏壺中的水，進(jìn)入軍營，巡視并整頓軍隊，宣布了各種規(guī)章制度。規(guī)章制度確定之后，傍晚時分，莊賈才到來。穰苴說：“為什么比約定的時間晚了？”莊賈表示歉意地說：“我交往的大夫和親戚們給我送行，所以耽擱了。”穰苴說：“身為將領(lǐng)，從接受命令的那一天起就應(yīng)當(dāng)忘掉自己的家庭，將要作戰(zhàn)宣布各種規(guī)章后就應(yīng)當(dāng)忘掉私人的交情，擂鼓進(jìn)軍的緊急時刻就應(yīng)當(dāng)忘掉自己的生命?，F(xiàn)在敵國深深侵入國境，國內(nèi)騷亂不安，士兵們在國境上蒙受日曬雨淋，君王睡不安穩(wěn)，吃不香甜，百姓的性命都系在您的身上，還談什么送行呢！”（于是）召來軍法官問道：“軍法上對約定好時間卻遲到的人是怎么說的？”（軍法官）回答說：“應(yīng)當(dāng)斬首。”莊賈害怕，派人騎快馬報告齊景公，請求解救。（報信的人）去后，還沒來得及返回，（穰苴）就斬了莊賈并向全軍示眾。全軍將士都震驚害怕。過了好長時間，齊景公派遣的使者才拿著符節(jié)來赦免莊賈，車馬飛奔直入軍營。穰苴說：“將領(lǐng)在軍隊里，君王的命令有的可以不接受?！庇謫栜姺ü僬f：“騎馬闖入軍中，軍法上是怎么規(guī)定的？”軍法官說：“應(yīng)當(dāng)斬首?！笔拐弋惓？謶?。穰苴說：“君王的使者不能斬首?！本蛿亓耸拐叩钠蛷?，砍斷了馬車左邊的立木，殺死了左邊駕車的馬，向全軍示眾。（對于）士兵們安營扎寨、打井立灶、飲水吃飯、探問疾病、求醫(yī)問藥（這些事情），穰苴都親自過問并撫慰他們。他還把自己作為將軍專用的物資糧食全部拿出來款待士兵，自己和士兵一樣平分糧食，特別照顧士兵中瘦弱的人。三天后重新整頓軍隊。有病的士兵也都要求一同奔赴戰(zhàn)場，爭先奮勇出發(fā)為他戰(zhàn)斗。晉國的軍隊聽到這種情況，就撤軍回去了。燕國的軍隊聽到這種情況，便渡過黃河向北撤退，圍困得以解除。于是（齊國的軍隊）乘勢追擊他們，最終收復(fù)了所有淪陷的領(lǐng)土后才率兵回來。乙兵談第二：將領(lǐng)，必須上不受天時的限制，下不受地形的限制，中不受他人的限制；要胸懷寬廣，不可因刺激而發(fā)怒，要清正廉潔，不可被金錢所誘惑。如果任用態(tài)度輕狂、信息不靈、目光短淺的人來統(tǒng)率軍隊，那是很難成功的。制談第三：凡是統(tǒng)率軍隊，必須首先建立各種制度。各種制度首先建立了，士兵就不會混亂，士兵不混亂，紀(jì)律才能嚴(yán)明。戰(zhàn)斗號令一發(fā)出就有成百的人盡全力戰(zhàn)斗，陷入敵陣或陣法混亂時還有成千的人竭盡全力戰(zhàn)斗，全軍覆滅、大將被殺時還有上萬的人同力作戰(zhàn)，天下沒有任何力量能夠與這樣的軍隊抗衡。武議第八：凡是用兵，不要進(jìn)攻沒有過錯的城池，不要殺害沒有過失的人民。殺害人家的父兄，貪圖人家的財物，奴役人家的子女，這些都是強(qiáng)盜的行為。所以軍隊是用來平定暴亂、制止不義行為的。軍隊所過之處，農(nóng)民不離開他們的土地，商人不離開他們的店鋪，士大夫不離開他們的官府。因為軍事決策的目的只在于懲罰禍?zhǔn)滓蝗耍阅懿槐亟?jīng)過流血戰(zhàn)斗就可得到天下的擁護(hù)。6．D

7．（1）旅雁的特點：①失群孤獨；②饑寒交迫；③心憂迷惘；④凄苦哀鳴。（2）畫面：①風(fēng)雨中大批民眾倉皇逃難；②人們饑寒交迫，衣食無著；③前途渺茫，無所寄托；④親人失散，哭聲不斷?！痉治觥?．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“失群的孤雁是古詩中常見意象，如李清照的‘雁過也，正傷心’”錯誤。“雁過也，正傷心”，一行大雁從頭頂上飛過，更讓人傷心，該詞句中的“雁”并非“孤雁”。故選D。7．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌中的形象和理解詩句內(nèi)容的能力。題干中“旅雁”的特點其實就是其形象，可從詞中“群相失”“饑渴辛勤”“苦難親”“憂相逼”“無處歸”“誰聽哀鳴急”等概括。至于畫面，可先在理解本詞以物喻人手法的基礎(chǔ)上，結(jié)合句意進(jìn)行合理想象，然后組織即可。旅雁的形象：上闋寫失群旅雁遭遇風(fēng)雨后的疲累饑渴之狀與孤獨之感。詞的首句寫冬天雁由北向南遷徙。“風(fēng)雨群相失”的“風(fēng)雨”，表面是指自然的風(fēng)雨，骨子里卻是喻指人世社會的風(fēng)雨，是驟然襲來的戰(zhàn)禍；接下去便以雁之饑渴辛勞、無力續(xù)飛與孤宿寒汀的情景，來比喻人們在逃難途中忍饑受寒、疲憊不堪和孤苦無依的慘狀；下闋以雁之憂懼被人弋射和茫茫無處歸宿，以及哀鳴而無人憐顧的孤危?！苞t鷺苦難親”一句，承上句“寒汀立”而有所深入。鷗、鷺與雁，都是棲宿于沙洲汀渚之間的鳥類，而說“難親”，便有地下亦難寧處之苦；“矰繳憂相逼”，則天空中更怕有性命之憂。旅雁在南飛途中遭受風(fēng)雨襲擊，沿途饑渴勞累，疲憊不堪，翅垂翼重，無法高飛，只好獨宿寒汀，處境孤苦。為我們呈現(xiàn)出一幅南渡的畫面。這首詩以雁寫人，雁的遭遇也就是千百萬人民大眾的共同遭遇：旅雁在南飛途中遭受風(fēng)雨襲擊，疲憊不堪，象征南渡人民風(fēng)雨中大批民眾倉皇逃難；旅雁沿途饑渴勞累，象征人們饑寒交迫，心驚害怕；旅雁獨宿寒汀，處境孤苦，象征人們前途渺茫，無所寄托；旅雁憂懼無處歸宿，以及哀鳴而孤危象征親人失散，哭聲不斷。8．B【詳解】本題考查學(xué)生正確理解和使用成語的能力。A.“字斟句酌”側(cè)重形容推敲字詞，常用來稱贊人慎重。此處應(yīng)用“咬文嚼字”，指過分地斟酌字句，側(cè)重形容挑剔，含諷刺意味。B.“欲蓋彌彰”指想要掩蓋事實的真相（指壞事），結(jié)果反而更加顯露出來，貶義，符合語境。C.“鳳毛麟角”比喻稀少而可貴的人或事物。句意是說從事考古的人數(shù)少，不合語境。D.“曲突徙薪”比喻事先采取措施，防止危險發(fā)生。句中說的是這種措施沒有效用，反而有不好的結(jié)果，此處應(yīng)改為“抱薪救火”。故選B。9．C【詳解】本題考查學(xué)生對字音的識記能力。A.“輯”應(yīng)讀“jí”；B.“剝”應(yīng)讀“bō”；D.“華”應(yīng)讀“huá”；故選C。10．B【詳解】本題考查語言表達(dá)的得體，解答時要注意以下四點：①依據(jù)語境，用語準(zhǔn)確句式恰當(dāng)；②看準(zhǔn)對象，用語講究分寸；③適應(yīng)場合，巧妙用語；④把握語體。另外，考生在平時學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累并能夠正確使用生活中常見的謙敬詞語。A項，“乃師”是“你的老師”的意思，用于發(fā)言稿，面對大家，不合語境。B項，“不揣淺陋”，謙辭,用于沒有慎重考慮就輕率行事的客氣話；句中用于謙稱自己不慎重，使用正確?！般^沉拾遺”，指探索深奧的道理或散失的內(nèi)容；句中用于表達(dá)自己的心愿，使用正確。C項，“惠寄”錯，“惠寄”是敬辭，用于指對方給自己寄來，應(yīng)改為“寄送”；“笑納”錯，指收下別人的禮物。D項，“忝列”是謙詞，只能用在自己身上。故選B。11．C【詳解】本題考查學(xué)生對修辭手法的把握能力。C項，“此處運(yùn)用的是借喻”錯誤，應(yīng)為借代。故選C。12．A【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。B項，最后一分句缺少主語，可在其前加“這種感覺”。C項，成分殘缺，“由于”淹沒了主語，應(yīng)該去掉；D項，中途易轍，暗換主語，“成為講好中醫(yī)故事，展示中醫(yī)藥魅力的窗口”的主語為“中醫(yī)藥海外中心”，不能承接前一句的主語“我國”。故選A。13．D【詳解】本題考查正確運(yùn)用標(biāo)點符號的能力。D項，括號里的內(nèi)容是整個句子不可缺少的一部分，不是注釋說明性文字，不用括號。將括號刪去，在“地址”后加逗號。故選D。14．B【詳解】本題考查學(xué)生理解并正確使用關(guān)聯(lián)詞的能力。①前句說“強(qiáng)調(diào)主體性的重要，這是正確的”，后句又說“發(fā)揮主體性，應(yīng)以認(rèn)識的客觀性為前提”，可見這兩句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)選“但是”，排除AD。②③處，“正確地認(rèn)識世界”與“有效地改造世界”之間應(yīng)該是必要條件關(guān)系，即必須有前者才能做到后者，但有了前者還不一定就能做到后者，故選“只有……才”，排除AC。④前句說“改造世界的過程中也能加深對于世界的認(rèn)識”，即“改造”對于“認(rèn)識”有反作用，而后句強(qiáng)調(diào)的仍是“正確認(rèn)識還是改造世界的基本條件”，可見，后句與前句形成轉(zhuǎn)折，故選“但是”。故選B。15．D【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。A項，偷換主語，應(yīng)將“研制了”改為“研制的”，或者在“不僅”前加上“佳佳”；B項，“關(guān)鍵在于知識起決定性作用”句式雜糅；可改為“關(guān)鍵在于知識”或“知識起決定作用”；C項，中途易轍，可將“在”放到句首。故選D。16．B【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。A項，濫用關(guān)聯(lián)詞，前后并無遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)刪去“并且”；C項，關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，前后主語不一致，一個是“農(nóng)民”，另一個是“化肥廠”，所以關(guān)聯(lián)詞語“一方面”要放在“農(nóng)民”之前；D項，關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，“從……到……”應(yīng)改為“是……還是……”。故選B。17．A【詳解】本題考查正確使用和辨析詞語的能力。①句：“膚淺”主要用于認(rèn)識、理解等，局限于表面，常指學(xué)識淺薄，理解不深刻；“浮淺”主要用于作風(fēng)、學(xué)識等，著重于浮在表面，指認(rèn)識淺薄，不扎實。①用來修飾“哲學(xué)”