初中英語科普版《Section C》獲獎教案-七年級英語教案

Unit4HavingFunTopic1WhatcanIdoforyou?SectionC1a-2教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容分析本課教學(xué)文本為仁愛英語七年級上冊unit4HavingFunTopic1WhatcanIdoforyou?SectionC。本話題的中心話題是購物，是學(xué)生比較感興趣的話題。本課是話題一的第三課時，可以分為兩大部分。第一大部分為1a，1b，1c，第二大部分為2。第一大部分由1a的對話呈現(xiàn)出Ben幫助爸爸購物的場景，學(xué)習(xí)需求表達(dá)法“weneed...”，詢問數(shù)量的表達(dá)“Howmuch...?”和“Howmany...?”，以及學(xué)習(xí)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞量的表達(dá)法，以此延伸出1b的短文填空和1c列購物清單的任務(wù)。第二大部分則是2的看圖天空同時，還通過看圖完成對話，培養(yǎng)學(xué)生借助圖片理解對話以及進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換的能力，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的關(guān)于購物的表達(dá)。學(xué)生分析本課的教學(xué)對象是江門市江海區(qū)禮樂中學(xué)初一（2）班學(xué)生。初一學(xué)生活潑開朗，學(xué)習(xí)積極性較高，但注意力的持續(xù)時間也較短，以及(2)班學(xué)生英語基礎(chǔ)處于兩級分化的情況，根據(jù)以上這些特點，教學(xué)設(shè)計上應(yīng)與初一學(xué)生應(yīng)有的語言知識和語言能力，以及這個階段的智力和心理發(fā)展水平相適應(yīng)，同時在主題和活動設(shè)計上應(yīng)盡量讓學(xué)生感到趣味性和挑戰(zhàn)性，鼓勵他們多思考，多說。教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）語言知識目標(biāo)=1\*GB3①能正確描述可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的量；=2\*GB3②能區(qū)分和正確使用howmuch與howmany的用法。（2）語言技能目標(biāo)=1\*GB3①能聽懂詢問價格，數(shù)量和重量等購物交際用語；=2\*GB3②能夠正確的詢問價格，數(shù)量和重量，完成購物；=3\*GB3③能夠根據(jù)自己的財力，擬定合適的購物清單。（3）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)=1\*GB3①學(xué)生通過聽和讀文章能夠獲取文章大意；=2\*GB3②學(xué)生能夠通過記憶和學(xué)習(xí)等策略，在熟悉文章的基礎(chǔ)上展開購物對話，實現(xiàn)語言輸出。（4）文化意識目標(biāo)：知道如何提供購物幫助，并清楚中西的差別。（5）情感態(tài)度目標(biāo)=1\*GB3①能夠積極與同學(xué)合作，參與課堂活動；=2\*GB3②培養(yǎng)正確的消費觀。教學(xué)重難點學(xué)生能在情景對話中，熟練運用表達(dá)購物需求、詢問數(shù)量、重量等表達(dá)方式。教學(xué)設(shè)計思路（1）備課思維過程如何在教學(xué)中滲透學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展是每個教師在教學(xué)設(shè)計中都應(yīng)該要考慮的問題。英語學(xué)科的核心素養(yǎng)主要由語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四方面構(gòu)成。其中文化品格在英語教學(xué)中可以理解為學(xué)生的文化知識，文化理解力、跨文化交際意識和能力。這與教學(xué)三維目標(biāo)中的情感態(tài)度與價值觀不謀而合。基于上述情況，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和情感態(tài)度的目標(biāo)為指導(dǎo)來解讀和處理教材，構(gòu)建具有豐富文化內(nèi)涵和感情滲透的課堂，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。本課時的內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行跨文化交際和正確消費觀教育的良好素材。所以授課教師圍繞文本設(shè)計出以學(xué)生為中心，能充分發(fā)展學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，提高綜合語言運用能力的課堂。在教學(xué)設(shè)計上授課教師采用Engage（投入）---Study（學(xué)習(xí)）---Activate（運用/活動)的順序來達(dá)成聽說課的各步驟的預(yù)設(shè)目標(biāo)。此外聽說能力的培養(yǎng)需要在真實定向的教學(xué)方法中才能取得最大效果，而所謂真實定向是指在教學(xué)必須賦予活動真實的目的、真實的語境，賦予學(xué)生真實的角色，選擇貼近學(xué)生生活的活動形式。在備課時，臨近圣誕節(jié)，所以授課教師就設(shè)計以圣誕節(jié)購物為主線將本課時的內(nèi)容串聯(lián)起來，讓學(xué)生覺得這是一個有情節(jié)，有發(fā)展的故事，而不是機械的完成課堂任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)主線如下：首先教師呈現(xiàn)與本課有關(guān)的歌曲和圖片，引出與本課時相關(guān)的核心詞匯，句型以及激活相關(guān)的文化習(xí)俗，為隨后的語言輸出練習(xí)做好鋪墊。然后教師通過圖片呈現(xiàn)更多的核心詞匯和目標(biāo)語言知識點，加大詞匯量的輸入，并補充游戲環(huán)節(jié)鞏固核心詞匯和目標(biāo)語言知識點，為之后學(xué)生后續(xù)的語言輸出對話環(huán)節(jié)做好詞匯和知識點方面的準(zhǔn)備。之后，學(xué)生通過聽，讀對話判斷正誤和回答問題等一些列活動，內(nèi)化目標(biāo)語言，教師還鼓勵學(xué)生運用目標(biāo)短語自己完成購物清單，同時向?qū)W生滲透正確的消費觀。接下來，學(xué)生小組合作根據(jù)完成的購物清單完成對話，以更好的培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。最后，小組表演對話。（2）教學(xué)內(nèi)容調(diào)整=1\*GB3①整合教材的教學(xué)任務(wù)和順序本課的最后是英標(biāo)教學(xué)，但鑒于前面的內(nèi)容與后面的英標(biāo)教學(xué)聯(lián)系不大，且初一（2）班學(xué)生的英標(biāo)基本處于零基礎(chǔ)的狀態(tài)，一般情況下會單獨拿出一節(jié)課來學(xué)習(xí)英標(biāo)，所以在此節(jié)課中不進(jìn)行英標(biāo)教學(xué)和練習(xí)，重點在于學(xué)習(xí)1a、1b、1c和2?？紤]到學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律和語言輸出遵守的字詞句規(guī)律，所以將2提前至1b后。=2\*GB3②調(diào)整教材提供的任務(wù)課本為1a文章設(shè)計的任務(wù)為短文填空，沒有體現(xiàn)學(xué)生的聽和理解的能力，故在此增加三個任務(wù)，一個是聽文章，判斷正誤，另一個是讀課文，選出正確的圖片，再然后完成Ben的購物清單。三個環(huán)節(jié)的任務(wù)層層遞進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生深層思考，有利于完成1b中深層次的問題。前面的1a、1b和2屬于語言輸入范疇，1c屬于本課時語言輸出，但考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，故在1c中設(shè)置一個前提，只有100元錢，這在無形之中給了學(xué)生一個樹立正確消費觀的機會，之后根據(jù)1c的購物清單，再設(shè)置一個購物對話，既是對本課時內(nèi)容的復(fù)習(xí)，同時也是對前面投入、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)后的語言能力的運用。二、教學(xué)過程Step1：Led-in教師以圣誕歌曲，圣誕節(jié)圖片等為媒介，開展頭腦風(fēng)暴活動，激活學(xué)生已有的知識，激發(fā)學(xué)生對此課的興趣。1.開始上課前播放歌曲wishyouamerrychristmas，接著教師向同學(xué)們問好。展示圣誕老人的圖片，并提問學(xué)生圖片中的人物是誰。T:Classbegins!S:Goodmorning,MissZhou!T:Goodmorning,boysandgirls!TodaywewilllearnUnit4Topic1SectionC.Whatcanyouseeinthispicture?S:圣誕老人/Christmas...T：FatherChristmas.2.教師用幻燈片播放人們慶祝圣誕節(jié)的小視頻，并告訴學(xué)生注意觀看有哪些慶祝方式。T:Christmasisanimportantfestival.Peopleallroundtheworldcelebrateit.Howpeoplecelebrateit?S1:Goshopping.S2:HaveaparadeS3:Gettogetherandhaveaparty.3.教師告訴學(xué)生我們也會舉行一個圣誕聚會，但是在聚會上沒有任何食物和飲料。我們需要列一個shoppinglist.T:Yes.AndwewillhaveaChristmaspartythisyear.Butwedon’thaveanyfoodanddrinks.Weshouldmakeashoppinglist.......T:Whatdoweneed?S1:Weneedsomeorangejuice.S2:Weneedsomecakes.S3:Weneedchoclate.[設(shè)計意圖］通過圖片和視頻的展示，直觀，生動的吸引學(xué)生的注意力,感受到圣誕節(jié)的氣氛，讓學(xué)生已有的知識激活，在這樣的情境中讓學(xué)生列一個圣誕節(jié)購物清單，學(xué)生很樂意而且輕松的完成此任務(wù)，為下一步驟做好了興趣和知識的鋪墊。Step2:Prestentationoftheexpressionsofuncountablenouns教師從超市促銷的話語和購物清單內(nèi)容入手，聚焦不可數(shù)名詞單位和數(shù)的表達(dá)1.教師表示對上一環(huán)節(jié)中同學(xué)們的購物清單滿意，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)コ匈徫铮瑒?chuàng)設(shè)超市購物的場景。T:Let’sgotothesupermarketandbuyfoodanddrinks.Wow,it’sabigsale.Buymoreandsavemore.Doyouknowwhat’smeaninChinese?S:……T:Don’tworry.Let’sseethisfirst.Thisbreadisjust3yuan.Wecansay3yuanaloaf.S:3yuanaloafT：IfIwanttobuy10loaves,howmuchshouldIpay?S:30yuan.T:Great.Weshouldpay30yuan,butnowwejustpay28yuan,sowesave2yuan.SodoyouknowbuymoreandsavemoreinChinese?S:買得多省得多。2.教師展示更多的商品，讓學(xué)生了解不同商品不同的單位表達(dá)。T:Thisbagofricejustneed26yuan.Sowecansay26yuana....S:26yuanabag.T:Nowpleasefillintheblanksofthegoodsin1a........T:Let’schecktheanswersS:9yuanakiloT:Twokilosfor15yuan,howmuchdowesave?S:Wesave3yuan.......3.教師根據(jù)學(xué)生的購物清單內(nèi)容,進(jìn)行不可數(shù)名詞數(shù)的表達(dá)操練以及引出howmuch和howmany的使用T:Lookatthepicturesandtellmewhatweshouldbuy?Howmuchbreaddoweneed?S:Weneedoneloafofbread.T:Howmuchjuicedoweneed?S:Weneedthreebottlesofjuice.......4.游戲：Dinoneeds在聚會中，Dino非常餓，讓我們給Dino一些東西吃吧。圖片閃過，站起來大聲說出來。S:(standup)Dinoneedstwobottlesofjuice.S:(standup)Dinoneedsoneloafofbread.......［設(shè)計意圖］以舉行圣誕聚會為由，讓學(xué)生步步進(jìn)入情景，列出清單，超市買東西，引出不可數(shù)名詞量的表達(dá)，然后進(jìn)行多圖展示，操練不可數(shù)名詞量的表達(dá)與引出howmuch和howmany的使用。最后一個游戲環(huán)節(jié)既是對本課重要內(nèi)容的鞏固，也是對學(xué)生助人為樂行為的一種隱形教育，同時游戲中的Dino是學(xué)生小學(xué)時課本中的一個卡通人物，讓學(xué)生充滿親切感。Step3:Practice---readingfor1aformoredetailsandunderstanding教師延續(xù)上一個在超市中購物的情景，在此處遇見了好朋友Ben，自然過渡于文章學(xué)習(xí)1.聽1a錄音，完成判斷題T：ThisisBen.Heisinthesupermarket,soguesswhydoesheinthesupermarket?S:Buythings…..T:Yes,hedoessomeshopping.Hehelpshisfatherdosomeshopping.Let’slistenandpayattentiontowhattheywanttobuy?2.再次閱讀1a,選擇正確答案。T:Read1aandchoosethecorrectpictures.......T:WhatdoesBenneed?S:A,E,G.Benneedsabagofrice,twokilosofapplesandsixbottlesofmilk.3.齊讀1a,完成Ben的購物清單。4.快問快答，完成1b［設(shè)計意圖］讓學(xué)生以，聽，看，齊讀和快速搜索關(guān)鍵詞的方式了解，熟悉文章，在此過程中關(guān)注細(xì)節(jié),同時也讓學(xué)生根據(jù)已知信息進(jìn)行推理，讓學(xué)生保持注意力同時讓學(xué)生對前面的輸入有一個更深層次的理解。先聽，對1a文章有一個理解，然后，給出圖片選項，讓學(xué)生去選擇，不同于以往的文字表達(dá)，圖片的展示更能夠內(nèi)化學(xué)生的理解，根據(jù)對文章的理解，完成Ben的購物清單和完成1b的人物中，總價問題的設(shè)置和節(jié)省多少錢主要培養(yǎng)學(xué)生在已獲取的細(xì)節(jié)信息中再處理信息的能力，同時也是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確消費觀。Step4:Consolidation1.看圖完成2Ben為圣誕節(jié)購物，而Ben家的螞蟻也忙著過圣誕。要求同學(xué)看圖填空。T:Christmasiscoming.Theantsaredoingsomeshopping.Let’slookatthispicture.Whatcanyousee?S:Ants,mouse…….T:Anymore?DoyouseewhattheMickeysays?S:TheMickeysays12.05yuan……T:Yes,pleasefilltheblanksof2accordingtothepicture.……2.完成圣誕老人的購物清單Dino吃太多東西了，現(xiàn)在圣誕老人還想再給圣誕聚會添置一些食物，但是他只有100元，請小組內(nèi)討論，幫助圣誕老人完成他的購物清單。T:ThisisFatherChristmas’shoppinglist,hewantstobuysomerice,bananasandorangejuice,butheonlyhas100yuan,canyouhelphimmakethisshoppinglist?S:Yes.T:Solet’sdoit.……T:Doyoufinishyourshoppinglist?S:Yes.T:Whocansharehisshoppinglist?……3.根據(jù)你們小組所列的購物清單，完成購物對話。然后表演對話。［設(shè)計意圖］創(chuàng)設(shè)情境，圣誕節(jié)來臨，所以Ben家的小螞蟻也去買東西。由此再次鞏固之前學(xué)習(xí)過的購物用語，以及告訴學(xué)生做題技巧，注意觀察圖片，把圖片信息轉(zhuǎn)化為語言信息。為下一個環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行提供方法支持。創(chuàng)設(shè)情景圣誕老人需要買3樣?xùn)|西，但是只有100元錢，請?zhí)嫠瓿少徫锴鍐?，接著小組根據(jù)購物清單完成一個對話。限制總錢數(shù)，是對實際生活的靠近，讓學(xué)生有真實感。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)獲得了大量的語言輸入，對話環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生能夠通過語言輸出進(jìn)一步來鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。同時讓他們進(jìn)一步加深對購物的理解，樹立正確的消費觀，培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助之心。Step5:SummaryandhomeworkWehavelearnttheexpressionofuncountablenouns.Wecanusehowmuchandhowmanytoaskthequantity.OurhomeworkisfinishtheexerciseofSectionC.［設(shè)計意圖］該環(huán)節(jié)是課堂任務(wù)的延伸，旨在培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容的習(xí)慣。讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)掌握程度有所了解。三、板書設(shè)計Unit4Topic1SectionCHowmuchlo