教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年10月22日-8786)_第1頁
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年10月22日-8786)_第2頁
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年10月22日-8786)_第3頁
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文檔簡介

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年10月22日-8786)1:能否自覺關(guān)注同學(xué)是衡量一個(gè)老師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2:艾賓浩斯遺忘曲線顯示,遺忘是有規(guī)律的,其規(guī)律是()。

單項(xiàng)選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

3:默多克(Murdock.D.D)的遷移率計(jì)算公式表述為()。

單項(xiàng)選擇題

A、遷移率(%)=(試驗(yàn)組成果-掌握組成果)÷(試驗(yàn)組成果+掌握組成果)×100

B、遷移率(%)=(試驗(yàn)組成果-掌握組成果)÷掌握組成果×100

C、遷移率(%)=(試驗(yàn)組成果-掌握組成果)÷試驗(yàn)組成果×100

D、遷移率(%)=(掌握組成果-試驗(yàn)組成果)÷(試驗(yàn)組成果+掌握組成果)×100

4:認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主見()。

單項(xiàng)選擇題

A、探究法

B、班級(jí)授課制

C、發(fā)覺法

D、爭(zhēng)論法

5:信度是指測(cè)驗(yàn)的()。

單項(xiàng)選擇題

A、正確性

B、牢靠性

C、真實(shí)性

D、適合性

6:個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是()。

單項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)依存型

B、場(chǎng)獨(dú)立型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

7:某一驗(yàn)在多次測(cè)量后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度稱為效度。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8:對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

9:兒童在家中形成的愛勞動(dòng)的習(xí)慣在學(xué)校里也會(huì)表現(xiàn)出來,這屬于()。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問遷移

B、技能遷移

C、行為規(guī)范遷移

D、學(xué)習(xí)閱歷遷移

10:聽老師細(xì)心設(shè)計(jì)的教學(xué)既是意義學(xué)習(xí),也是有指導(dǎo)的發(fā)覺學(xué)習(xí)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11:表象的基本特征是可操作性、__________和__________。()

多項(xiàng)選擇題

A、新奇性

B、直觀性

C、概括性

D、間接性

12:遷移僅存在于某種閱歷內(nèi)部。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13:實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14:聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,聯(lián)結(jié)的建立是一個(gè)不斷()的過程。

單項(xiàng)選擇題

A、條件反射

B、刺激

C、試誤

D、頓悟

15:任何一種品德都包含三個(gè)基本成分,道德認(rèn)知、道德情感、道德行為。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16:下列屬于模象直觀的有()。

多項(xiàng)選擇題

A、各種圖片

B、圖表

C、模型

D、幻燈片

E、教學(xué)電影電視

17:下列策略中,不屬于精細(xì)加工策略的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、縮減和編歌訣

B、諧音聯(lián)想法

C、關(guān)鍵詞法

D、利用表格

18:知道“三角形任意兩邊長之和都大于第三邊”,屬于()學(xué)問。

單項(xiàng)選擇題

A、陳述性

B、條件性

C、程序性

D、策略性

19:通過創(chuàng)設(shè)問題情境使同學(xué)提出假設(shè),然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是發(fā)覺教學(xué)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20:口渴會(huì)促使個(gè)體作出覓水的活動(dòng),這是動(dòng)機(jī)的()。

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向功能

B、激活功能

C、調(diào)整與維持的功能

D、強(qiáng)化功能

21:技能不是一般的習(xí)慣動(dòng)作。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22:依據(jù)學(xué)習(xí)者心理反應(yīng)活動(dòng)的形式不同,學(xué)問可分為兩種:一是陳述性學(xué)問,二是()。

單項(xiàng)選擇題

A、程序性學(xué)問

B、操作性學(xué)問

C、理性學(xué)問

D、元認(rèn)知學(xué)問

23:教育心理學(xué)界普遍認(rèn)為,西方第一本《教育心理學(xué)》出版于()。

單項(xiàng)選擇題

A、1903年

B、1913年

C、1914年

D、1900年

24:態(tài)度是指?jìng)€(gè)體對(duì)任何人、觀念或事物比較穩(wěn)定的心理傾向,它包括認(rèn)知、情感和意向三個(gè)成分。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25:通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式是()

單項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作直觀

B、模象直觀

C、實(shí)物直觀

D、言語直觀

26:生理自我基本成熟的時(shí)問在()。

單項(xiàng)選擇題

A、1歲左右

B、3歲左右

C、6歲左右

D、9歲左右

27:格式塔心理學(xué)家苛勒曾在1913—1917年間,對(duì)黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列的試驗(yàn)討論,從而提出了()

單項(xiàng)選擇題

A、頓悟說

B、聯(lián)結(jié)說

C、認(rèn)知說

D、結(jié)構(gòu)說

28:()是將考試詳細(xì)化的最重要的工具,使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持全都。

單項(xiàng)選擇題

A、標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)

B、細(xì)目表

C、自測(cè)試題

D、案卷分析

29:布魯巴奇等人提出的關(guān)于反思的方法包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭(zhēng)論

D、行動(dòng)討論

E、教學(xué)反思

30:直觀是學(xué)問把握的開端環(huán)節(jié),是感性學(xué)問的重要來源,是理解抽象的科學(xué)學(xué)問的起點(diǎn),因此,無論在什么狀況下,教學(xué)都必需從直觀開頭。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1:答案正確

解析對(duì)的。第十五章第三節(jié)老師的成長與進(jìn)展中介紹到:能否自覺關(guān)注同學(xué)是能否自覺關(guān)注同學(xué)是衡量一個(gè)老師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。(本解析由小熊供應(yīng))

2:答案A

解析

3:答案A

解析略。

4:答案C

解析布魯納是認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的代表人物,他在教學(xué)中主見采納發(fā)覺法。

5:答案B

解析信度是指測(cè)驗(yàn)的牢靠性,即某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度。

6:答案B

解析

7:答案錯(cuò)誤

解析

8:答案A

解析程序教學(xué)的創(chuàng)始者通常被認(rèn)為是教學(xué)機(jī)器的創(chuàng)造人普萊西。但對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的卻是斯金納。

9:答案C

解析愛勞動(dòng)是一種行為習(xí)慣。這種行為習(xí)慣在家養(yǎng)成了,而后在學(xué)校中表現(xiàn)出來,這是行為規(guī)范的遷移。

10:答案正確

解析

11:答案B,C

解析

12:答案錯(cuò)誤

解析遷移廣泛存在于各種學(xué)問、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中。

13:答案正確

解析略。

14:答案C

解析聯(lián)結(jié)的建立是一個(gè)盲目嘗試并不斷削減錯(cuò)誤的漸進(jìn)的過程。在此過程中隨著錯(cuò)誤反應(yīng)的漸漸削減和正確反應(yīng)的漸漸增加,而最終在刺激與反應(yīng)之間形成堅(jiān)固的聯(lián)結(jié)。后人也稱這種理論為嘗試錯(cuò)誤論,簡稱“試誤論”。

15:答案正確

解析

16:答案A,B,C,D,E

解析所謂模象直觀即通過對(duì)事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。故以上選項(xiàng)均為模象直觀。

17:答案D

解析精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略,如位置記憶術(shù)、縮簡和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺聯(lián)想、語義聯(lián)想等。組織策略就是整合所學(xué)新學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu),如列提綱、利用圖形、利用表格等。

18:答案A

解析陳述性學(xué)問主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題,可用來區(qū)分和辨別事物,“三角形任意兩邊長之和都大于第三邊”應(yīng)屬于陳述性學(xué)問,故選A。

19:答案正確

解析

20:答案B

解析動(dòng)機(jī)具有激活、指向功能、調(diào)整與維持功能,所謂的激活功能是指動(dòng)機(jī)會(huì)推動(dòng)人們產(chǎn)生某種活動(dòng),使個(gè)體由靜止轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)。

21:答案正確

解析

22:答案A

解析安德森從信息加工的角度,把學(xué)問分為陳述性學(xué)問和程序性學(xué)問。陳述性學(xué)問是關(guān)于“是什么”的學(xué)問,程序性學(xué)問是關(guān)于“怎么做”的學(xué)問。

23:答案A

解析

24:答案錯(cuò)誤

解析

25:答案C

解析定義:實(shí)物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。通過“實(shí)際事物”一詞即可推斷出答案。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26:答案B

解析生理自我基本成熟的時(shí)間在3歲左右。

27:答案A

解析

28:答案B

解析細(xì)目表是將考試詳細(xì)化的最重要的工具,使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持全都。

29:答案A,B,C,D

解析【解析】關(guān)于反思的方法,布魯巴奇等人在1994年提出了以下四種:反思日記、具體描述、溝通爭(zhēng)論和行動(dòng)

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